2021國開大學電大?？啤督逃吲c法律》期末試題及答案【試卷編號：3822）

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1、國家開放大學試題 國家開放大學電大?？啤督逃吲c法律》期末試題及答案〔試卷號:3822〕 2022盜傳必究 一、單項選擇題〔請將正確答案的字母填在答題紙上,每題2分-共20分〕 1. 教育政策具有〔〕,這是教育政策的根本特征。 A. 政策性 B.政治性 C.法治性 D.權(quán)威性 2. 政策制定,是指決策者以一定的理論原理和價值觀念為指導(dǎo),為實現(xiàn)所追求的目標,對社會不同 階級、階層和群體的利益進行分析、綜合、選擇和確認,加以科學策劃,統(tǒng)籌兼顧,適當安排,并使其轉(zhuǎn) 化為〔〕的過程。 A. 行為規(guī)范 B.行動綱領(lǐng) C.質(zhì)量標準 D.價值標準 3. 1989年9月11 H,國家教育

2、委員會發(fā)布的〔〕,標志著我國學前教育向法治化建設(shè)邁進。 A. 《關(guān)于改進和加強學前班管理的意見》 B. 《中華人民共和國母嬰保健法》 C. 《幼兒園暫行規(guī)程》 D. 《幼兒園管理條例》 4. 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要〔2010 - 2020年〕》我國教育未來發(fā)展的總體戰(zhàn)略 "優(yōu)先 發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、〔〕、提高質(zhì)量〞的二十字工作方針。 A.關(guān)注平等 B.素質(zhì)教育 C.促進公平 D.依法治教 5. 對那些嚴重違反學校管理制度、屢教不改的初中生,學?！病抽_除。 A.可以 B.可以依法 C.不得 D.有權(quán) 6. 校規(guī)的目的合法性,,是指校規(guī)無論在實體還是程序上都

3、應(yīng)以〔〕為歸宿。 A.穩(wěn)定的秩序 B.合理的目的 C.強化管理責任 D.規(guī)范的流程 7. 我國現(xiàn)行的教師法律地位是〔〕。 A.公務(wù)員 B.公務(wù)雇員 C.國家干部 D.專業(yè)人員 8. 《中華人民共和國教育法》規(guī)定: "受教育者在入學、升學、就業(yè)等方面依法享有〔〕的權(quán)利。〞 A.平等 B.不同 C.特定 D.特殊 9. 教育法律責任,是指由于行為人違反〔〕的行為所引起的,應(yīng)當由其依法承擔的懲罰性的法律 后果。 A.教育管理制度 B.教育法律規(guī)范 C.教育行政法規(guī) D.行政法律法規(guī) 10. 《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定: "學校違反國家規(guī)定收取費用的,由縣級人民政府教育行

4、 政部門責令退還所收費用;對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予〔〕。〞 A.行政處分 B.民事制裁 C.處分 D.行政處罰 二、 多項選擇題〔請將正確答案的字母填在答題紙上,可有兩個或兩個以上正確答案,何題2分,共 10分〕 11. 教育政策的作用主要有〔〕o A.導(dǎo)向作用 B.分散作用 C.協(xié)調(diào)作用 D.控制作用 12. 教育行政執(zhí)法的原則主要包括〔〕。 A.均衡性原則 B.權(quán)責統(tǒng)一原則 C.合理性原則 D.依法執(zhí)行原則 13. 下列各項中,〔〕屬于《中華人民共和國教師法》中規(guī)定的教師享有的權(quán)利。 A. 遵守憲法、法律和職業(yè)道德,為人師表 B. 指導(dǎo)學生的

5、學習和發(fā)展,評定學生的品行和學習成績 C. 進行教育教學活動,開展教育教學改革和實驗 D. 不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務(wù)水平 14. 我國取得教師資格的要件包括〔〕。 A.國籍要求 B.思想品德要求 C.能力要求 D.學歷或考試要求 15. 學校的類別和層次不同,學生紀律處分的種類也不盡相同。一般有〔〕等 不同類型。 A.警告 B.記過 C.賠款 D.留校察看 三、 簡答題〔每題10分,共30分〕 16. 簡述制定教育政策的基本原則。 答:制定教育政策的基本原則主要有: (1) 政治性原則。教育政策必須服從、服務(wù)于黨和國家的路線、方針,也就是要服從、服務(wù)于政治大

6、局。 所以,政治性原則是制定教育政策所應(yīng)遵循的首要和根本性原則。 (2) 群眾路線原則。群眾路線是黨和國家在一切工作中的根本政治路線和組織路線,是黨和國家同人民 群眾建立正確關(guān)系的保證,是黨和國家制定正確的教育政策的保證。所以,在制定教育政策時,必須堅持群 眾路線這一原則。 (3) 民主集中制原則。民主集中制原則是在高度民主的基礎(chǔ)上實行高度的集中,是群眾路線在我們黨和 國家工作中的具體體現(xiàn)。 (4) 實事求是的原則。實事求是概括起來說就是具體情況具體分析。在制定教育政策時必須遵循這一 原則。 ［注:上述各項要點及其筒要說明各占2. 5分,共占10分。］ 17. 簡述《中華人民共和國教

7、育法》中規(guī)定的學校應(yīng)當履行的義務(wù)。 答:《中華人民共和國教育法》規(guī)定,學校應(yīng)當履行的義務(wù)主要包括以下幾個方面: (1) 遵守法律、法規(guī); (2) 貫徹國家的教育方針,執(zhí)行國家教育教學標準,保證教育教學質(zhì)量; (3) 維護受教育者、教師及其他職工的合法權(quán)益; (4) 以適當?shù)姆绞綖槭芙逃呒捌浔O(jiān)護人了解受教育者的學業(yè)成績及其他有關(guān)情況提供便利; (5) 遵照國家有關(guān)規(guī)定收取費用并公開收費項目; (6) 依法接受監(jiān)督。 ［注:上述6個要點各占1分,共占6分;各要點的簡要說明共占4分。］ 18. 簡述司法救濟的含義和方式。 答:司法救濟渠道,是指通過民事訴訟、行政訴訟和刑事訴訟的

8、方式,使權(quán)益受到損害者損害的合法權(quán) 益得到救濟。(2分) ① 民事訴訟:是基于當事人的申請,由人民法院行使審判權(quán),當事人行使訴訟權(quán),并在其他訴訟參與人 的參加下,解決民事糾紛,保護民事權(quán)益而進行的全部活動,以及由此而產(chǎn)生的各種關(guān)系的總和。(3分) ② 行政訴訟:是指公民、法人或者其他組織認為國家行政機關(guān)和行政機關(guān)工作人員的具體行政行為侵 犯其合法權(quán)益,向人民法院提起訴訟,由人民法院進行審理并作出裁決的活動。(3分) ③ 刑事訴訟:是指公安機關(guān)、人民檢察院、人民法院在當事人及其他訴訟參與人的參加下,依照法律 規(guī)定的程序和要求揭露犯罪、證實犯罪和懲罰犯罪的活動。(2分) 四、論述趣(本題2

9、0分) 19. 結(jié)合實際,談?wù)勀銓Α吨腥A人民共和國教育法》規(guī)定的學生享有的權(quán)利的認識。 答:(1)根據(jù)《中華人民共和國教育法》的有關(guān)規(guī)定,學生享有以下權(quán)利: ① 參加教育教學計劃安排的各種活動,使用教育教學設(shè)施、設(shè)備、圖書資料。 ② 按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎學金、貸學金或助學金。 ③ 在學業(yè)成績和品行上獲得公正評價,完成規(guī)定的學業(yè)后獲得相應(yīng)的學業(yè)證書、學位證書。 ④ 對學校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴,對學校、教師侵犯其人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益,提 出中訴或者依法提起訴訟。 ⑤ 學生享有法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。(17分) (2) 在論述過程中,聯(lián)系實際加以說明的,可酌情加1

10、-3分。(3分) ［注:上述五項權(quán)利要點各占2分,相關(guān)論據(jù)共占7分,總占17分。］ 五、案例分析題(木題20分) 【基本要求】 (1) 根據(jù)所給的案例材料,運用本課程所學理論進行分析論證。 (2) 要結(jié)合實際,說明自己的觀點和認識,理論運用要恰當,邏輯闡述要清楚,觀點陳述要明確。 (3) 字數(shù)不少于300字。 20. 小學生被教師體罰后非正常死亡案 【案例簡介】 9月10日上午9時多,四川某小學五年級二班數(shù)學課上,學生張某(女)等8名學生因答題錯誤受 到數(shù)學任課教師王某(該校副校長)的體罰。 其中,10歲的張某因為不會做兩道題,被數(shù)學教師王某用戒尺打了手心和頭部,王某還用手

11、揪了張 某的耳朵,并讓張某與其他7名學生一起罰跪在講臺旁,在體罰過程中,張某已有抬不起頭、身體支撐不 住的情況出現(xiàn),隨后被同學扶到座位上休息。在其后的數(shù)學課上,張某則一直趴在自己的課桌上休息。 上午11時左右,數(shù)學老師王某通知張某的祖母楊某接張某回家。楊某表示,當時孩子已經(jīng)無法說話、 睜不開眼,送醫(yī)院治療、搶救無效后,于當日15時30分左右死亡。 9月11 R,法醫(yī)對張某進行了體表檢查,沒有發(fā)現(xiàn)明顯外傷。 楊某還表示,涉事教師王某是從本學期開始教張某所在班級的數(shù)學課的,此前,張某曾說過,只要一 上數(shù)學課就怕到發(fā)抖, "因為王老師最愛打人〞。 事發(fā)后,當?shù)鼐?、教育等部門已組成聯(lián)合工作組

12、,對涉事教師王某和該校校長嚴某進行停職調(diào)查。 試分析: (1) 本案中的涉案主體主要有哪些？ (2) 當事人違反了什么法律？ (3) 當事人應(yīng)當承擔什么法律責任？ (4) 本案可為我們帶來哪些啟示？ 答:(1)主體分析:本案中的涉案主體主要有:數(shù)學教師王某、學生張某等、該校校長嚴某。 (2)法理分析:本案是一起因?qū)W生被教師體罰后非正常死亡而引發(fā)的教育法律事件,當事人違反了《中 人民共和國憲法》《中華人民共和國教師法》中華人民共和國義務(wù)教育法》《中華人民共和國未成年人保護》 的有關(guān)規(guī)定,侵犯了學生的人身權(quán)?！吨腥A人民共和國憲法》規(guī)定 "中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵。 禁止用任

13、何方法對公民進行侮辱、誹謗和誣告陷害。〞《中華人民共和國教師法》)規(guī)定,教師應(yīng)當履行 "遵 守憲法、法律和職業(yè)道德,為人師表〞 "關(guān)心、愛護全體學生,尊重學生人格,促進學生在品德、智力、體質(zhì) 方面全面發(fā)展〞的義務(wù)?！吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定: "教師應(yīng)當尊重學生的人格,不得歧視學生, 得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為,不得侵犯學生合法權(quán)益/《中華人民共和國 成年人保護法》規(guī)定: "學校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當尊重未成年人的人格尊嚴,不得對未成年人 施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。〞木案中,涉事教師王某違反了上述法律規(guī)定,對張某等 名學生進行了揪耳朵、

14、用戒尺打手心和頭部、罰跪等一系列體罰行為,不幸釀成學生張某非正常死亡的悲 劇發(fā)生,侵犯了學生的人身權(quán)。 ⑶責任分析:《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定: "學校或者教師在義務(wù)教育工作中違反教育法、 師法規(guī)定的,依照教育法、教師法的有關(guān)規(guī)定處罰。〞《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定: "違反本法 規(guī)定,侵害未成年人的合法權(quán)益,其他法律、法規(guī)已規(guī)定行政處罰的,從其規(guī)定;造成人身財產(chǎn)損失或者其 他損害的,依法承擔民事責任;構(gòu)成犯罪的,依法追究刑事責任。〞 "學校、幼兒園、托兒所教職員工對未成 年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格行為的,由其所在單位或者.上級機關(guān)貴令改正;情節(jié)嚴重的, 法給予處分

15、。〞由此可知,本案中,涉事教師王某和該校校長應(yīng)分別承擔相應(yīng)的行政法律責任和民事法律責 任,并視警方調(diào)查和法院審理結(jié)果,決定是否應(yīng)承擔相應(yīng)的刑事法律責任。 (4) 啟示分析:本案可為我們帶來如下啟示:①教師應(yīng)增強法治觀念,加強師德修養(yǎng),嚴格遵守《中華人 民共和國憲法》《中華人民共和國教師法》中華人民共和國義務(wù)教育法》中華人民共和國未成年人保護法》 等相關(guān)法律規(guī)定,認真履行教師義務(wù),關(guān)心、愛護學生,尊重學生人格,并采取適宜的方式教育、管理學生, 得毆打、體罰學生,不得侵犯學生的人身權(quán)。②學校應(yīng)加強對教師的師德師風和法治教育,健全機制,嚴格 教師管理制度,切實規(guī)范教師的從教行為,杜絕或嚴懲教師體罰學生,積極維護學生的身心健康。與此同時, 學校還應(yīng)加強對學生的法治教育,增強學生的維權(quán)意識,建立健全學生救濟制度,依法保護學生的權(quán)利不受 侵犯。③學生應(yīng)認真履行自身義務(wù),努力學習。與此同時,還應(yīng)增強法治觀念和維權(quán)意識,學會自我保護, 當自身的合法權(quán)益受到侵犯時,應(yīng)采取適宜的途徑進行維權(quán)。④,上級主管部門應(yīng)加強對學校和教師的法治 教育和有效監(jiān)督,以防類似事件的發(fā)生。