人教版七年級歷史下冊第7課《輝煌的隋唐文化》教學設計

人教版七年級歷史下冊第7課輝煌的隋唐文化教學設計課題輝煌的隋唐文化備課人：向慧君備課時間課型：新授課教學目標知識與能力：掌握李春營建趙州橋，雕版印刷術(shù)和金剛經(jīng)，唐朝著名詩人李白、杜甫、白居易，書法家顏真卿、柳公權(quán)，畫家閻立本、吳道子和敦煌莫高窟等藝術(shù)寶庫莫高窟、隋唐時期的音樂和舞蹈過程與方法：列表整理隋唐時期主要文學藝術(shù)家及其藝術(shù)特點的代表作，提高歸納和整理知識的能力。通過對隋唐時期文學的學習了解隋唐時期的詩歌書法及石窟藝術(shù)在我國及世界文學藝術(shù)史上占有重要地位。情感態(tài)度與價值觀：隋唐時期各族人民在前代文化基礎上，注意吸收文化成果，共同創(chuàng)造出光輝燦爛的文化成就，不僅是中國封建文化的高峰，也是當時世界文化的高峰，為人類文明做出杰出貢獻。通過本課的學習，感受祖國燦爛的文化，培養(yǎng)民族自豪感。教學重點：隋唐時期的科技、詩歌和藝術(shù)成就教學難點：使學生認識到趙州橋的科學性和藝術(shù)性的完美結(jié)合、如何從歷史的角度去理解、欣賞李白、杜甫、白居易等人的詩作，書法和繪畫也是一個難點，教法：自學輔導法教具：課本插圖、填充圖冊課時：1課時課型：新授課學情分析：唐朝創(chuàng)造了非常燦爛輝煌的文化，通過本課的學習，可以增強學生的民族自信心和自豪感，但是，初一的學生理解力有限，對唐代詩人的作品欣賞水平有限，而且大多數(shù)學生沒有書畫藝術(shù)鑒賞能力，我本人對這方面知識了解也不多，所以，可以通過多媒體向?qū)W生展示一些書畫藝術(shù)作品，給學生美的享受，加深學生對教材的理解。備課內(nèi)容教師活動學生活動集體修改意見教學過程：一、點名并復習鞏固上節(jié)知識：（5分鐘）1、唐朝對外友好的典型是東渡，他設計的寺，被日本視為藝術(shù)的明珠。2、與天竺交往，歸杰出的使者是，他成為著名的佛學大師，寫成一書，成為研究中亞和佛學等的重要典籍。3、列舉唐朝對日本文化的影響。二、導入新課、自主預習：（7分鐘）：隋唐時期是我國封建制度的鼎盛時期，這一時期，政治穩(wěn)定，經(jīng)濟繁榮，各民族交往密切，對外交流頻繁，在文化事業(yè)上也蓬勃發(fā)展起來。三、師生互動、合作探究：（20分鐘）（一）、高超的建筑水平生：1、了解這一時期建筑方面的成就A、趙州橋李春現(xiàn)存最古老的石拱橋B、長安大明宮含元殿2、P37閱讀材料：了解趙州橋構(gòu)造。P34大明宮含元殿復原圖（二）、雕版印刷術(shù)的發(fā)明生：在印刷術(shù)發(fā)明之前，人們要獲得一篇好文章是如何實現(xiàn)的？師：抄寫麻煩、費力、容易出錯生：了解雕版印刷術(shù)發(fā)明的時期，現(xiàn)存的最早的印刷品。觀察P34金剛經(jīng)圖動腦筋：雕版印刷術(shù)的起源（印章、石頭書？）了解醫(yī)學方面的成就：唐朝：孫思邈千金方（三）、光耀千古的詩壇師：唐朝是我國詩歌發(fā)展的黃金時代，涌現(xiàn)了大批杰出的詩人，誰在這方面貢獻比較大？生：1、唐朝最杰出的三位詩人，詩歌創(chuàng)作特點，代表作，生活時代，稱號。A、李白B、杜甫C、白居易2、三位偉大詩人的著名詩篇，詩歌朗誦，體會三位詩人熱愛祖國、憂國憂民的思想感情。（四）、燦爛奪目的書法和繪畫生：了解這一時期最著名的書法家和畫家，并歸納其代表作和特點。師：顏真卿顏體顏氏家廟碑顏筋柳公權(quán)柳體玄秘塔碑筆諫柳骨閻立本步輦圖、歷代帝王圖吳道子送子天王圖吳帶當風師：結(jié)合課本插圖，對幾位書法家和畫家的創(chuàng)作特點進行描述，使學生對此形成初步印象，提高審美能力。（五）、世界藝術(shù)寶庫莫高窟四、拓展升華：唐朝時民族關(guān)系原因有哪些？（可以小組討論，集思廣益）（六）、盛大歡騰的樂舞五、小結(jié)升華：（3分鐘）本課主要掌握李春建趙州橋，雕版印刷術(shù)和金剛經(jīng)唐代著名詩人，唐代著名書法家顏真卿、柳公權(quán)和著名畫家閻立本和吳道子的成就，藝術(shù)寶庫莫高窟。六、堂清檢測：（5分鐘）1、世界上現(xiàn)存最古老的石拱橋是-朝工匠-設計并主持建造的-橋。2、唐朝時世界上最大的城市是-3、是世界上現(xiàn)存最早的標有確切日期的雕版印刷品4、唐朝成就最高、影響最大的詩人有-、-、-5、詩仙指-代表作有-、-6、詩圣-指代表作有-、-7、唐代現(xiàn)實主義詩人是-，代表作有-、-板書設計：一、建筑趙州橋李春二、雕版印刷術(shù)的發(fā)明三、詩A、李白B、杜甫C、白居易四、書法和繪畫五、顏真卿顏體顏筋柳公權(quán)柳體柳骨閻立本吳道子吳帶當風六、莫高窟集體研討：課后反思：結(jié)合伴你學知識梳理，預習課本，邊做邊把課本重點劃下來培養(yǎng)學生篩選有效信息的能力學生可以通過列表格的方式培養(yǎng)總結(jié)和概括知識的能力培養(yǎng)學生分析史料的能力，做到“論從史出”