《平等尊重你我他》教學設計

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1、 《平等尊重你我他》教學設計 教學目標 1、 知識目標 理解“我是一個公民”意味著在人格和法律地位上的平等。并懂得尊重自己、尊重他人、尊重社會、尊重自然。 2、 水平目標 在日常生活中，能做到平等對待他人尤其是處境不利的人，并提供力所能及的協(xié)助。遵循道德、遵紀守法、愛護公物、保護環(huán)境，能夠做到尊重他人、尊重社會、尊重自然 3、 情感態(tài)度與價值觀目標 樹立一個公民應該具有的平等和尊重的意識，體會平等和尊重在社會交往中的重要性。 教學重點和難點 教學重點：使學生真正樹立起作為一個公民平等的意識，尊重的意識。 教學難點：是

2、使學生在日常生活中做到平等待人，并進而尊重他人，尊重社會，尊重自然。 課時安排 二課時 課前準備： 教師：①了解相關辨論賽規(guī)則 ②收集資料,做好課件 學生：①準備辨論賽相關的資料 ②相關學生排練好《王麗的故事》，《一支鉛筆的故事》 并準備好道具 板書設計： 1.人人在人格、法律地位上是平等的 《平等尊重你我他》 2.做到平等待人 3.人人相互尊重、并尊重社會、尊重自然 一、名言導入 莊子說：“天地與我并生，萬物與我為一。” 在我國歷代的農(nóng)民起義中提出了?！熬毟?，等貴賤” 近代資產(chǎn)階級革命的代表作：《美國獨立宣言》說：“所有人生而平等，造物者給

3、了他們不可奪的天賦權利?！? 二、新課 活動一： “你爭我辯” 環(huán)節(jié) 1：提出辯題（幻燈片展示：正方“人生而平等”反方“人生而不平等”） 環(huán)節(jié) 2：老師致開場白，宣布辯論開始（同學們，平等一直是人類社會追求的目標，也是社會發(fā)展的永恒的主題。在不同的社會制度下，人們對平等的理解也是千差萬別的，在今天我們社會主義中國是否真正實現(xiàn)了人生而平等呢？） 環(huán)節(jié)3：正反雙方第一辯手陳述本方觀點（時間每方3分鐘） 環(huán)節(jié)4：正反雙方自由辨論 環(huán)節(jié)5：評委評選出“最佳辯手”和“最佳辯隊”（評委成員能夠請相關的老師或者是學生）環(huán)節(jié)6：老師最后宣布辯論賽結果 通過這樣的辯論賽，能夠提升學生的思辨和語言

4、水平，同時，也能夠提升學生學習的積極性。 小 結 感謝，正反方各位辯手給我們帶來的這場激烈而非常精彩的辯論賽，能夠看出同學們在課前做了充分的準備…… （幻燈片展示：“法律面前人人平等”和“陳克杰案”） 使學生弄清楚“人生而不平等”和人作為不同個體間的貧富、生理、名譽、地位等差異是兩個不同的概念。引導學生理解“人生而平等”主要集中表現(xiàn)在人格和法律上。 活動二 “七嘴八舌” 環(huán)節(jié)1：請你列舉人與人之間有哪些個體差異？ 環(huán)節(jié)2：請你談談因個體的差異而可能產(chǎn)生的不良心理反應以及影響。 環(huán)節(jié)3：請你談談怎樣克服這些不良心理反應？ 協(xié)助和引導學生形成健康的心理 小 結 同學們，在我

5、們的生活當中，人與人之間是存有著貧富、生理、名譽、地位、職業(yè)等等個體差異，但我們不能所以而自卑或產(chǎn)生優(yōu)越感。（幻燈片展示：馬嘉爵收審圖片）馬嘉爵就是不能準確看待這個問題從而產(chǎn)生自卑的心理，最后導致了悲劇的發(fā)生。 協(xié)助學生以準確的心態(tài)來看待這種人與人之間的個體差異 相關鏈接 《巴黎圣母院》錄像片段 告訴學生，不管個體差異怎樣我們只要能有一顆善良的心，同樣能夠得到他人的信任和尊敬。 活動三 情境表演1 環(huán)節(jié)1：情境表演《王麗的故事》 環(huán)節(jié)2：請學生談談看后的感受 環(huán)節(jié)3：在我們生活的周圍還有哪些弱勢群體？ 通過情境表演能夠使學生對于弱勢群體生活狀況有了更深刻的理解和感受。 相

6、關鏈接 幻燈片展示：①拖欠農(nóng)民工資及相關的材料 ②歧視婦女的相關材料 更能深刻的體會到“人人平等、平等待人”的重要性 環(huán)節(jié)4：我們應該怎樣去協(xié)助這些弱勢群體？ 激發(fā)學生強烈的社會責任感 小 結 同學們，通過以上材料的了解我們知道在這個社會上還有很多的弱勢人群，我們理應平等對待那些處于不利地的人，自覺維護他們的各法權益，為他們提供力所能及的協(xié)助。 活動四：情景表演2 環(huán)節(jié)1：情境表演《一支鉛筆的故事》 環(huán)節(jié)2：請學生結合自己談談尊重他人或被他人尊重的經(jīng)歷以及感受。 通過情景表演、讓學生體會到尊重的重要性。 小 結 同學們，我們每一個人都是富有尊嚴的獨立存有的個體，

7、受到尊重是我們的基本權利。同時在日常的交往中也必須尊重他人。 活動五：探究 環(huán)節(jié)1：幻燈片展示（公共場所的一些不文明的行為：如亂仍垃圾，隨地吐痰等現(xiàn)象 環(huán)節(jié)2：引導學生思考以下問題 ① 你怎樣看待這些行為？ ②出現(xiàn)這些行為的因素可能有哪些？ ③我們?nèi)绾巫龅阶鹬厣鐣? 通過探究，理解到尊重道德，尊紀守法、愛護公物、保護環(huán)境，都是對他人、對社會、對自然的尊重。 三、本課小結 同學們，通過這個課的學習使我們清楚的知道了人人平等、平等待人、尊重他人、尊重社會、尊重自然的重要性。所以我希望在生活當中我們每一位同學能夠把這些真正的去落實到行動中去，只有我們?nèi)巳诉@樣去做社會才會變得更加和諧

8、、美好。（播放《愛的奉獻》 通過播放《愛的奉獻》來貫穿本課“平等待人、尊重他人”主題 《從生活片段看周總理的高尚人格》 周總理不知疲倦地為當和國家操勞，毫不保留地獻出了畢生的精力，但他對別人為自己的哪怕是微小的勞動都非常尊重。服務員給他端菜或送東西，他不是放下手里的工作，站起身雙手接過來，就是微笑地朝服務員點點頭表示感謝。周總理外出視察工作，每當要離開一個地方的時候，總是親自和服務員、警衛(wèi)員、廚師和醫(yī)護人員等一一握手，親切地對大家說：“辛苦了謝謝，再見！”并和他們一起合影留念。更感人的是，周總理在生命彌留之際，仍不忘感謝守護在他身邊的醫(yī)護人員。 一個星期天，周總理因工作需要，上一家照

9、相館照相。這時，照相館已經(jīng)來了一些顧客，攝影師正準備給一位解放軍戰(zhàn)士拍照。周總理進門后，大家趕忙迎上去問好。當知道周總理是來照相的，攝影師和那位戰(zhàn)士都說：“總理工作忙，請先照吧！”總理擺擺手，親切地催促那位戰(zhàn)士：“大家一樣忙，輪到你了，就應該你先照?！比缓笏云胀櫩偷纳矸葑聛?，堅持按先后順序排隊照相，使在場的人深受感動。 3、《王麗的故事》 有一天，王麗去上學，在學校的樓梯上，她遇到了她們班的一位腿有殘疾的同學，于是她就走上前，說：“我扶你吧?！薄爸x謝你?！碑斔齻冏哌M教室時，看到兩個調(diào)皮的男生在模仿她走路的樣子，那位同學傷心地哭了。王麗非常生氣，上前阻止他們說：“你們這樣做，實在是太不

10、尊重別人了。我們大家都是平等的。想一想，如果你的腿有殘疾，還受到這樣的嘲弄，會有什么感受呢？”那兩個男生被說得啞口無言。 4、《一支鉛筆的故事》 一個企業(yè)家看到一個衣衫襤褸的賣鉛筆的小販，頓生憐憫之情。他把１元錢丟進賣鉛筆人的懷中就走了，后來覺得不妥，返回身從賣筆人那兒取出一支鉛筆。抱歉地解釋說自己忘記拿筆了，并且說：“你我都是商人，你是賣家，我是買家?！耙荒暌院?，一位穿者考究的商人在商務洽談會上認出這位企業(yè)家，自我介紹說：”您可能不記得我了，您就是那位重新給我自尊的人。我一直覺得自己是個賣鉛筆的小販，是您告訴我‘我是一個商人’，現(xiàn)在我真的成了小有成就的商人。 5、與學生分享尊重的信號

11、 人們有許多對別人表示尊重的方式。學生們對這些行為的做法和說法越清楚，他們就越能將這些言行融合進自己的日常生活。以下是供你與學生討論和模仿的尊重行為的一些例子。 尊重人的人說 尊重人的人做 請原諒 等別人說完后才開口 對不起 為女士或老人開門 這是個有趣的見解 不頂嘴、不發(fā)牢騷、不說無禮的話 謝謝 愛護環(huán)境 冒犯了，真抱歉 聽話時，不打斷別人 我明白你的感受不同 真心真意地傾聽別人的意見 我并不是有意要打斷的 注意到別人需要隱私 我并不想侵犯你的隱私 小心愛護別人的物品 那是流言蜚語。在背后談論別人不好 在不愿意的時候也能聽父母和老師的話 借用一下，行嗎 能耐心體貼地對待長輩和殘疾人 6、法國資產(chǎn)階級在《人權宣言》中宣布：“在權利方面， 人們生來是而且始終是自由平等的?！魏握谓Y合的目的都在于保存人的自然的和不可動搖的權利。這些權利就是自由、財產(chǎn)、安全和反抗壓迫?！边@是資產(chǎn)階級對幾百年來桎梏人們思想和行動的封建專制主義發(fā)出的宣戰(zhàn)， 包含了民族自由權和民族自決權的內(nèi)容，人權宣言成為資產(chǎn)階級民族主義最基本的理論基礎。