《19 烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、 庫(kù)爾勒市第二小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教案 執(zhí)教人： 時(shí)間： 年 月 課題名稱 第五單元 19、烏鴉喝水 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能 1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，掌握相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。 2、通過(guò)自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，研究烏鴉喝水的過(guò)程。 3、有感情地朗讀課文，并能背誦課文。 2、方法與過(guò)程 抓住重點(diǎn)詞句，實(shí)行朗讀感悟 3、情感態(tài)度價(jià)值觀（德育目標(biāo)） 懂得遇事要開(kāi)動(dòng)腦筋，利用現(xiàn)有的條件解決問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn) 1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，掌握相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。 2、通

2、過(guò)自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，研究烏鴉喝水的過(guò)程，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。 教學(xué)難點(diǎn) 想象烏鴉還能夠用什么方法喝到水以及“喝”和“渴”的區(qū)分。 教學(xué)具準(zhǔn)備 字詞卡片、烏鴉圖片、實(shí)驗(yàn)用的瓶子、水等 教 學(xué) 過(guò) 程 第一課時(shí) ㈠、由圖片和故事導(dǎo)入新課 1、出示烏鴉圖片。這是什么？ 板書(shū)：烏鴉 有理解這兩個(gè)字的好辦法嗎？ 2、你聽(tīng)過(guò)或看過(guò)哪些關(guān)于烏鴉的故事？在你的心目中，烏鴉是一只怎樣的鳥(niǎo)？ 3、板書(shū)：烏鴉喝水，誰(shuí)理解“喝”字？能用動(dòng)作表示出來(lái)嗎？ 4、想讀讀這個(gè)故事嗎？ ㈡、初讀課文：自讀，小組合作讀 1、自己讀課文，理解生字。 2、指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)。 提示

3、：“渴”與“喝”能夠通過(guò)編兒歌的方式區(qū)別。 ㈢、檢查：游戲鞏固字詞，讀通課文 檢查： 1、出示生字卡片。 2、誰(shuí)能用生字組更多的詞語(yǔ)，上來(lái)教大家。 3、在小組學(xué)習(xí)中，你們發(fā)現(xiàn)了哪些識(shí)字的巧辦法？ 提示：編謎語(yǔ)、順口溜、想偏旁、加減筆畫(huà)等。 4、會(huì)讀課文了嗎？誰(shuí)愿意讀？ ㈣、邊讀邊思，了解課文內(nèi)容，提出不懂的問(wèn)題 從課文中知道了什么呢？ 1、誰(shuí)把第一自然段讀給大家聽(tīng)？看看插圖，你知道烏鴉為什么喝不到水嗎？是哪句話告訴我們的？把它勾出來(lái)?！霸趺崔k呢”說(shuō)明什么？ 2、誰(shuí)把第二自然段讀給大家聽(tīng)？烏鴉的辦法是怎樣想出來(lái)的？為什么見(jiàn)到小石子就能想出辦法？“幾顆小石子”行嗎？“石塊”行

4、嗎？ 3、誰(shuí)把第三自然段讀給大家聽(tīng)？ ⑴、烏鴉想了個(gè)什么辦法呢？是哪句話告訴我們的？把它勾出來(lái)。 ⑵、結(jié)果怎樣？請(qǐng)小朋友一起讀出來(lái)。 4、你還有什么不明白的地方嗎？ ㈤、動(dòng)手樂(lè)園 我們來(lái)當(dāng)一當(dāng)小烏鴉，試試看，能不能喝到水。 要求：一邊實(shí)驗(yàn)，一邊仔細(xì)觀察，還要小聲的說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)什么了。 ㈥、說(shuō)說(shuō)想想讀讀，理解重點(diǎn)段落和詞語(yǔ) 1、實(shí)驗(yàn)時(shí)，你們是怎樣做的？看到了什么？你認(rèn)為烏鴉能喝到水嗎？ 2、出示課文第三段。 ⑴、你體會(huì)最深的是哪些詞語(yǔ)？一邊讀一邊強(qiáng)調(diào)。 ⑵、擦掉“一個(gè)一個(gè)”、“逐步”。去掉這兩個(gè)詞,能夠嗎?為什么? ⑶、誰(shuí)能用動(dòng)作表示“逐步”的意思？“逐步”能夠換成什么詞

5、？ ⑷、出示句子： 瓶子里的水逐步升高了。 天氣逐步熱起來(lái)了。 ——逐步——。 ㈦、深入思考，幫小烏鴉再想辦法 １、這是一只怎樣的小烏鴉？你想怎樣把它夸？ ２、老師要考考小朋友，看誰(shuí)能比小烏鴉聰明。如果瓶子旁邊沒(méi)有小石子，又該怎么辦呢？小組討論，看看能想出多少種辦法。 點(diǎn)撥：如果有……，烏鴉就……；如果遇見(jiàn)……，烏鴉就……。 ㈧、教學(xué)效果測(cè)評(píng) １、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。 ２、自由輕聲讀，分清“喝”和“渴”，不理解的字向別人請(qǐng)教。再試著加快速度，看誰(shuí)讀得又對(duì)又快。 ㈨、拓展性學(xué)習(xí) 小聲讀一讀短文，不理解的字請(qǐng)教別人。再評(píng)一評(píng)烏鴉喝水的辦法好不好，讀了以后你想了什么。 第二課

6、時(shí) ㈠、復(fù)習(xí)與新課導(dǎo)入 １、做動(dòng)作表示詞語(yǔ)意思：“喝”、“渴”、“逐步”，拿出瓶子、小石子、指指腦袋表示“辦法”等。 ２、拿出自己做的烏鴉頭飾，同桌說(shuō)說(shuō)烏鴉長(zhǎng)得什么樣？他為什么喝不到瓶子里的水？ ㈡、表演：人人變作烏鴉，逐句體會(huì) １、這個(gè)故事有趣嗎？想表演一下嗎？ ２、匯報(bào)表演，相機(jī)指導(dǎo)： ⑴、烏鴉口渴了，心里怎樣想？會(huì)有怎樣的表情、動(dòng)作，會(huì)說(shuō)什么話？該怎樣讀好這個(gè)句？ ⑵、找到水時(shí)心里怎樣想？會(huì)有怎樣的表情、動(dòng)作，會(huì)說(shuō)什么話？ ⑶、為什么渴不著水？心情怎樣？會(huì)有怎樣的表情、動(dòng)作，會(huì)說(shuō)什么話？ ⑷、烏鴉渴不著水，心里怎樣想？會(huì)有怎樣的表情、動(dòng)作，會(huì)說(shuō)什么話？ ⑸、烏鴉的辦

7、法是怎樣想出來(lái)的？會(huì)有怎樣的表情、動(dòng)作，會(huì)說(shuō)什么話？ ⑹、烏鴉是怎么做的？ ⑺、烏鴉是怎么喝著水的？這時(shí)，它的心情怎樣？會(huì)有怎樣的表情、動(dòng)作，會(huì)說(shuō)什么話？ ㈢、讀讀背背：誰(shuí)讀得好，誰(shuí)背得快 １、表演得真好。把課文連起來(lái)讀讀，看看讀得怎么樣。 ２、請(qǐng)自認(rèn)為讀得好的小朋友站起來(lái)讀給大家聽(tīng)。 ３、小烏鴉現(xiàn)在遇到一道難題：怎樣才能把這個(gè)故事很快地背下來(lái)？同桌商量一下。 ４、背給同桌聽(tīng)。 （四）、寫(xiě)字 １、今天會(huì)哪幾個(gè)字？它們是什么結(jié)構(gòu)的字。 ２、誰(shuí)當(dāng)小老師，教教這些字怎樣記？ ３、提示容易錯(cuò)的地方。 ４、這些字怎樣寫(xiě)才好看？ ５、希望老師教一教哪個(gè)字？ 示范：找、可 ６、

8、巡視、指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)姿勢(shì)端正、寫(xiě)字漂亮的學(xué)生。 ㈤、教學(xué)效果測(cè)評(píng) 輕聲讀音節(jié)，看看連成什么詞，再寫(xiě)下來(lái)。 ㈥、拓展學(xué)習(xí) 輕聲讀故事，想想小雞遇到了什么困難。想想小河周?chē)赡苡惺裁?？小雞可能會(huì)遇到誰(shuí)？你能幫它想多少種辦法呢？ 個(gè)性化備課 作業(yè) 設(shè)計(jì) 1、 回家把本課的故事表演給家長(zhǎng)看。 2、 寫(xiě)本課的生字。 板書(shū) 設(shè)計(jì) 19、烏鴉喝水 水不多，瓶口小喝不著 見(jiàn)石子，想辦法…… 扔石子，水升高——喝著啦！ 教學(xué)反思（本節(jié)課的收獲、不足以及整改措施