嶺南版美術(shù)九上第3課《名畫中的人像》教案1

《嶺南版美術(shù)九上第3課《名畫中的人像》教案1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《嶺南版美術(shù)九上第3課《名畫中的人像》教案1（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2019 最新嶺南版美術(shù)九上第 3 課《名畫中的人像》教案 1 教學(xué)目標(biāo)： 1 ． 分析肖像形神具備的藝術(shù)特點(diǎn)。 2 ． 認(rèn)識(shí)“三庭、五眼”了解五官比例與面部的特征。 教學(xué)過(guò)程： 1 ．欣賞法、發(fā)現(xiàn)法、討論實(shí)驗(yàn)法。 2．活動(dòng)小方式：采取自主組探究、小組合作方法。 探究學(xué)習(xí)一： 課堂導(dǎo)入： （ 1 ）閱讀課本文字部分。 （ 2 ）思考問(wèn)題：世界上有沒(méi)有長(zhǎng)相相同的人？那么同學(xué)們互相看看各自的長(zhǎng)相有什么不 同？ 欣賞與感受： 帶學(xué)生欣賞課本中的名畫 1 ．《自畫像》（油畫）凡高 凡高的小故事——坎坷的一生。被解雇的傳教士當(dāng)所有的事似乎都一帆風(fēng)順的時(shí)候 ,卻發(fā)生 了一件

2、令凡高大受挫折的事情。 1847 年 ,凡高癡情地愛(ài)上了房東的女兒尤爾秀拉。但這位少 女并不在意這個(gè)木訥的荷蘭青年 ,嫁給了別人。初戀的痛苦使凡高的心靈蒙受恥辱 ,性格變得 憂郁和暴躁 ,而他的生活也從此進(jìn)入了一段顛沛流離的時(shí)期 重拾畫筆 突如其來(lái)的打擊使凡高驚愕了 ,也醒悟了 ,他開(kāi)始自省。走在波里那日下著寒雨的 荒涼原野上 ,他深切地感到自己的體內(nèi)存在著某種東西。在極端的消沉中 ,宗教性的狂熱慢慢 消失了 ,繼之而起的 ,是在他腦海中流轉(zhuǎn)著的對(duì)繪畫的熱望 ,這種熱望正在超越其他一切感覺(jué) , 即將奔涌出來(lái)。“我要再度站起來(lái) ,我眼前的一切都變了 ,我的鉛筆一天比一天容易控制 ,也

3、 一天比一天好。 1880 年,經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考 ,27 歲的凡高毅然放棄了“圣職” ,決定重拾畫筆 ,借助 藝術(shù)的創(chuàng)作去拯救貧苦的人們。這一打算雖然遭到父親的極力反對(duì) ,但卻得到在畫店工作的 弟弟提奧的全力相助。年終 ,凡高來(lái)到布魯塞爾 ,開(kāi)始自學(xué)美術(shù)。 巴黎?印象派1886年3月初,33歲的凡高到達(dá)巴黎。巴黎自由的藝術(shù)氛圍和亮麗的印象派 使他大為震驚。他認(rèn)識(shí)到眼前的這個(gè)藝術(shù)世界與他所進(jìn)行的創(chuàng)作存在著很大的差距。他急 切地想去了解印象派 ,因而顯得焦躁與不安。經(jīng)提奧的介紹 ,凡高與一批印象派畫家相識(shí) ,并 與他們共同探討繪畫的新技巧。擁有了印象派燦爛色彩的凡高 , 內(nèi)心蘊(yùn)藏著一股強(qiáng)

4、烈的情感 竭待渲泄。身處陰郁的巴黎 ,他天天憧憬著熱烘烘的太陽(yáng) ,向往著更明朗的地方。因?yàn)樗男? 中 , 有十倍于太陽(yáng)的熱情 ,急需一團(tuán)烈火加以引發(fā) 阿爾的陽(yáng)光 1888 年 2 月 ,凡高到了法國(guó)南部阿爾 ,立即陶醉在阿爾冬雪消融、大地回春的 秀麗風(fēng)光中。在阿爾 ,擺脫了印象派“客觀主義”描繪自然方法的凡高 ,憑借個(gè)人的感受 ,盡 情地創(chuàng)作。（ 5. ）孤獨(dú)的“友人之家” “痛苦即人生” 對(duì)藝術(shù)的狂熱使生活中的凡高近乎癲狂 ,1889年 2 月初 ,凡高的病情又發(fā)作 了。 5 月 8 日 ,凡高來(lái)到離阿爾 25 公里的圣雷米精神病療養(yǎng)院。在這里 ,他畫醫(yī)院里的花園 , 畫看守

5、 ,畫窗外的風(fēng)景。他把自己交替出現(xiàn)的希望與絕望 ,把對(duì)生命的種種感受都融入畫中。 色彩、筆觸、構(gòu)圖都達(dá)到動(dòng)人心魄的境界。當(dāng)?shù)弥恢苯訚?jì)自己的弟弟提奧因?yàn)榻Y(jié)婚生子 , 經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)拮據(jù)時(shí) ,凡高的心被徹底擊碎了?！拔野彦X還給你吧 ,現(xiàn)在我就去尋找自己的歸宿” 給弟弟寫完這段文字后 ,1890 年 7月 27 日 ,凡高和往日一樣 ,背著畫架走向麥田 ,在距離他住 宿的地方數(shù)百米遠(yuǎn)的農(nóng)家庭院旁 ,他舉起手槍放在胸口并扣動(dòng)了扳機(jī)。子彈沒(méi)有打中心臟 ,他 又搖晃著走回臥室。當(dāng)天晚上 ,凡高口含煙斗 ,一言不發(fā)。第二天 ,還和來(lái)看他的提奧談起他 的藝術(shù)見(jiàn)解。至晚上時(shí) ,他開(kāi)始虛弱 ,延至半夜（

6、7月 29 日凌晨 1 時(shí) 30 分）便停止了呼吸 “痛苦即人生” ,這是凡高最后的感嘆。 凡高是一位兼有浪漫主義的表現(xiàn)主義畫家 ,大家來(lái)看看下凡高的這幅自畫像 ,最具有色調(diào)的是 眼睛下面那一片驚人的綠色。它起到焦點(diǎn)的作用 ,把我們的目光和吸引力吸引到凡高目光堅(jiān) 定、洞察一切的雙眼上。眼部的結(jié)構(gòu)強(qiáng)調(diào)水平線條 ,一條平直的線條勾勒出他的濃眉 ,眼睛的 每個(gè)細(xì)部 ,揭示了畫家壓抑的激情 2．《杜甫像》（國(guó)畫）將兆和 將兆和 ,出生于四川 ,現(xiàn)代畫家 ,美術(shù)教育家。大家看下畫面 ,它以白描的手法表現(xiàn)出了一個(gè)唐 代詩(shī)人的孤寂傲骨。作品非常的有深度。畫家著力刻畫杜甫的個(gè)性特征 ,注重人物

7、的心理描 寫。通過(guò)臉部表情揭示了詩(shī)圣的優(yōu)國(guó)優(yōu)民的壓抑與無(wú)奈。整個(gè)畫面充滿了悲憤蒼涼的色 彩。（大家仔細(xì)觀察下面部表情特別是眼睛部位） 3．《齊白石像》（油畫）吳怍人 吳作人是徐悲鴻的重要傳人 ,擔(dān)任過(guò)中央美術(shù)學(xué)院的院長(zhǎng)。《齊白石像》這幅畫是吳怍人的 代表作品。畫中老人的精神抖擻 ,氣度卓然。一代宗師的那種氣派和形象躍然而出。這幅畫 里畫家遵循油畫的規(guī)律 ,又吸取了畫的某些表現(xiàn)方法。運(yùn)用“知黑守白”的原理 ,采用平光 , 減弱明暗 ,借助黑色絨帽和青色禮服的配合。襯托出老人的風(fēng)采。使得畫面清晰、典雅又大 氣磅礴。渲染出了大師的身份同時(shí) ,也顯示出了老人對(duì)藝術(shù)的堅(jiān)韌追求。 4 ．

8、《金發(fā)少女》（油畫）法國(guó) 阿雷諾 小艾琳》 ,又叫《小女像》 ,是雷諾阿最具印象主義風(fēng)格的肖像畫之一 ,是他 1880 年為當(dāng)時(shí)法 國(guó)一個(gè)有名的銀行家 8 歲的女兒 Irene 畫的側(cè)身肖像畫。畫中的小艾琳有一頭金棕色而蓬松 的頭發(fā) ,垂到胸前和腰際。她身著一套淡藍(lán)色洋裝 ,頭上扎著小蝴蝶結(jié)。她坐著 ,手安靜地放 在大月!上，臉色有些蒼白，大眼睛憂郁地看著前方，心事重重……。整個(gè)畫面色彩明艷 ，畫法瀟 灑。畫中的造型是由一系列細(xì)碎短促的筆觸完成的 ,畫面上沒(méi)有任何明晰的線條。在暗調(diào)背 景的襯托下 ,這位金發(fā)披肩的少女顯得格外青春亮麗 5．讓學(xué)生看老師自己展示的作品《查波羅什寫信給

9、蘇丹王》的圖片 提問(wèn)：同學(xué)這幅畫都畫什么內(nèi)容？人的五官有什么特點(diǎn)？ 老師：查波羅什人是 16-18 世紀(jì)時(shí)期的俄國(guó)哥薩克人在烏克蘭的組織 ,他們大多是從地主奴 役下逃出來(lái)的農(nóng)奴 ,有常備軍兩萬(wàn)多人 ,勇敢善戰(zhàn) ,殺富濟(jì)貧 ,頑強(qiáng)不屈。土耳其蘇丹王曾寫信 規(guī)勸他們歸順于土耳其帝國(guó) ,這些哥薩克勇士們熱愛(ài)自己的祖國(guó)決不歸降 ,于是他們就擬一封 信給蘇丹王。這幅畫所描繪的正是寫回信時(shí)的情景 ,人們用嘲笑挖苦土耳其王的語(yǔ)言 ,逗眾人 大笑不止。畫中所有的人都在笑 ,但是由于畫中人物地位、出身、個(gè)性不同 ,笑的姿態(tài)和神情 也各不相同 ,可以說(shuō)是一幅人類笑的百科全書。畫家為了創(chuàng)作這幅作品 ,

10、走訪了查波羅什人生 活過(guò)的地方 ,不僅研究他們的史料 ,還畫了許多具有民族文化特征的道具和飾物 ,借以展現(xiàn)俄 羅斯民族的偉大精神和文明傳統(tǒng)。列賓在畫面前景突出描繪兩個(gè)背向觀眾的人物 ,在他們的 背后和腰間配有許多小道具 ,這種精微的配物既反映查波羅什人熱愛(ài)生活富有生活情趣 ,也深 刻包含一個(gè)哲理 ,即俄羅斯的哥薩克人有著自己的文化傳統(tǒng) ,畫中每個(gè)人都有自己鮮明的個(gè)性 特征 ,整體地向世人展現(xiàn)一個(gè)民族的精神形象 --他們是不可征服的。 接著分析 ：“三?！薄拔逖邸? 圖片加講解 三停 :指臉的長(zhǎng)度比例 ,把臉的長(zhǎng)度分為三個(gè)等份 ,從前額發(fā)際線至眉線 ,從眉線至鼻底線 ,從鼻 底線

11、至下頦線 ,各占臉長(zhǎng)的 1/3。 五眼 :指臉的寬度比例 ,以眼形長(zhǎng)度為單位 ,把臉的寬度分成五個(gè)等份 ,從左側(cè)發(fā)際至 右側(cè)發(fā)際 ,為五只眼形。兩只眼睛之間有一只眼睛的間距 ,兩眼外側(cè)至側(cè)發(fā)際各為 一只眼睛的間距 ,各占比例的 1/5。 6．操作實(shí)踐 （ 1 ）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片或同班同學(xué)的頭部特征 （ 2 ）展示五官圖片。 （ 3 ）思考如何抓住特征表現(xiàn)人的頭像 （ 4 ）分析肖像中常見(jiàn)的錯(cuò)誤 7．欣賞與探索 （ 1 ）從課本上右下角欣賞三幅色彩頭像的作品 ,感受臉部抽象和具像的變化 （ 2 ）欣賞課本上的學(xué)生作品（注意觀察頭部和五官的特征） 活動(dòng)情趣： 下面老師

12、要考下同學(xué)們的演技 ,請(qǐng)你們模仿喜、哀、樂(lè) ,這四種表情的怎樣的？（同桌的兩位 互做一下 ,）好老師看這位同學(xué)做的非常的好 ,下面請(qǐng)這位天下到講臺(tái)前給大家表演下（全班 鼓掌） 喜：眉彎、眼瞇、嘴上翹 怒：瞪眼 ,咬牙、眉上揚(yáng) 哀：眼下垂、眉部、皺 樂(lè)：眉開(kāi)、眼笑、咧嘴笑 接著老師在黑板上畫出四張臉請(qǐng)四位同學(xué)到前面給他們添加表情 ,分別表現(xiàn)喜怒哀樂(lè)四種表 情。 嘗試練習(xí)一： 畫人物肖像呢是從生到熟的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程 ,同學(xué)們要仔細(xì)觀察對(duì)象 ,反復(fù)修改才能最終畫出人 的神態(tài)。下面大家就在下面練習(xí)互相畫同桌的肖像。（老師一旁引導(dǎo)學(xué)生怎么畫） 作業(yè)要求： 注意觀察人頭部的五官特的距離 用線條變化表現(xiàn)人頭像的個(gè)性。（大膽認(rèn)真完成作業(yè)） 課堂小結(jié)： （ 1 ）挑選并展示學(xué)生作品 （ 2 ）讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)對(duì)同學(xué)作品的的看法 （ 3）總結(jié)畫中的所有問(wèn)題 5 / 4