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1、 小學數學精品教案
《練習二十一》具體內容和教學建議
編寫意圖
(1)練習二十一共安排了11道習題、1道思考題1個“你知道嗎?”。第1~5題配合例3,第6~11題配合例4。
(2)第1題和第3題是直接計算題,鞏固簡單的小數加、減法的計算方法,促進學生運算技能的形成。
(3)第2題與第4題都是聯(lián)系生活實際的題目,在解決問題的同時,鞏固計算方法。第2題的購物情境學生比較熟悉;第4題“判斷貨車是否超載”的問題離學生的生活實際稍遠,學生理解會有一
2、定困難。
(4)第5題,借助面積模型,讓學生用小數表示出涂色部分,再比較大小,鞏固剛剛學習過的小數的知識。
教學建議
(1)習題指導要體現層次與重點。
第1~3題是基礎題目,可作為作業(yè)直接布置給學生。第5題,在學生比較出結果后可重點說說是怎樣比較的,引導學生進一步鞏固和理解小數的含義。第4題的情境學生接觸比較少,學生對“載質量”“滿載”“自重”“超載”這些詞語比較陌生。在讓學生解決此題前,應把“檢查貨車是否超載”這件事情及這些關鍵詞的意思講清楚。要讓學生明確“自重十載質量≤滿載(稱出的)總質量”則不超載,了解此類問題的結構特征。然后再讓學生將信息全面表述出來,將條件和問題完整的說一說。
3、最后再讓學生自主解決問題。
(2)允許學生用不同的方法解決問題。
第2題和第4題在讀懂信息和問題后,解答比較簡單。練習中,在理解題意上點撥指導后,應鼓勵學生用自己喜歡的方法解決問題,表征解決問題的思維過程,再簡單交流解決過程,體會解決問題的不同策略。
編寫意圖
(1)第6題是綜合練習題,提供了8種商品的價格,提出多個需要解決的問題。既鞏固小數的大小比較,又鞏固運用小數加、減法計算知識解決問題。
(2)第7題,提供生活中常見的“公交車分段計價”的素材,體現了數學與生活的密切聯(lián)系。題目圖文信息比較復雜,需要學生有條理地思考信息的意思,逐步提高分析和解決問題的能力。
(3)“你知道嗎?”
4、介紹小數的發(fā)展歷史,體現數學文化。一方面豐富學生對數學的認識,另一方面體現我國古代數學研究的先進性,增強學生的民族自豪感。
教學建議
(1)發(fā)揮學生主體作用,合作交流解決問題。
第6題雖然是綜合練習題,但情境和要解決的問題與前面所學所練的內容比較接近,因此可以放手讓學生小組合作交流解決問題。
(2)進行復雜情境模擬,正確表征問題情境。
第7題信息較多,且呈現方式復雜多樣。應指導學生認真審題,將文字中、車牌上、對話中等各個方面呈現的信息全面收集起來,用自己的方式表征數學信息,重點弄清10千米以內1元,是指坐10站或10站以內都只要付1元錢;坐十幾站就要付1元加上幾個0.2元。
(3)
5、適當擴展,辨證認識。
可以將“你知道嗎?”和“備課資料”中的資源結合,引導學生了解小數的歷史。也可以指導學生收集小數發(fā)展方面的信息,組織學生進行信息交流。通過閱讀與交流,使學生了解我國和其他國家在數學發(fā)展史上的杰出貢獻,擴展學生認識??蛇m當介紹今天的數學研究情況,鼓勵學生發(fā)表看法、提出問題,引導學生辯證地思考問題。
編寫意圖
(1)第8題,情境稍復雜,提供了4種動物的體重,提出了多個能否同時上橋的問題,旨在培養(yǎng)學生根據問題選擇合適信息解決問題的能力?!跋拗?噸”對學生理解問題結構十分關鍵。
(2)第9題十分開放,提供信息和數據后,由學生自由提出問題并應用小數加、減法解決,鍛煉學生提出問
6、題、分析問題和解決問題的能力。
(3)第10題是運用小數加、減法知識解決的純數學問題。
(4)第11題是提供了多余條件的實際問題,旨在培養(yǎng)學生讀懂信息、選擇有用信息靈活解決問題的能力。
(5)“成長小檔案”中的范例,提示應從知識、方法、情感態(tài)度幾方面組織學生進行回顧整理。
教學建議
(l)分層安排練習,讓學生交流讀懂信息的經驗。
第一層:第9題和第10題,可放手讓學生獨立完成,匯報訂正時重點說一說解答過程中的想法。
第二層:第8題和第11題,以“你讀懂了哪些信息”為主題,組織學生交流讀懂的信息和怎樣讀懂的經驗,在同伴分享中提升審讀題意的能力。
(2)用畫一畫、說一說等方式,組織學生全面回顧自己的收獲。
對單元知識的回顧和整理,便于學生把握本單元學習的重點,總結學生在知識、方法、和情感態(tài)度方面的收獲。除此之外還有。可指導學生以小組合作方式,寫一寫、畫一畫,把單元學習中的內容、學習的過程和印象最深的事兒等表達出來。之后全班交流,梳理結構,讓學生認識自己在知識、方法和情感態(tài)度方面都有收獲,感受學習的價值和樂趣。
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