五年級下冊《質數與合數》教學設計(共3頁)

精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上質數和合數教學要求 使學生掌握質數和合數的概念，知道它們之間的聯系和區(qū)別。能正確判斷一個常見數是質數還是合數。培養(yǎng)學生判斷、推理的能力。教學重點 質數和合數的概念。教學難點 正確判斷一個常見數是質數還是合數。教學過程 一、創(chuàng)設情境1誰能說說什么是約數？2請寫出自己學號的所有約數。二、揭示課題我們學過求一個數的約數，那么每個數的約數的個數又有什么規(guī)律？下面我們一起來觀察。三、探索研究1學習質數和合數。（1）請同學報出你們學號的所有約數？（根據學生的回答板書）（2）觀察：每個約數的個數是否完全相同？按照每個數的約數的多少，可以分幾種情況？（學生討論后歸納）（3）可分為三種情況：（讓學生填） 有一個約數的數是： 。 這些數中 有兩個約數的數是： 。 有兩個以上約數的數是： 。（4）再觀察。有兩個約數的如：2、3、5、7、11、13、17、19等。這幾個數的約數有什么特征？講：一個數，如果只有1和它本身兩個約數，我們把這樣的數叫做質數（或素數）。4、6、8、9、10、12、14、15這些數的約數與上面的數的約數相比有什么不同？講：一個數，如果除了1和它本身兩個約數外還有別的約數，我們把這樣的數叫做合數。（板書“合數”）請學號是合數的同學舉手，點兩名同學板演學號，大家檢查。請學號既不是合數也不是質數的同學舉手并報出學號，大家檢查。學生看書，讀書上的小結語。2、質數、合數的判斷方法。（1）根據什么判斷一個數是質數還是合數？（2）教學。讓學生獨立寫出后講所寫的數為什么是質數（或合數）。四、課堂實踐1做教材的“做一做”。2做練習的第1題。（1）按要求去做后看剩下的數都是什么數？（2）講：判斷一個數是不是質數，除了用質數的定義進行判斷外，還可以查質數表，如100以內的質數表。（或者看6的倍數的左右）3、做練習的2、4題。五、課堂小結：學生小結今天學習的內容。 質數只有兩個約數。 自然數（按約數的個數分為） 合數兩個以上的約數 1只有1個約數六、課堂作業(yè)：做練習的第3題。專心-專注-專業(yè)