景山版第5冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)教案

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1、景山版第5冊(cè)語(yǔ)文 期末復(fù)習(xí)教案 [日期：2005-08-05] 整理：lisa 瀏覽次數(shù)：1774 次 [字體：大 中 小] [dvnews_page] 第一單元： 復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1.梳理課文《雨》、《雨后》、《肥皂泡》、《帽子的秘密》，感知理解文章主題：描寫(xiě)快樂(lè)的生活，感受童心童趣。 2.理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：安慰、奇妙、堅(jiān)強(qiáng)、舒枝展葉、痛快、驚嘆、納悶等，能寫(xiě)出部分詞的近義詞，能了解上下文用自己的語(yǔ)言解釋詞語(yǔ)。 3.能從格外、奇妙、普通、堅(jiān)強(qiáng)、參加中選出三詞寫(xiě)一段話。 4.有感情地正確朗誦課文，背誦《雨》、《雨后》。 5.積累記憶、正確書(shū)寫(xiě)課后字詞。 6.熟練掌握給錯(cuò)亂句

2、子排序的方法：抓短文主題、找結(jié)構(gòu)關(guān)系、思發(fā)展順序。 復(fù)習(xí)重難點(diǎn)： 1..理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。 2.熟練掌握給錯(cuò)亂句子排序的方法：抓短文主題、找結(jié)構(gòu)關(guān)系、思發(fā)展順序。 教學(xué)準(zhǔn)備： 投影儀 課時(shí)安排： 兩課時(shí) 第一課時(shí)： 課時(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1.梳理課文《雨》、《雨后》，能用自己的語(yǔ)言歸納文章中心。 2.正確書(shū)寫(xiě)暑假、舒枝展葉、籠罩、迷蒙蒙、悶熱、痛快、糟糕、興奮、驕傲等詞語(yǔ)。 3.理解運(yùn)用詞語(yǔ)：舒枝展葉、悶熱、痛快、及時(shí)等詞語(yǔ)。 4.正確背誦課文。 復(fù)習(xí)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)課文《雨》： 1.復(fù)習(xí)背誦課文： *按自然段開(kāi)火車指名背誦課文。 *學(xué)生互評(píng)，選出優(yōu)勝者。

3、 2.梳理課文： *師快速引讀課文，邊讀邊提問(wèn)：特別、悶熱、及時(shí)是什么意思？近義詞分別是什么？ *找出課文中的比喻句，讀一讀。 *找出課文中的擬人句，讀一讀。 *找出課文中的排比句，讀一讀。 *說(shuō)一說(shuō)，每個(gè)自然段分別寫(xiě)的是什么。 *歸納文章中心，提示：本文通過(guò)寫(xiě) ，表達(dá)了 的感情。 二、復(fù)習(xí)課文《雨后》： 1.復(fù)習(xí)背誦課文： *小組擂臺(tái)賽。 *學(xué)生互評(píng)，選出優(yōu)勝小組。 2.梳理課文： *搶答積分： ①冰心的著名作品有哪些？ ②“希望”的近義詞是什么？反義詞是什么？ ③照樣子說(shuō)詞語(yǔ)：水淋林、

4、 、 、 、 ④“痛快”是什么意思？能用它造句嗎？ ⑤“驕傲”的近義詞是什么？反義詞呢？ ⑥比一比，組詞：辯、辨、辮 ⑦課文的中心是什么？ 三、作業(yè)： 1.比一比，組詞。 暑（ ） 濺（ ） 濾（ ） 會(huì)（ ） 署（ ） 淺（ ） 慮（ ） 匯（ ） 2.近義詞。 格外（ ） 驕傲（ ） 希望（ ） 清新（ ） 3.反義

5、詞。 悶熱（ ） 匯合（ ） 希望（ ） 驕傲（ ） 4.把合適的詞語(yǔ)搭配起來(lái)。 掛著 水花 嫩綠的 褲子 連成 珠簾 赤腳的 小辮 濺起 小溪 水淋淋的 樹(shù)梢 匯成 一條線 粗短的 孩子 5.造句。 舒枝展葉…… 及時(shí)……

6、 第二課時(shí)： 課時(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1.梳理課文《肥皂泡》、《帽子的秘密》，能用自己的語(yǔ)言歸納文章中心。 2.正確書(shū)寫(xiě)、理解運(yùn)用詞語(yǔ)：破滅、驚嘆、安慰、取消、普通、參加、堅(jiān)強(qiáng)等詞語(yǔ)。 3.正確背誦課文指定段落。 4. 熟練掌握給錯(cuò)亂句子排序的方法：抓短文主題、找結(jié)構(gòu)關(guān)系、思發(fā)展順序。 復(fù)習(xí)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)課文《肥皂泡》： 1.復(fù)習(xí)背誦課文： *按自然段開(kāi)火車指名背誦課文。 *學(xué)生互評(píng)，選出優(yōu)勝者。 2.梳理課文： *師快速引讀課文，邊讀邊提問(wèn)：破滅、驚嘆、得意、消失是什么意思？近義詞分別是什么？ *填標(biāo)點(diǎn)：肥皂泡很輕 很美麗 在太陽(yáng)光的照耀下映出了多色的彩虹

7、黃色的 藍(lán)色的 綠色的 橘黃色的 紫色的 一陣微風(fēng)托起了肥皂泡 它們?cè)诨ǘ渖巷w 在丁香花叢上飛 *“一滴小水珠輕輕地落在了丁丁的手上?！闭f(shuō)明了什么？ *你喜歡那個(gè)漂亮的肥皂泡嗎？為什么？ *歸納文章中心，提示：本文通過(guò)寫(xiě) ，表達(dá)了 的感情。 二、復(fù)習(xí)課文《帽子的秘密》： 1.指名分段朗讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)。 2.梳理課文： *搶答積分： ①介紹整理柯巖及其部分作品。 ②“堅(jiān)強(qiáng)”的近義詞是什么？反義詞是什么？ ③照樣子說(shuō)詞語(yǔ)：四面八方、 、

8、 、 、 ④造句：參加…… ⑤“普通”的近義詞是什么？反義詞呢？ ⑥比一比，組詞：描、瞄、錨 ⑦課文的中心是什么？ 三、作業(yè)： 1.比一比，組詞。 拖（ ） 描（ ） 膝（ ） 纖（ ） 托（ ） 瞄（ ） 漆（ ） 奸（ ） 2.近義詞。 破滅（ ） 堅(jiān)強(qiáng)（ ） 并排（ ） 普通（ ） 3.反義詞。 破滅（ ） 堅(jiān)強(qiáng)（

9、 ） 欺負(fù)（ ） 普通（ ） 4.造句。 參加…… 驚嘆…… 5.排列錯(cuò)亂句子。 （ ）它們唱歌時(shí)間的長(zhǎng)短與心情有關(guān)，高興時(shí)唱幾個(gè)小時(shí)，心情不好時(shí)只唱幾分鐘。 （ ）歌聲時(shí)而高亢激昂時(shí)而低沉優(yōu)美，悅耳動(dòng)聽(tīng)。 （ ）東南亞有一種特別的長(zhǎng)臂猿。 （ ）你聽(tīng)說(shuō)過(guò)有會(huì)唱歌的猿猴嗎？世界真是太奇妙了，竟然真的有這樣的猿猴。 （ ）你喜歡這種會(huì)唱歌的長(zhǎng)臂猿嗎？快到東南亞去看看吧。 （ ）這種長(zhǎng)臂猿有個(gè)特殊的愛(ài)好，它們能模仿人的樣子唱歌。 第二單元： 復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1.梳理課文《

10、鳥(niǎo)巢》、《一只小鳥(niǎo)》、《小小的希望》、《五花山》，感知理解文章主題：走進(jìn)大自然，感受大自然的美，建立愛(ài)護(hù)大自然的積極情感。 2.理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：冷清、默默、沉默、景致、新意、彼此、希望等，能寫(xiě)出部分詞的近義詞，能了解上下文用自己的語(yǔ)言解釋詞語(yǔ)。 3.能用默默、沉默、希望、好聽(tīng)寫(xiě)話。 4.有感情地正確朗誦課文，背誦《鳥(niǎo)巢》、《小小的希望》和《一只小鳥(niǎo)》的第一、二自然段。 5.積累記憶、正確書(shū)寫(xiě)課后字詞。 6.熟練掌握“鯨吞”與“牛嚼”的閱讀技巧：先快速瀏覽，把握文章中心、結(jié)構(gòu)；再仔細(xì)研讀，理解段、句、詞。 復(fù)習(xí)重難點(diǎn)： 1.理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：冷清、默默、沉默、景致、新意、彼此、希望等，能

11、寫(xiě)出部分詞的近義詞，能了解上下文用自己的語(yǔ)言解釋詞語(yǔ)。 2. .熟練掌握“鯨吞”與“牛嚼”的閱讀技巧：先快速瀏覽，把握文章中心、結(jié)構(gòu)；再仔細(xì)研讀，理解段、句、詞。 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備： 投影儀 課時(shí)安排： 兩課時(shí) 第一課時(shí)： 課時(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1.梳理課文《鳥(niǎo)巢》、《一只小鳥(niǎo)》，感知理解文章主題：走進(jìn)大自然，感受大自然的美，建立愛(ài)護(hù)大自然的積極情感。 2.理解詞語(yǔ)：冷清、默默、寂寞、景致、充滿、新意、消歇、贊美等，能寫(xiě)出它們的近義詞。 3.能用默默、沉默、充滿、贊美寫(xiě)話。 復(fù)習(xí)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)課文《鳥(niǎo)巢》： 1.指名分段背誦，學(xué)生評(píng)價(jià)。 2.梳理課文： *搶答積分： ①

12、課文是一篇故事？童話？詩(shī)歌？ ②“冷清”的近義詞是什么？反義詞是什么？ ③為什么說(shuō)大樹(shù)有了鳥(niǎo)巢就會(huì)快樂(lè)？大樹(shù)的生命才會(huì)鮮活？ ④造句：默默…… ⑤“寂寞”的近義詞是什么？反義詞呢？ ⑥比一比，組詞：摸、漠、莫、默、寞 ⑦課文的中心是什么？ 二、復(fù)習(xí)課文《一只小鳥(niǎo)》： 1.指名分段朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。 2.梳理課文： *搶答積分： ①介紹整理冰心。 ②“未曾”的近義詞是什么？反義詞是什么？ ③小鳥(niǎo)原來(lái)的生活快樂(lè)嗎？你從哪些句子看出來(lái)的？ ④造句：充滿…… ⑤“豐滿”的近義詞是什么？反義詞呢？ ⑥比一比，組詞：揪、啾 ⑦理解詞語(yǔ)：新意 ⑧“消歇”的近義詞是什么？

13、⑨造句：贊美…… ⑩課文的中心是什么？ 三、作業(yè)： 1.看拼音寫(xiě)詞： m sh cōng lǜ qīng tīng yǎng wng ( ) ( ) ( ) ( ) xiān hu ch niǎo fēng jǐng niǎo cho ( ) ( ) (

14、 ) ( ) 2.比一比，組詞。 雛（ ） 揪（ ） 莫（ ） 歇（ ） 皺（ ） 啾（ ） 寞（ ） 喝（ ） 3.近義詞。 景致——（ ） 消歇——（ ） 未曾——（ ） 豐滿——（ ） 寂寞——（ ） 充滿——（ ） 4.反義詞。 未曾——（ ） 冷清——（ ） 5.造句。 充滿…… 贊美…… 6.《一只小鳥(niǎo)》通過(guò)寫(xiě)

15、 ，表達(dá)了 。 7.《鳥(niǎo)巢》通過(guò)寫(xiě) ，表達(dá)了 。 第二課時(shí)： 課時(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1.梳理課文《小小的希望》、《五花山》，感知理解文章主題：走進(jìn)大自然，感受大自然的美，建立愛(ài)護(hù)大自然的積極情感。 2.理解詞語(yǔ)：希望、彼此、交談、跳躍等，能寫(xiě)出它們的近義詞。 3.能用希望、好聽(tīng)寫(xiě)話。 復(fù)習(xí)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)課文《小小的希望》： 1.指名分段朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。 2.梳理課文： *搶答積分：

16、 ①背誦金波的其他作品。 ②“希望”的近義詞是什么？反義詞是什么？ ③“我”的小小的希望是什么？“我”為什么會(huì)？ ④造句：希望…… ⑤“交談”的近義詞是什么？ ⑥比一比，組詞：此、些 ⑦我要和小鳥(niǎo)一起 。我躺在 ，望著我頭頂上 ，我們用 ，交談著 ，還有 。 二、復(fù)習(xí)課文《五花山》： 1.指名分段朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。 2.梳理課文： *搶答積分： ①春天的山是什么顏色的？那顏色怎樣的？ ②

17、夏天的山是什么顏色的？那顏色怎樣的？ ③秋天的山是什么顏色的？那顏色怎樣的？ ④造句：好聽(tīng)…… ⑤找出課文中的比喻句，讀一讀。 三、作業(yè)。 1.看拼音寫(xiě)詞。 tio yu zuǐ jiǎo qiū shuāng bǐ cǐ ( ) ( ) ( ) ( ) 2.近義詞。 希望----( ) 交談----( ) 彼此----( ) 跳躍----( ) 3.量

18、詞填空。 一( )火紅 一( )樹(shù)林 一( )秋霜 一( )雨 一( )網(wǎng) 一( )杏子 4.改寫(xiě)句子。 這兒的景色非常美。 改寫(xiě)成反問(wèn)句： 5.填空。 《小小的希望》通過(guò)寫(xiě) ，表達(dá)了 。 《五花山》通過(guò)寫(xiě) ，表達(dá)了 。 第三單元復(fù)習(xí)教案 復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1、梳理課文內(nèi)容，復(fù)習(xí)理解文章主題，再次感受大自然之美。 有感情地正確朗誦課

19、文，流利地背誦《繁星》、《山茶花》和《火燒云》的第三自然段、《海上日出》的第三自然段。 2、積累記憶、正確書(shū)寫(xiě)課后字詞，區(qū)別記憶辯、辨、辮三字。 2、掌握逗號(hào)、句號(hào)、引號(hào)、冒號(hào)的正確使用方法。 復(fù)習(xí)課時(shí)：兩課時(shí) 第一課時(shí) 復(fù)習(xí)目標(biāo)； 1、梳理課文內(nèi)容，復(fù)習(xí)理解文章主題，再次感受大自然之美。 2、復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確用法。 3、區(qū)別記憶辯、辨、辮三字。 復(fù)習(xí)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 1、今天這節(jié)課我們要來(lái)復(fù)習(xí)第三單元。 2、打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，第三單元是哪幾篇課文？指名說(shuō)。 3、從以前的學(xué)習(xí)中我們知道第三單元的課文都具有什么樣的特點(diǎn)？指名說(shuō)。 二、指導(dǎo)復(fù)習(xí) 1、四人小組討論復(fù)習(xí)，熟讀

20、課文后回答問(wèn)題： 1）第九課《山茶花》最后一句“清秋活在我壺里了”這句話是什么意思？ 2）第十課《火燒云》從哪兩方面來(lái)描寫(xiě)火燒云的變化的？顏色有哪些變化？形狀有哪些變化？找出課文中描寫(xiě)火燒云變化快的語(yǔ)句。 3）第十一課《繁星》寫(xiě)了整理在什么時(shí)間、在哪些地方看星星？都看到了什么景象？有些什么聯(lián)想？ 4）第十二課《海上的日出》課文中描寫(xiě)日出時(shí)的景象是怎樣的？整理是怎樣描寫(xiě)太陽(yáng)走進(jìn)云堆中和天邊云片很厚時(shí)的景象的？文中“這不是很偉大的奇觀么？這句話是什么意思？為什么說(shuō)這是偉大的奇觀？ 2、四人小組討論時(shí)，師巡回指導(dǎo)。 3、討論反饋。 4、出示“辯、辨、辮”，你是怎樣區(qū)分這三個(gè)字的？指名

21、說(shuō)。 5、復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法 重點(diǎn)：雙引號(hào)的不同用法。 三、作業(yè)：背誦第三單元中要背誦的段落。 自己默寫(xiě)第三單元中的字詞。 第二課時(shí) 復(fù)習(xí)目標(biāo)： 練習(xí)鞏固第三單元的內(nèi)容 復(fù)習(xí)過(guò)程： 一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ) 二、練習(xí) 1、比一比，再組詞。 懸（ ） 昧（ ） 望（ ） 幻（ ） 縣（ ） 味（ ） 忘（ ） 幼（ ） 清（ ） 淺（ ） 奪（ ） 鑲（ ） 晴（ ） 漸（ ） 奇（ ） 嚷（ ） 辯（

22、 ） 辨（ ） 芒（ ） 甚（ ） 辮（ ） 瓣（ ） 茫（ ） 其（ ） 密（ ） 跟（ ） 藍(lán)（ ） 摸（ ） 蜜（ ） 根（ ） 籃（ ） 模（ ） 2、給多音字注音并組詞。 ?！? ） 似——（ ） ——（ ） ——（ ） 重——（ ） 剎——（ ） ——（ ） ——（ ） 佛——（ ）

23、 苔——（ ） ——（ ） ——（ ） 3、寫(xiě)近義詞 常常（ ） 靜寂（ ） 柔和（ ） 漠視（ ） 彼此（ ） 擴(kuò)大（ ） 如今（ ） 仿佛（ ） 乘涼（ ） 似乎（ ） 非常（ ） 等待（ ） 4、在括號(hào)里填上合適的詞。 一（ ）馬 一（ ）彩虹 一（ ）明月 一（ ）獅子 一（ ）門 一（ ）山茶 （ ）的亮光 （

24、 ）的奇觀 （ ）的生活 （ ）的花氣 （ ）的教室 （ ）的校園 5、填空。 1）、《繁星》的整理是（ ），題目中的“繁”是（ ）的意思。課文中（ ）、（ ）、（ ）等詞語(yǔ)寫(xiě)出了星星多。 2）、星光在我的肉眼里（ ），（ ）它使我們覺(jué)得光明（ ）。 3）漸漸地我的眼睛（ ），我好象看見(jiàn)（ ）。海上的夜是（ ）、（ ）、（ ）。 4）果然，過(guò)了一會(huì)兒，在（ ）地方出現(xiàn)了（ ），

25、紅是真紅，卻（ ）。這個(gè)太陽(yáng)（ ）、一步一步（ ），到了最后，終于（ ），跳出了海面，（ ）。一剎那間，這個(gè)深紅的圓東西，忽然（ ），射得（ ），它旁邊的云片也（ ）。 5）這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒（ ），一會(huì)兒（ ），一會(huì)兒（ ），一會(huì)兒（ ）。 6、用“常?！?、“|終于”各寫(xiě)一句話。 第四單元復(fù)習(xí)教案 復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1.梳理課文《小松鼠》、《翠鳥(niǎo)》、《小動(dòng)物》、《魯魯和菲菲》，感知理解文章主題：喜歡觀察小動(dòng)

26、物，感受其中的趣事和蠢事所帶來(lái)的情趣。 2.理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：乖巧、馴良、交錯(cuò)、清脆、銳利、隱約、陡峭、懇求、吩咐、設(shè)想、企圖、報(bào)復(fù)、不勝其煩、識(shí)趣、執(zhí)意懺悔等，能寫(xiě)出部分詞的近義詞，能了解上下文用自己的語(yǔ)言解釋詞語(yǔ)。 3.能用“既……又……”、失望、希望寫(xiě)話。 4.有感情地正確朗誦課文，背誦《小松鼠》第一自然段、《翠鳥(niǎo)》第一二三自然段、《小動(dòng)物》最后兩個(gè)自然段和《魯魯和菲菲》的第二自然段。 5.積累記憶、正確書(shū)寫(xiě)課后字詞。 6.能正確使用因?yàn)椤浴?、或者……或者……、既……又……、如果……就……、不但……而且……、即使……也……等關(guān)聯(lián)詞。 復(fù)習(xí)重難點(diǎn)： 關(guān)聯(lián)詞的掌握、正確書(shū)寫(xiě)

27、課后字詞、要背誦的課文能正確流利地背誦與填寫(xiě)。 復(fù)習(xí)時(shí)間：兩課時(shí) 第一課時(shí) 復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1、梳理課文內(nèi)容，感受文章主題。 2、理解重點(diǎn)字詞。 3、能有感情地朗讀課文并流利背誦《小松鼠》第一自然段、《翠鳥(niǎo)》第一二三自然段、《小動(dòng)物》最后兩個(gè)自然段和《魯魯和菲菲》的第二自然段。 3、復(fù)習(xí)關(guān)聯(lián)詞。 復(fù)習(xí)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 1、第四單元的課文有哪些？ 2、這幾篇課文都是寫(xiě)什么？ 二、指導(dǎo)復(fù)習(xí) 1、自讀課文，然后四人小組討論： 1）翠鳥(niǎo)的外形有什么特點(diǎn)？翠鳥(niǎo)是怎樣飛行和捉小魚(yú)的？翠鳥(niǎo)住在什么地方？ 2）《小動(dòng)物》這篇課文中，“趣事”指什么？“蠢事”指什么？“我”干了愚蠢的

28、事，受到了什么報(bào)復(fù)？總結(jié)出了什么教訓(xùn)？ 3）魯魯犯了什么錯(cuò)誤？為什么說(shuō)那是無(wú)可挽回的？魯魯是怎樣從怕打到受打的？ 2、反饋，師生討論。 同時(shí)理解字詞：銳利、隱約、不勝其煩、吩咐、識(shí)趣、杵、執(zhí)意、隨即、乖覺(jué)、舐 3、出示句子理解關(guān)聯(lián)詞 1）盡管小魚(yú)是那樣機(jī)靈，只悄悄地把頭露出水面來(lái)吹個(gè)小泡泡，可還是難以逃脫翠鳥(niǎo)銳利的眼睛。盡管……還…… 2）只有那葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。 只有……還…… 3）不但有人因此受傷，還有人因此送命。 不但……還…… 4）松鼠真是一種既可愛(ài)又有用的小動(dòng)物。 既……又…… 4、任意選擇關(guān)聯(lián)詞造句。 第二課時(shí) 復(fù)習(xí)目標(biāo)；通過(guò)練習(xí)鞏固課文內(nèi)容

29、 復(fù)習(xí)過(guò)程： 一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ) 二、練習(xí) 1、組詞 桿（ ） 脆（ ） 陡（ ） 既（ ） 稈（ ） 跪（ ） 徒（ ） 概（ ） 復(fù)（ ） 則（ ） 仗（ ） 懺（ ） 腹（ ） 測(cè)（ ） 杖（ ） 纖（ ） 2、填量詞 一（ ）磨房 一（ ）麥子 一（ ）線條 一（ ）教訓(xùn) 一（ ）藝術(shù)家 一（ ）信 3、補(bǔ)充成語(yǔ) 無(wú)（ ）其（ ） 實(shí)（ ）求（ ） （ ）絲（ ）動(dòng) 滄海（ ）（

30、 ） 小巧（ ）（ ） 意味（ ）（ ） 4、按課文內(nèi)容填空 1）松鼠是一種（ ）的小動(dòng)物，（ ）、（ ），很（ ）。 2）翠鳥(niǎo)喜歡停在水邊的（ ），一雙（ ）的小爪（ ）抓住（ ）。它顏色非常（ ）。 3）他見(jiàn)了媽媽先是（ ）。隨即（ ），腹部（ ），一點(diǎn)一點(diǎn)往媽媽（ ）。 5、回答問(wèn)題 分析《翠鳥(niǎo)》第一段 1） 翠鳥(niǎo)的外形有什么特點(diǎn)？ 2） 文中的三個(gè)比喻句是什么？分別把什么比作了什么？ 第五單元 復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1.梳理課文《做風(fēng)車的故事》、

31、《活蹦亂跳的蝦》、《畫(huà)蛋千遍》、《畫(huà)馬》，感知理解文章主題：今日刻苦學(xué)習(xí)才能保證明日的發(fā)明創(chuàng)造。 2.理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：發(fā)愣、發(fā)憤、刻苦鉆研、姿態(tài)、清晰、栩栩如生、贊揚(yáng)、必須、接待、現(xiàn)代、必要、感動(dòng)、喜出望外等，能寫(xiě)出部分詞的近義詞，能了解上下文用自己的語(yǔ)言解釋詞語(yǔ)。 3.有感情地正確朗誦課文。 4.正確書(shū)寫(xiě)課后字詞，區(qū)別記憶“辯、辨、辮”等形近字。 5.能用夸獎(jiǎng)、特別、滿意、自言自語(yǔ)、買……買……買……、一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒等寫(xiě)話。 6.正確書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信、便條。 時(shí)間安排：2課時(shí) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1．梳理課文《做風(fēng)車的故事》、《活蹦亂跳的蝦》、《畫(huà)蛋千遍》、《畫(huà)馬

32、》，感知理解文章主題：今日刻苦學(xué)習(xí)才能保證明日的發(fā)明創(chuàng)造。 2．正確書(shū)寫(xiě)課后字詞。 3．復(fù)習(xí)怎樣寫(xiě)信。 一、再現(xiàn)課文內(nèi)容，理解文章中心 1．《做風(fēng)車的故事》中，牛頓的風(fēng)車做得很好，為什么同學(xué)們還笑他？從此以后，他怎么做的？ 2．《活蹦亂跳的蝦》中，“這些蝦這么死板，一點(diǎn)兒也不生動(dòng)?！北硎舅麑?duì)自己的畫(huà)稿有什么看法？齊白石經(jīng)過(guò)怎樣的努力，最終畫(huà)出了活蹦亂跳的蝦？ 3．《畫(huà)蛋千遍》中，老師是怎樣一次次指導(dǎo)達(dá)芬奇畫(huà)雞蛋的？通過(guò)畫(huà)雞蛋達(dá)芬奇懂得了一個(gè)什么道理？ 4．《畫(huà)馬》中，徐悲鴻在信里是怎樣指導(dǎo)劉勃舒畫(huà)馬的？徐悲鴻是個(gè)怎樣的人？ 5．四篇課文共同之處在哪里？ 二、結(jié)合課文，復(fù)習(xí)：怎

33、樣寫(xiě)書(shū)信。 三、按課文填空 1．牛頓（ ）得（ ）。他（ ）摔壞的風(fēng)車，心里（ ）極了，但是沒(méi)有（ ）。 2．他經(jīng)常（ ）在魚(yú)缸旁邊，對(duì)著蝦仔細(xì)地（ ）、（ ），有時(shí)還用筆桿（ ）蝦須，蝦突然（ ）了起來(lái)，他立刻把這個(gè)姿態(tài)（ ）下來(lái)。 3．他不斷（ ）視角，時(shí)而在雞蛋的（ ）。時(shí)而在雞蛋的（ ），一會(huì)兒（ ），一會(huì)兒（ ），一會(huì)兒（ ），反反復(fù)復(fù)地畫(huà)著雞蛋。 4．通過(guò)畫(huà)雞蛋，達(dá)芬奇懂得了一個(gè)道理：（ ）。 5．徐悲鴻是我國(guó)現(xiàn)代著名（

34、）、（ ）。畫(huà)馬要仔細(xì)（ ）它們的（ ）、（ ）、（ ），必須（ ）它們的（ ）。 四、復(fù)習(xí)本單元的生字詞。 默寫(xiě)詞語(yǔ)。 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1．能用夸獎(jiǎng)、特別、滿意、自言自語(yǔ)、買……買……買……、一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒等寫(xiě)話。 2．形近字辨析。 3．能寫(xiě)出部分詞的近義詞與反義詞。 一、挑選正確的字填在（ ）里。 1．雷鋒一（ ）助人為樂(lè)，我們要（ ）他那樣，做一顆永不生銹的螺絲釘。（向、像） 2．燕子不畏（ ）難困苦，飛越海洋，它想：只要再（ ）持一會(huì)兒就成功了。（堅(jiān)、艱） 3．大家都夸（ ）牛頓的風(fēng)車做

35、得好。（獎(jiǎng)、槳） 4．蝦腹部部的環(huán)節(jié)清（ ）可見(jiàn)。 （析、晰） 5．我得到你這個(gè)聰慧的小學(xué)生，真是喜出（ ）外。（望、忘） 6．只有通過(guò)勤學(xué)苦（ ），才能獲得成功。（練、煉） 二、形近字辨析 幻 （ ） 冒（ ） 壯（ ） 辯 （ ） 徐（ ） 幼 （ ） 昌（ ） 狀（ ） 辨 （ ） 除（ ） 三、寫(xiě)出近義詞與反義詞。 陌生（ ）（ ）忽視（ ）（ ）簡(jiǎn)單（ ）（ ） 成功（ ）（ ）準(zhǔn)確（

36、 ）（ ）仔細(xì)（ ）（ ） 幼稚（ ）（ ）嶄新（ ）（ ） 四、用夸獎(jiǎng)、特別、滿意、自言自語(yǔ)、買……買……買……、一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒等寫(xiě)話。 五、 閱讀短文，完成文后練習(xí)。(18分) ________________________ 在非洲腹地的布隆迪共和國(guó)。我們住的一座(潔凈、潔白)的小樓門前，有兩(棵、顆)翠綠的大樹(shù)。它們不同于一般的樹(shù)，沒(méi)有枝丫，樹(shù)干①tǐng b而修長(zhǎng)，只在頂上長(zhǎng)著一簇長(zhǎng)長(zhǎng)的②jiān yng的闊葉，整齊地排成一片，

37、像一把展開(kāi)的羽毛折扇，又像孔雀正在開(kāi)屏。 在非洲別的國(guó)家里，不少華麗的住宅和別墅門前也(裁、栽)著這種樹(shù)。有了這種樹(shù)，那些③jin zh仿佛增添了不少幽雅的情趣。 我還以為這種樹(shù)只能在陽(yáng)光④mng mi、土壤肥沃、雨水充足的地方生長(zhǎng)， 后來(lái)有一次在沙漠中旅行，(發(fā)現(xiàn)、發(fā)覺(jué))這種樹(shù)竟然也生長(zhǎng)在茫茫沙海之中。在黃沙的襯托下，它越發(fā)顯得翠綠，充滿了生機(jī)。 我問(wèn)非洲朋友：“這叫什么樹(shù)？” 非洲朋友仰望著那翠綠欲滴的闊葉，回答說(shuō)：“它的名字很別致，叫旅行家樹(shù)?！? “為什么叫旅行家樹(shù)？” 非洲朋友解釋說(shuō)：“這種樹(shù)原生長(zhǎng)在沙漠里。人們?cè)谏衬锫眯校艿綗嵘持?zh)烤(kǎo)而干渴

38、難熬的時(shí)候，要是遇到這種樹(shù)，只要用刀子在它身上劃一道口子，它就會(huì)流出清香可口的汁液來(lái)讓你解渴。它是沙漠旅行者的朋友，所以叫旅行家樹(shù)?！? 我在臺(tái)頭仰望這旅行家樹(shù)，不盡束然起禁。 它出生于貧瘠荒涼的不毛之地，給跋(b)涉(sh) 沙漠的旅行者以甘泉般的希望。它移植于繁華富麗的通都大邑(y)， 給觀光非洲的旅游者以土色土香的情趣。它造福于人，并不以環(huán)境不同而改變性格。 離開(kāi)非洲時(shí)，我曾想帶回一株旅行家樹(shù)的幼苗，移植到自己的庭院里。但是我沒(méi)有這樣做。我想：倒不如把旅行家樹(shù)的品質(zhì)移植到自己的心中。 1、給短文加一個(gè)適當(dāng)?shù)念}目，寫(xiě)在前面的橫線上。(2分) 2、在文中括號(hào)里選擇正確的字詞

39、打上“√”。(2分) 3、讀文中的拼音，依次寫(xiě)出詞語(yǔ)。(2分) ①__________②__________③__________④__________ 4、圈出短文第七自然段中的錯(cuò)別字，把正確的字寫(xiě)在下面橫線上。(2分) ______________________________________ 5、在文中找一個(gè)比喻句用“”畫(huà)下來(lái)并填空。(2分) 這個(gè)比喻句把___________________比作___________________ 6、旅行家樹(shù)的外形特點(diǎn)是：

40、 （2分） 7、它能“造福于人”，具體表現(xiàn)在： （2分） 8、“我想：倒不如把旅行家樹(shù)的品質(zhì)移植在自己的心中?！边@句話你是怎么理解的？結(jié)合短文內(nèi)容，用幾句話把你的理解寫(xiě)下來(lái)(4分) _______________

41、___________________________________________ 第六單元 復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1.梳理課文《小珊迪》、《比利時(shí)小英雄》、《夜鶯之歌》、《歌唱二小放牛郎》，理解文章主題：激發(fā)愛(ài)祖國(guó)愛(ài)人民的崇高情感，從小培養(yǎng)機(jī)智勇敢的品質(zhì)。 2.理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：需要、猜想、信任、照顧、真摯、感激、紀(jì)念、疲憊、了望、沉寂、掩護(hù)、順從、傳揚(yáng)等，能

42、了解上下文用自己的語(yǔ)言解釋詞語(yǔ)。 3.有感情地復(fù)述課文，積累記憶、正確書(shū)寫(xiě)課后字詞。 4.能用猜想、斷定、哪兒、那天、有……有……有……還有……、一面……一面……等寫(xiě)話。 5.熟練掌握寫(xiě)好片段的技巧：語(yǔ)句通順、中心明確、寫(xiě)出真情實(shí)感，保證速度、字?jǐn)?shù)。（200字左右） 課時(shí)安排：2課時(shí) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1．復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，再次感受小英雄的高貴品質(zhì)。 2．正確默寫(xiě)課后詞語(yǔ)。 3．.熟練掌握寫(xiě)好片段的技巧。 一、再現(xiàn)課文內(nèi)容，理解文章中心 1．你認(rèn)為小珊迪是個(gè)什么樣的孩子？從哪里看出？ 2．為什么比利時(shí)人民要在首都市中心給于連塑一座銅像？這座銅像是什么樣子的？表現(xiàn)了于

43、連什么品質(zhì)？ 3．《夜鶯之歌》講了一個(gè)什么故事？他的口哨是干什么用的？ 4．?dāng)橙藖?lái)了，王二小是怎樣掩護(hù)老鄉(xiāng)的？ 5．小結(jié)：小于連、小夜鶯、王二小這些小英雄的光輝形象和小珊迪的可貴精神，都是值得我們學(xué)習(xí)的。 二、復(fù)習(xí)讀讀寫(xiě)寫(xiě)中的詞語(yǔ) 開(kāi)火車讀，指名默寫(xiě)。 三、結(jié)合課文，指導(dǎo)學(xué)生如何寫(xiě)外貌 1．這時(shí)走過(guò)來(lái)一個(gè)小男孩，身上只穿一件又薄有破的單衣，瘦瘦的小臉凍得發(fā)青，一雙赤腳凍得通紅。 2．小男孩有一頭卷發(fā)、一個(gè)翹起的鼻子，滿臉調(diào)皮的樣子。他光著身子，正在那兒撒尿呢。 3．匪軍們都吃驚地把視線轉(zhuǎn)向前面的樹(shù)林，看不見(jiàn)什么夜鶯，倒看見(jiàn)一個(gè)十二三歲的小男孩，赤著腳穿著綠汗衫，坐在一

44、條水溝旁邊。他一面用小刀削木棍子，一面吹口哨。 寫(xiě)法：抓住人物的五官、臉型、穿著、年齡等寫(xiě)出不同的特點(diǎn)。 作業(yè)：選擇一位同學(xué)，描寫(xiě)出他的外貌特征。 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1．正確使用量詞、語(yǔ)氣詞。 2．掌握排列句子的一般方法。 3．完成詞語(yǔ)搭配、排列句子、短文分析等練習(xí)。 一、在（ ）里填上適當(dāng)?shù)牧吭~。 一（ ）銅像 一（ ）軍帽 一（ ）同事 一（ ）馬車 一（ ）破床 一（ ）赤腳 二、填寫(xiě)正確的語(yǔ)氣詞。 1．請(qǐng)買一盒火柴（ ）！ 2．你說(shuō)的是蘑菇（ ）？ 3．為什么要造這么一座銅像（

45、 ）？ 4．鬼子上來(lái)（ ）！趕快打（ ）！趕快打（ ）！ 三、判斷下列詞語(yǔ)搭配是否恰當(dāng)，對(duì)的在（ ）里打“”，錯(cuò)的在（ ）里寫(xiě)出能正確搭配的詞語(yǔ)。（3分） （1）壯烈--死亡（ ） （2）創(chuàng)造--奇跡（ ） （3）遭遇--悲慘（ ） （4）景色--壯觀（ ） （5）語(yǔ)句--清楚（ ） （6）領(lǐng)略--風(fēng)光（ ） 四、按要求完成句子練習(xí)。（11分） 1、改成“把”字句：小明整理干凈了書(shū)包。 2、改成“被”字句：大風(fēng)吹得白云不知去向。 3、修改病句 （1）多么可愛(ài)的花生花，默默地貢獻(xiàn)著無(wú)數(shù)的千千萬(wàn)萬(wàn)顆花生。 （2）我緊緊地這只發(fā)抖的手。 （3）“我們要

46、盡快盡早地獲得知識(shí)信息，培養(yǎng)自己的閱讀能力”這句話是非常對(duì)的，一點(diǎn)也不錯(cuò)。 五、用“—— ”劃出下列句中用錯(cuò)的字，把正確的寫(xiě)在（ ）里。（3分） （1）再我家書(shū)櫥最濕眼的地方陣列著美麗的小香瓶。（ ） （2）做人要成實(shí)，要趕于承認(rèn)自已的錯(cuò)誤。（ ） 六、整理下列排列錯(cuò)亂的句子，將正確的序號(hào)寫(xiě)在（ ）里。（6分） （ ）一天，村民集合在小山下，看到它搖搖欲墜的樣子，擔(dān)心它總有一天要傾倒下來(lái)，把村莊壓碎。 （ ）由于風(fēng)吹雨打日曬，小山不時(shí)落下石塊，威脅著村民的安全。 （ ）英國(guó)威爾斯有個(gè)谷口村，村外有座小山。 （ ）經(jīng)過(guò)商量，他們鍛鑄了一條巨大的粗

47、鐵鏈，把整個(gè)山鎖起來(lái)。 （ ）山下有一家酒店，兩家快餐店、兩個(gè)咖啡館和一個(gè)書(shū)店。 （ ）后來(lái)，人們稱之為“鎖山藝術(shù)”。 八、閱讀短文，完成作業(yè)。（20分） （一）家鄉(xiāng)的小河（10分） 在我家院子的后面，流淌著一條清澈的小河。它是寧?kù)o的，宛如明鏡一般，倒映著紅色的花，綠色的樹(shù)；她又是活潑可愛(ài)的，層層鱗浪隨風(fēng)而起，伴著跳躍的陽(yáng)光在舞蹈，舞姿優(yōu)美得就像天空的七彩綢。 小河的早晨是迷人的。絢麗的晨曦中，剛剛蘇醒的小河揉了揉眼睛，好奇地張望她周圍的新鮮東西。這時(shí)水綠得像玉，霞紅得似胭脂，裊裊上升的霧氣像潔白的羽紗，輕掩著小河姑娘那羞澀的臉蛋。 太陽(yáng)爬上了樹(shù)梢，把自己的身軀映在

48、河水中，欣賞著火紅的臉龐。一群白鵝開(kāi)始了“曲項(xiàng)向天歌”“紅掌撥輕波”的嬉戲。魚(yú)兒湊趣地跳躍著，翻起了一個(gè)個(gè)跟頭，頓時(shí)河面上鱗光閃閃。中午的小河真是活潑極了。 傍晚小河真可愛(ài)。夕陽(yáng)西下，太陽(yáng)把余暉灑在河面上，小河里這處紅，那處綠。又一陣風(fēng)來(lái)，倒映著的泥岸和成排的桑樹(shù)、桃樹(shù)，都亂成灰暗的一片，像醉漢，可一會(huì)兒又站定了。 小河的夜晚可靜啦。喧鬧了一天的小河帶著倦意入睡了，她像凝固了一般，躺在那里一動(dòng)不動(dòng)。清清的明月，悄悄爬倒空中，對(duì)著小河照鏡子。這時(shí)，寒風(fēng)任意地掃著河岸上的小草，發(fā)出一陣奚奚簌素的聲響。遠(yuǎn)處，偶爾傳來(lái)幾聲汪汪的狗叫聲，此時(shí)的小河顯得更靜、更清。 家鄉(xiāng)的小河啊，你真美！

49、作業(yè)： 1．用“~~~~”劃出文中的一個(gè)比喻句。（1分） 2．用“--”劃出文中的一個(gè)似人句，并用“△△△”圈出看出是擬人句的詞。 3．用“‖”給課文分段，并用簡(jiǎn)潔、完整、準(zhǔn)確的語(yǔ)句概括第二段段意。 4．判斷，對(duì)的在（ ）里打“√” （1）短文反映了整理對(duì)家鄉(xiāng)小河的喜愛(ài)。（ ） （2）短文反映了整理對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。（ ） （3）短文反映了整理對(duì)家鄉(xiāng)小河、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。（ ） （1）短文是按先概括寫(xiě)再具體寫(xiě)的結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)的。（ ） （2）短文是按先具體寫(xiě)再概括寫(xiě)的結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)的。（ ） （3）短文是按先概括寫(xiě)再具體寫(xiě)最后概括寫(xiě)的概括來(lái)寫(xiě)的。（ ） 友情提示：部分文檔來(lái)自網(wǎng)絡(luò)整理，供您參考！文檔可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 16 / 16