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2018-2019學(xué)年高一生物 寒假訓(xùn)練08 光合作用.docx

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2018-2019學(xué)年高一生物 寒假訓(xùn)練08 光合作用.docx

寒假訓(xùn)練08光合作用1【2018北京卷】光反應(yīng)在葉綠體類囊體上進(jìn)行。在適宜條件下,向類囊體懸液中加入氧化還原指示劑DCIP,照光后DCIP由藍(lán)色逐漸變?yōu)闊o色。該反應(yīng)過程中()A需要ATP提供能量BDCIP被氧化C不需要光合色素參與D會(huì)產(chǎn)生氧氣【解析】光反應(yīng)發(fā)生在葉綠體類囊體上,有光時(shí),產(chǎn)生氧氣、NADPH和ATP,A錯(cuò)誤;DCIP照光后由藍(lán)色逐漸變?yōu)闊o色,是因?yàn)镈CIP被H還原成無色,B錯(cuò)誤;光合作用光反應(yīng)階段需要光合色素吸收光能,C錯(cuò)誤;光合作用光反應(yīng)階段會(huì)產(chǎn)生氧氣,D正確?!敬鸢浮緿2【2018江蘇卷】如圖為某一植物在不同實(shí)驗(yàn)條件下測(cè)得的凈光合速率,下列假設(shè)條件中能使圖中結(jié)果成立的是()A橫坐標(biāo)是CO2濃度,甲表示較高溫度,乙表示較低溫度B橫坐標(biāo)是溫度,甲表示較高CO2濃度,乙表示較低CO2濃度C橫坐標(biāo)是光波長(zhǎng),甲表示較高溫度,乙表示較低溫度D橫坐標(biāo)是光照強(qiáng)度,甲表示較高CO2濃度,乙表示較低CO2濃度【解析】若橫坐標(biāo)是CO2濃度,縱坐標(biāo)表示凈光合速率,則根據(jù)題中信息無法判斷出較高溫度下和較低溫度下呼吸速率的大小,同理,也無法判斷出較低和較高溫度下光合速率的大小,所以無法判斷甲和乙的關(guān)系,A錯(cuò)誤;若橫坐標(biāo)是溫度,則隨著溫度的升高光合速率與呼吸速率都會(huì)表現(xiàn)為先升高后降低的趨勢(shì),B錯(cuò)誤;若橫坐標(biāo)是光波長(zhǎng),則凈光合曲線的變化趨勢(shì)為先升高后降低,與圖中甲乙曲線變化不符,C錯(cuò)誤;若橫坐標(biāo)是光照強(qiáng)度,較高濃度的二氧化碳有利于光合作用的進(jìn)行,因此甲表示較高CO2濃度,乙表示較低CO2濃度,D正確?!敬鸢浮緿3【2017全國(guó)卷III】植物光合作用的作用光譜是通過測(cè)量光合作用對(duì)不同波長(zhǎng)光的反應(yīng)(如O2的釋放)來繪制的。下列敘述錯(cuò)誤的是()A類胡蘿卜素在紅光區(qū)吸收的光能可用于光反應(yīng)中ATP的合成B葉綠素的吸收光譜可通過測(cè)量其對(duì)不同波長(zhǎng)光的吸收值來繪制C光合作用的作用光譜也可用CO2的吸收速率隨光波長(zhǎng)的變化來表示D葉片在640660 nm波長(zhǎng)光下釋放O2是由葉綠素參與光合作用引起的【解析】類胡蘿卜素不吸收紅光,只能吸收藍(lán)紫光,A錯(cuò)誤;吸收光譜就是通過對(duì)不同色素對(duì)不同波長(zhǎng)光的吸收值來繪制的,B正確;光合作用光反應(yīng)階段色素對(duì)光的吸收會(huì)直接影響到暗反應(yīng)階段對(duì)CO2的利用,所以光合作用的作用光譜也可用的吸收速率隨光波長(zhǎng)的變化來表示,C正確;葉綠素可以吸收紅光,類胡蘿卜素不吸收紅光,只能吸收藍(lán)紫光,葉片在波長(zhǎng)光下釋放是由葉綠素參與光合作用引起的,D正確。【答案】A1【2017-2018學(xué)年福建省寧德市高二上學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)】下列關(guān)于光合作用探究歷程中有關(guān)實(shí)驗(yàn)的描述,錯(cuò)誤的是()A薩克斯證明光合作用產(chǎn)生淀粉的實(shí)驗(yàn)中自變量為有無光照B恩格爾曼證明葉綠體是光合作用場(chǎng)所的實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)了對(duì)比實(shí)驗(yàn)C魯賓和卡門用同位素標(biāo)記的方法證明了光合作用產(chǎn)生的O2來自于H2OD卡爾文用放射性同位素標(biāo)記的方法探明了:14CO214C5(14CH2O)2【2017-2018學(xué)年江蘇省無錫市普通高中高一上學(xué)期期末考試】下列關(guān)于“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)的敘述,錯(cuò)誤的是()A色素分離的原理是四種色素的含量不同B濾紙條上胡蘿卜素的顏色是橙黃色C色素分離時(shí)擴(kuò)散速度最慢的是葉綠素b D可用無水乙醇提取色素3【2018-2019學(xué)年甘肅省蘭州第一中學(xué)高二上學(xué)期期中考試】下列關(guān)于光合作用相關(guān)知識(shí)的敘述,正確的是()A類胡蘿卜素主要吸收藍(lán)紫光和紅光B光反應(yīng)產(chǎn)生H、ATP和O2,暗反應(yīng)產(chǎn)生(CH2O)C卡爾文利用電子顯微鏡探明了暗反應(yīng)中碳的轉(zhuǎn)化途徑D突然停止光照,短時(shí)間內(nèi)C3含量下降,C5含量升高4【2017-2018學(xué)年黑龍江省哈爾濱市第三中學(xué)高一上學(xué)期期末考試】在下面有關(guān)光合作用的敘述中,正確的是()A水的分解發(fā)生在葉綠體的類囊體上B溫度越高光合作用越強(qiáng)C光反應(yīng)沒有酶的參與,暗反應(yīng)有許多酶參與D二氧化碳的固定需要還原氫和ATP5【2017-2018學(xué)年湖南省醴陵二中、四中高一上學(xué)期期末考試】下圖為高等綠色植物光合作用圖解。相關(guān)說法不正確的是()A是氧氣,可參與有氧呼吸的第三階段B光合作用可分為兩個(gè)階段,光反應(yīng)和暗反應(yīng)階段C三碳化合物在H、ATP和酶的作用下,被還原形成(CH2O)D是ATP,在葉綠體基質(zhì)中生成6【2017-2018學(xué)年福建省師范大學(xué)附屬中學(xué)高二上學(xué)期期末考試】下圖表示某植物細(xì)胞的代謝過程,下列有關(guān)敘述正確的是()A過程都有H參與反應(yīng)B過程產(chǎn)生ATP,過程消耗ATPC四個(gè)過程既不消耗氧氣也不產(chǎn)生氧氣D過程發(fā)生在線粒體基質(zhì)中,過程發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中7【2018-2019學(xué)年黑龍江省哈爾濱市第六中學(xué)高一上學(xué)期12月月考】下列有關(guān)光合作用和呼吸作用的敘述,正確的是()AH2O在光下分解為H和O2的過程發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中B細(xì)胞呼吸過程中產(chǎn)生的H可用于光合作用暗反應(yīng)C葉肉細(xì)胞在光照下進(jìn)行光合作用,不進(jìn)行呼吸作用D夏季連續(xù)陰天,大棚中白天適當(dāng)增加光照,夜晚適當(dāng)降低溫度,可提高作物產(chǎn)量8【2018-2019學(xué)年云南省玉溪第一中學(xué)高二上學(xué)期期中考試】如圖為某植物細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖分析,下列敘述中正確的是()Aa、b箭頭表示的是O2進(jìn)出細(xì)胞的過程Be、f箭頭表示的是CO2進(jìn)出細(xì)胞的過程C以H218O作原料進(jìn)行光合作用,在較強(qiáng)光照下,18O可能出現(xiàn)在圖中的b和c中D以H218O作原料進(jìn)行呼吸作用,在黑暗中,18O可能出現(xiàn)在圖中的d和f中9【2017-2018學(xué)年吉林省舒蘭市第一高級(jí)中學(xué)校高一上學(xué)期期末考試】下圖所示為光合作用過程中葉綠體內(nèi)C3、C5化合物的含量變化曲線圖。那么晴朗白天突然轉(zhuǎn)陰時(shí)C3和C5含量的變化的敘述正確的是()Aab段(Y)表示此時(shí)C3含量的變化Bcd段(X)表示此時(shí)C3含量的變化Cde段(Y)表示此時(shí)C5含量的變化Dde段(X)表示此時(shí)C5含量的變化10【2017-2018學(xué)年福建省仙游第一中學(xué)高一下學(xué)期第一次月考】下圖表示環(huán)境因素對(duì)玉米光合速率的影響情況。據(jù)此分析,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是()A圖中M點(diǎn)前限制玉米光合速率的主要因素是光照強(qiáng)度B與b點(diǎn)相比,a點(diǎn)時(shí)細(xì)胞中的C3含量較多C與M點(diǎn)相比,b點(diǎn)時(shí),細(xì)胞中的C5含量較低D圖中信息顯示,合理密植有利于提高玉米的光合速率11【2017-2018學(xué)年江蘇省無錫市普通高中高一上學(xué)期期末考試】科學(xué)家研究CO2濃度、光照強(qiáng)度和溫度對(duì)同一植物光合作用強(qiáng)度的影響,得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖。下列敘述錯(cuò)誤的是()A光照強(qiáng)度為a時(shí),造成曲線和光合作用強(qiáng)度差異的原因是CO2濃度不同B光照強(qiáng)度為b時(shí),造成曲線和光合作用強(qiáng)度差異的原因是溫度不同C光照強(qiáng)度為ab,曲線光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度升高而升高D光照強(qiáng)度為bc,曲線、光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度升高而升高12【2018-2019學(xué)年浙江省臺(tái)州中學(xué)高一上學(xué)期第一次統(tǒng)測(cè)】甲圖中,A、B分別為培植于無色透明氣球內(nèi)、質(zhì)量相等的某植物幼苗,氣球可膨脹、收縮;其中B已死亡。氣球內(nèi)的培養(yǎng)液中均含CO2緩沖液(維持氣球內(nèi) CO2濃度不變)初始時(shí)指針指向正中零的位置。乙圖為相同時(shí)間內(nèi)測(cè)得的燈泡到水面的距離與指針偏轉(zhuǎn)格數(shù)的關(guān)系曲線,每次實(shí)驗(yàn)后指針復(fù)零。下列對(duì)于相關(guān)描述,不正確的是()A在適宜光照條件下,指針將向右偏轉(zhuǎn)B該實(shí)驗(yàn)的自變量為光照強(qiáng)度,c點(diǎn)的含義為單位時(shí)間內(nèi)O2釋放量最大Cce段說明隨燈光距離的增大,單位時(shí)間內(nèi)O2釋放量減少Df點(diǎn)與a、b、c、d點(diǎn)的指針的偏轉(zhuǎn)方向相同,但數(shù)值較小13【2017-2018學(xué)年北京101中學(xué)上學(xué)期高二年級(jí)期末考試】下圖表示綠色植物葉肉細(xì)胞中光合作用、呼吸作用過程及關(guān)系的圖解(注:圖中NADPH為H)。據(jù)圖分析回答:(1)過程、分別表示光合作用的_反應(yīng)和_反應(yīng)階段。(2)過程是在葉綠體的_上進(jìn)行的,是在葉綠體的_中進(jìn)行的。(3)a、b代表的物質(zhì)分別是_和_。請(qǐng)寫出過程的總反應(yīng)式: _(4)若把該植物從光下移到暗處,短時(shí)間內(nèi)葉綠體中的C3含量將_(填“升高”、“降低”或“不變”)。(5)當(dāng)光照強(qiáng)度達(dá)到某一值時(shí),光合作用強(qiáng)度不再隨光照強(qiáng)度的增加而增加,其限制因素可能是_。14【2017-2018學(xué)年北京四中上學(xué)期高二年級(jí)期中考試】請(qǐng)回答下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的問題:(一)某植物凈光合速率的變化趨勢(shì)如下圖所示。據(jù)圖回答下列問題:(1)當(dāng)CO2濃度為a時(shí),高光強(qiáng)下該植物的凈光合速率為_,此時(shí)光反應(yīng)產(chǎn)生的_進(jìn)入葉綠體基質(zhì)參與_(具體過程)。CO2濃度大于c時(shí),曲線B和C所表示的凈光合速率不再增加,限制其增加的環(huán)境因素是_。(2)當(dāng)環(huán)境中CO2濃度小于a時(shí),在圖示的3種光強(qiáng)下,該植物呼吸作用產(chǎn)生的CO2量_(填“大于”“等于”或“小于”)光合作用吸收的CO2量。(3)據(jù)圖可推測(cè),在適宜的溫度下,若要采取提高CO2濃度的措施來提高該種植物的產(chǎn)量,還應(yīng)該同時(shí)考慮_這一因素的影響,并采取相應(yīng)措施。(二)下圖為甲、乙兩種植物CO2吸收量隨光照強(qiáng)度變化的曲線圖。據(jù)圖回答:(1)甲、乙兩種植物呼吸作用較強(qiáng)的是_植物。(2)當(dāng)甲種植物缺Mg2+時(shí),C點(diǎn)將_(左移或右移)。(3)當(dāng)平均光照強(qiáng)度在B和D之間,光照和黑暗的時(shí)間各為1h。實(shí)驗(yàn)前后,甲植物中有機(jī)物總量將_,乙植物中有機(jī)物總量將_。寒假訓(xùn)練08光合作用1.【解析】薩克斯證明光合作用產(chǎn)生淀粉的實(shí)驗(yàn)中,自變量上有無光照,A正確;恩格爾曼證明葉綠體是光合作用場(chǎng)所的實(shí)驗(yàn)中,設(shè)計(jì)了對(duì)比實(shí)驗(yàn),B正確;魯賓和卡門用同位素標(biāo)記的方法,證明了光合作用產(chǎn)生的O2全部來自于H2O,C正確;卡爾文用放射性同位素標(biāo)記的方法探明了暗反應(yīng)過程碳元素的轉(zhuǎn)移途徑,即14CO214C3(14CH2O),D錯(cuò)誤。【答案】D2.【解析】色素分離的原理是四種色素在層析液中的溶解度不同,進(jìn)而在濾紙上的擴(kuò)散速度不同,溶解度高的擴(kuò)散的快,而溶解度低的擴(kuò)散慢,A錯(cuò)誤。濾紙條上胡蘿卜素的顏色是橙黃色,B正確。色素分離時(shí)因?yàn)槿~綠素b的溶解度最低,所以擴(kuò)散速度最慢,C正確。因?yàn)樯匾兹苡跓o水乙醇,所以可以用無水乙醇提取色素,D正確?!敬鸢浮緼3.【解析】類胡蘿卜素主要吸收藍(lán)紫光,A錯(cuò)誤;光反應(yīng)的產(chǎn)物是NADPH、ATP、氧氣,暗反應(yīng)的產(chǎn)物是(CH2O)等有機(jī)物, B正確;卡爾文用C14標(biāo)記二氧化碳,證明暗反應(yīng)中碳元素的轉(zhuǎn)移途徑是二氧化碳三碳化合物有機(jī)物,C錯(cuò)誤;停止光照,光反應(yīng)不能進(jìn)行,暗反應(yīng)過程中三碳化合物還原因缺少H、ATP而不能進(jìn)行,短時(shí)間內(nèi)二氧化碳與五碳化合物結(jié)合形成三碳化合物仍然進(jìn)行,因此細(xì)胞內(nèi)三碳化合物含量升高,五碳化合物含量降低,D錯(cuò)誤?!敬鸢浮緽4.【解析】光反應(yīng)中水的分解發(fā)生在葉綠體的類囊體上,A正確;溫度超過最適溫度,酶的活性會(huì)下降,導(dǎo)致光合作用減弱,B錯(cuò)誤;光反應(yīng)和暗反應(yīng)均有許多酶參與,C錯(cuò)誤;二氧化碳的固定不需要還原氫和ATP,三碳化合物的還原需要還原氫和ATP,D錯(cuò)誤?!敬鸢浮緼5.【解析】是水光解的產(chǎn)物之一氧氣,可參與有氧呼吸的第三階段,A正確;光合作用可分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)階段,B正確;三碳化合物在光反應(yīng)產(chǎn)生的H、ATP和葉綠體基質(zhì)中酶的作用下,被還原形成(CH2O),C正確;是ATP,在類囊體薄膜上生成,D錯(cuò)誤?!敬鸢浮緿6.【解析】為光合作用暗反應(yīng)階段中的C3還原,有H參與,是有氧呼吸或無氧呼吸的第二階段,若為是有氧呼吸的第二階段則有H的生成,A錯(cuò)誤;有氧呼吸或無氧呼吸的第一階段,有ATP的產(chǎn)生,為暗反應(yīng)階段中的CO2固定,無ATP的產(chǎn)生,是有氧呼吸或無氧呼吸的第二階段,若為是有氧呼吸的第二階段則有ATP的產(chǎn)生,若為是無氧呼吸的第二階段則沒有ATP的產(chǎn)生,為暗反應(yīng)階段中的C3還原,消耗ATP,B錯(cuò)誤;綜上分析,四個(gè)過程既不消耗氧氣也不產(chǎn)生氧氣,C正確;過程發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中,過程發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中,D錯(cuò)誤?!敬鸢浮緾7.【解析】H2O在光下分解為H和O2的過程為光合作用光反應(yīng)階段,發(fā)生在葉綠體的類囊體薄膜上,A錯(cuò)誤;細(xì)胞呼吸過程中產(chǎn)生的H只能用于細(xì)胞呼吸,不能用于光合作用,B錯(cuò)誤;葉肉細(xì)胞在光照下既可以進(jìn)行光合作用,也可以進(jìn)行呼吸作用,C錯(cuò)誤;夏季連續(xù)陰天,大棚中白天適當(dāng)增加光照可以增加光合作用,夜晚適當(dāng)降低溫度可以降低呼吸消耗,從而提高作物產(chǎn)量,D正確?!敬鸢浮緿8.【解析】a表示二氧化碳的進(jìn)入細(xì)胞,b表示氧氣出細(xì)胞,A錯(cuò)誤;e表示氧氣進(jìn)入細(xì)胞,f表示二氧化碳出細(xì)胞,B錯(cuò)誤;在較強(qiáng)的光照條件下,光合作用較強(qiáng),光合作用大于呼吸作用,H218O作原料進(jìn)行光合作用產(chǎn)生的氧氣一方面進(jìn)入線粒體共線粒體利用即途徑c,一方面釋放到大氣中即途徑b,C正確;以H218O作原料進(jìn)行呼吸作用,在黑暗中不能進(jìn)行光合作用,18O不會(huì)出現(xiàn)在圖中的d途徑中,D錯(cuò)誤?!敬鸢浮緾9.【解析】晴朗白天突然轉(zhuǎn)陰時(shí),光照強(qiáng)度變?nèi)?,光反?yīng)速率變慢,生成的ATP和H減少,導(dǎo)致暗反應(yīng)中C3的還原減弱,生成的C5減少,而短時(shí)間內(nèi)CO2和C5結(jié)合形成C3的固定過程仍在進(jìn)行,此時(shí)葉綠體內(nèi)C3的含量增多??梢?,曲線的de段表示由晴朗白天突然轉(zhuǎn)陰,其中X表示C3含量的變化,Y表示C5含量的變化,C正確?!敬鸢浮緾10.【解析】圖中M點(diǎn)之前兩曲線重合,限制玉米光合速率的主要因素只有光照強(qiáng)度,A正確;a、b兩點(diǎn)的光照強(qiáng)度相同,a點(diǎn)的二氧化碳濃度較高,三碳化合物生成較多,去路與b點(diǎn)相同,故a點(diǎn)時(shí)細(xì)胞中的C3含量較多,B正確;M點(diǎn)和b點(diǎn)的CO2濃度相同,b點(diǎn)的光照較強(qiáng),光反應(yīng)產(chǎn)生的H和ATP較多,C3還原形成的C5較多,但C5的去路與M點(diǎn)相同,故細(xì)胞中的C5含量較高,C錯(cuò)誤;圖中表明適當(dāng)提高光照強(qiáng)度和二氧化碳濃度可以提高光合作用速率,而合理密植可以達(dá)到此目的,D正確?!敬鸢浮緾11.【解析】光照強(qiáng)度為a時(shí),曲線和的光照強(qiáng)度相同、溫度相同,而曲線的光合速率,明顯高于曲線,說明此處造成曲線和光合作用強(qiáng)度差異的原因是CO2濃度不同,A正確;光照強(qiáng)度為b時(shí),曲線I和的光照強(qiáng)度相同,二氧化碳濃度相同,因此造成曲線I和光合作用強(qiáng)度差異的原因是溫度的不同,B正確;圖中看出,光照強(qiáng)度為ab,曲線I、的光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度升高而升高,C正確;光照強(qiáng)度為ac,曲線光合作用強(qiáng)度不再增強(qiáng),說明a點(diǎn)時(shí)就達(dá)到飽和點(diǎn),D錯(cuò)誤?!敬鸢浮緿12.【解析】適宜光照條件下,光合作用大于呼吸作用,有氧氣的凈釋放,此時(shí)A側(cè)浮力增大,導(dǎo)致指針將向右偏轉(zhuǎn),A正確;實(shí)驗(yàn)研究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響,實(shí)驗(yàn)的自變量為光照強(qiáng)度,c點(diǎn)表示O2釋放量最大,凈光合速率最大,B正確;據(jù)曲線圖分析,ce段隨燈光距離的增大,O2釋放量減少,C正確;f點(diǎn)與a、b、c、d點(diǎn)相比,細(xì)胞呼吸速率大于光合速率,氣球內(nèi)氣體量減少,因此指針的偏轉(zhuǎn)方向相反,D錯(cuò)誤?!敬鸢浮緿13.【解析】(1)過程能吸水光能,其為光反應(yīng)。過程能合成有機(jī)物,其為暗反應(yīng)。(2)過程光反應(yīng)的場(chǎng)所是葉綠體的類囊體薄膜,暗反應(yīng)是在葉綠體的基質(zhì)中進(jìn)行的。(3)過程為有氧呼吸的第三階段,吸收氧氣,產(chǎn)生二氧化碳和水,其中水用于光反應(yīng),二氧化碳用于暗反應(yīng),因此a為水,b為二氧化碳。為有氧呼吸的整個(gè)過程,方程式為C6H12O6+6O2+6H2O6CO2+12H2O+能量(4)若把該植物從光下移到暗處,光反應(yīng)產(chǎn)生的H和ATP減少,被還原的C3減少,而CO2被C5固定形成C3的過程不變,故C3的含量升高。(5)當(dāng)光照強(qiáng)度達(dá)到某一值時(shí),限制因素不是光照強(qiáng)度,而是CO2濃度或溫度。【答案】(1)光暗(2)類囊體薄膜基質(zhì)(3)水二氧化碳(4)升高(5)CO2濃度(或溫度等)14.【解析】(一)(1)據(jù)圖可知,當(dāng)CO2濃度為a時(shí),高光強(qiáng)下該植物的凈光合速率為0,即呼吸速率等于光合速率,此時(shí)光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和H進(jìn)入葉綠體基質(zhì)參與三碳化合物(C3、三碳酸)的還原。CO2濃度大于c時(shí),增加光照強(qiáng)度,可以增加曲線B和C所表示的凈光合速率,即限制曲線B和C所表示的凈光合速率增加的環(huán)境因素是光照強(qiáng)度。(2)當(dāng)環(huán)境中CO2濃度小于a時(shí),在圖示的3種光強(qiáng)下,該植物凈光合速率小于0,即呼吸作用產(chǎn)生的CO2量大于光合作用吸收的CO2量。(3)據(jù)圖可推測(cè),在適宜的溫度下,采取提高CO2濃度的措施來提高該種植物的產(chǎn)量,還應(yīng)該同時(shí)增強(qiáng)光照強(qiáng)度。(二)(1)光照強(qiáng)度為0時(shí),甲植物二氧化碳釋放量為2mg/m2h,大于乙植物二氧化碳釋放量1mg/m2h,即甲、乙兩種植物呼吸作用較強(qiáng)的是甲植物。(2)當(dāng)甲種植物缺Mg2+時(shí),葉綠素含量減少,需要較強(qiáng)的光照強(qiáng)度光合作用合成的有機(jī)物才能彌補(bǔ)呼吸作用的消耗,C點(diǎn)將右移。(3)當(dāng)平均光照強(qiáng)度在B和D之間,甲植物的凈光合速率小于呼吸速率,乙植物的凈光合速率大于呼吸速率,若光照和黑暗的時(shí)間各為1h,實(shí)驗(yàn)前后,甲植物中有機(jī)物總量將下降,乙植物中有機(jī)物總量將升高。【答案】(一)(1)0 ATP和H 三碳化合物(C3、三碳酸)的還原光強(qiáng)(2)大于(3)光強(qiáng)(二)(1)甲(2)右移(3)下降升高

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