《《測量電功率》濟寧實驗初中宋洪坤》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《測量電功率》濟寧實驗初中宋洪坤（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、
《測量電功率》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)設(shè)計
教學(xué)主題
第十六章 第三節(jié) 《測量電功率》
一、教材分析
本節(jié)教材中涵蓋兩個實驗，一是課內(nèi)學(xué)生實驗：測小燈泡的電功率，二是課外利用電能表測算家用電器的電功率。課內(nèi)實驗“測量小燈泡的電功率”要求學(xué)生通過設(shè)計實驗、實行實驗與收集證據(jù)、分析論證環(huán)節(jié)完成完整的實驗自主學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在其中體會設(shè)計實驗的方法步驟，并且加深對額定功率和實際功率的理解。學(xué)生最終能理解到小燈泡的亮度由小燈泡的實際電功率決定，小燈泡的電功率隨電壓的變化而變化，加在燈泡兩端的電壓越大，其實際電功率就越大。意識到“額定功率只有一個（僅僅一
2、個參數(shù)），實際功率能夠很多（受實際電壓影響）”。通過學(xué)生實驗培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生理論聯(lián)系實際水平，鍛煉學(xué)生多方面的水平。使學(xué)生的物理課堂與現(xiàn)實社會、生活有機結(jié)合。
二、學(xué)生分析
學(xué)生應(yīng)用學(xué)過的知識，小組內(nèi)協(xié)作互助，能夠比較順利的完成學(xué)生實驗合作探究，完成基本教學(xué)任務(wù)。學(xué)生通過實驗分析論證理解用電器的額定功率和實際功率。通過對實驗的反思總結(jié)，學(xué)生在本次實驗中也能夠獲得新的知識（與伏安法測電阻的實驗對比、電路故障排查）。同時引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識使用到實際生活中去，提升學(xué)生將理論聯(lián)系實際的水平。宏觀目的是通過增強物理實驗基礎(chǔ)教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用水平，提升學(xué)生物理學(xué)習(xí)素質(zhì)，使學(xué)生
3、意識到自己是物理課堂的主人，提升物理課堂的有效教學(xué)水平。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能
①通過實驗測量小燈泡的電功率，體會根據(jù)原理設(shè)計實驗的方法。
②進(jìn)一步加深對額定功率和實際功率的理解。
2、過程與方法
①通過學(xué)生實驗測量小燈泡的電功率，在各個具體實驗環(huán)節(jié)中通過問答、交流討論、合作探究的形式完成相對應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。
②增強物理實驗基礎(chǔ)教學(xué)，實驗主動權(quán)交給學(xué)生，利用實驗設(shè)計、分析論證、反思總結(jié)等環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的水平，提升學(xué)生應(yīng)用水平水平。
3、情感態(tài)度價值觀
①學(xué)生通過一次完整的實驗增強物理學(xué)習(xí)的樂趣。
②增強物理實驗基礎(chǔ)教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)
4、生應(yīng)用水平，提升學(xué)生物理學(xué)習(xí)素質(zhì)，使學(xué)生意識到自己是物理課堂的主人。
③提升物理課堂的有效教學(xué)。
四、教學(xué)流程設(shè)計
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
復(fù)習(xí)（知識儲備）
播放課件《測量電功率》中復(fù)習(xí)回顧
思考、回答
新課學(xué)習(xí)：
1、導(dǎo)入
提出問題：
①臺燈銘牌“220V 3W”
②調(diào)節(jié)臺燈的亮暗，引出額定功率和實際功率，設(shè)問“如何測量電功率”
①學(xué)生回答銘牌的意義，
②學(xué)生理解到額定功率和實際功率不同，思考“如何測量電功率”
2、設(shè)計實驗
活動一 設(shè)計實驗
建議學(xué)生以小組為單位，設(shè)計實驗，明確所設(shè)計方案的
①實驗原理②電路圖③實驗步驟
稍后
5、組織小組展示，并在明確最終方案后完善同步合作探究中的活動一
①學(xué)生小組代表從三個提問角度展示實驗設(shè)計方案
②若有更多方案（例如P=W/t），組織學(xué)生評價，明確出最佳方案。
3、 實行實驗
和收集數(shù)據(jù)
提出問題：
①想一想，連接電路時要注意些什么？
活動二 實行實驗和收集數(shù)據(jù)
②學(xué)生實行實驗，留心學(xué)生實驗的各種具體問題
①組織學(xué)生回答，持續(xù)請更多的學(xué)生補充，同時教師注意合理追問。
②學(xué)生實驗，將實驗觀測的數(shù)據(jù)和燈泡發(fā)光情況記錄在表格中
4、分析論證
提出問題：
①燈泡的額定功率是多少？
②比較表中數(shù)據(jù)和現(xiàn)象，
你有什么發(fā)現(xiàn)？
③反思實驗過程，遇到了什么問
6、題？
④測量電功率實驗與伏安法測電阻的實驗有哪些相同之處？有哪些不同之處？
①學(xué)生計算燈泡在不同電壓下的電功率，思考討論前兩個問題，并通過投影數(shù)據(jù)展示（此處教師注意合理追問）
②請具有代表性的小組反思實驗過程的問題，并組織同學(xué)們評價。
③學(xué)生對比兩個實驗的異同點，更多的學(xué)生補充，同時教師注意合理追問。
5、課堂訓(xùn)練
與課堂小結(jié)
①組織學(xué)生完成A達(dá)標(biāo)檢測部分，教師巡視中紅筆修改，
②組織學(xué)生課堂小結(jié)
①學(xué)生完成訓(xùn)練1-3題目，做完之后修改訂正。
②引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本節(jié)學(xué)習(xí)到的內(nèi)容。
③學(xué)生課下學(xué)習(xí)利用電能表測算家用電器的電功率。
五、教學(xué)反思
①我校比十三中進(jìn)度快了一
7、些，已經(jīng)提前一周講完，正式上課前對課程沒有實行精心的打磨研究，我對本次課堂展示不滿意，這也提醒鞭策我在今后每一節(jié)課堂中都要認(rèn)真準(zhǔn)備，磨練提升個人基本功。力爭每次上課都要有所進(jìn)步收獲。
②本節(jié)實驗與前面做過的實驗相比，是典型的測量型實驗與探究型實驗的綜合型實驗。更突出實驗探究的完整性及實驗過程中應(yīng)思考的問題。教師理應(yīng)注意合理語言過度，合理的追問，才能更好的引導(dǎo)學(xué)生帶著問題通過實驗達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的。比如教師說：“今天我們來設(shè)計實驗測量用電器的電功率?！毙薷臑椋骸敖裉煳覀儊碓O(shè)計實驗測量用電器的電功率，來繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)額定功率和實際功率的知識?！睂W(xué)生通過實驗加深學(xué)生對實際功率和額定功率的理解，從實驗角度使學(xué)生了解電壓如何影響用電器的實際功率。
③實驗中臺燈沒有及時關(guān)閉，極大的浪費了電能。今后要注意形成節(jié)約用電的意識和習(xí)慣。有些小組儀器儀器搭配不合理耽誤了實驗時間。今后要充分做好課前工作，扎實備課，練好個人基本功。不斷改進(jìn)我們的教學(xué)設(shè)計，優(yōu)化改進(jìn)我們的教學(xué)策略，落實3015課堂，打造高效優(yōu)質(zhì)的物理課堂。
《測量電功率》濟寧實驗初中宋洪坤
