《世界主要氣候類型》(第2課時)

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1、 地理 學科 羅田縣思源實驗學校教案 課題 《世界主要溫帶氣候類型》 備課人 趙明 課 時 第2課時 教學 目標 情感態(tài)度與價值觀：樹立關(guān)注世界氣候變化的意識。 過程與方法會讀溫帶氣溫變化曲線和降水柱狀圖或氣溫和降水折線圖等圖表資料，學會分析氣候的特點。 知識與技能1、記住主要亞熱帶、溫帶、寒帶和高山高原氣候類型的名稱。記住主要溫帶、寒帶和高山高原氣候氣候類型的特點 2、在地圖上說出以上各種溫帶氣候的分布規(guī)律和主要氣候類型的分布地區(qū)。 教學準備 課件、地圖等 教學 方法 比較法、歸納法、圖表法 重點 難點 教學重點：

2、各種溫帶和寒帶氣候的名稱、特點和分布。 教學難點：讀各類氣候資料，判斷分析氣候類型和特點 教 學 過 程 教 學 過 程 教師活動 學生活動 一、復習導入 復習五帶的劃分圖；熱帶的四種氣候類型 讀圖填出亞熱帶、溫帶的六種氣候類型 分布地區(qū) 氣 候 類 型 大陸東岸 亞熱帶季風和季風性濕潤氣候 溫帶季風氣候 大陸內(nèi)部 溫帶大陸氣候 大陸西岸 地中海氣候 溫帶海洋性氣候 找出主要分布在溫帶地區(qū)亞歐大陸東岸、內(nèi)陸、西岸的氣候類型并填在下表 二、 亞熱帶氣候

3、類型 1、自主學習 （1）亞熱帶有哪些氣候類型？ 亞熱帶季風氣候2、地中海氣候 （2）讀世界氣候類型圖，兩種亞熱帶氣候類型氣溫折線和降水柱狀圖，景觀圖自主學習 氣候類型 分布地區(qū) 特征 對應景觀 亞熱帶季風氣候 地中海氣候 （3）比較亞熱帶季風氣候和地中海氣候的異同： 引導生觀看亞熱帶季風氣候常綠闊葉林和地中海氣候硬葉林圖片并比較。 二 溫帶的氣候類型 1、自主學習（1）溫帶有哪些氣候類型？ （2）讀圖：世界氣候類型圖，三種溫帶氣候類型氣溫折線和降水柱狀圖，景觀圖自主學習. （2）觀看溫帶季風氣候落葉闊葉林；溫帶海洋性

4、氣候溫帶草原；溫帶大陸性氣候溫帶落葉闊葉林、溫帶草原、溫帶荒漠圖片 （3）結(jié)合文字和圖片分別探討：溫帶海洋氣候、溫帶大陸性氣候、溫帶季風氣候的分布地區(qū)、氣候特征，展示表格，個人總結(jié)四種溫帶氣候的分布地區(qū)及特征 氣候類型 分布地區(qū) 特征 對應景觀 溫帶季風氣候 溫帶海洋氣候 溫帶大陸性氣候和亞寒帶針葉林氣候 小結(jié)：在表述溫帶、亞熱帶等氣候特征時，一般分為夏季和冬季，側(cè)重氣溫和降水的量和分配變化。表述各種氣候的分布時，應從緯度位置和海陸位置兩方面敘述。 三、寒帶氣候和高山高原氣候 寒帶氣候和高山高原氣候分布在哪里，氣候特征怎樣，自然景觀怎樣

5、？ 氣候類型 氣候分布 氣候特征 自然景觀 苔原氣候 亞歐大陸北冰洋沿岸、北美大陸北冰洋沿岸、格陵蘭島 夏季短暫 苔鮮 冰原氣候 南極洲 終年嚴寒降水稀少 冰雪 高山高原氣候 中低緯度的高山高原 氣候的垂直差異顯著 自然景觀的垂直差異 觀看寒帶氣候和高山高原氣候的圖片 提問：溫帶的六種氣候類型有哪些共同點，哪些差異 小結(jié):共同點：年溫差比較大，四季分明 差異：1月氣溫在0攝氏度以上的有溫帶海洋性氣候、地中海氣候、亞熱帶季風氣候。1月氣溫在0攝氏度以下的有溫帶季風氣候、溫帶大陸性氣候和亞寒帶針葉林氣候 全年降水均勻的是溫帶海洋性氣候、夏季少雨、冬季多雨的

6、是地中海氣候‘夏季多雨，冬季少雨的是溫帶季風氣候和亞熱帶季風氣候；全年少雨的是溫帶大陸性氣候和亞寒帶針葉林氣候。 四、學以致用，拓展延伸： 材料一：為了響應哥本哈根全球氣候大會的號召，我國上海市某中學生地理興趣營，準備于8月份乘坐我國自主研發(fā)的雪龍?zhí)枠O地考察船，從上海出發(fā)縱穿太平洋，歷時一個半月行程到達南極，實地體驗全球氣候變暖對地球的影響。 材料二：南極地區(qū)氣溫變化曲線與降水柱狀圖 （1）材料一中最不合理的是_________。 （2）為了完成本次南極旅行，他們應做哪一些準備？ 【歸納】應當從途中和目的地的自然環(huán)境考慮，特別是氣候環(huán)境。沿途先后經(jīng)過了亞熱帶、熱帶、溫帶、寒帶。

7、五、總結(jié)梳理 歸納方法： 本節(jié)重點學習了溫帶、寒帶和高山高原氣候的分布和特征等知識。在總結(jié)各種氣候的特征時應從氣溫和降水的量和變化等方面表述。在描述其分布時應側(cè)重緯度位置和海陸位置兩方面。同時，應加強各溫度帶內(nèi)和溫度帶之間氣候的特征、分布的比較，從而形成較為完整的知識體系和空間概念。 六、課堂小結(jié)。 生找出主要分布在亞熱帶、溫帶地區(qū)亞歐大陸東岸、內(nèi)陸、西岸的氣候類型并填表。 生合作探究分組討論： 討論項目： Ⅰ、最高月平均氣溫和最低月平均氣溫各是多少度？哪個季節(jié)氣溫高和氣溫低？Ⅱ、年降水量有什么差異？哪種氣候類型夏季少雨，冬季多雨？3、歸納出每種

8、氣候的特點？ 高原和高山組：1、哪種氣候類型最高月平均氣溫在0度以上，哪種氣候類型最高月平均氣溫在0度以下？2、年降水量各約多少？3、每種氣候的特點是什么？ （3）結(jié)合文字和圖片分別探討：溫帶海洋氣候、溫帶大陸性氣候、溫帶季風氣候的分布地區(qū)、氣候特征，展示表格，個人總結(jié)四種溫帶氣候的分布地區(qū)及特征。 生探究：法國的葡萄酒聞名于世，法國的氣候類型是什么，為什么盛產(chǎn)葡萄酒？ 生合作探究分組討論： 討論項目： Ⅰ、最高月平均氣溫和最低月平均氣溫各是多少度？哪個季節(jié)氣溫高和氣溫低？Ⅱ、年降水量有什么差異？哪種氣候類冬季干燥而夏季多雨？哪種氣候類型各月降水比較均勻？3、

9、歸納每種氣候的特點？ 生分四大組討論： （1）比較亞熱帶季風氣候和溫帶季風氣候的異同 （2）比較溫帶海洋氣候和溫帶季風氣候 （3）比較溫帶海洋氣候和溫帶大陸氣候 （4）比較亞寒帶針葉林氣候和寒帶氣候的景觀差異，說一說為什么會有這樣的差異？ 生討論完成: 1讀北京，羅馬，上海，倫敦，莫斯科的氣溫折線和降水柱狀圖判斷氣候類型 2請判斷倫敦、莫斯科、巴馬角、羅馬、沈陽、舊金山、杰克遜維爾、上海、開羅、布宜若斯艾利斯的氣候類型 3 資料分析根據(jù)表中資料，判斷甲、乙兩地的氣候類型；甲、乙兩地氣候類型特征有何異同點？ 4讀圖分析判斷A、 B、 C三圖的氣候類型；A、

10、 B 兩種氣候類型特征有何異同點？ 5找一找溫帶氣候類型分布規(guī)律大陸東岸：大陸內(nèi)部：大陸西 6探究 詩：①羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關(guān)。②人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。③北風卷地百草折,胡天八月即飛雪。以上幾句詩句名篇分別描述了什么氣候類型？ 作業(yè) 布置 練習冊高效訓練部分 課后 反思 本節(jié)課內(nèi)容顯得略多，本著以熱帶氣候類型為主，亞熱帶氣候類型為次重點的原則完成。 一、 成功之處 1、 以學生自主學習為主，小組討論貫穿始終。學生活動內(nèi)容緊扣課本基礎(chǔ)知識，達到熟知的目的。自主完成在先，小組討論在后，再組間合作，最后教師點撥，共同突破難關(guān)。充分調(diào)動了學生的積

11、極性。 2、 多媒體的運用增強了學生的視聽感覺，特別是顯示各種氣候類型的氣溫降水圖，共同總結(jié)特征，讓學生加深了認識，自然景觀圖片的運用，給學生耳目一新的感覺。 3、 幾種易混淆的氣候類型相比較，便于學生識記，從而加深了對這幾種氣候類型的理解。 4、 教學過程注重學生的學練結(jié)合，更有利于學生牢固掌握知識，知識的拓展進一步鞏固了所學知識。 5、 充分發(fā)揮學生的主體能動作用，挖掘?qū)W生本身的內(nèi)在潛力，改變以往教學模式，與新課改接軌。 6、 變要我學為我要學，學生的積極參與給課堂注入了活力。 二、不足之處 1、由于相關(guān)圖片資料很難在百度上搜尋到合適的，只有通過圖片翻拍等方式來獲取，對內(nèi)容的解釋顯得略見單薄。 1、 教師點撥過早。有時小組還沒完全討論出答案，就急于說出。 2、 給學生獨立思考的時間不足 三、改進措施 1、力求教學語言準確生動 2、加強自身專業(yè)學習，精確把握知識答案。 3、課下及時與學生、同事溝通，找出不足。 4、增強課堂教學的趣味性，活躍課堂氣氛。