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1、小兔怕怕中班語言教案_中班語言教案設(shè)計(jì):《小兔落水后》
步履目標(biāo):
一、讓幼兒聆聽故事內(nèi)容,并表演故事中的情節(jié),理解故事中的個(gè)別詞語:安撫、報(bào)怨、昆季無措。
二、經(jīng)由過程故事,讓幼兒曉得:“當(dāng)朋儕碰著艱巨時(shí),千句安撫,萬句報(bào)怨,不以伸手拉朋儕一把。
步履豫備:
一、后臺圖一張,動物圖片:小猴、狐貍、小白兔
二、竹竿一根。
三、字詞:安撫、報(bào)怨、昆季無措。
步履入程:
1、導(dǎo)進(jìn)故事:
2、 師:克期教員請來了良多小客人,小朋儕們想不想曉得是誰?。?
?。◣煱创纬鍪緞游飯D片:小兔,小猴,狐貍)
師:克期天氣可好了,小動物們可歡欣了,小兔子、小猴子、小狐貍在草地上玩捉迷躲的游戲,但是玩的正歡欣的時(shí)光,小兔子撲通掉落入了河里,哎呀,小朋儕們想想瞅,要是你是小兔子掉落入了河里,心田會如何想?會說些什么呢?
2、引出故事:
師:克期,教員要講一個(gè)關(guān)于小兔落水往后的故事。故事《小兔落水后》。有一天,小猴子、小狐貍、還有小兔子在草地上玩捉迷躲的游戲,但是小兔子一欠妥心踩在了梯臺上,哧溜一聲滑入了河水里,小兔在水里掙扎著,一邊喊“救
3、命啊。。。小猴子瞅見了,忙安撫小兔說:小兔子,別驚駭,要大大年夜膽的與河水作殘殺,大大年夜膽的向岸邊游往,維持到底等于告成,小兔子還在水里掙扎著。這時(shí)候狐貍瞅見了,報(bào)怨小兔子說:“小兔子,你瞅你,普通教員說了要重視以及平,可你等于不聽,而今好了吧,瞅你如何辦?”這時(shí)候,小山羊忙趕了過來,小山羊不會泅水,它急的昆季無措,不曉得該如何辦才好。噯,它瞅見草地上有根竹竿,伸入了河水里,小兔子一把抓住了竹竿,小羊把小兔給拉上了岸。
小兔子很感謝小山羊。教員曉得了,攻訐了小猴子以及小狐貍,并講演他們說:當(dāng)朋儕碰著艱巨時(shí),千句安撫,萬句報(bào)怨,不以伸手拉朋儕一把。
師:我的故事
4、講完了,請小朋儕們講演我:故事的名字鳴什么?
師:是誰救了小兔子?【小山羊】。小山羊想了一個(gè)什么法度榜樣把小兔子給就上了來的?如何做的呢小山羊?
師:請一個(gè)小朋儕上來表演。
師:剛咱們聽了故事里,小猴子以及小狐貍也想了法度榜樣,但是它們是如何做的呢?咱們再來聽一遍故事。
3、第二遍聆聽故事。
師:故事講完了,請小朋儕講演我,小兔子落水后,小猴如何說的?(出示字詞“安撫”)
師:你會用安撫來說一句話嗎?
師:但是小猴子說了往后,小兔子照舊在水里掙扎著馬糊差池?
師:小狐
5、貍瞅見小兔子落水后,它是如何說的,如何做的?咱們一塊兒來學(xué)學(xué)報(bào)怨的行徑。(出示字詞“報(bào)怨”)
師:你會用報(bào)怨來說一句話嗎?
師:小狐貍是報(bào)怨小兔子,小猴子給小兔子安撫了,它們都做了,但是小兔子解圍了嗎?它喜不喜歡這類行動措施?不喜歡。為什么?
師:那么小山羊來后,它不會泅水,它瞅見小兔落到了河里,它是怎么?(出示詞語“昆季無措”)
師:那你會用昆季無措來說一句話嗎?
師:那小山羊想到了什么法度榜樣呢?想到什么法度榜樣?
師:那小朋儕們說說瞅,這個(gè)故事,誰的法度榜樣最佳?為什么?
師:那咱們要入修誰呢?那小猴子以及小狐貍它們只是說了沒有出手往做,那要是你瞅到小兔子掉落河里了,你會用什么法度榜樣往就小兔?
4、分組表演
師:下面我想請?jiān)蹅冃∨髢妭兎纸M表演這個(gè)故事。
師:那你們曉得故事里,教員是如何馬糊它們說的???
師:咱們一塊兒來學(xué)學(xué)教員的話:當(dāng)朋儕碰著艱巨時(shí),千句安撫,萬句報(bào)怨,不以伸手拉朋儕一把。當(dāng)朋儕碰著艱巨了,不要只會說,而不往伸手往做。小朋儕們有沒有分明這個(gè)事理???