（江蘇專(zhuān)用）2020版高考語(yǔ)文新增分大一輪復(fù)習(xí) 第四章 古詩(shī)詞鑒賞 專(zhuān)題一 掌握關(guān)鍵的讀懂古詩(shī)能力講義（含解析）.docx

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專(zhuān)題一　掌握關(guān)鍵的讀懂古詩(shī)能力 ——讀懂比答題更重要 [專(zhuān)題微語(yǔ)]　古詩(shī)鑒賞，其根本前提就是要讀懂詩(shī)歌。對(duì)于命題者來(lái)說(shuō)，近年來(lái)越來(lái)越重視對(duì)讀懂詩(shī)歌內(nèi)容的考查，淡化模式化、概念化的鑒賞的考查。對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，能否全面理解、深刻領(lǐng)悟作品的內(nèi)容和技巧，能否讀懂詩(shī)歌極其關(guān)鍵。因此，必須扭轉(zhuǎn)輕讀詩(shī)、重做題的傾向，而應(yīng)沉下心來(lái)，反復(fù)咀嚼，一定要重視古詩(shī)本身給我們傳達(dá)的內(nèi)容，逐步養(yǎng)成讀懂詩(shī)歌再做題的良好習(xí)慣。 考場(chǎng)上，究竟怎樣才算讀懂了一首詩(shī)歌呢？一是明白其表層意思：能疏通出大意，把握如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、景物等基本內(nèi)容；二是領(lǐng)會(huì)其深層意思，即能看出寫(xiě)了什么意境(形象、氛圍)，表達(dá)了什么情感(情緒、心境)，反映了什么思想(態(tài)度、觀點(diǎn))等。 考場(chǎng)上，究竟怎樣才能讀懂古詩(shī)呢？讀懂的方法有很多，最根本的方法就是老老實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)地閱讀詩(shī)歌文本。 一、古詩(shī)類(lèi)別 附：詩(shī)體解釋 1．古體詩(shī) 包括古詩(shī)(唐以前的詩(shī)歌)、楚辭、樂(lè)府詩(shī)?！案琛薄靶小薄耙薄扒薄耙鳌钡裙旁?shī)體裁的詩(shī)歌皆屬古體詩(shī)。古體詩(shī)不講究對(duì)仗、平仄，沒(méi)有字?jǐn)?shù)、句數(shù)的限制，押韻較自由。 2．近體詩(shī) 也叫今體詩(shī)，包括律詩(shī)和絕句。這類(lèi)詩(shī)講究字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、對(duì)偶、押韻等，規(guī)矩很多。 3．詞 又稱(chēng)詩(shī)余、長(zhǎng)短句、曲子、曲子詞、樂(lè)府等。其特點(diǎn)：調(diào)有定格，句有定字，字有定聲。詞有單調(diào)和雙調(diào)之分，單調(diào)只有一段，雙調(diào)分兩大段，每段的平仄、字?jǐn)?shù)、句數(shù)大體一致。詞的一段叫一闋或一片，第一段叫前闋、上闋、上片，第二段叫后闋、下闋、下片。 4．曲 元曲包括散曲和雜劇。散曲包括小令、套數(shù)(套曲)兩種。套數(shù)是連貫成套的曲子，至少是兩曲，多則幾十曲。 二、古詩(shī)基本特點(diǎn)與結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 1．基本特點(diǎn)：情景結(jié)合 (1)前后內(nèi)容(即寫(xiě)景與抒情)是對(duì)應(yīng)一致的，如樂(lè)景抒樂(lè)情，哀景抒哀情。 (2)前后內(nèi)容(即寫(xiě)景與抒情)是相關(guān)、相反、相襯的，形成虛實(shí)相襯的關(guān)系，如樂(lè)景襯哀情等。 2．結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 詩(shī) 詞 一、讀出標(biāo)題信息 詩(shī)歌的標(biāo)題相當(dāng)于詩(shī)歌的眼睛，它包含著豐富的信息。讀懂詩(shī)歌，首先要借助對(duì)標(biāo)題的分析窺見(jiàn)詩(shī)中蘊(yùn)藏的豐富信息。 1．從標(biāo)題推知寫(xiě)作的具體內(nèi)容及情感的觸發(fā)點(diǎn) 2018年全國(guó)卷Ⅱ詩(shī)歌標(biāo)題“題醉中所作草書(shū)卷后”、江蘇卷“寄和州劉使君”、浙江卷“送王昌齡”，都對(duì)詩(shī)的具體內(nèi)容及情感的觸發(fā)點(diǎn)作了提示或概括。這類(lèi)標(biāo)題，詩(shī)人常常會(huì)把詩(shī)作敘述的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、緣起等內(nèi)容在題目中向讀者作交代。因此，賞析詩(shī)歌時(shí)抓住題目中交代的主要事件，便可比較容易地把握詩(shī)人所要表達(dá)的情感。 2．從標(biāo)題探尋詩(shī)歌的感情傾向 像下面的標(biāo)題都可以用來(lái)推測(cè)詩(shī)歌的感情傾向：“憫農(nóng)”“傷田家”“春怨”“書(shū)憤”“哭晁卿衡”“懷吳中馮秀才”“桃林夜賀晉公”“汾上驚秋”“望鸚鵡洲悲禰衡”。我們要找準(zhǔn)凝聚著詩(shī)人情感的那個(gè)字眼，看其詞性、成分、情感特征、內(nèi)容、涉及對(duì)象等。 3．從標(biāo)題看詩(shī)歌的意旨，即詩(shī)人寫(xiě)作本詩(shī)的目的、意圖 2017年全國(guó)卷Ⅲ詩(shī)題“編集拙詩(shī)，成一十五卷，因題卷末，戲贈(zèng)元九、李二十”，文字很多，除點(diǎn)明寫(xiě)作緣由外，“戲贈(zèng)”二字就點(diǎn)明了白居易寫(xiě)作此詩(shī)的目的：戲謔友人，夸耀自己。當(dāng)然，讀完全詩(shī)后可知“戲言”中有“真言”。如果能抓住標(biāo)題中像這樣點(diǎn)明寫(xiě)作目的的關(guān)鍵詞語(yǔ)細(xì)細(xì)品讀，離真正讀懂詩(shī)歌就不遠(yuǎn)了。 4．從標(biāo)題看詩(shī)歌的題材類(lèi)型 很多標(biāo)題會(huì)反映出一首詩(shī)的題材類(lèi)型，不同題材類(lèi)型的詩(shī)往往有不同的情感內(nèi)容、不同的寫(xiě)法。 (1)以地名(包括亭、臺(tái)、堂、館)為標(biāo)題 如：“隋宮”“金谷園”“烏衣巷”“石頭城”“赤壁”“蘇武廟”“馬嵬坡”“臺(tái)城”“焚書(shū)坑”“西施灘”“江亭”“琴臺(tái)”“鹿砦”“竹里館”“黃鶴樓”等。 以此為題的詩(shī)大多是懷古詩(shī)，表達(dá)的感情常常是借古諷今、吊古傷今或登臨覽勝、即景抒懷。 (2)以動(dòng)植物或事物名為標(biāo)題 如：“蟬”“菊”“早梅”“孤雁”“柳”“蜂”“云”“流鶯”“石灰吟”“海棠”“子規(guī)”等。 以此為題的詩(shī)一般都是詠物詩(shī)，多采用托物言志的寫(xiě)法。也有摹寫(xiě)物態(tài)、托物寄興的。如有定語(yǔ)，定語(yǔ)是詩(shī)歌立意的重點(diǎn)。 (3)以人物為標(biāo)題 如：“山中寡婦”“里中女”“貧女”“贈(zèng)妓云英”“蠶婦”“代賣(mài)薪女贈(zèng)諸妓”“西施”“王昭君”“息夫人”“賈生”“漁翁”“劍客”等。 這類(lèi)標(biāo)題中的人物如果是下層人民，那么該詩(shī)多表達(dá)對(duì)其命運(yùn)的同情；如果是歷史名人，多表達(dá)對(duì)其的景仰或同情或抒身世之感。這種類(lèi)型的詩(shī)多為代言體，即詩(shī)人代人設(shè)詞，假托他人的身份、口吻、心理、語(yǔ)氣來(lái)創(chuàng)作構(gòu)思，是通過(guò)塑造人物形象來(lái)抒發(fā)情志的一類(lèi)寫(xiě)法。 綜上，研究詩(shī)歌的題目，分析其包含的信息，對(duì)提高詩(shī)歌鑒賞的準(zhǔn)確性有很大幫助。題目即文章的額頭，富含著諸多信息，可以這樣說(shuō)，詩(shī)歌的題目是詩(shī)歌鑒賞的向?qū)А５?，并不是所有的?shī)題都具有以上功能，不要讓下面這些標(biāo)題“引入歧途”。 如“飲中八仙歌”“麗人行”“李憑箜篌引”“病婦吟”，這里的歌、行、引、吟表示詩(shī)歌的類(lèi)型；詞牌名“昭君怨”“虞美人”“祝英臺(tái)近”“二郎神”“憶王孫”等不反映詞作的具體內(nèi)容；樂(lè)府舊題一般只揭示詩(shī)歌的題材類(lèi)型，而不反映詩(shī)歌的具體內(nèi)容，如“出塞”“塞下曲”“關(guān)山月”“青樓曲”等。 邊練邊悟1　 試讀下面的詩(shī)題，看看能讀出哪些重要信息。 (1)早上五盤(pán)嶺 答：________________________________________________________________________ 答案?、僭?shī)的中心事件。②作者情感的觸發(fā)點(diǎn)。 (2)采地黃者 答：________________________________________________________________________ 答案　以寫(xiě)人為中心，其人可能是下層百姓，推知可能是表達(dá)對(duì)其命運(yùn)的同情。 (3)惜牡丹花 答：________________________________________________________________________ 答案?、僭佄镌?shī)。②情態(tài)是“惜”。 (4)閨意獻(xiàn)張水部(又名“近試上張水部”) 答：________________________________________________________________________ 答案　寫(xiě)作目的是獻(xiàn)給張水部(可能是考官)，“閨意”是比喻性說(shuō)法，其真實(shí)目的是看自己的作品是否投合考官的心意。 (5)夢(mèng)江南 答：________________________________________________________________________ 答案　僅有詞牌而無(wú)標(biāo)題的詞。 二、細(xì)讀正文內(nèi)容 詩(shī)的正文是閱讀的核心，也是讀懂詩(shī)歌的關(guān)鍵所在。應(yīng)從以下兩個(gè)方面入手。 (一)把握結(jié)構(gòu) 把握古詩(shī)常見(jiàn)結(jié)構(gòu) 結(jié)構(gòu)即思路，把握古詩(shī)的結(jié)構(gòu)，有助于我們從整體上知曉大意。 律詩(shī)常見(jiàn)結(jié)構(gòu) ①四分法：起承轉(zhuǎn)合 ②二分法：前兩聯(lián)為第一層，后兩聯(lián)為第二層 ③三分法：首聯(lián)為第一層，中間兩聯(lián)為第二層，尾聯(lián)為第三層 絕句結(jié)構(gòu) ①一般結(jié)構(gòu)：起承轉(zhuǎn)合 ②兩句鋪陳，兩句議論或抒情 ③前三句鋪陳，第四句揭示中心 詞的結(jié)構(gòu) 見(jiàn)前面詞的“結(jié)構(gòu)特點(diǎn)” 對(duì)于近體詩(shī)來(lái)說(shuō)，有兩類(lèi)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)要予以關(guān)注： (1)起承轉(zhuǎn)合 ①“起” 在古詩(shī)詞中，“起”句就是開(kāi)頭，或?qū)懢?，或敘事，或抒情，或議論，方式多樣。其作用主要有兩種：a.點(diǎn)明題旨，統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)，奠定感情基調(diào)；b.托物起興，烘托鋪墊，渲染映襯。 ②“承” 在古詩(shī)詞中，“承”句或?qū)懢?，或敘事，或抒情，或議論，與“起”句自然銜接，是“起”的延伸、拓展?！俺小钡男问接锌偨印⒎殖?、明順、暗接、欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)等。其主要作用有：a.承上啟下；b.鋪墊下文。 ③“轉(zhuǎn)” 在古詩(shī)詞中，“轉(zhuǎn)”句在絕句里是第三句，在律詩(shī)中指頸聯(lián)，在詞中多指過(guò)片。“轉(zhuǎn)”句十分關(guān)鍵，往往由物及人，由景及情，由事及理，由淺入深，從正到反，思路的轉(zhuǎn)換體現(xiàn)詩(shī)意的跳宕轉(zhuǎn)折。抓住“轉(zhuǎn)”句特點(diǎn)對(duì)解讀詩(shī)意也很關(guān)鍵。 ④“合” 在古詩(shī)詞中，“合”是結(jié)句，全詩(shī)不論寫(xiě)景、抒情、敘事、闡理，“合”句水到渠成，往往是詩(shī)歌主旨或詩(shī)人感情的凝聚之處?！昂稀本涞淖饔靡话阌腥N：a.呼應(yīng)開(kāi)篇或詩(shī)題，圓合首尾；b.對(duì)比前文或總結(jié)全詩(shī)，卒章顯志；c.以景結(jié)情，含蓄蘊(yùn)藉，余味無(wú)窮。古詩(shī)詞“合”的方式有很多，但基本上分為兩類(lèi)：一是直筆明接，即直接抒情、言志、闡理；二是曲筆收束，用折射、暗示、象征等手法曲折表達(dá)詩(shī)人的感情，寄托詩(shī)歌的主旨。 邊練邊悟2　 閱讀下面這首詩(shī)，分析其起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 春日憶李白 杜　甫 白也詩(shī)無(wú)敵，飄然思不群。 清新庾開(kāi)府，俊逸鮑參軍。 渭北春天樹(shù)，江東日暮云。 何時(shí)一樽酒，重與細(xì)論文。 鑒賞　杜甫同李白的友誼，首先是從詩(shī)歌上結(jié)成的。這首懷念李白的五律，主要就是從這方面來(lái)落筆的。開(kāi)頭四句，一氣貫注，都是對(duì)李白詩(shī)的熱烈贊美。首句稱(chēng)贊他的詩(shī)冠絕當(dāng)代。第二句是對(duì)上句的說(shuō)明，是說(shuō)他之所以“詩(shī)無(wú)敵”，就在于他思想情趣卓異不凡，因而寫(xiě)出的詩(shī)出塵拔俗，無(wú)人可比。接著贊美李白的詩(shī)像庾信那樣清新，像鮑照那樣俊逸。庾信、鮑照都是南北朝時(shí)的著名詩(shī)人。這四句，筆力峻拔，熱情洋溢，首聯(lián)的“也”“然”兩個(gè)語(yǔ)助詞，既加強(qiáng)了贊美的語(yǔ)氣，又加重了“詩(shī)無(wú)敵”“思不群”的分量。 對(duì)李白奇?zhèn)ス妍惖脑?shī)篇，杜甫在題贈(zèng)或懷念李白的詩(shī)中，總是贊揚(yáng)備至。從此詩(shī)坦蕩真率的贊語(yǔ)中，也可以見(jiàn)出杜甫對(duì)李白的詩(shī)作十分欽仰。這不僅表達(dá)了他對(duì)李白詩(shī)的無(wú)比喜愛(ài)，也體現(xiàn)了他們的誠(chéng)摯友誼。前四句是因憶其人而憶及其詩(shī)，贊詩(shī)亦即憶人。但作者并不明說(shuō)此意，而是通過(guò)頸聯(lián)寫(xiě)離情，自然地加以補(bǔ)明。這樣處理，不但簡(jiǎn)潔，還可避免平鋪直敘，而使詩(shī)意前后勾聯(lián)，曲折變化。表面看來(lái)，頸聯(lián)兩句只是寫(xiě)了作者和李白各自所在之景?！拔急薄敝付鸥λ诘拈L(zhǎng)安一帶，“江東”指李白正在漫游的江浙一帶地方。“春天樹(shù)”和“日暮云”都只是平實(shí)敘出，未作任何修飾描繪。分開(kāi)來(lái)看，兩句都很一般，并沒(méi)什么奇特之處。然而作者把它們組織在一聯(lián)之中，卻有了一種奇妙的緊密的聯(lián)系。也就是說(shuō)，當(dāng)作者在渭北思念江東的李白之時(shí)，也正是李白在江東思念渭北的作者之時(shí)；而作者遙望南天，惟見(jiàn)天邊的云彩，李白翹首北國(guó)，惟見(jiàn)遠(yuǎn)處的樹(shù)色，又見(jiàn)出兩人的離別之恨，好像“春天樹(shù)”“日暮云”，也帶著深重的離情。兩句詩(shī)，牽連著雙方同樣的無(wú)限情思。回憶在一起時(shí)的種種美好時(shí)光，懸揣二人分別后的情形和此時(shí)的種種情狀，這當(dāng)中有十分豐富的內(nèi)容。這兩句，看似平淡，實(shí)則每個(gè)字都千錘百煉；語(yǔ)言非常樸素，含蘊(yùn)卻極豐富，是歷來(lái)傳頌的名句。 上面將離情寫(xiě)得極深極濃，這就引出了尾聯(lián)的熱切希望：“什么時(shí)候才能再次歡聚，像過(guò)去那樣把酒論詩(shī)啊！”把酒論詩(shī)，這是作者最難忘懷、最為向往的事，以此作結(jié)，正與詩(shī)的開(kāi)頭呼應(yīng)。說(shuō)“重與”，是說(shuō)過(guò)去曾經(jīng)如此，這就使眼前不得重晤的悵恨更為悠遠(yuǎn)，加深了對(duì)友人的懷念。用“何時(shí)”作詰問(wèn)語(yǔ)氣，把希望早日重聚的愿望表達(dá)得更加強(qiáng)烈，使結(jié)尾余意不盡，回蕩著作者的無(wú)限思情。 答：________________________________________________________________________ 答案　首聯(lián)從贊美李白詩(shī)才超群“起”，頷聯(lián)指出其清新俊逸的風(fēng)格為“承”。頸聯(lián)為“轉(zhuǎn)”，開(kāi)始由贊李白的詩(shī)才詩(shī)風(fēng)轉(zhuǎn)為寫(xiě)對(duì)李白的思念：從空間阻隔寫(xiě)兩人天各一方。尾聯(lián)是“合”，即怎樣收束全詩(shī)，作者寫(xiě)了兩層意思：既然天各一方，自然渴望相見(jiàn)，這是一層；渴望相見(jiàn)，見(jiàn)面干什么？對(duì)酌，切磋詩(shī)藝，又把首、頷兩聯(lián)的內(nèi)容收在里面，這又是一層。 (2)律詩(shī)中間兩聯(lián)對(duì)仗(對(duì)偶) 對(duì)仗，就是對(duì)偶，只在律詩(shī)中稱(chēng)“對(duì)仗”。對(duì)仗，從內(nèi)容角度可分為正對(duì)、反對(duì)、串對(duì)三種。“正對(duì)”是指上下句從兩個(gè)不同角度來(lái)說(shuō)明同一個(gè)道理。如李白《登金陵鳳凰臺(tái)》中的“吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘”，從兩個(gè)時(shí)代的角度抒發(fā)人事代謝、懷古傷今之情。“反對(duì)”是指上下兩句意義上互為對(duì)立。如高適《燕歌行》中的“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”，就是把軍中戰(zhàn)士和將帥的兩種生活放置在一起，構(gòu)成反差，從而抒發(fā)憂憤之情?！按畬?duì)”是指構(gòu)成對(duì)偶的上下兩句在語(yǔ)意上有承接、因果、假設(shè)等各種語(yǔ)法關(guān)系的一種對(duì)偶形式，亦稱(chēng)“流水對(duì)”或“走馬對(duì)”。如杜甫《聞官軍收河南河北》中的“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)”，說(shuō)的是從四川出三峽而北上的行程，前后一貫，又有次序。分清對(duì)仗種類(lèi)，可以更好地理解詩(shī)的內(nèi)容。 另外，根據(jù)律詩(shī)上下句詞性相對(duì)、結(jié)構(gòu)相同的形式特點(diǎn)還可以幫助我們理解詩(shī)句的意思。 (二)品讀語(yǔ)言 讀懂詩(shī)詞，最大的障礙就是它的語(yǔ)言，因?yàn)樗煌谏⑽牡恼Z(yǔ)言，更不同于現(xiàn)代散文的語(yǔ)言，具有高度凝練、富于跳躍與省略的特點(diǎn)。針對(duì)這一特點(diǎn)，我們可以采取相應(yīng)的策略。 1．推測(cè)難字，突破障礙 古詩(shī)語(yǔ)言本質(zhì)上是文言文，既然是文言文，我們完全可以用推斷文言實(shí)詞詞義的方法去推斷其中的疑難詞語(yǔ)。(推斷實(shí)詞的方法詳見(jiàn)文言文部分，這里不再贅述。)要特別注意兩類(lèi)疑難詞語(yǔ)。一是古今異義詞。如[元]白珽《余杭四月》詩(shī)首聯(lián)“四月余杭道，一晴生意繁”中“生意”就是一個(gè)古今異義詞，這里是“生機(jī)”意。二是古詩(shī)中的特殊詞語(yǔ)。如2015年全國(guó)卷Ⅰ岑參《發(fā)臨洮將赴北庭留別》尾聯(lián)“勤王敢道遠(yuǎn)”中的“敢”是個(gè)表反問(wèn)的詞，是“豈敢”，而不是“敢”意。這樣的詞語(yǔ)還有“肯”“可”“那”等。(特殊詞語(yǔ)詳見(jiàn)本專(zhuān)題“知識(shí)儲(chǔ)備”) 2．識(shí)別“倒裝”，還原語(yǔ)序 古詩(shī)創(chuàng)作，有時(shí)為了符合聲律要求，或出于表意需要，不得不在語(yǔ)序安排上作些變通。這就使得古詩(shī)出現(xiàn)了語(yǔ)序顛倒、詞語(yǔ)錯(cuò)位的現(xiàn)象。這也給我們的理解帶來(lái)了難度。若要準(zhǔn)確理解詩(shī)意，那就還原顛倒的語(yǔ)序。 指出下列詩(shī)句中的語(yǔ)序顛倒之處及其妙處。 (1)千古江山，英雄無(wú)覓，孫仲謀處。(辛棄疾《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》) 答：________________________________________________________________________ 答案　“英雄無(wú)覓，孫仲謀處”，正常語(yǔ)序應(yīng)為：無(wú)處覓英雄孫仲謀。顛倒語(yǔ)序，既合平仄需要，又突出了“英雄”一詞。 (2)竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。(王維《山居秋暝》) 答：________________________________________________________________________ 答案　正常語(yǔ)序應(yīng)為：竹喧浣女歸，蓮動(dòng)漁舟下。因平仄的限制，主語(yǔ)后置，動(dòng)詞前置，使詩(shī)句讀起來(lái)更富有韻味，更生動(dòng)有致。 3．注意省略，填補(bǔ)空白 因?yàn)樵?shī)詞都講究格律，每一句話用字的多少都有嚴(yán)格的規(guī)定，對(duì)于創(chuàng)作者來(lái)講，為了使作品意蘊(yùn)更為深厚，他當(dāng)然能省則省，能跳就跳，這就使得詩(shī)詞的語(yǔ)言非常精練，也給我們理解帶來(lái)難度。閱讀這樣的詩(shī)句，我們只能運(yùn)用想象和聯(lián)想去填補(bǔ)詩(shī)句的空白和跳躍，才能完整地理解詩(shī)意。 找出下列詩(shī)句中的省略成分。 (1)五陵年少爭(zhēng)纏頭，一曲紅綃不知數(shù)。(白居易《琵琶行并序》) 答：________________________________________________________________________ 答案　省略謂語(yǔ)。“爭(zhēng)”后省略“送”字。 (2)試問(wèn)卷簾人，卻道“海棠依舊”。(李清照《如夢(mèng)令》) 答：________________________________________________________________________ 答案　省略主語(yǔ)?！霸噯?wèn)”前省略的主語(yǔ)是作者，“卻道”前省略的主語(yǔ)是“卷簾人”。 4．圈出“情語(yǔ)”，抓住關(guān)鍵 所謂關(guān)鍵，就是指詩(shī)歌中能夠表明中心和作者情感的詞、句。對(duì)于這些關(guān)鍵詞句，不僅要能迅速找出，還要反復(fù)咀嚼。 (1)從傳達(dá)詩(shī)歌情感、主旨的程度上看，關(guān)鍵詞有顯性與隱性之說(shuō)。顯性關(guān)鍵詞是可以明顯看出詩(shī)歌情感類(lèi)型的詞語(yǔ)，如包含“愁”“怨”“憤”“恨”“憂”“凄”“喜” “樂(lè)”“思”“憐”“淚”“閑”“愴”“悵”等字眼的詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)多為動(dòng)詞或形容詞，表意功能明顯，大多數(shù)情況下決定了詩(shī)歌抒情的方向和基調(diào)，這種語(yǔ)言叫“情語(yǔ)”，是需要在第一時(shí)間內(nèi)予以關(guān)注的。值得注意的是，這些“情語(yǔ)”有時(shí)藏在“景語(yǔ)”等其他語(yǔ)言之中。如“細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟”中的“獨(dú)”就是情感語(yǔ)言，它揭示出詩(shī)人的孤獨(dú)感；如“獨(dú)行穿落葉，閑坐數(shù)流螢”中的“獨(dú)”“閑”就是情感語(yǔ)言，揭示出詩(shī)人的孤獨(dú)、無(wú)聊之感。 隱性關(guān)鍵詞在傳達(dá)情感、意圖時(shí)較為含蓄、間接，但也至關(guān)重要。描摹景、物、事、人等要素的詞語(yǔ)一般是隱性關(guān)鍵詞，它們雖然不是詩(shī)眼，但能暗示作者的思想感情，這種語(yǔ)言叫景物語(yǔ)。另有一些典故語(yǔ)，需要通過(guò)挖掘典故的本義來(lái)探尋作者的用意；含有藝術(shù)技巧的語(yǔ)言(如擬人、比喻、雙關(guān)、反語(yǔ)、借代等)，需要還原基本義。還有一些表情態(tài)、語(yǔ)氣的虛詞，如“但”“惟”“空”“又”等，也是應(yīng)該引起注意的隱性關(guān)鍵詞。弄清上述隱性關(guān)鍵詞的含義及其表達(dá)作用，如同撥開(kāi)疑云迷霧，能讓真相充分顯露。 (2)每一首詩(shī)都有關(guān)鍵句，這些句子往往透露出作者的感情、感悟、觀點(diǎn)態(tài)度等，讀懂了這些句子也就能較容易理解詩(shī)詞的主旨。如李白《夢(mèng)游天姥吟留別》中的“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”就揭示了本詩(shī)的主旨。這樣的句子通常放在結(jié)尾。 邊練邊悟3　 閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 湖州歌(其六)① [南宋]汪元量 北望燕云不盡頭，大江東去水悠悠。 夕陽(yáng)一片寒鴉外，目斷東南四百州②。 注　①此詩(shī)是元滅南宋時(shí)，作者被元軍押解北上途中作。②四百州：南宋統(tǒng)治下的府、州、郡一級(jí)行政單位。宋朝全盛時(shí)號(hào)稱(chēng)“八百州”。南宋時(shí)的半壁江山，約為一半，作者稱(chēng)之為“四百州”。 (1)詩(shī)中有一字可以起到全詩(shī)景物描寫(xiě)的統(tǒng)領(lǐng)作用，它是________字。 答案　望 (2)詩(shī)中有兩個(gè)情感字眼，請(qǐng)找出來(lái)，分別說(shuō)明其表情作用。 答：________________________________________________________________________ 答案　寒、斷。“寒”字渲染了一種寒冷凄清的氣氛，傳達(dá)作者心情之冷清；“斷”字則表明作者在國(guó)家滅亡后，面對(duì)已落入元人手中的南宋故土“四百州”時(shí)，那種悲痛欲絕、肝腸寸斷的悲痛心情。 三、挖掘暗示信息 詩(shī)歌中有許多提示性、暗示性信息，如注釋和題干等，這些信息很重要，有的還可能是解題的關(guān)鍵。 1．作者信息的暗示 要真正讀懂一首詩(shī)，必須知人論世?！爸苏撌馈本褪钦f(shuō)要了解詩(shī)人的思想性格、生活經(jīng)歷、風(fēng)格流派及其創(chuàng)作的時(shí)代背景、目的等。讀詩(shī)時(shí)，必須注意詩(shī)人的遭遇、境況，注意詩(shī)人所處朝代的國(guó)勢(shì)、朝政等方面的問(wèn)題。知道了人與世，才能準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的思想感情。 這方面的信息有的古代詩(shī)歌考題會(huì)提供相關(guān)的注釋?zhuān)械膶儆诿颐膭t不再加注，需要從平時(shí)積累的知識(shí)中回憶提取。如：陶淵明淡泊名利、詩(shī)風(fēng)恬淡；杜甫憂國(guó)憂民、詩(shī)風(fēng)沉郁；李白傲岸不群、詩(shī)風(fēng)瀟灑；辛棄疾、陸游、文天祥國(guó)難當(dāng)頭，憂心如焚、慷慨悲壯；王維多才多藝，能詩(shī)，又精通書(shū)畫(huà)和音樂(lè)，決定了他的詩(shī)的風(fēng)格為“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”，信奉佛教，決定了他后期對(duì)現(xiàn)實(shí)的漠不關(guān)心；蘇軾思想復(fù)雜，儒釋道三種思想既矛盾又統(tǒng)一地滲透到他世界觀的各個(gè)方面，決定了他多次被貶仍能表現(xiàn)出豁達(dá)、樂(lè)觀的精神境界。 2．注釋的暗示 高考所選詩(shī)歌的題材多種多樣，大多附有注釋。注釋有時(shí)介紹疑難詞語(yǔ)、地名，那是在幫助考生讀懂詩(shī)句；有時(shí)介紹寫(xiě)作背景，那是在暗示考生詩(shī)歌的思想主旨；有時(shí)介紹相關(guān)詩(shī)句，那是在暗示考生詩(shī)歌的用典或意境；有時(shí)介紹作者，那是在暗示考生詩(shī)歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。 大凡提供“此詩(shī)作于貶官或流放之際”類(lèi)似注釋的詩(shī)，肯定與詩(shī)人仕途失意、對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿，或報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)、壯志難酬、憤懣孤寂有關(guān)。 邊練邊悟4　 閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 贈(zèng)花卿[注] 杜　甫 錦城絲管日紛紛，半入江風(fēng)半入云。 此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞。 注　花卿：名敬定，成都府尹崔光遠(yuǎn)的部將，平叛中立過(guò)功；后居功自傲，目無(wú)朝廷，僭用天子音樂(lè)。 鑒賞　這首絕句，字面上明白如話，但對(duì)它的主旨，歷來(lái)注家頗多異議。有人認(rèn)為它只是贊美樂(lè)曲，并無(wú)弦外之音；有人則認(rèn)為它從表面上看是在贊美樂(lè)曲，實(shí)際上卻含諷刺、勸誡的意味。 說(shuō)是語(yǔ)含諷刺，耐人尋味的是，作者并沒(méi)有對(duì)花卿明言指摘，而是采取了一語(yǔ)雙關(guān)的巧妙手法。從字面上看，這儼然是一首十分出色的樂(lè)曲贊美詩(shī)?！板\城絲管日紛紛”，錦城，即成都；絲管，指弦樂(lè)器和管樂(lè)器；紛紛，本意是既多而亂的樣子，通常是用來(lái)形容那些看得見(jiàn)、摸得著的具體事物的，這里卻用來(lái)比狀看不見(jiàn)、摸不著的抽象的樂(lè)曲，這就從人的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的通感上，化無(wú)形為有形，極其準(zhǔn)確、形象地描繪出弦管那種輕悠、柔靡，雜錯(cuò)而又和諧的音樂(lè)效果?！鞍肴虢L(fēng)半入云”也是采用同樣的寫(xiě)法：那悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，從花卿家的宴席上飛出，隨風(fēng)蕩漾在江上，冉冉飄入藍(lán)天白云間。這兩句詩(shī)，使讀者真切地感受到了樂(lè)曲的那種行云流水般的美妙。兩個(gè)“半”字空靈活脫，給全詩(shī)增添了不少的情趣。 樂(lè)曲如此之美，作者禁不住慨嘆說(shuō)：“此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞?！碧焐系南蓸?lè)，人間當(dāng)然難得一聞，難得聞而竟聞，愈見(jiàn)其妙得出奇了。 全詩(shī)四句，前兩句對(duì)樂(lè)曲作具體形象的描繪，是實(shí)寫(xiě)；后兩句以天上的仙樂(lè)相夸，是遐想。因?qū)嵍摚搶?shí)相生，將樂(lè)曲的美妙贊譽(yù)到了極致。 然而這僅僅是字面上的意思，其弦外之音是意味深長(zhǎng)的。這可以從“天上”和“人間”兩詞看出端倪。“天上”，實(shí)際上指天子所居皇宮；“人間”，指皇宮之外。這是封建社會(huì)極常用的雙關(guān)語(yǔ)。說(shuō)樂(lè)曲屬于“天上”，且加“只應(yīng)”一詞限定，既然是“只應(yīng)天上有”，那么，“人間”當(dāng)然就不應(yīng)“得聞”。不應(yīng)“得聞”而竟然“得聞”，不僅“幾回聞”，而且“日紛紛”，于是，作者的諷刺之旨就從這種矛盾的對(duì)立中，既含蓄婉轉(zhuǎn)又確切有力地顯現(xiàn)出來(lái)了。 宋人張?zhí)煊X(jué)曾論詩(shī)文的諷刺說(shuō)：“諷刺則不可怒張，怒張則筋骨露矣?！?《詩(shī)人玉屑》卷九引)杜甫這首詩(shī)柔中有剛，綿里藏針，寓諷于諛，意在言外，忠言而不逆耳，作得恰到好處。 請(qǐng)借助注釋?zhuān)斫膺@首詩(shī)的寫(xiě)作意圖。 答：________________________________________________________________________ 答案　此詩(shī)贈(zèng)花卿的目的是給花卿以委婉的諷喻：“只應(yīng)天上有”是說(shuō)花卿僭用天子音樂(lè)，不當(dāng)受之；“人間能得幾回聞”隱含警示之意，意謂這種享受難以長(zhǎng)久。 3．題干的暗示 所謂題干，即命題的語(yǔ)言文字，包括三大要素：指向要素(回答什么問(wèn)題)，解說(shuō)要素(解釋題目要求)，限制要素(哪一聯(lián)、哪一句等)。抓住題干的暗示信息可以幫助你進(jìn)一步讀懂詩(shī)歌。這也叫“借題解文法”。如2017年江蘇卷第10題要求“概括作者‘愁’的原因”中的“愁”已暗示了該詩(shī)的感情基調(diào)了。 中國(guó)古典詩(shī)歌浩如煙海，但常見(jiàn)題材總是有限的。大致有山水田園詩(shī)、邊塞軍旅詩(shī)、懷古詠史詩(shī)、托物言志詩(shī)、羈旅思鄉(xiāng)詩(shī)、送別懷人詩(shī)、即事抒懷詩(shī)。相同題材的詩(shī)歌在“藝術(shù)技巧”和“思想感情”上往往有相似、相近、相通之處。平時(shí)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，爭(zhēng)取“讀一首詩(shī)，知一類(lèi)詩(shī)”；在考場(chǎng)上，完全可以“知一類(lèi)詩(shī)，通一首詩(shī)”，即先從內(nèi)容入手，嘗試根據(jù)該詩(shī)的內(nèi)容特色，大致歸類(lèi)到某一題材，再由類(lèi)及篇推斷其使用手法及具體內(nèi)涵，亦即合理猜想該詩(shī)大致運(yùn)用了何種藝術(shù)技巧，表達(dá)了什么樣的思想感情。 一、山水田園詩(shī) 題材特征 常見(jiàn)標(biāo)志 內(nèi)容情感 常用手法 ①描寫(xiě)美麗清新的自然景色、閑適恬淡的田園生活。②分為山水詩(shī)與田園詩(shī)。 ①標(biāo)題中往往有“山”“野”“田”“居”等字。 ②常見(jiàn)意象：溪水、山石、松林、野老、柴門(mén)、桑麻、南畝、五柳、明月、漁歌等。 ①寄情山水，贊美山河，熱愛(ài)自然。 ②表達(dá)對(duì)自由的向往及厭倦官場(chǎng)的超脫之情 ③憎惡黑暗，寄托恬淡靜雅的隱逸之樂(lè)。④以恬淡之心抒寫(xiě)山水清幽，表達(dá)閑適淡泊、悠然自得之情。 ⑤對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿和懷才不遇的苦悶。 (1)比喻、擬人、夸張、對(duì)比等修辭手法。 (2)寫(xiě)景的表現(xiàn)手法：①白描與工筆；②觀察角度高低俯仰的變化與遠(yuǎn)近高低的順序；③光、影、色彩的渲染，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)的運(yùn)用；④虛實(shí)結(jié)合(眼前之景與想象之景)；⑤動(dòng)靜結(jié)合(以動(dòng)襯靜、化動(dòng)為靜與化靜為動(dòng))。 (3)抒情方法：①借景抒情，融情入景；②以樂(lè)景寫(xiě)哀情(反襯)。 邊練邊悟1　 閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 輞川閑居贈(zèng)裴秀才迪① 王　維 寒山轉(zhuǎn)蒼翠，秋水日潺湲。 倚杖柴門(mén)外，臨風(fēng)聽(tīng)暮蟬。 渡頭馀落日，墟里上孤煙。 復(fù)值接輿醉，狂歌五柳前②。 注?、龠@首詩(shī)是詩(shī)人與友人裴迪相酬為樂(lè)之作。②接輿：春秋時(shí)“鳳歌笑孔丘”的楚國(guó)狂士。這里詩(shī)人以接輿比裴迪，以“五柳先生”自比。 鑒賞　詩(shī)的首聯(lián)和頸聯(lián)寫(xiě)山水原野的深秋晚景，詩(shī)人選擇富有季節(jié)和時(shí)間特征的景物：蒼翠的寒山、潺湲的秋水、渡口的夕陽(yáng)、墟里的孤煙，有聲有色，動(dòng)靜結(jié)合，勾勒出一幅和諧幽靜而又富有生機(jī)的田園山水畫(huà)。但這風(fēng)景并非單純的孤立的客觀存在，而是畫(huà)在人眼里，人在畫(huà)圖中，一景一物都經(jīng)過(guò)詩(shī)人主觀的過(guò)濾而帶上了感情色彩。詩(shī)的頷聯(lián)和尾聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人與裴迪的閑居之樂(lè)。倚杖柴門(mén)，臨風(fēng)聽(tīng)蟬，把詩(shī)人安逸的神態(tài)，超然物外的情致，寫(xiě)得生動(dòng)形象；醉酒狂歌，則把裴迪的狂士風(fēng)度表現(xiàn)得淋漓盡致。詩(shī)人對(duì)人物形象的刻畫(huà)，也不是孤立進(jìn)行的，而是與景物描寫(xiě)密切結(jié)合的。柴門(mén)、晚風(fēng)、暮蟬、五柳，有形無(wú)形，有聲無(wú)聲，都是寫(xiě)景。五柳，雖是典故，但對(duì)詩(shī)人來(lái)說(shuō)，模仿陶淵明，植五柳于柴門(mén)之外，這是自然而然的。全詩(shī)物我一體，情景交融，詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。 (1)本詩(shī)寫(xiě)景有何特點(diǎn)？ 答：________________________________________________________________________ 答案　描寫(xiě)景物有聲，有色，有形，體現(xiàn)了“詩(shī)中有畫(huà)”的特點(diǎn)。所寫(xiě)景物帶上了詩(shī)人的主觀色彩，寫(xiě)得情景交融。所選的寒山、秋水、落日、孤煙等富有季節(jié)和時(shí)間特征的景物，構(gòu)成了一幅和諧靜謐的山水田園風(fēng)景畫(huà)。 (2)結(jié)合頷聯(lián)和尾聯(lián)簡(jiǎn)要分析詩(shī)人的情感。 答：________________________________________________________________________ 答案　①抒發(fā)了閑居之樂(lè)。頷聯(lián)，詩(shī)人倚杖臨風(fēng)，聽(tīng)晚樹(shù)鳴蟬，安逸瀟灑。尾聯(lián)以陶淵明自況，表達(dá)了超然物外的情致和閑居的樂(lè)趣。②表達(dá)了對(duì)友人的真切情誼。詩(shī)人將友人比作接輿，醉酒狂歌，高度贊揚(yáng)了裴迪的狂士風(fēng)度。 二、邊塞軍旅詩(shī) 題材特征 常見(jiàn)標(biāo)志 內(nèi)容情感 常用手法 以邊疆地區(qū)軍民生活和自然風(fēng)光為題材。 ①標(biāo)題中往往有“行”“軍”“征”“塞”“戍”等與軍旅有關(guān)的字。②常見(jiàn)意象：自然景物類(lèi)(黃沙、秋月、大漠、孤城、邊關(guān)、雨雪、風(fēng)沙等)，地理區(qū)域類(lèi)(塞外、雁門(mén)、玉門(mén)關(guān)、黃河、陰山、樓蘭、薊北等)，戰(zhàn)事器具類(lèi)(金鼓、旌旗、烽火、羌笛、琵琶、戰(zhàn)馬等)，樂(lè)曲類(lèi)(《梅花落》《折楊柳》《關(guān)山月》《陽(yáng)關(guān)三疊》《渭城曲》等)，人物類(lèi)(戍卒、將帥、胡人、單于等)。 ①保家衛(wèi)國(guó)、建立功名的壯志豪情。②奮勇殺敵、英勇無(wú)畏的英雄氣概。③雄奇瑰麗、奇異獨(dú)特的邊塞風(fēng)光。④征人思鄉(xiāng)、閨婦盼歸的兩地情愁。⑤凄苦哀怨的怨戰(zhàn)情緒，凄厲沉痛的反戰(zhàn)思考。⑥對(duì)和平安寧的邊疆生活、和睦友好的民族往來(lái)的喜悅。 ①修辭方面：主要有夸張、對(duì)比、互文、用典等。②人物形象的塑造方面：常用側(cè)面烘托、動(dòng)作肖像描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等手法。③意境的營(yíng)造方面：常用景物烘托、虛實(shí)結(jié)合。 邊練邊悟2 閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 征人怨 柳中庸 歲歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。 三春白雪歸青冢，萬(wàn)里黃河繞黑山。 (1)為什么說(shuō)這是一首邊塞詩(shī)？結(jié)合詩(shī)句具體說(shuō)明。 答：________________________________________________________________________ 答案　詩(shī)句中有金河、玉關(guān)、青冢、黃河、黑山等邊塞地名，寫(xiě)了征人的戍邊生活。 (2)詩(shī)題為“征人怨”，通篇雖無(wú)“怨”字，但句句有“怨情”，請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。 答：________________________________________________________________________ 答案　①怨年年歲歲頻繁調(diào)動(dòng)；②怨時(shí)時(shí)刻刻練兵備戰(zhàn)；③怨氣候酷寒；④怨景色單調(diào)。 三、懷古詠史詩(shī) 1．典型特征 題材特征 常見(jiàn)標(biāo)志 內(nèi)容情感 結(jié)構(gòu) 常用手法 以歷史上的人、物、事為題材，詠嘆史實(shí)，描寫(xiě)古跡 標(biāo)題中有“詠史”“懷古”等字樣；或用古代的人、事、地、物為題 懷古傷今、借古傷己、借古諷今。 臨古地 ↓ 思古人 ↓ 憶其事 ↓ 抒己志 對(duì)比、用典、以小見(jiàn)大 2．歷史演變 時(shí)期 內(nèi)容主題 代表人物及作品 初唐 以史為鑒，詠朝代興亡以戒當(dāng)世 陳子昂《登幽州臺(tái)歌》 盛唐 熱望功名積極進(jìn)取 王維、李白、杜甫 《登金陵鳳凰臺(tái)》《蜀相》 中唐 吊古傷今針砭時(shí)弊(水平最高) 劉禹錫《烏衣巷》《西塞山懷古》 晚唐 追憶傷懷(尤為發(fā)達(dá)) 李商隱、杜牧 《詠史》《過(guò)華清宮絕句》 宋代 借古說(shuō)今風(fēng)格慷慨悲壯 王安石、蘇軾、周邦彥、辛棄疾、劉過(guò) 《念奴嬌赤壁懷古》《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》 邊練邊悟3　 閱讀下面兩首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 金陵晚望 [唐]高蟾 曾伴浮云歸晚翠，猶陪落日泛秋聲。 世間無(wú)限丹青手，一片傷心畫(huà)不成。 金陵圖[注] [唐]韋莊 誰(shuí)謂傷心畫(huà)不成？畫(huà)人心逐世人情。 君看六幅南朝事，老木寒云滿故城。 注　這是一首題畫(huà)之作，詩(shī)人看了六幅描寫(xiě)南朝史事的彩繪，有感于心，揮筆題下了這首詩(shī)。 (1)高詩(shī)前兩句寫(xiě)景，試分析其表現(xiàn)手法和作用。 答：________________________________________________________________________ 答案　采用擬人手法，情景交融，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了秋天傍晚浮云落日映照金陵古城的景象，抒發(fā)了詩(shī)人的滄桑凄涼之感。 (2)高詩(shī)說(shuō)“一片傷心畫(huà)不成”，韋詩(shī)卻說(shuō)“誰(shuí)謂傷心畫(huà)不成”，各有何道理？ 答：________________________________________________________________________ 答案　“一片傷心”是抽象的情感，縱有丹青妙手，也難以描寫(xiě)；但是這六幅圖通過(guò)老木寒云表現(xiàn)了深沉的歷史感慨和現(xiàn)實(shí)憂思，“畫(huà)”出了傷心之情。 (3)兩首詩(shī)都是懷古詠史詩(shī)，表達(dá)了怎樣的共同主題？ 答：________________________________________________________________________ 答案　兩首詩(shī)都借六朝舊事，抒發(fā)了對(duì)晚唐現(xiàn)實(shí)的深憂。 四、托物言志詩(shī) 題材特征 常見(jiàn)標(biāo)志 內(nèi)容情感 常用手法 借助吟詠?zhàn)匀换蛏鐣?huì)事物來(lái)表達(dá)思想感情。 ①?gòu)膶?duì)象上看，詠物詩(shī)的對(duì)象是單純的某物，著重對(duì)所詠之物的特征、功能進(jìn)行刻畫(huà)，或者著重對(duì)所詠之物的某一內(nèi)蘊(yùn)、精神進(jìn)行吟詠。 ②從題目上看，或以所詠之物為詩(shī)名，或以“詠某物”“題某物”“某物吟”等為題目。 ①寄寓作者的理想抱負(fù)，或?qū)崿F(xiàn)個(gè)人理想，或報(bào)效國(guó)家。②寄寓高尚的節(jié)操，或表達(dá)懷才不遇與命途多舛的傷感，或抒發(fā)年華易逝與理想破滅的哀愁。 ③托物諷世，或憂國(guó)憂民，或感時(shí)傷世，或憤世嫉俗，或針砭時(shí)弊，或冷嘲熱諷。 ①?gòu)木唧w描寫(xiě)的方法看，主要是正面描寫(xiě)(繪形繪色)與側(cè)面烘托。 ②從表現(xiàn)手法看，主要是比喻(比況)、象征、擬人和對(duì)比。③從抒情方法看，主要是托物言志(象征)。 邊練邊悟4　 閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。 漢宮春梅 晁沖之① 瀟灑江梅，向竹梢稀處，橫兩三枝。東君②也不愛(ài)惜，雪壓風(fēng)欺。無(wú)情燕子，怕春寒、輕失花期。惟是有、南來(lái)歸雁，年年長(zhǎng)見(jiàn)開(kāi)時(shí)。 清淺小溪如練，問(wèn)玉堂③何似，茅舍疏籬？傷心故人去后，冷落新詩(shī)。微云淡月，對(duì)孤芳、分付他誰(shuí)。空自倚、清香未減，風(fēng)流不在人知。 注　①晁沖之：北宋詞人，因朝廷黨爭(zhēng)遭貶，后隱居陽(yáng)翟(今河南禹縣)具茨山。②東君：司春之神。③玉堂：華貴的宮殿。 鑒賞　詞雖長(zhǎng)調(diào)，其寄意卻單純，只就梅之品性孤高與環(huán)境冷落兩方面反復(fù)寫(xiě)來(lái)，其情自深。 首句“瀟灑”二字狀梅的清高，概盡全篇。“江梅”可見(jiàn)是野梅。又以修竹陪襯寫(xiě)出。蓋竹之為物有虛心，有勁節(jié)，與梅一向被稱(chēng)為“歲寒之友”?！跋蛑裆蚁√帲瑱M兩三枝”，極寫(xiě)梅孤潔瘦淡。芳潔固然堪賞，孤瘦則似須扶持，以下兩句就勢(shì)寫(xiě)梅之不得于春神，更為有力：“東君也不愛(ài)惜，雪壓風(fēng)欺。”梅花是凌寒而開(kāi)，其蕊寒香冷，不僅與蜂蝶無(wú)緣，連候燕也似乎“怕春寒、輕失花期”。因燕子在仲春社日歸來(lái)，其時(shí)梅的花時(shí)已過(guò)，故云。一言“東君也不愛(ài)惜”，再言燕子“無(wú)情”，是雙倍的遺憾。“惟是有”一轉(zhuǎn)，說(shuō)畢竟還有“南來(lái)歸雁，年年長(zhǎng)見(jiàn)開(kāi)時(shí)”，其詞若自慰，其實(shí)無(wú)非憾意，從“惟是有”的限制語(yǔ)中不難體會(huì)出。同一意念，妙在說(shuō)來(lái)富于變化。同時(shí)，這幾句詞筆揮灑而思路活潑，蓋“燕雁與梅不相關(guān)，而挽入，故見(jiàn)筆力”(《獨(dú)醒雜志》卷四)。 林逋詠梅名句云：“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。”(《山園小梅》)下片則化用以寫(xiě)在野的“江梅”的風(fēng)流與冷落。唐人詠梅詩(shī)云：“白玉堂前一樹(shù)梅，今朝忽見(jiàn)數(shù)花開(kāi)。幾家門(mén)戶重重閉，春色因何入得來(lái)。”(蔣維翰《春女怨》)過(guò)片三句言“清淺小溪如練”，梅枝疏影橫斜，自成風(fēng)景，雖在村野(“茅舍疏籬”)，似勝于白玉堂前。以問(wèn)句提唱，緊接又一嘆：“傷心故人去后，冷落新詩(shī)。”“故人”即指林逋，此謂“梅妻鶴子”的詩(shī)人逝后，梅就失去了知音，“疏影橫斜”之詩(shī)竟成絕響。有“微云淡月”，暗香浮動(dòng)，而無(wú)人賞，不過(guò)“孤芳”自賞而已。仍以問(wèn)意提唱，啟發(fā)末二句，言孤芳自賞就孤芳自賞罷：“清香未減，風(fēng)流不在人知。”這里“空自倚”三字回應(yīng)篇首，暗用杜甫“天寒翠袖薄，日暮倚修竹”(《佳人》)句意，將梅擬人化，意味至深。 此詞風(fēng)格疏淡雋永。原因是多方面的，首先是詞中梅的形象給人以清高拔俗的感覺(jué)。為了塑造這樣一個(gè)形象，詞人選擇了“瀟灑”“稀”“清淺”“冷落”“微”“淡”等一系列色淡神寒的字詞，刻畫(huà)梅與周?chē)h(huán)境，儼如一幅水墨畫(huà)，其勾勒梅花骨格精神尤高。與此相應(yīng)，全詞句格也舒緩紆徐，往往幾句(通常是一韻)才一意，結(jié)構(gòu)上也沒(méi)有大的起落，這就造成一種清疏淡永之致，毫無(wú)急促寒窘之態(tài)了。 此詞在寫(xiě)作上其妙處有二：一是化用林逋等前人詩(shī)不著痕跡，如鹽入水中，品嘗自知；一是摹形寫(xiě)神，神形兼?zhèn)洌畹迷佄镌?shī)之三昧。 (1)上片寫(xiě)梅運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？寫(xiě)出了梅怎樣的品格？ 答：________________________________________________________________________ 答案　化用、對(duì)比襯托、正面和側(cè)面(直接和間接)描寫(xiě)相結(jié)合。寫(xiě)出了梅孤傲、堅(jiān)強(qiáng)的高潔品格。 (2)下片借梅寄寓了詞人怎樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合詞句作簡(jiǎn)要分析。 答：________________________________________________________________________ 答案?、佟皢?wèn)玉堂何似，茅舍疏籬”表達(dá)了對(duì)官場(chǎng)的厭倦以及對(duì)隱居生活的向往。②“傷心故人去后，冷落新詩(shī)”表達(dá)了對(duì)林逋的仰慕和追思。③“對(duì)孤芳、分付他誰(shuí)”借林逋去世后無(wú)人欣賞梅的孤芳，表達(dá)了對(duì)無(wú)人賞識(shí)自己的憂憤。④“空自倚、清香未減，風(fēng)流不在人知”表達(dá)了堅(jiān)守自己高潔品格的情懷。 五、羈旅思鄉(xiāng)詩(shī) 題材特征 常見(jiàn)標(biāo)志 內(nèi)容情感 常用手法 借詩(shī)人旅途所見(jiàn)所聞，表達(dá)潦倒失意、漂泊哀傷、思鄉(xiāng)懷親之情。 ①詩(shī)題中多含有“客舍”“登高”“望月”“憶”“寄”“行”“思”等詞語(yǔ)以及元宵、中秋、重陽(yáng)、除夕等節(jié)日名。 ②常見(jiàn)意象：月亮、秋風(fēng)、秋霜、杜鵑、猿啼、沙鷗、孤雁、浮云、梧桐葉落、西樓、高樓、危樓、危欄等。 ①天涯漂泊羈旅愁。敘寫(xiě)客居他鄉(xiāng)的艱難，抒發(fā)漂泊無(wú)定的孤苦。 ②望盡天涯懷人愁。感念親情之深，表達(dá)對(duì)親人的思念。 ③羈旅他鄉(xiāng)的幽怨之情。或表達(dá)人生感嘆，流露年華易逝的苦悶；或抒發(fā)獨(dú)居他鄉(xiāng)，懷才不遇，報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的孤獨(dú)寂寞、幽怨憤慨之情。 ①借景抒情(或叫“寓情于景”)，情景交融。 ②樂(lè)景襯哀情(樂(lè)景寫(xiě)哀情)。 ③對(duì)面落筆。詩(shī)人在表現(xiàn)懷遠(yuǎn)、思?xì)w之情時(shí)，不是直接抒發(fā)思念之情，而是從對(duì)方著筆，想象對(duì)方思念自己之深，借以烘托詩(shī)人的苦恨離情。 ④因夢(mèng)寄情，虛實(shí)結(jié)合。 邊練邊悟5　 閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 初望淮山 黃庭堅(jiān) 風(fēng)裘雪帽別家林，紫燕黃鸝已夏深。 三釜古人干祿意，一年慈母望歸心。 勞生逆旅何休息，病眼看山力不禁。 想見(jiàn)夕陽(yáng)三徑[注]里，亂蟬嘶罷柳陰陰。 注　三徑：蔣詡歸鄉(xiāng)里，荊棘塞門(mén)，舍中有三徑，不出，唯求仲、羊仲?gòu)闹?。后以“三徑”指歸隱者的家園。 (1)首聯(lián)主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？在詩(shī)中有何作用？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。 答：________________________________________________________________________ 答案　對(duì)比，將離家時(shí)的裝束(風(fēng)裘雪帽)和現(xiàn)在的景色(紫燕黃鸝)進(jìn)行對(duì)比，表現(xiàn)了時(shí)光的流逝，暗含離家已久，思念家鄉(xiāng)之意，觸景生情，引出下面的人生感慨，也為尾聯(lián)的寫(xiě)景抒情埋下伏筆。 (2)尾聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？是如何表現(xiàn)的？ 答：________________________________________________________________________ 答案　表達(dá)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情和隱居的愿望；運(yùn)用聯(lián)想和想象(虛寫(xiě))，描寫(xiě)家鄉(xiāng)夏日傍晚的景象，表達(dá)思鄉(xiāng)之情；“三徑”運(yùn)用蔣詡的典故，表達(dá)了隱居的愿望；“亂蟬嘶罷柳陰陰”以景結(jié)情，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的思念和隱居的愿望，含蓄蘊(yùn)藉，余韻悠長(zhǎng)。　　 六、送別懷人詩(shī) 題材特征 常見(jiàn)標(biāo)志 內(nèi)容情感 常用手法 古人在送別之際，往往設(shè)酒餞行，折柳送別，吟詩(shī)贈(zèng)別，表達(dá)依依不舍之情。 ①標(biāo)題中往往有“送”“別”“贈(zèng)”“酬”等字樣。 ②常見(jiàn)意象：“柳”“酒”“月”“水”四大意象(“長(zhǎng)亭”“短亭”“陽(yáng)關(guān)”“舟”“灞橋”等意象也常在送別詩(shī)中出現(xiàn))。 ①依依惜別的不舍與傷感。②離別后的思念與牽掛。 ③對(duì)友人的安慰與勉勵(lì)。 ④借送別友人表明自己的心態(tài)。 ⑤抒發(fā)對(duì)人生的感慨。要注意，每首詩(shī)表達(dá)的情感往往不是單一的，而是多種情感交雜在一起的集合體，它豐富復(fù)雜卻不雜亂無(wú)章。 ①寓情于景，以景襯情，情景交融。 ②烘托：不直接寫(xiě)人的離情別緒，而是通過(guò)寫(xiě)眼中物有傷離之意來(lái)烘托人的傷離之深。 ③以樂(lè)景襯哀情(也叫樂(lè)景寫(xiě)哀情或反襯)。 ④想象(也叫虛擬或虛實(shí)結(jié)合)。送別詩(shī)常借助想象表達(dá)自己對(duì)朋友的留戀和關(guān)切。 邊練邊悟6　 閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 送魏二 王昌齡 醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。 憶君遙在瀟湘月，愁聽(tīng)清猿夢(mèng)里長(zhǎng)。 鑒賞　此詩(shī)作于王昌齡被貶龍標(biāo)尉時(shí)。 詩(shī)的前半寫(xiě)實(shí)景，后半乃虛擬。它借助想象，擴(kuò)大意境，深化主題。通過(guò)造境，“道伊旅況愁寂而已，惜別之情自寓”(敖英評(píng)《唐詩(shī)絕句類(lèi)選》)，“代為之思，其情更遠(yuǎn)”(陸時(shí)雍《詩(shī)鏡總論》)。在藝術(shù)構(gòu)思上是頗有特色的。 “醉別江樓橘柚香”寫(xiě)送別魏二是在一個(gè)清秋的日子。在靠江的高樓上設(shè)餞宴，空中飄散著橘柚的香氣，環(huán)境幽雅，氣氛溫馨。眼前的景物因?yàn)榕笥鸭磳⒎质侄兊糜葹槊篮茫岛x別后物是人非之意。這里敘事寫(xiě)景已暗含依依惜別之情?！白怼弊郑凳局熬粕钋橐嗌睢?。 “江風(fēng)引雨入舟涼”，送友人上船時(shí)，眼前秋風(fēng)瑟瑟，“寒雨連江”，氣候已變。次句字面上只說(shuō)風(fēng)雨入舟，卻兼寫(xiě)出行人入舟；逼人的“涼”意，雖是身體的感覺(jué)，卻也雙關(guān)著心里的感受。“引”字與“入”字呼應(yīng)，有不疾不徐，颯然而至之感，善狀秋風(fēng)秋雨特點(diǎn)。此句寓情于景，句法字法運(yùn)用皆妙，耐人吟詠。 “憶君遙在瀟湘月”，詩(shī)人將眼前情景推開(kāi)，以“憶”字領(lǐng)起，從對(duì)面生情，為行人虛構(gòu)了一個(gè)境界：在不久的將來(lái)，朋友夜泊在瀟湘之上，那時(shí)風(fēng)散雨收，一輪孤月高照，環(huán)境如此凄清，行人恐難成眠吧。 “愁聽(tīng)清猿夢(mèng)里長(zhǎng)”，即使他暫時(shí)入夢(mèng)，兩岸猿啼也會(huì)一聲一聲闖入夢(mèng)境，令他睡不安恬，因而在夢(mèng)中也擺脫不了愁緒。 詩(shī)人從視(月光)聽(tīng)(猿聲)兩個(gè)方面刻畫(huà)出一個(gè)典型的旅夜孤寂的環(huán)境。月夜泊舟已是幻景，夢(mèng)中聽(tīng)猿，更是幻中有幻。所以詩(shī)境頗具幾分朦朧之美，有助于表現(xiàn)惆悵別情。“長(zhǎng)”字狀猿聲相當(dāng)形象，使人想起《水經(jīng)注三峽》中關(guān)于猿聲的描寫(xiě)：“時(shí)有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。”“長(zhǎng)”字作韻腳用在此詩(shī)之末，更有余韻不絕之感。 (1)一、二兩句詩(shī)中“醉別”“江風(fēng)引雨”表達(dá)了惜別深情，請(qǐng)作簡(jiǎn)要說(shuō)明。 答：________________________________________________________________________ 答案　惜別知音，借酒澆愁；凄凄風(fēng)雨烘托悲涼的心情。 (2)三、四兩句詩(shī)，明人陸時(shí)雍《詩(shī)鏡總論》云：“代為之思，其情更遠(yuǎn)。”請(qǐng)作具體分析。 答：________________________________________________________________________ 答案　由眼前情景轉(zhuǎn)為設(shè)想對(duì)方抵達(dá)后的孤寂與愁苦，通過(guò)想象拓展意境，使主客雙方惜別深情表達(dá)得更為深遠(yuǎn)。 七、愛(ài)情閨怨詩(shī) 題材特征 常見(jiàn)標(biāo)志 內(nèi)容情感 常用手法 主要描寫(xiě)男女愛(ài)慕之情和愛(ài)情生活，或抒發(fā)離別相思之苦。主要有贈(zèng)內(nèi)詩(shī)和悼亡詩(shī)。 ①標(biāo)題中多含“怨”“懷”“思”“別”“憶”“望夫”“婦嘆”“閨怨”“幽恨”或直接用“無(wú)題”等字眼。②常見(jiàn)意象：“眉鎖”“翠樓”“碧紗”“白發(fā)”“秋風(fēng)”“夜雨”“寒月”“寒衣”“殘夢(mèng)”“淚如雨”“春風(fēng)楊柳”“雁聲月明”“紅妝對(duì)鏡”“喜鵲報(bào)枝”“雨燕雙飛”“臨箋淚長(zhǎng)”等。 ①表現(xiàn)夫妻之間相濡以沫的深厚感情。 ②孤苦幽寂的命運(yùn)之悲，此類(lèi)情感主要體現(xiàn)在宮怨詩(shī)中。 ③思婦空閨、思念親人、盼夫早歸、渴望團(tuán)聚的哀傷之情。 ④情夢(mèng)難圓的遺憾與悵惘之情。 ⑤陰陽(yáng)兩隔的悼亡之痛。 ①比興(托物起興)。先從自然之物寫(xiě)起，然后用比喻、象征等手法引出所要表達(dá)的事情或情感，物的描寫(xiě)起烘托感情、渲染氣氛的作用。 ②襯托。具體分為正襯和反襯。寒月孤燈、冷衾淚枕、月落星稀、凄風(fēng)苦雨、漏聲雁影等凄涼之景往往正面襯托主人公的孤寂與幽怨，青青楊柳、斜燕雙飛、春風(fēng)浩蕩等充滿活力生機(jī)之景更能反襯閨中思婦的悲傷與幽怨。 ③先揚(yáng)后抑。 邊練邊悟7　 閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。 夢(mèng)江南 溫庭筠 　　千萬(wàn)恨，恨極在天涯。山月不知心里事，水風(fēng)空落眼前花。搖曳碧云斜。 (1)詞中“恨極在天涯”的“恨”是指什么？ 答：________________________________________________________________________ 答案　思念遠(yuǎn)隔天涯的心上人的悵恨之情。 (2)詞中三、四兩句刻畫(huà)了一位什么樣的主人公形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答：________________________________________________________________________ 答案　主人公滿腹哀怨，對(duì)月懷遠(yuǎn)，月卻不解；臨水看花，花自飄零，無(wú)人憐惜?？坍?huà)了一位孤獨(dú)寂寞又自哀自憐的主人公形象。 (3)請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析這首詞的結(jié)句。 答：________________________________________________________________________ 答案　借景抒情。把天涯之思投向無(wú)邊無(wú)際，以碧云搖曳表現(xiàn)心緒的不寧，以碧云斜落表現(xiàn)心情的低沉。 解析　本題以品味關(guān)鍵字的形式考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，從分析人物情感方面考查對(duì)詩(shī)歌形象的鑒賞，從景與情的關(guān)系方面考查對(duì)詩(shī)歌藝術(shù)技巧的鑒賞?；卮饐?wèn)題先要通讀全詞，明確大體意思。“在天涯”表示遠(yuǎn)行，“恨極在天涯”，恨遠(yuǎn)在天涯之人?！吧皆虏恢睦锸?，水風(fēng)空落眼前花。搖曳碧云斜”意思是：山上的明月，卻一點(diǎn)也不知道我的心事；水面上的輕風(fēng)，竟故意把我眼前的花吹落；天邊的碧云，還是恣意地?fù)u曳橫斜。“山月”這三句寫(xiě)景，旨在以無(wú)情的山月、水風(fēng)、落花和碧云，與“千萬(wàn)恨”“心里事”的有情相比，突出主人公內(nèi)心的悲戚和哀傷。由此可知，這首詞塑造了一個(gè)思婦形象。這樣第(1)題中的“恨”自然就是一種思念至極卻又不能相見(jiàn)的怨恨之情了。回答第(3)題，首先要判斷出這句是寫(xiě)景句，是承上兩句寫(xiě)景而來(lái)。其次要注意分析作者寫(xiě)景時(shí)選用的意象的特征，作者正是通過(guò)這些意象的特點(diǎn)來(lái)表達(dá)思婦的感情的。 八、其他類(lèi)詩(shī)詞 1．哲理詩(shī) 哲理詩(shī)是表現(xiàn)詩(shī)人的哲學(xué)觀點(diǎn)、反映哲學(xué)道理的詩(shī)。這類(lèi)詩(shī)詞內(nèi)容深沉渾厚、含蓄、雋永，多將抽象的哲學(xué)道理蘊(yùn)含于鮮明的藝術(shù)形象之中。篇幅短小精悍，大都是四句的絕句，如蘇軾的《題西林壁》。 2．隱逸詩(shī) 隱逸詩(shī)是古代的一些文人因?qū)Ψ饨ńy(tǒng)治不滿而歸隱田園生活，或者描繪田園自然風(fēng)光，或者描繪一些隱者人物形象，以隱居生活為題材的一類(lèi)詩(shī)詞。這類(lèi)詩(shī)詞中有對(duì)秀美風(fēng)光的描寫(xiě)，也有對(duì)時(shí)代的不滿，還有表現(xiàn)抑郁不得志的情懷。 3．民生詩(shī) “民生”是一個(gè)帶有人本思想和人文關(guān)懷的詞語(yǔ)，關(guān)注民生就是關(guān)注老百姓的生活質(zhì)量。古代不乏關(guān)注民生的詩(shī)人，從他們的詩(shī)句中能看到詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民有著深切的同情和關(guān)懷。例如：“朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨?！?杜甫《自京赴奉先縣詠懷五百字》) (說(shuō)明：即事抒懷，指的是詩(shī)人就某件事發(fā)表自己的議論，抒發(fā)自己的感慨。即事詩(shī)，一般來(lái)說(shuō)并無(wú)嚴(yán)格的界定，許多其他題材的作品，如懷親、送友、思鄉(xiāng)，抒發(fā)人生感慨、閑情逸趣等，一般皆可籠統(tǒng)地稱(chēng)之為“即事抒懷詩(shī)”。因此，這里不再單獨(dú)列出。) 1．不那 同“不奈”，即無(wú)奈。如：晴煙漠漠柳毿毿(讀sānsān，柳葉紛披下垂的樣子)，不那離情酒半酣。(韋莊《古離別》) 2．等閑 (1)平常。如：眼前一尊又長(zhǎng)滿，心中萬(wàn)事如等閑。(張謂《湖上對(duì)酒行》) (2)隨便。如：今年歡笑復(fù)明年，秋月春風(fēng)等閑度。(白居易《琵琶行》) (3)無(wú)端，平白地。如：莫等閑、白了少年頭，空悲切。(岳飛《滿江紅》)又如：長(zhǎng)恨人心不如水，等閑平地起波瀾。[劉禹錫《竹枝詞九首(其七)》] 3．風(fēng)流 (1)英俊，有才華。如：大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物。(蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》) (2)遺風(fēng)。如：舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被，雨打風(fēng)吹去。(辛棄疾《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》) (3)風(fēng)度。如：搖落深知宋玉悲，風(fēng)流儒雅亦吾師。[杜甫《詠懷古跡五首(其二)》] 4．將 (1)助詞，用在動(dòng)詞后，無(wú)實(shí)義。如：惟將舊物表深情，鈿合金釵寄將去。(白居易《長(zhǎng)恨歌》) (2)讀qiānɡ，意思是“請(qǐng)”。如：岑夫子，丹丘生。將進(jìn)酒，杯莫停。(李白《將進(jìn)酒》) 5．可、可堪 可：有時(shí)不作“可以”講，而作“豈”“哪”講，表反問(wèn)。如：此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然。(李商隱《錦瑟》) 可堪：豈堪，哪堪。如：可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。(辛棄疾《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》) 6．可憐 (1)值得憐憫，哀憐。如：可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒！(白居易《賣(mài)炭翁》) (2)可惜。如：可憐夜半虛前席，不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神。(李商隱《賈生》) (3)可嘆。如：可憐故國(guó)三千里，虛唱歌詞滿六宮。(杜牧《酬張祜處士見(jiàn)寄長(zhǎng)句四韻》) (4)可愛(ài)。如：可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。(白居易《暮江吟》) (5)可羨。如：姊妹弟兄皆列土，可憐光彩生門(mén)戶。(白居易《長(zhǎng)恨歌》) 7．肯 (1)愿，愿意。如：三歲貫女，莫我肯顧。(《詩(shī)經(jīng)魏風(fēng)碩鼠》) (2)表示反問(wèn)，豈肯。如：政緣在野有幽色，肯為無(wú)人減妙香。(楊萬(wàn)里《野菊》) 8．闌干 (1)縱橫或橫斜的樣子。如：瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。(岑參《白雪歌送武判官歸京》) (2)欄桿。如：解釋春風(fēng)無(wú)限恨，沉香亭北倚闌干。[李白《清平調(diào)詞三首(其三)》] 9．來(lái) 語(yǔ)氣詞，表祈使、勸勉，略等于“吧”“啦”。如：歸去來(lái)兮，田園將