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1、中班語言教案《大象救兔子》含反思
中班語言教案?大象救兔子》含反思適用于中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒能用恰當?shù)脑~句，描述出角色的心理活動與語言，能仔細觀看圖片角色的表情，動態(tài)并根據(jù)圖片提供的線索，展開合理想象，能用完整、連貫的語言敘述自己的想法，并愿意與同伴分享，快來看看幼兒園中班語言?大象救兔子》含反思教案吧。
活動目標：
1、能仔細觀看圖片角色的表情，動態(tài)并根據(jù)圖片提供的線索，展開合理想象。
2、能用恰當?shù)脑~句，描述出角色的心理活動與語言。
3、能用完整、連貫的語言敘述自己的想法，并愿意與同伴分享。
4、引導幼兒細致察看畫面，激
2、發(fā)幼兒的想象力。
5、通過察看圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動準備：
課件大象救兔子、音頻老虎叫聲
活動過程：
一、圖片導入，引發(fā)幼兒對故事情節(jié)進行合理猜想師：今天我給小朋友帶來了一個有趣的故事，不過這個故事要請你們和我一起講，聽聽誰講得完整、講得生動、講得有趣。
(出示第一張圖)提問：小朋友，你們看，故事發(fā)生在什么地方《圖中有什么動物《三只兔子在干什么《猜猜看可能發(fā)生什么事情《(播放老虎叫聲音頻)(出示第二張圖)師：原來啊，忽然，從樹林里竄出一只大老虎，它張著大大的嘴，露著尖尖的牙，要來抓小兔子，小兔子嚇得轉(zhuǎn)身就逃。
(出示第三張圖)提問：小兔子有沒有被吃掉《到底是誰
3、救了小兔子《
(出示第四張圖)提問：大象伯伯是用什么方法救兔子的《
(它伸長鼻子，翹起尾巴，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過去。三只小兔得救了。)提問：老虎追到河邊，看見小兔們都過了河，它會怎么做《老虎專門欺負小動物，真是個壞東西，你想大象會怎么懲辦它呢《(結(jié)果可以有多個，待幼兒猜想后，出示第五張圖)
二、嘗試完整講述故事師：現(xiàn)在請你們把大象救兔子的事情講分明，每幅圖都要講到，看誰講的完整。(幼兒自由講述，并請一名幼兒講述)你們覺得他把大象救兔子的事情講分明了嗎《
總結(jié)：每幅圖都講到了，大象救兔子的事情講分明了，這個故事就講完整了。
三、引導幼兒添加角色心理活動與語言，再
4、次講述剛剛的小朋友已經(jīng)把故事講分明了，現(xiàn)在我們要給故事里的小動物加上對話和心理活動。
師：老虎在追趕兔子的時候，兔子會喊什么《(救命啊，救命啊，大象伯伯快救救我們，老虎要吃我們啦!)大象聽到求救聲后會說什么《(快，快從我身上過河去。)老虎看到兔子時心里想什么《(啊!這三只兔子真肥啊，正好讓我天天肚子!)老虎被大象伯伯教訓了以后心里又是怎么想的呢《(今天真晦氣，兔子沒吃到反而被大象噴得滿臉是水。)師：現(xiàn)在你們再來講講這個故事，這一次要把兔子和大象的對話以及老虎心里想的都要講到故事里去，看誰講的生動，你們試試看。(幼兒自由講述，并請1名幼兒講述)總結(jié)：原來講故事時把小動物的樣子，對話和心里想的都
5、編到故事里去，故事就會講的很精彩。
四、教師示范講述一遍。
總結(jié)：今天這個故事告訴我們，朋友之間、同伴之間應該相互關(guān)懷、相互幫忙，我們可不能學老虎，專門欺負別人，不然，總有一天會和老虎一樣受到懲辦的。
五、教學評價與反思在初次的微格教學中，氣氛輕松愉快，同學配合默契?？傮w上到達了活動的目標與要求。
但我也認識到很多的缺乏：1、初次上課，經(jīng)驗缺乏，準備不充沛;2、互動不夠，有出現(xiàn)空白點3、自己的動作表現(xiàn)力缺乏。通過微格教學，我意識到自己的缺乏，應該改過。平時應多加練習，增強自己的師范技能，爭取下次準備充沛，并學會靈活變通。
教學反思：
?大象救兔子》這是一個看圖講述活動。
6、喜歡聽故事是幼兒的天性，但大班幼兒往往已不滿足于單純的聽故事，而是試圖借助圖片去想象、思考，創(chuàng)編合理的故事情節(jié)，并向他人講述故事內(nèi)容。新?綱要》中要求，教師應激勵幼兒大膽、分明地敘述自己的想法和感受，嘗試表明、描述簡單的事物或過程，開展語言敘述能力和思維能力。為此，我通過為幼兒提供一套打亂順序的圖片，啟發(fā)幼兒在理解每一幅圖意的根底上，分析圖片內(nèi)容之間的內(nèi)在關(guān)系，將圖片合理地有序排列，創(chuàng)編故事情節(jié)和講述故事的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒發(fā)明思維和語言敘述的能力。
小百科：大象，英文Elephant，長鼻目，象科，通稱象。大象是現(xiàn)在世界上最大的陸棲哺乳動物。大象是群居性動物，以家族為單位，由雌象做首領(lǐng)，每天活動的時間，行動路線，覓食地點，棲息場所等均聽雌象指揮。
【中班語言教案?大象救兔子》含反思】
中班語言教案《大象救兔子》含反思
