《感受親情》作文教學設(shè)計

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1、 《感受親情》作文教學設(shè)計 一．教學目標： 1．通過情感渲染，讓學生感受親情的偉大，并懂得珍惜身邊的親情。 2．激發(fā)學生盡情傾吐內(nèi)心情感的表達欲望。 3．領(lǐng)會到“我手寫我心”的習作真諦。 二．教學過程： （一）積蓄情感。 1．（出示課前統(tǒng)計結(jié)果）考考你： 知道自己的生日嗎？知道你父母親的生日嗎？知道母親節(jié)是哪一天嗎？知道父親節(jié)是哪一天嗎？在這些特殊的日子里，你對他們說了點什么？你幫他們做了點什么？ 2．比較數(shù)據(jù)，學生談看法。 3．（投影出示題目）《地震中的父與子》。 （1）猜一猜：看到這樣的題目，你會想到些什么？你會提

2、出哪些問題呢？ 學生交流。 （2）當你讀了這篇文章以后，你不但會對故事有更深的理解，同時也相信你一定會被故事背后的親情所感動。（投影出示文章） 生范讀． 唐山大地震時，一家三口被埋在了坍塌的屋子里，媽媽當場被砸死，而爸爸和九歲的兒子則被分別困在相距幾米遠的地方。周圍黑漆漆的，兒子十分害怕，在不停地哭，爸爸就與兒子聊天，給他講笑話，鼓勵他，告訴他很快就會有人來救他們了。于是兒子逐步平靜了下來，外面由喧鬧歸為寂靜，但父親的聲音卻始終沒有停止。就這樣，37個小時后，二人獲救了，救援隊先救出了兒子，不過當與兒子相隔5米遠的爸爸被救出來時，所有的人都驚呆了：這位用語言一直鼓勵、安慰兒

3、子的爸爸，從右肩開始一直到右腿都被一根重重的水泥柱壓著，早已血肉模糊、辨認不清了。挖出來后，他什么也沒說，僅僅看了兒子一眼便死去了。 4．學生交流讀后的感受。 師：是什么力量在支撐父親？ 學生交流。 （二）尋覓親情。 １．師小結(jié)：那是愛！那是親情！親情是人類永恒的話題。古往今來，以前為很多人所謳歌，“慈母手中線，游子身上衣……”這些名句都把親情表達到了極致。同學們，你們感受到了嗎？現(xiàn)在請大家閉上眼睛，回放一下親人對自己的愛和關(guān)懷，簡要說說最令你感動的一件事。 學生談身邊的事例。（簡要練說） 要有新意 ２．師：同學們，其實真情的流露并不需要太多華麗的語

4、言作修飾，也不是只在重大的事件才能表現(xiàn)真情，或許僅僅點點滴滴的平凡小事，或許僅僅一句很普通的話語，或許平實得你絲毫都沒有在意，不過就是這樣的點滴，卻往往更能體現(xiàn)出親情的偉大！ 板書（選身邊事，抒心中情） 以感恩的心，用心去體會親人的一句話，一個動作，一個眼神，平淡的小事一樣會打動別人。 4．例文選讀片段《背影》。畫出使你感動的語句。 板書（抓住細節(jié)，以小見大） （三）親情永駐。 5．用一段話寫下令你最感動的事。 學生寫作。 6．習作交流，評議，結(jié)合板書指導。 （1）指名讀。 （2）評議。 （3）指導。 你希望寫出你的感動，你該如何寫呢？強調(diào)“我手寫我心”（自然滲透） A．事情要典型、具體，抓住人物的動作、語言、神態(tài)…… B．感受要深刻 C．適當用上優(yōu)美詞句、名人名言、詩句…… 　　7．小結(jié)：今天我發(fā)現(xiàn)同學們長大了。因為你們學會了感動，學會了感恩。相信上完今天這節(jié)課后，（你再不會對……無動于衷，對……大發(fā)雷霆）。有了一顆感恩的心，你才會覺得生活充滿陽光，充滿快樂。 　　三.布置作業(yè)：完成作文．并給親人看，讓他們也為你而感動一次． 附：　　 板書設(shè)計： 　　 感受親情 　　 選身邊事，抒心中情 　　抓住細節(jié)，以小見大