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1、《平等尊重你我他》教學(xué)設(shè)計(jì)
清華附中朝陽學(xué)校 常鳴
第九課 心有他人天地寬 第三框 平等尊重你我他
教材分析
本課是八上第四單元的第三課，在前面的幾個(gè)單元中，以圍繞主體“從近到遠(yuǎn)”的原則上分別探討了與家長、同學(xué)、老師以及社會(huì)的交往方式，第四單元?jiǎng)t著重于與人交往的道德要求。
“平等”觀念的樹立和其產(chǎn)生的尊重行為是本課的主題。
對(duì)應(yīng)課標(biāo)
2．4 知道人在人格和法律地位上是平等的，能夠平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、智能等方面的差異而自傲或自卑。
2．5 體會(huì)和諧的共同生活需要相互尊重、理解寬容和相互幫助，懂得愛護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施、遵守公德和秩序體現(xiàn)著對(duì)他人的
2、尊重
學(xué)情分析
“平等”是學(xué)生在交往中常常會(huì)觸及到的話題，也是大家在交往過程中追求的目標(biāo)，甚至是他們?cè)u(píng)判教師、家長、社會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)。
但是對(duì)于什么是平等，他們常常有著不甚清晰的概念，通過學(xué)前調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們們普遍認(rèn)為平等就是“大家都一樣”這種停留在表象上的認(rèn)識(shí)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
把握平等的內(nèi)涵，知道人在人格和法律地位上是平等的；
懂得什么是尊重，對(duì)他人尊重的表現(xiàn)形式；
懂得愛護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施，遵守公德和秩序體現(xiàn)著對(duì)他人的尊重；
能力目標(biāo)
在生活學(xué)習(xí)中，能夠督促自己愛護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施、遵守公德和秩序；
情態(tài)目標(biāo)
樹立平等待人、寬容他人、尊重他人、與人為善的觀念；
3、
幫助處于不利地位人群
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：人生而平等
難點(diǎn)：尊重從我做起
教學(xué)方式與手段
教學(xué)方法：講授法、討論法。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課
教師提問：你們都有夢(mèng)想嗎？你們的夢(mèng)想是什么？
我們一起看看照片上的這個(gè)黑人男子 馬丁路德金他的夢(mèng)想是什么
教師播放馬丁路德金的演講
演講中大家看到他的夢(mèng)想是什么了嗎？
教師板書
說自己的夢(mèng)想
看錄像
平等是他的夢(mèng)想
用馬丁路德金的演講錄像提出平等的這個(gè)概念
講授新課
一 什么是平等？
出示學(xué)生課前調(diào)查
請(qǐng)大家思考，平等是不是所有人都一樣？
4、
請(qǐng)大家閱讀補(bǔ)充資料了解人們?cè)谧非笃降鹊倪^程中都有哪些思想
閱讀教材澄清知識(shí)點(diǎn)
平等有兩個(gè)方面：
1.人格上的平等
2.法律地位上的平等
二尊重你我他
思考：對(duì)弱勢(shì)群體的保護(hù)是不是違背平等原則？
情境一：遇見
? 在校園里 你見到校長。。。
? 在樓道里 你見到老師。。。
? 在操場(chǎng)上你見到正在打掃衛(wèi)生的清潔工。。。
? 在校門口 你見到正在站崗的保安。。。
? 捫心自問 你對(duì)待他們平等嗎？
?
情境二：
早上，你穿著干凈的校服，背著新買的書包在擁擠的地鐵站等地鐵，這時(shí)候，車門打開了，你發(fā)現(xiàn)，面對(duì)著你的車廂塞滿了剛下班的民工，他們衣著骯臟，身上散發(fā)
5、著陣陣汗臭，腳底下也堆滿了大大小小的工具，這時(shí)候。。。。
你還是上車了，身邊幾個(gè)人開始捂住鼻子，嘴里對(duì)民工沒完沒了的抱怨。。。
教師出示流浪漢和流浪狗的圖片提問：為什么流浪漢會(huì)把睡袋給流浪狗，他是如何對(duì)待其他生命的？
教師出示文章：
走過一棵樹，樹枝低垂，你是隨手把枝折斷丟棄，還是彎身而過？
一只滿身是癬的流浪狗走近你，你是憐憫地避開，還是一腳踢過去？
電梯門打開，你是謙抑地讓人，還是霸道地把別人擠開？
一個(gè)盲人和你并肩路口，綠燈亮了，你是攙那盲者一把還是事不關(guān)己的走開？
獨(dú)處時(shí)，你，請(qǐng)你問問自己的心 你是否真的做到了
平等就是大家都一樣
就是不歧視也不卑躬屈膝
閱讀
6、補(bǔ)充資料
閱讀教材
領(lǐng)會(huì)平等
思考并回答
校長好！
老師好！
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我可能不會(huì)上車
我上車也不能這樣表現(xiàn)
在流浪漢眼里，流浪狗的生命和他自己是平等的
對(duì)社會(huì)公德的遵守也是平等意識(shí)的體現(xiàn)
用學(xué)前調(diào)查引出平等的內(nèi)涵
用拓展閱讀來理解平等自古是人類追求的目標(biāo)
夯實(shí)知識(shí)點(diǎn)
利用沖突對(duì)平等的深入思考
利用情境讓學(xué)生自己感受在校園環(huán)境中自己是不是平等待人是不是以職位高低來對(duì)人的身份進(jìn)行判斷。
尊重人的方式有很多種，除了尊重他人勞動(dòng)之外不嫌棄不鄙視也是對(duì)人的尊重。
不僅僅是人類，對(duì)自然萬物我們都應(yīng)該平等和尊重
捫心自問是不是能在每人監(jiān)督的情況下真正做到平等待人尊重生命
課堂小結(jié)
課堂反饋
平等：人格
法律地位
尊重：尊重他人
尊重社會(huì)
尊重自然
理解并體會(huì)因?yàn)橛辛似降鹊囊庾R(shí)才會(huì)產(chǎn)生尊重的行為
落實(shí)在態(tài)度和行為上
1《平等尊重你我他》教學(xué)設(shè)計(jì)
