七年級道德與法治上冊 第二單元 友誼的天空 第四課 友誼與成長同行 第二框 深深淺淺話友誼教案 新人教版 (2).doc

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《深深淺淺話友誼》教案 課題 深深淺淺話友誼 單元 二 學科 道德與法治 年級 七年級上 學習 目標 情感態(tài)度和價值觀目標 能認同友誼的一些重要特質(zhì) 能體悟到競爭本身不會傷害友誼。 能認同友誼必須要堅持原則。 能力目標 能澄清對友誼認識的誤區(qū)，提高辨別能力。 與朋友相處時能堅持原則。 知識目標 知道友誼最重要的一些特質(zhì)。 認識到對友誼的理解會存在的一些誤區(qū)。 重點 友誼的特質(zhì) 難點 友誼的澄清 學法 體驗法、討論法、探究合作 教法 講授法、啟發(fā)示 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 導入新課 出示PPT（1—2張）：呈現(xiàn) “深深淺淺話友誼”的圖片。 你是如何理解友誼的？怎么的友誼才是真正的友誼？結交友誼需要掌握哪些原則？ 讓我們一起進入深深淺淺話友誼的學習。 朗頌 引出課題 講授新課 板塊一：友誼的特質(zhì) 出示PPT（3—8）：“友誼是一種親密的關系”圖片。 問題：在友誼中，什么特質(zhì)是重要的呢？ 你發(fā)現(xiàn)哪些特質(zhì)的支持率較高？請把它們填寫在下面的橫線上。 總結：友誼是一種親密的關系。每個人對友誼的理解和需要不盡相同，我們都希望在友誼中得到理解和支持、忠誠和信任、肯定和關心。和朋友在一起，這種感覺能讓我們獲得認可，從精神上得到滿足。 出示PPT（9—13）：“友誼是平等雙向的”圖片 問題：結合自己的經(jīng)歷，談談你如何理解“我”心里的滋味。（“我”心里很難過，在他困難的時候我向他伸出了雙手，但是在我有困難的時候，他卻只顧自己，他對我們的友誼太自私了，只想得到但不付出。這樣的友誼是不能長久的。） 幫助朋友，是否意味著自己會受到損失？（不是。以材料為例，在美術課上，“我”把顏料分了一半給李鳴，雖然畫畫不方便，但是“我”很高興我?guī)椭送瑢W。損失與得到都是相對的，“我”損失了顏料，但是我收獲了友情，得到了快樂。） 分享和分擔是對等的嗎？ 引導總結：友誼是平等的、雙向的。接受幫助，也學習幫助對方；感受關懷，也學習關懷對方。我們共同分享，也相互分擔，在相處中體驗積極的情感。 《木瓜》 出示PPT（14—17）：呈現(xiàn)“友誼是一種心靈的相遇”的一組圖片。 問題：古人云：“君子之交淡如水?！币灿腥苏f：“多個朋友多條路。”你是如何看待這兩種觀點的？ “君子之交淡如水”：君子之間的友誼，像清水一樣澄凈無瑕、無雜質(zhì)、無金錢比較、無利益糾葛，這是交友的理想境界。（超越功利） “多個朋友多條路”：有兩種可能：如果交到善友，是多條通向成功之路；但如果交上毒友，多的這條路，可能是充滿荊棘的岔路，也可能走向一條歧路。（功利性） 劉關張為什么能結下生死之交? 引導總結：友誼是一種心靈的相遇。友誼的美好就在于它可以超越物質(zhì)條件、家庭背景、學習成績等。志同道合、志趣相投的友誼，更能夠經(jīng)得住時間的考驗。 板塊二 友誼的澄清 出示PPT（19—22）：呈現(xiàn)“友誼不是一成不變的”的圖片 問題：這些朋友還在聯(lián)系嗎？ 文中的“我”對友誼的期待是什么？（保持和小美的關系） 為什么“我”和小美的友誼變淡了？（兩個人有了利益上的沖突，沒能處理好友誼與利益的關系） 變淡了的友誼有必要維持嗎？ 結合自身實際說說在什么情況下友誼的小船說翻就翻？ 引導總結：友誼不是一成不變的。自己變了，對方變了，或者環(huán)境變了……都可能引起友誼的變化。我們要學會接受一段友誼的淡出，坦然接受新的友誼。 出示PPT（23—27）：“競爭并不必然傷害友誼，關鍵是我們對待競爭的態(tài)度?！眻D片 問題：競爭會傷害友誼嗎？如果朋友贏，是否就意味著自己輸？（不是，每個人都是獨特的，我們要相信自己的獨特，也要相信朋友贏并不是自己輸，我們要善于發(fā)揮自己的獨特優(yōu)勢，與朋友相互取長補短，共同進步。） 引導總結：朋友見證了我們的歷程，我們需要真誠友善的朋友。 呈現(xiàn)PPT（28—34）：“友誼不能沒有原則”圖片 問題：作為小川的好朋友，“我”應該怎么做?（應該拒絕小川的要求。因為答應了小川的要求，自己就會喪失做人的原則，一步步墮落下去，甚至走向違法深淵，這樣的友誼不是真正的友誼，這樣的朋友不是好朋友。）答應小川的要求才算是他的好朋友嗎?應該為朋友做任何事情嗎?（不應該，交友要遵循一定的原則，違背道德和法律要求的事情不能做。） 老師對他們進行了教育，你猜猜看，老師會對小樂說什么。 假如你身邊的好朋友有吸煙的，他讓你也來一支，你會怎么做？ 總結：友誼不能沒有原則。友誼需要信任和忠誠，這并不等于不加分辨地為朋友做任何事。其實，當朋友誤入歧途時不予規(guī)勸甚至推波助瀾，反而會傷害朋友，傷害友誼。 出示出示PPT(35—36) ，呈現(xiàn)“情感升華”的圖片 拓展空間 出示PPT(37) 問題:你對朋友的情誼會改變嗎？你會跟自己的朋友競爭嗎？你與朋友交往有哪些原則？ 學生探究 交流分享 閱讀 分享感悟 討論 朗頌 體驗感悟 看視頻 分享交流 閱讀感悟 討論 分享 閱讀感悟 學生探究 分享交流 閱讀 討論 交流分享 閱讀體驗 欣賞音樂 自檢 反思 交流分享 引導學生思考交友的品質(zhì)，啟發(fā)學生自覺培養(yǎng)交友的品質(zhì)。 引導學生思考友誼的滋味。在交友中，助人和被助都是快樂的，都會使我們體會到友誼的珍貴。 讓學生感悟回饋對促進情感關系的重要性。 引導學生思考真正的友誼不摻雜功利，是一種心靈的相遇，從而引導學生建立真摯的友誼。 旨在引導我們思考不是所有的期待都會在交友中得到滿足，明確友誼不是一成不變的，要學會接受一段友誼的淡出，接受新友誼。 引導學生明確競爭并不必然傷害友誼，關鍵是我們對待競爭的態(tài)度，引導我們正確看待友誼中的競爭，學會處理競爭與友誼的關系，建立發(fā)展真正的友誼。 引導學生明確朋友相處不能沒有原則，違背道德和法律要求的事情不能做，要學會拒絕，堅持自己正確的做法，做到真正為友誼負責。 情感升華 引導學生檢視自己的友誼觀，使學生對自己的交友有更多的覺察和反思。 課堂小結 友誼的重要特質(zhì)：友誼是一種親密的關系；友誼是平等的、雙向的；友誼是一種心靈的相遇。 友誼不是一成不變的；競爭并不必然傷害友誼；友誼是有原則的。 板書 友誼是一種親密的關系 友誼是平等、雙向的 友誼的特質(zhì) 深深淺淺話友誼 友誼不是一成不變的 競爭并不必然傷害友誼 友誼不能沒有原則 友誼是一種心靈的相遇 友誼的澄清