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1、?南海上的明珠?的教學設計
教學目標 1、學會本課生字，能正確書寫、運用?！ ?、在有感情地朗讀中體會作者遣詞造句的準確，養(yǎng)成積累好詞佳句的習慣，背誦自己喜歡的段落?！ ?、能讀懂課文主要內容，感受海南島的富饒美麗，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的感情。 教學重點 品讀課文，感受海南島的神奇與美麗。 教學準備 教師：多媒體課件，收集有關介紹海南島的圖片和資料?！ W生：在中國地圖上找到海南島的位置；收集有關介紹海南島的圖片和資料?！ 〗虒W時間 1~2課時 教學過程 一、激趣引入，初步感受 1、欣賞音樂：?請到天涯海角來??！ ?、師談話揭題：孩子們，歌中介紹的天涯海角就在我們
2、今天要了解的地方海南島上。要體驗海南島的神奇與美麗，當然百聞不如一見。同學們想身臨其境去領略一下海南島的風光嗎？讓我們一起踏上南海上的明珠海南島?！ 《?、通讀課文，了解大意 1、學生自由讀課文。用自己喜歡的符號勾畫出不認識的生字及不理解的詞語，并用自己喜歡的方式認識生字，理解詞語?！ ?、學生互相交流認字情況?！ ?、學生分段讀課文，學生互相評議、正音?！ ?、通讀全文，在了解課文大意和各段意思的根底上交流看到了哪些景物，你最想說的話是什么?！ ∪W習第一段，整體感知 1、自讀第1段，說說第1段主要講的是什么。 2、欣賞圖片：感知萬里碧波和富饒美麗?！ ?、指導朗讀，體會萬里碧波上的明
3、珠海南島的富饒美麗?！ ∷摹D文結合，學習第2段 1、〔課件顯示〕欣賞橡膠園、椰子園和熱帶植物園的圖片，讓學生交流欣賞后的體會?！ ?、〔課件顯示〕欣賞海南島在不同季節(jié)里碩果掛滿枝頭的美景圖和各種名貴水產等圖片。圖文結合，引導學生體會海南島的物產豐富?！ ?、再讀第2段，讀出自己的感受，進一步感受海南島土地肥沃、物產豐富?！ ∥濉⒆x悟結合，精讀第3、4段 1、自讀自悟學習第3段： 〔1〕可用讀讀、勾勾、悟悟的方法學習，說說本段主要寫了哪些景物，交流體會課文是怎樣描寫這些景物的?！ ?〕背一背：找出你最喜歡的句子讀一讀、背一背?！ ?〕鼓勵學生交流學習本段的收獲和體會。教師引導學生反復
4、誦讀，感受作者用詞的準確。 〔4〕賞讀全段并小結：本段從五指山的熱帶雨林、滔滔奔流的萬泉河、美麗壯觀的天涯海角、旅游勝地亞龍灣海灘等幾方面為我們展現了海南島的美景?！ ?、自主學習第4段： 〔1〕可用學習上一段的方法讀讀、勾勾、悟悟、背背自學本段。 〔2〕討論交流學習體會，教師相機點撥。對文中重點詞句的感悟、體會等，可借助音像畫面，引導學生邊讀邊體會遣詞造句的準確。如教學句子你看海灘上那一片片的椰子林，如同一道道綠色的屏障?！ ?〕課件出示椰子林的畫面，讓學生在看看議議中體會屏障。 〔4〕讓學生在交流討論中體會課文將椰子林比喻成屏障好在哪里。 〔5〕想象情景，指導朗讀?！ ?〕鼓勵學生找出本段中自己最喜歡的語句背一背?！ ×⒖偨Y全文，主動積累 1、用自己喜歡的方式賞讀本文，贊美海南島的美麗富饒。 2、鼓勵學生選擇喜歡的詞、句、段，或勾畫，或摘錄，或讀，或背?！ ∑?、讀寫結合，拓展延伸欣賞家鄉(xiāng)的美景，夸一夸自己的家鄉(xiāng)?！蚕日f后寫〕
《南海上的明珠》的教學設計
