第20節(jié) 英國代議制的確立和完善-五年（2016—2020）全國各地高考?xì)v史真題分項(xiàng)匯編（人民版必修1）

第20節(jié) 英國代議制的確立和完善1（2020年浙江7月選考，17，2分）歷經(jīng)多次流血和動(dòng)蕩后，“政治上成熟的英國人決意嘗試一下新政體的實(shí)驗(yàn)”。托利黨和輝格黨議員聯(lián)合起來，進(jìn)行了一次“具有歷史意義的政治選擇”。詹姆士二世的女婿、捍衛(wèi)歐洲新教思想的荷蘭的威廉親王受邀前往英國，經(jīng)過“一場(chǎng)幾乎未流血的戰(zhàn)斗，信仰天主教的詹姆士二世不得不放棄王國”。從英國政治文明演進(jìn)的角度看，這個(gè)“選擇”更大的意義在于A推翻了君主制度 B促進(jìn)了君主立憲制度的形成C催生了民主共和政體 D否定了教會(huì)高于國家的主張【答案】B【解析】根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，材料反映的是英國的“光榮革命”，1689年1月議會(huì)宣布由威廉和瑪麗共同統(tǒng)治英國，同時(shí)議會(huì)向威廉提出權(quán)利宣言，權(quán)利宣言于當(dāng)年10月經(jīng)議會(huì)批準(zhǔn)正式定為法律，即權(quán)利法案，權(quán)利法案的頒布標(biāo)志著英國君主立憲制的確立，因此“光榮革命”促進(jìn)了君主立憲制的形成，故選擇B 項(xiàng)；“光榮革命”并未結(jié)束英國的君主制度，排除A項(xiàng)；英國實(shí)行的不是共和政體，排除C項(xiàng)；宗教改革否定了教會(huì)高于國家的主張，排除D項(xiàng)。1（2019年新課標(biāo)全國卷，32，4分）16世紀(jì)，英國自上而下地進(jìn)行宗教改革，國王成為英國國教教會(huì)唯一的首腦。17世紀(jì)六七十年代，英國國王查理二世宣布實(shí)行宗教自由，強(qiáng)調(diào)英國國教教會(huì)的至尊地位。此舉旨在A促進(jìn)信仰自由B鞏固君主立憲C強(qiáng)化專制統(tǒng)治D落實(shí)權(quán)利法案【答案】C【解析】結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，英國國王強(qiáng)調(diào)英國國教的至尊地位，主要目的是通過思想上的統(tǒng)一進(jìn)而達(dá)到強(qiáng)化君主專制，C項(xiàng)符合題意。材料強(qiáng)調(diào)的是君主專制，信仰自由說法錯(cuò)誤，A項(xiàng)排除。君主立憲制是在1689年權(quán)利法案頒布之后，B、D項(xiàng)排除。2（2019年天津卷，5，4分）“光榮革命”后直到1832年議會(huì)改革前，在英國的一些選區(qū)，地方權(quán)貴通過人為操作確定議員，議會(huì)席位可以買賣，賄選行為屢見不鮮。這說明英國A最高權(quán)力歸屬仍未解決B普選權(quán)的推行弊端眾多C專制獨(dú)裁有了新的土壤D民主制度建設(shè)尚需完善【答案】D【解析】由材料“議會(huì)席位可以買賣，賄選行為屢見不鮮”可知，英國的民主制度建設(shè)尚需完善，故選D?！肮鈽s革命”后，通過權(quán)利法案王位繼承法等法律的頒布，英國的最高權(quán)力歸屬于議會(huì)，議會(huì)是國家的權(quán)力中心，A項(xiàng)表述不符合史實(shí)，排除；普選權(quán)是選舉權(quán)的延伸，就是對(duì)一個(gè)成年人來說，無論他的性別、年齡、種族、信仰、社會(huì)狀況，都有參政選舉的權(quán)利，結(jié)合所學(xué)可知，此時(shí)的英國并未推行普選權(quán)，排除B；議會(huì)是民主政治的立法機(jī)構(gòu)，盡管是國家的權(quán)力中心，但不能將其等同于專制獨(dú)裁，排除C。3（2019年北京卷，22，4分）1924年，英國保守黨和自由黨對(duì)工黨政府提出了譴責(zé)動(dòng)議，工黨政府將它視為不信任案。按照英國政治體制，政府接下來可以A否決譴責(zé)動(dòng)議，繼續(xù)執(zhí)政B要求解散議會(huì)，重新大選C將譴責(zé)動(dòng)議提交國王裁決D向最高法院提起違憲訴訟【答案】B【解析】根據(jù)所學(xué)可知，執(zhí)政黨內(nèi)閣一旦受到不信任案，或者提請(qǐng)辭職，或者要求解散議會(huì)重新進(jìn)行選舉，故B項(xiàng)正確；執(zhí)政黨政府否決譴責(zé)動(dòng)議不符合英國政治傳統(tǒng)，故排除A項(xiàng)；英國國王統(tǒng)而不治，無權(quán)進(jìn)行裁決，故排除C項(xiàng)；不信任案是針對(duì)執(zhí)政黨政府，并沒有違憲一說，所以向最高法院提起訴訟不符合英國政治傳統(tǒng)，故排除D項(xiàng)。2018年高考未涉及。1（2017年江蘇卷，16，3分）1832年，在兩次否決改革法案后，英國議會(huì)上院第三次表決時(shí)，國王以增加上院貴族人數(shù)相威脅，加上強(qiáng)大的民意壓力，反對(duì)派議員接受國王的勸告，采用缺席的方式回避了投票，使法案得以通過。改革法案的通過表明A國王仍擁有重要的政治權(quán)力B上院在議會(huì)中有決定性作用C保守勢(shì)力最后時(shí)刻做出讓步D君主立憲制在英國開始形成【答案】C【解析】“反對(duì)派議員采用缺席的方式回避了投票，使法案得以通過”說明在1832年議會(huì)改革方案討論中，保守派最終做出了讓步，故C項(xiàng)正確。此時(shí)的英國國王已經(jīng)是“統(tǒng)而不治”，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；英國上院是貴族院，沒有實(shí)權(quán)，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；君主立憲制在英國開始形成的標(biāo)志是1689年權(quán)利法案的通過，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。【名師點(diǎn)睛】不能認(rèn)為權(quán)利法案頒布后，英王就處于“統(tǒng)而不治”的地位。權(quán)利法案只是剝奪了國王的立法權(quán)、財(cái)政權(quán)及軍權(quán)，國王仍然掌握行政權(quán)，只是國家權(quán)力中心由國王轉(zhuǎn)移到議會(huì)。后來，隨著責(zé)任制內(nèi)閣的確立，國王的行政權(quán)才逐漸被剝奪，英王才真正處于“統(tǒng)而不治”的地位。2（2017年海南卷，16，2分）1689年，英國議會(huì)決定擁戴威廉和瑪麗為英國國王和女王，同時(shí)選派代表將王冠連同權(quán)利宣言（權(quán)利法案的初稿）一起呈獻(xiàn)給二人，并當(dāng)面宣讀，威廉和瑪麗心照不宣地全部接受。這一事件所體現(xiàn)的政治理念是A天賦人權(quán)B民主共和C君主立憲D權(quán)力制衡【答案】C【解析】材料信息“選派代表將王冠連同權(quán)利宣言（權(quán)利法案的初稿）一起呈獻(xiàn)給二人，并當(dāng)面宣讀，威廉和瑪麗心照不宣地全部接受”體現(xiàn)了一會(huì)對(duì)王權(quán)的限制，這一政治理念是君主立憲，故C正確；天賦人權(quán)指的是自然權(quán)利，指自然界生物普遍固有的權(quán)利，并不限由法律或信仰來賦予，故A項(xiàng)不符合材料信息；民主共和指的是國家元首有選舉產(chǎn)生，故B項(xiàng)不符合材料信息；權(quán)力制衡指的是權(quán)力之間的相互制約與平衡，故D不符合材料信息。【名師點(diǎn)睛】本題考查考生對(duì)英國君主立憲制的認(rèn)識(shí)和理解，考查考生提取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力，考查歷史解釋等核心素養(yǎng)。本題考查到了君主立憲、民主共和、天賦人權(quán)和權(quán)力制衡等名詞的概念，考查的是教材基本知識(shí)，這就要求我們對(duì)教材的重要概念一定要掌握清楚，學(xué)會(huì)區(qū)分。3（2017年11月浙江選考，21，2分）英國代議制的確立和完善經(jīng)歷了漫長的過程，逐漸形成了一些慣例。如“國王不出席內(nèi)閣會(huì)議”，“一旦內(nèi)閣受到下院的反對(duì)，首相就要辭職向議會(huì)謝罪，或解散下院提前大選”，“內(nèi)閣無需預(yù)先征得國王同意，即可召開會(huì)議”等。這反映出英國代議制的特點(diǎn)是內(nèi)閣對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé) 國王是最高權(quán)力的象征議會(huì)權(quán)力高于王權(quán) 國王、議會(huì)和內(nèi)閣互不統(tǒng)屬A B C D【答案】A【解析】材料“一旦內(nèi)閣受到下院的反對(duì)，首相就要辭職向議會(huì)謝罪”反映了英國內(nèi)閣對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé)，正確；材料“內(nèi)閣無需預(yù)先征得國王同意，即可召開會(huì)議”反映了國王統(tǒng)而不治，只是國家最高權(quán)力的象征，正確，故A項(xiàng)正確。材料“內(nèi)閣受到下院的反對(duì)，首相就要辭職向議會(huì)謝罪，或解散下院提前大選”說明內(nèi)閣與議會(huì)之間相互制約，錯(cuò)誤，排除B、C、D三項(xiàng)。1（2016年全國新課標(biāo)1卷，33）1702年英國國王威廉二世去世，安妮女王繼位，當(dāng)時(shí)議會(huì)內(nèi)部存在兩個(gè)黨派，安妮厭惡占多數(shù)席位的輝格黨，于是解除了輝格黨人的行政要職，代之以托利黨人。這說明當(dāng)時(shí)在英國A議會(huì)無權(quán)制裁國王 B君主立憲制尚未完善C內(nèi)閣制已基本確立 D權(quán)利法案遭到破壞【答案】B【名師點(diǎn)睛】本題命題意圖是考查考生閱讀和獲取信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力。本題以安妮女王解除輝格黨人行政職務(wù)為切入點(diǎn)，深入考查了考生對(duì)英國君主立憲制的掌握和認(rèn)識(shí)。英國光榮革命后，資產(chǎn)階級(jí)和新貴族頒布了一系列法案來限制王權(quán)，剝奪了國王的征稅權(quán)、軍事權(quán)、立法權(quán)等諸多權(quán)力，但給國王保留了行政權(quán)。所以題干中安妮女王解除輝格黨人行政職務(wù)的做法在國王權(quán)限范圍內(nèi)，但問題出在安妮女王的行為沒有經(jīng)過議會(huì)。本題考查英國君主立憲制形成初期的細(xì)節(jié)部分，屬于考點(diǎn)中的一個(gè)盲點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，這就要求學(xué)生在備考過程中對(duì)考點(diǎn)的掌握要全面而精確，盡量不要出現(xiàn)盲點(diǎn)和死角。2（2016年浙江卷，21）20世紀(jì)初，英國首相阿斯奎斯說：“我們現(xiàn)在有一個(gè)牢固確立了兩百年的傳統(tǒng)，即歸根到底，王位的占有者接受其大臣的建議并據(jù)此行事?！边@一傳統(tǒng)的確立，使一個(gè)以小農(nóng)業(yè)和手工業(yè)為主的國家變成了一個(gè)典型的資本主義國家，成為歐洲各國效仿的對(duì)象。各國效仿的理由是A英國經(jīng)濟(jì)上的成就得益于其制度設(shè)計(jì) B殖民主義深刻影響了英國“世界工廠”的地位C英國“光榮革命”宣告了歐洲新社會(huì)政治制度的誕生D英國啟蒙思想奠定了資產(chǎn)階級(jí)民主主義政治的理論【答案】A 【解析】試題分析：依據(jù)材料中“我們現(xiàn)在有一個(gè)牢固確立了兩百年的傳統(tǒng)，即歸根到底，王位的占有者接受其大臣的建議并據(jù)此行事?！笨芍傅氖怯髁椫频拇_立，“確立，使一個(gè)以小農(nóng)業(yè)和手工業(yè)為主的國家變成了一個(gè)典型的資本主義國家”可得出說明了英國君主立憲制的確立對(duì)英國資本主義發(fā)展的影響，故A項(xiàng)正確；題干中沒有闡釋“殖民主義”，故B項(xiàng)排除；材料中闡釋的英國政治制度的建立與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，故C項(xiàng)排除；題干中沒有闡釋“啟蒙思想”，故D項(xiàng)排除?！久麕燑c(diǎn)晴】本題命題意圖是考查考生閱讀和獲取信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力以及邏輯思維和基本歷史理論。本題以英國資產(chǎn)階級(jí)革命與資本主義發(fā)展的關(guān)系為切入點(diǎn)考查學(xué)生的邏輯分析與歸納，正體現(xiàn)了新課標(biāo)高考高于教材、脫離教材的命題思路。本題反映的邏輯現(xiàn)象是先進(jìn)的制度建設(shè)，是經(jīng)濟(jì)建設(shè)的保障，找出兩者的準(zhǔn)確關(guān)系即可獲取正確答案。這就告訴我們?cè)谄綍r(shí)的復(fù)習(xí)過程中，要加強(qiáng)能力型試題的解題訓(xùn)練，加大理論分析與歸納。3（2016年上海卷，11）有史學(xué)家寫道：在危機(jī)中，新教和其他力量站在法律和議會(huì)一邊，而君主則把政治命運(yùn)押在羅馬天主教會(huì)身上，最后制定法律的議會(huì)戰(zhàn)勝了國王。他描述的是A英國“光榮革命” B美國獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)C法國大革命 D德意志王朝戰(zhàn)爭(zhēng)【答案】A【名師點(diǎn)睛】歐美主要國家代議制民主政體的確立都有各自的特點(diǎn)。英國的君主立憲制我們說是相互妥協(xié)的產(chǎn)物；美國的特點(diǎn)就是沒有議會(huì)，三權(quán)分立；法國的特點(diǎn)就是封建勢(shì)力頑固，民主道路艱辛漫長；德意志特點(diǎn)就是不徹底。日本和俄國都是改良運(yùn)動(dòng)，所以有很多封建殘余。這些國家的特點(diǎn)是判斷各個(gè)國家資產(chǎn)階級(jí)革命和改良的重要手段。4（2016年全國新課標(biāo)1卷，40）閱讀材料，完成下列要求。（12分）材料 人民訂立契約建立國家，他們是國家的主人，人民主權(quán)不可轉(zhuǎn)讓，也不可代表，議員不能是人民的代表，只能充當(dāng)人民的“辦事員”。英國人“只有在選舉國會(huì)議員的期間，才是自由的；議員一旦選出之后，他們就是奴隸，他們就等于零了”。人民主權(quán)不可分割，否則主權(quán)者將被“弄成是一個(gè)支離破碎拼湊起來的怪物”。據(jù)盧梭社會(huì)契約論結(jié)合材料與所學(xué)世界史的相關(guān)知識(shí)，圍繞“制度構(gòu)想與實(shí)踐”自行擬定一個(gè)具體的論題，并就所擬論題進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述（要求：明確寫出所擬論題，簡(jiǎn)述須有史實(shí)依據(jù)）?！敬鸢浮看鸢福涸u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：一等（12-10分）概念解析準(zhǔn)確，要素分解全面、科學(xué)；解析充分、邏輯嚴(yán)密、表述清楚二等（9 -5分）能夠結(jié)合其它相關(guān)解析對(duì)象解析、較全面；解析較完整、表述清楚。三等（4-0分）偏離概念解析對(duì)象、觀點(diǎn)不明確；解析概念欠缺說服力、表述不清楚。示例：略【名師點(diǎn)睛】本題圍繞“制度構(gòu)想與實(shí)踐”，著重考查了學(xué)生的分析論述能力。本題雖然屬于開放性試題，但在設(shè)問設(shè)計(jì)上就已經(jīng)圈定了回答的范圍和內(nèi)容，而且在歷年高考的考查中都要求學(xué)生引用相關(guān)史實(shí)，史論結(jié)合。所以在回答本題時(shí)，首先還是考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的把握和理解，沒有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)是不可能有精彩的論述的。比如本題要求圍繞“制度構(gòu)想與實(shí)踐”自擬題目，但就回答難度來講，最簡(jiǎn)單的還是從近代歐美資產(chǎn)階級(jí)代議制的角度入手，這就要求學(xué)生對(duì)以英美法德為代表的歐美資產(chǎn)階級(jí)代議制有熟練的掌握。所以考生在備考過程中，首先要保證基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)，其次要盡量的多做開放性試題，既可培養(yǎng)考生應(yīng)變的能力，又可以培養(yǎng)各種題型的基本的解題技巧及格式。5（2016年浙江卷，39）近代平等思想發(fā)端于古希臘和羅馬，而追求民權(quán)平等也是中國民主革命的先行者孫中山矢志一生的奮斗目標(biāo)。閱讀材料，回答問題。（26分）材料一 公元前5世圮，雅典民主制達(dá)到高峰，平等的概念被用于政治領(lǐng)域，公民不分貧富和出身均有參與政治生活的同等權(quán)利。后來，平等觀念隨著羅馬法的實(shí)施而傳播開來。西塞羅在論共和國中進(jìn)一步論迷道：“真正的法律乃是正確的理性，與自然相吻合它是惟一的法律對(duì)所有的人是共同的、如同教師和統(tǒng)帥的神”；“既然法律是公民聯(lián)盟的紐帶，由法律確定的權(quán)利是平等的，那么當(dāng)公民的地位不相同時(shí)作為同一個(gè)國家的公民起碼應(yīng)該在權(quán)利方面是相互平等的?！闭晕魅_論共和國、王樂理美德與國家材料二 “人與人之間本來都是平等的人類主要的天然稟賦，生命和自由人人可以享受”；“自從人們覺察到一個(gè)人據(jù)有兩個(gè)人食糧的好處的時(shí)候起，平等就消失了、私有制就出現(xiàn)了?！闭员R梭論人類不平等的起源和基礎(chǔ)材料三 孫中山一生奉行“天下為公”?！凹戎駷榘畋?，一國之內(nèi)人人平等，君主何復(fù)有存在之余地！”從組織興中會(huì)起，就把“創(chuàng)立合眾政府”懸為鵠的。同盟會(huì)成立后，他提出“凡為國民皆平等以有參政權(quán)”。其后又發(fā)明“五權(quán)分立”的憲法，在西方三權(quán)分立基礎(chǔ)上，參照傳統(tǒng)的考試權(quán)和監(jiān)察權(quán)而成，以保障民權(quán)的落實(shí)。民國肇造，約法頒布，民權(quán)平等曙光初現(xiàn)，旋為復(fù)辟勢(shì)力所斷。直至晚年，他依然致力于三民主義的新生，認(rèn)為法國革命的“平等”和“民權(quán)主義”相同。據(jù)李華興評(píng)孫中山的民權(quán)主義思想等整理總結(jié)孫中山的民權(quán)平等思想，有以下兩種認(rèn)識(shí)可供討論：它是順應(yīng)革命實(shí)踐發(fā)展需要、與時(shí)俱進(jìn)的產(chǎn)物；它是洋為中用、古為今用的產(chǎn)物。（1）根據(jù)材樹一，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出雅典公民“參與政治生活的同等權(quán)利”的方式體現(xiàn)在哪里？概括材料一西塞羅的思想主張并分析其歷史意義。（10分）（2）概括材料二中盧梭的主要觀點(diǎn)。結(jié)合所學(xué)指出，為了維護(hù)和保障人類的“天然稟賦”，盧梭在政治理論層面又作了怎樣的探索？（10分）（3）閱讀材料三，對(duì)孫中山的民權(quán)平等思想，您側(cè)重于哪一種認(rèn)識(shí)？試結(jié)合相關(guān)史實(shí)扼要闡述。（6分。只列觀點(diǎn)，不說理由不得分）【答案】（1）抽簽選舉和輪流坐莊。自然法高于一切人定法和人為權(quán)力。在自然法系下，人人生而平等，都有資格享有基本權(quán)利。這種人類自然平等的思想是對(duì)羅馬法律實(shí)踐的理論概括與升華，標(biāo)志著羅馬法學(xué)的高度成熟。（2）自由、平等是人的天性，是自然賦予人的權(quán)利；私有制是人類不平等的根源。反對(duì)封建王權(quán)；“人民主權(quán)”說；“社會(huì)契約論”。（3）側(cè)重：辛亥革命前，致力于推翻君主專制，提出“創(chuàng)立合眾政府”、“創(chuàng)立民國”、“五權(quán)憲法”等主張；民國成立后，頒布中華民國臨時(shí)約法，倡導(dǎo)主權(quán)在民、平等自由、民主共和等；對(duì)三民主義做出新解釋，主張普遍平等的民權(quán)。側(cè)重：潛心研究各種資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)政治學(xué)說，吸取西方主權(quán)在民、自由平等、民主共和等思想；整理發(fā)展中國古代有益于民權(quán)平等的制度與民本思想，包括考試制度、監(jiān)察制度和“天下為公”、“民為邦本”、“民貴君輕”等。 【名師點(diǎn)晴】本題以中外平等思想為史料背景，命制本題的意圖在于學(xué)生能夠閱讀史料，提煉有效信息以及運(yùn)用已學(xué)知識(shí)解決歷史問題的能力。第（1）問，難度不大，主要依據(jù)史料，就可以獲取正確答案。第（2）問，需要學(xué)生能夠把所學(xué)與史料綜合起來解答，難度一般；第（3）問，考查學(xué)生邏輯思維能力，對(duì)學(xué)生來說，有難度，首先要選擇，其次要能精準(zhǔn)的調(diào)用已學(xué)知識(shí)。這道試題，比較容易得分，一是需要學(xué)生明確解題要求，二是需要學(xué)生能夠巧用已學(xué)知識(shí)，三是需要學(xué)生的分析歸納，試題體現(xiàn)了時(shí)代性的特點(diǎn)。