川教版七上《西周的興亡》教案

上傳人:無*** 文檔編號(hào):45888035 上傳時(shí)間:2021-12-09 格式:DOCX 頁數(shù):5 大?。?6.25KB
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1、2019最新川教版七上《西周的興亡》教案 【課標(biāo)要求】 了解夏商周朝代的更替,能說出西周建立的時(shí)間、建立者和都城以及西周結(jié)束時(shí)的國(guó) 王、時(shí)間;記住分封制的基本內(nèi)容并初步理解實(shí)施的意義。 【教學(xué)目標(biāo)】 一、識(shí)記與理解: 了解西周建立的時(shí)間、建立者和都城;了解西周結(jié)束時(shí)的國(guó)王、時(shí)間;理解分封制的 基本內(nèi)容并初步理解實(shí)施的意義。 二、能力與方法: 通過課前分小組布置學(xué)生查找“姜太公釣魚 ,愿者上鉤” “烽火戲諸侯”兩個(gè)歷史故事 及其講述,以及課后布置學(xué)生制作西周主要諸侯國(guó)分布圖 ,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和敘述表演 能力;通過幫助學(xué)生分析武王伐紂的性質(zhì)和勝利原因 ,培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歷史現(xiàn)象,

2、初步發(fā)現(xiàn)歷 史規(guī)律的能力。掌握一種歷史地圖的制作方法。進(jìn)一步掌握和運(yùn)用公元紀(jì)年法。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀: 通過對(duì)商朝的滅亡、西周的興起和結(jié)束的學(xué)習(xí) ,認(rèn)識(shí)人心向背對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)、政權(quán)存亡的 影響。通過對(duì)周武王與周幽王的對(duì)比 ,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人生價(jià)值的思考。通過對(duì)西周的政治經(jīng)濟(jì) 知識(shí)的學(xué)習(xí),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到西周王朝是我國(guó)奴隸社會(huì)的鼎盛時(shí)期。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 一、重點(diǎn):西周建立;分封制 二、難點(diǎn):西周的分封制 【教法學(xué)法】 教師教法:講述法、讀書指導(dǎo)法、活動(dòng)法、歸納法、啟發(fā)引導(dǎo)法等 學(xué)生學(xué)法:查閱、收集、整理資料;學(xué)會(huì)利用資料進(jìn)行比較分析歷史的方法 【授課時(shí)數(shù)】i課時(shí)。 【授課類型】

3、 新授課 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備:研讀課標(biāo)與教材;撰寫教案;準(zhǔn)備相關(guān)歷史圖 片、影片片段,多媒體課 件。 學(xué)生準(zhǔn)備:查閱有關(guān)商紂王、周武王、周幽王的歷史記載和“姜太公釣魚 ,愿者上鉤” “烽火戲諸侯”兩個(gè)歷史故事并準(zhǔn)備在課上講述。 【教具準(zhǔn)備】 《歷史地圖冊(cè)》;影片片段;多媒體課件。 【教學(xué)過程】 導(dǎo)入新課: 教師:播放多媒體《封神榜》主題曲及片段 ,問學(xué)生是什么電視劇的主題曲,它能反映 哪兩個(gè)朝代的更迭? 學(xué)生:回答(略) 教師:點(diǎn)評(píng)并講解,通過對(duì)上一課的學(xué)習(xí),我們對(duì)夏商兩個(gè)奴隸制國(guó)家有了了解。出示 課件《商朝略圖》,請(qǐng)學(xué)生注意殷的位置,指出在其后期走向衰落的同時(shí)

4、 ,渭水流域的周族發(fā) 展起來。問學(xué)生:那商是怎么滅亡的、周又是怎樣建立的呢?(多媒體展示本課題目) 學(xué)習(xí)新課: 第5課西周的興亡 一、西周的建立(多媒體展示) 教師:有誰知道 “姜太公釣,魚,愿者上鉤”這個(gè)成語的來歷嗎? 學(xué)生:上臺(tái)講述故事。 教師:周文王武王任用姜子牙為相 ,周國(guó)日益強(qiáng)盛。終于發(fā)動(dòng)了討伐荒淫無道殘暴昏君 商紂王的戰(zhàn)爭(zhēng),其中最重要的一戰(zhàn)是發(fā)生于大約公元前 1046年的牧野之戰(zhàn)。 學(xué)生:自學(xué)小字部分的同.時(shí)出示課件:(問題:這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)相對(duì)周武王而言是正義還是 非正義的?老百姓是擁護(hù)還是反對(duì)的?) 教師:引導(dǎo)學(xué)生歸納出:商紂的暴政阻礙了歷史的向前發(fā)展 ,而周武王順應(yīng)

5、民心,就推 動(dòng)了歷史的發(fā)展,因此,一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是正義的還是非正義就看它是不是有利于社會(huì)的發(fā)展和進(jìn) 步;是否得到老百姓的民心的擁護(hù) ,都成為了周武王伐紂勝利的原因。牧野之戰(zhàn)后 ,西周建 立。 教師:西周的建立這是誰? 學(xué)生集體回答。 教師:(多媒體展示《周武王》圖片)建立時(shí)間和都城呢? 學(xué)生集體回答。 教師:歷史又翻開新的有一頁 ,進(jìn)入西周的歷史部分。此時(shí)的周王國(guó)土遼闊 ,怎樣進(jìn)行 統(tǒng)治呢,周武王就采納了周公旦的建議:實(shí)行 ,分封制 二、分封制(多媒體展示) 學(xué)生閱讀全目。要求學(xué)生自己歸納提出問題并擬定答語。 教師:分男女生組互相提問,對(duì)方回答。(教師在黑板上列表 ,以提問或回

6、答正確的寫 紅色“正”字的筆畫的方式進(jìn)行。如果答語(倒計(jì)時(shí)找)錯(cuò)誤 ,則對(duì)方得分寫一筆紅字。教 師要引導(dǎo)確定問題的大致正確度。) 教師最后才出示多媒體展示本目應(yīng)該掌握的內(nèi)容。以提問的方式讓學(xué)生集體回答。 1、什么是分封制? 2、分封制的目的是什么? 3、分封制的內(nèi)容是什么? 4、主要的封國(guó)有哪些?分在什么地方?教師提示 ,我們常說的“燕薊之地” “齊魯大 地” “三晉之地”的由來。 5、諸侯國(guó)有什么權(quán)利? 6、諸侯國(guó)君要向周王盡什么義務(wù)? 學(xué)生回答:(略) 教師:通過這種權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系,形成了西周時(shí)期嚴(yán)格的等級(jí)制度。 教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀輔欄內(nèi)容并總結(jié):周王掌握著土地和政

7、治權(quán)力 ,所有的封國(guó)中,國(guó)姓 姬的占一大半,進(jìn)一步說明實(shí)行分封 制是為了加強(qiáng)對(duì)全國(guó)的控制以鞏固奴隸主階級(jí)的統(tǒng) 治。從而使西周成為奴隸社會(huì)的鼎盛時(shí)期。 教師:西周自武王開始經(jīng)過 200多年,到周幽王時(shí)期國(guó)勢(shì)衰落。這是怎么一會(huì)事呢?導(dǎo) 入下 三、西周的結(jié)束(多媒體展示) 1、西周為什么會(huì)滅亡(展示板書) 教師:西周后期,各種矛盾尖銳表現(xiàn)在什么地方呢? 學(xué)生回答(略) 教師:西周的滅亡并結(jié)束于周幽王時(shí)期有其歷史的必然性。同學(xué)們聽說過“烽火戲諸 侯” 嗎? 學(xué)生講歷史故事。 教師總結(jié):周幽王時(shí)期,廢長(zhǎng)立幼、寵愛褒姒,諸侯離心。導(dǎo)致西周統(tǒng)治結(jié)束。引入下 一目。 2、犬戎族滅西周(

8、多媒體展示) 教師:西周結(jié)束的標(biāo)志是什么呢 學(xué)生回答:(略) 教師:幽王死后,大臣們立宜臼為王,并把都城從西邊的鎬京遷到它東邊的洛邑。東周的 歷史開始了。 課堂小結(jié): 1 .多媒體展示板書,形成知識(shí)脈絡(luò) 第5課西周的興亡 西周的建立 時(shí)間:約公元前 建立者:周武王 西周的分封制 一 A 1046年 目 的:為控制全國(guó)廣大地區(qū) 西周的結(jié)束 ? 時(shí)間:.公元771年 戰(zhàn)爭(zhēng):牧野之戰(zhàn) 以及功臣和一些古帝王后代事件:犬戎破鎬京 都城:鎬京 在各地建立封國(guó) 周幽王被殺 內(nèi) 容:周王讓自己的子弟、親戚、 原因:各種矛盾激化 諸侯權(quán)利:統(tǒng)治和管理轄區(qū)的土地和

9、人民 諸侯義務(wù):①擁戴周王;②定期朝見; ③交納貢品;④帶兵隨周王出征 重要封國(guó):魯、齊、燕、晉、宋等 2、教師敘述:(1)商紂王因殘暴而失去民心導(dǎo)致商朝滅亡;周武王順應(yīng)民心 ,揮伐紂 的正義之師經(jīng)牧野之戰(zhàn)滅商 ,于大約公元前1046年建立西周。(2)分封制的實(shí)行,鞏固了 西周奴隸社會(huì)的統(tǒng)治,為西周成為我國(guó)奴隸社會(huì)的最鼎盛的時(shí)期打下了基礎(chǔ)。( 3)周幽王 因昏庸無道導(dǎo)致政局動(dòng)蕩,諸侯離心。公元771年犬戎破鎬京殺周幽王,西周結(jié)束。 學(xué)生質(zhì)疑(略) 【鞏固練習(xí)】 一、單選(競(jìng)答): (1)下列制度中,不屬于西周時(shí)期的一項(xiàng)是( ) A.世襲制 B.禪讓制 C.分封制 D.宗法制

10、 (2)西周眾多的諸侯,是通過( )產(chǎn)生的。 A. 奴隸制 B.世襲制 C.分封制 D.禪讓制 (3)西周分封制規(guī)定,諸侯是周天子的臣屬,必須( ) ①服從周天子的命令 ②定期朝見天子 ③向天子貢獻(xiàn)財(cái)寶和特產(chǎn) ④帶兵隨從天子出征作戰(zhàn) A.①②③④ B.①②③ C.②③ ④ D.①②④ (4)長(zhǎng)篇小說《封神演義》中的故事傳 說大約發(fā)生在 ( ) A.黃帝時(shí) B.夏朝時(shí) C.商末周初 D.春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí) (5)嫦娥奔月的故事,大約發(fā)生在夏朝。夏朝是我國(guó)第一個(gè)奴隸制王朝 ,夏朝以后緊接 著哪兩個(gè)朝代。 A.秦朝、西漢 B.春秋、戰(zhàn)國(guó) C. 西漢、東 漢 D.商朝、西周 2、商、西周的興亡有什么相同之處 ,我們能從中得到一些什么樣的啟示啊? 【課后作業(yè)】 1、背誦:先在同桌互相提問回答 ,后在組長(zhǎng)處背誦(參照板書內(nèi)容) 2、參照書本 學(xué)習(xí)制作《西周分封略圖》(重點(diǎn)把握西周都城和幾個(gè)主要諸侯國(guó)的位 置) 5 / 5

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