南開大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)院在線考試中心人力資源開發(fā)

本次考試結(jié)果第1題(回答正確)人力資源開發(fā)這一學(xué)術(shù)術(shù)語最早的提出者是()。A貝克爾B舒爾茨C那得勒D馬歇爾第2題(回答正確)在人力資源開發(fā)體系當(dāng)中，哪一項(xiàng)形式的內(nèi)容是主要圍繞職務(wù)所需的知識、技能和應(yīng)有的工作態(tài)度展開的()A組織開發(fā)B職業(yè)生涯開發(fā)C管理開發(fā)D培訓(xùn)第3題(回答正確)最能體現(xiàn)人力資源開發(fā)的戰(zhàn)略性工作是()A職業(yè)生涯開發(fā)B管理開發(fā)C組織開發(fā)D培訓(xùn)第4題(回答正確)勝任能力是一個知識領(lǐng)域或一個人為完成其角色成果所必備的技能，一般認(rèn)為人力資源開發(fā)人員的勝任能力包括()A人際能力B技術(shù)能力C商業(yè)能力D智力能力第5題(回答正確)勝任能力指的是一個知識領(lǐng)域或一個人為完成其角色成果所必備的技能。A對B錯第6題(回答錯誤)職業(yè)生涯指的是一個進(jìn)入工作場所的人一生所經(jīng)歷的不同職務(wù)所構(gòu)成的軌跡。A對B錯第7題(回答正確)考慮組織的人力資源開發(fā)使用的工具和手段如何為戰(zhàn)略服務(wù)，屬于戰(zhàn)略人力資源開發(fā)的()層次A競爭戰(zhàn)略層次B公司層次C經(jīng)營戰(zhàn)略層次D戰(zhàn)略執(zhí)行層次第8題(回答正確)下列選項(xiàng)中，屬于人力資源開發(fā)的雙重功能中的贏利性功能的有：()A提高管理者的人際技能B提升領(lǐng)導(dǎo)才能C減少雇主與雇員的沖突D創(chuàng)造企業(yè)的遵紀(jì)守法的形象第9題(回答正確)通過人力資源開發(fā)活動，傳播公司政策和慣例，屬于人力資源開發(fā)雙重功能中的贏利功能。A對B錯第10題(回答正確)以下哪一個環(huán)境特征不屬于影響培訓(xùn)遷移的工作環(huán)境特征方面的主要因素()A同時(shí)支持B管理者支持C遷移氛圍D組織變革第11題(回答正確)以下理論中，不屬于學(xué)習(xí)遷移理論范疇的是()A認(rèn)知轉(zhuǎn)換理論B同因素理論C激勵推廣理論D行為遷移理論第12題(回答正確)以下哪一種行為主義學(xué)習(xí)理論可以用來說明，向受訓(xùn)者提供特定的富有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)會有助于學(xué)習(xí)()A強(qiáng)化理論B期望理論C目標(biāo)設(shè)置理論D社會學(xué)習(xí)理論第13題(回答正確)以下哪種理論被認(rèn)為是行為主義學(xué)習(xí)理論的代表()A期望理論B社會學(xué)習(xí)理論C目標(biāo)設(shè)置理論D強(qiáng)化理論第14題(回答正確)行為塑造是屬于根據(jù)哪一種行為主義學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)的培訓(xùn)方法()A目標(biāo)設(shè)置理論B社會學(xué)習(xí)理論C強(qiáng)化理論D期望理論第15題(回答正確)學(xué)習(xí)成果的主要類型可以包括()A運(yùn)動技能B語言信息C智力技能D態(tài)度和認(rèn)知策略第16題(回答正確)以下哪些理論被認(rèn)為屬于行為主義學(xué)習(xí)理論的范疇()A期望理論B社會學(xué)習(xí)理論C目標(biāo)設(shè)置理論D強(qiáng)化理論第17題(回答正確)許多工作環(huán)境特征會影響培訓(xùn)遷移，以下選項(xiàng)重中屬于會影響培訓(xùn)遷移的工作環(huán)境特征有()A執(zhí)行的機(jī)會B轉(zhuǎn)化氛圍C管理者和同事的支持D技術(shù)支持第18題(回答正確)一個完整的培訓(xùn)需求分析，一般包括以下哪幾個層次()A人員分析B組織分析C任務(wù)分析D環(huán)境分析第19題(回答正確)進(jìn)行人力資源開發(fā)需求分析和評估的意義在于()A使人力資源開發(fā)活動首先滿足企業(yè)發(fā)展的急需B確定企業(yè)是否有需要進(jìn)行會人力資源開發(fā)活動C確定企業(yè)需要什么內(nèi)容的人力資源開發(fā)活動D明確企業(yè)的績效差距第20題(回答正確)在人力資源開發(fā)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，重視對外部刺激與反應(yīng)進(jìn)行研究，強(qiáng)調(diào)一學(xué)習(xí)者的反應(yīng)來描述教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到的教學(xué)設(shè)計(jì)屬于()A認(rèn)知主義教學(xué)設(shè)計(jì)B建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計(jì)C行為主義教學(xué)設(shè)計(jì)D綜合形式的教學(xué)設(shè)計(jì)第21題(回答正確)認(rèn)知主義教學(xué)設(shè)計(jì)的主要缺點(diǎn)是刺激反應(yīng)的聯(lián)結(jié)原理過于簡單，沒有揭示出智力技能的學(xué)習(xí)規(guī)律，對知識，能力，態(tài)度等的訓(xùn)練指導(dǎo)意義不大。A對B錯第22題(回答正確)在選擇培訓(xùn)方法時(shí)應(yīng)該首要考慮的因素是()A培訓(xùn)目標(biāo)B培訓(xùn)成本C培訓(xùn)對象D組織內(nèi)外環(huán)境第23題(回答正確) 區(qū)分傳統(tǒng)與現(xiàn)代培訓(xùn)方法的主要標(biāo)志是()A適用范圍的大小B所培訓(xùn)的對象不同C依不依賴新技術(shù)的支持D應(yīng)用狀況是否普遍第24題(回答正確)實(shí)地培訓(xùn)法與體驗(yàn)法的主要區(qū)別在于()A強(qiáng)調(diào)受訓(xùn)者的主動性B將學(xué)習(xí)與實(shí)踐融于一體C強(qiáng)調(diào)對實(shí)際過程的感覺D強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的遷移第25題(回答正確)在下列傳統(tǒng)培訓(xùn)方法中，最為強(qiáng)調(diào)將工作與學(xué)習(xí)融為一體，并且強(qiáng)調(diào)對實(shí)際過程的真實(shí)感覺的培訓(xùn)法是()A演示法B體驗(yàn)法C實(shí)地培訓(xùn)法D案例研究法第26題(回答正確)在傳統(tǒng)培訓(xùn)方法中，體驗(yàn)法所包含的類型有()A角色扮演B商業(yè)游戲C仿真學(xué)習(xí)D案例研究第27題(回答錯誤)與角色扮演相比，案例研究法的優(yōu)點(diǎn)在于()A具有較強(qiáng)的行為性B能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神C能夠集思廣益D適合于矯正行為第28題(回答正確)體驗(yàn)法就是為了避免所學(xué)知識與實(shí)際工作相脫節(jié)的問題，在工作場地中進(jìn)行培訓(xùn)的一種方法。A對B錯第29題(回答正確)對比傳統(tǒng)培訓(xùn)方法，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件的優(yōu)點(diǎn)在于()A節(jié)省開支B具有互動性C容易決定進(jìn)度,實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)D不需要學(xué)習(xí)者有良好的學(xué)習(xí)動機(jī)第30題(回答正確)以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的培訓(xùn)的優(yōu)點(diǎn)在于良好的互動性，受訓(xùn)者可以自己決定進(jìn)度，缺點(diǎn)在于缺乏人際交流。A對B錯第31題(回答正確)在運(yùn)用e-學(xué)習(xí)時(shí)，從組織人員層面看，應(yīng)該注意強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)觀念的更新問題。A對B錯第32題(回答正確)以下選項(xiàng)不屬于人力資源開發(fā)評估設(shè)計(jì)種類的是()A準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)B時(shí)間設(shè)計(jì)C實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)D非實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)第33題(回答錯誤)組織的高層越來越需要評估是人力資源開發(fā)評估的新發(fā)展趨勢之一。A對B錯第34題(回答正確)在管理開發(fā)當(dāng)中，哪種技能的開發(fā)是組織內(nèi)各層管理人員都應(yīng)具備的技能()A人際關(guān)系技能B概念性技能C技術(shù)性技能D領(lǐng)導(dǎo)力第35題(回答正確)以下選項(xiàng)中，屬于管理開發(fā)的組成層次的是。()A對基層或初級管理者的開發(fā)B對高層管理者的開發(fā)C對中層管理者的開發(fā)D對普通員工的開發(fā)第36題(回答正確)企業(yè)開發(fā)二元或多元職業(yè)生涯路徑系統(tǒng)的原因不包括()A減少員工流失B為科研人員和其他技術(shù)人員提供更多的職業(yè)發(fā)展機(jī)會C可以讓員工自行選擇其職業(yè)發(fā)展方向D培養(yǎng)技術(shù)員工的管理技能第37題(回答正確)處于不同職業(yè)生涯階段的員工的職業(yè)生涯開發(fā)需求不同，其中，問題最多也最難處理的階段是()A晚期職業(yè)生涯階段B早期職業(yè)生涯階段C中期職業(yè)生涯階段D退休期第38題(回答正確)在以下哪一個職業(yè)生涯階段中，求職者要解決的主要問題是尋找一個適合自己發(fā)展的企業(yè)()A晚期職業(yè)生涯階段B早期職業(yè)生涯階段C中期職業(yè)生涯階段D退休期第39題(回答正確)以下選項(xiàng)中屬于組織的職業(yè)生涯管理的內(nèi)容的有()A根據(jù)員工的需要進(jìn)行職業(yè)生涯管理，而不是根據(jù)組織的需要B為員工提供、培訓(xùn)、輪崗、晉升等機(jī)會C協(xié)助員工實(shí)現(xiàn)其職業(yè)生涯目標(biāo)D把員工職業(yè)規(guī)劃納入組織人力資源規(guī)劃體系第40題(回答正確)在下列選項(xiàng)中，屬于在中期職業(yè)生涯階段所面臨的問題有()A面臨退休B出現(xiàn)職業(yè)生涯平臺期C工作家庭沖突D組織社會化問題第41題(回答正確) 在職業(yè)生涯開發(fā)中，管理者需要承擔(dān)的角色包括()A顧問B教練C評估者D推薦人第42題(回答正確)多變的職業(yè)生涯是指由于個人的興趣，能力，價(jià)值觀及工作環(huán)境的變化而經(jīng)常發(fā)生改變的職業(yè)生涯。A對B錯第43題(回答正確)職業(yè)生涯路徑是指一系列的工作職位，它包括員工在組織中晉升所需要從事的相似工作和擁有的相關(guān)技能。A對B錯第44題(回答正確)將組織、部門和個人的行為上升到一個新的水平，這一階段屬于勒文提出的“組織變革過程理論”中的哪一個階段()A改變階段B解凍階段C干預(yù)階段D再凍結(jié)階段第45題(回答正確)一般認(rèn)為，作為組織開發(fā)的總體指導(dǎo)思想的組織開發(fā)的主要理論包括()A大系統(tǒng)理論B組織變革過程理論C變革實(shí)施理論D學(xué)習(xí)型組織理論第46題(回答正確)以下哪些學(xué)科領(lǐng)域?qū)M織開發(fā)理論的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)()A社會學(xué)B心理學(xué)C人類學(xué)D管理學(xué)第47題(回答錯誤)組織變革存在兩種模式，E模式即經(jīng)濟(jì)模式，和O模式即組織開發(fā)模式。其中，E模式是一種硬性的變革方法。下列選項(xiàng)之中屬于E模式組織變革的有(D)A員工行為轉(zhuǎn)變B大量裁員、精簡規(guī)模C文化變革D組織結(jié)構(gòu)重組第48題(回答正確)組織在任何時(shí)候?qū)嶋H上都面臨兩種力量的平衡，一種力量維護(hù)現(xiàn)狀，一種力量推動變革，當(dāng)兩種力量達(dá)到平衡時(shí)，組織就處于勒文所說的“準(zhǔn)固定平衡狀態(tài)”。A對B錯第49題(回答正確) 最常見的人力資源開發(fā)評估的設(shè)計(jì)包括()A非實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)B時(shí)間設(shè)計(jì)C實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)D準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)第50題(回答正確)學(xué)習(xí)遷移關(guān)注的目標(biāo)是KSA能否轉(zhuǎn)變?yōu)樾袨楹徒Y(jié)果，培訓(xùn)遷移關(guān)注的是學(xué)習(xí)的認(rèn)知方面的遷移。A對B錯南開大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)院在線考試中心人力資源開發(fā)考試科目： 課程練習(xí)-人力資源開發(fā)題目總數(shù)： 50考試時(shí)間2011-8-29至2011-9-5最高分92剩余次數(shù)4滿分： 100本次成績： 92本次考試結(jié)果第1題(回答正確)人力資源開發(fā)這一學(xué)術(shù)術(shù)語最早的提出者是()。A貝克爾B舒爾茨C那得勒D馬歇爾第2題(回答正確)組織為新員工提供企業(yè)文化方面的知識，從而使他們能更快的適應(yīng)組織，這屬于人力資源開發(fā)中的那項(xiàng)活動()A職業(yè)生涯開發(fā)B管理開發(fā)C組織開發(fā)D培訓(xùn)第3題(回答正確)勝任能力是一個知識領(lǐng)域或一個人為完成其角色成果所必備的技能，一般認(rèn)為人力資源開發(fā)人員的勝任能力包括()A人際能力B技術(shù)能力C商業(yè)能力D智力能力第4題(回答正確)一般認(rèn)為，美國培訓(xùn)與開發(fā)協(xié)會對人力資源開發(fā)的定義影響最大，該定一認(rèn)為：人力資源開發(fā)是綜合利用培訓(xùn)與開發(fā)等手段來改進(jìn)個人、群體和組織的效率。A對B錯第5題(回答正確)勝任能力指的是一個知識領(lǐng)域或一個人為完成其角色成果所必備的技能。A對B錯第6題(回答正確)人力資源開發(fā)中的培訓(xùn)具有兩層含義，既要達(dá)到組織效率的提升，也要追求對員工個人成長的關(guān)懷。A對B錯第7題(回答正確)職業(yè)生涯指的是一個進(jìn)入工作場所的人一生所經(jīng)歷的不同職務(wù)所構(gòu)成的軌跡。A對B錯第8題(回答正確)考慮組織的人力資源開發(fā)使用的工具和手段如何為戰(zhàn)略服務(wù)，屬于戰(zhàn)略人力資源開發(fā)的()層次A競爭戰(zhàn)略層次B公司層次C經(jīng)營戰(zhàn)略層次D戰(zhàn)略執(zhí)行層次第9題(回答正確)在培訓(xùn)中關(guān)注技術(shù)技能、公司政策和管理理念的灌輸?shù)慕M織，屬于以下哪種組織類型的人力資源開發(fā)內(nèi)容()A簡單控制型組織B官僚科層制組織C科學(xué)管理或技術(shù)控制型組織D新類型組織第10題(回答正確)下列選項(xiàng)中，屬于人力資源開發(fā)的雙重功能中的贏利性功能的有：()A提高管理者的人際技能B提升領(lǐng)導(dǎo)才能C減少雇主與雇員的沖突D創(chuàng)造企業(yè)的遵紀(jì)守法的形象第11題(回答正確)通過人力資源開發(fā)活動，傳播公司政策和慣例，屬于人力資源開發(fā)雙重功能中的贏利功能。A對B錯第12題(回答正確)以下哪一個環(huán)境特征不屬于影響培訓(xùn)遷移的工作環(huán)境特征方面的主要因素()A同時(shí)支持B管理者支持C遷移氛圍D組織變革第13題(回答正確)設(shè)計(jì)并編制滿足顧客要求的計(jì)算機(jī)程序?qū)儆谀囊环N學(xué)習(xí)成果主類型()A運(yùn)動技能B語言信息C智力技能D態(tài)度和認(rèn)知策略第14題(回答正確)以下理論中，不屬于學(xué)習(xí)遷移理論范疇的是()A認(rèn)知轉(zhuǎn)換理論B同因素理論C激勵推廣理論D行為遷移理論第15題(回答正確)被認(rèn)為具有被動、不人性化、外部強(qiáng)化過于強(qiáng)烈等缺點(diǎn)的學(xué)習(xí)理論是()A人本主義學(xué)習(xí)理論B行為主義學(xué)習(xí)理論C認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論D建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論第16題(回答正確)行為塑造是屬于根據(jù)哪一種行為主義學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)的培訓(xùn)方法()A目標(biāo)設(shè)置理論B社會學(xué)習(xí)理論C強(qiáng)化理論D期望理論第17題(回答正確)以下理論中，屬于學(xué)習(xí)遷移理論范疇的是()A認(rèn)知轉(zhuǎn)換理論B同因素理論C激勵推廣理論D行為遷移理論第18題(回答正確)學(xué)習(xí)成果的主要類型可以包括()A運(yùn)動技能B語言信息C智力技能D態(tài)度和認(rèn)知策略第19題(回答正確)根據(jù)學(xué)習(xí)過程的心理功能，學(xué)習(xí)可以被分為以下哪些類型()A運(yùn)動技能B語言信息C智力技能D態(tài)度和認(rèn)知策略第20題(回答正確)許多工作環(huán)境特征會影響培訓(xùn)遷移，以下選項(xiàng)重中屬于會影響培訓(xùn)遷移的工作環(huán)境特征有()A執(zhí)行的機(jī)會B轉(zhuǎn)化氛圍C管理者和同事的支持D技術(shù)支持第21題(回答正確)企業(yè)中經(jīng)常使用的傳統(tǒng)培訓(xùn)方法中的體驗(yàn)法的內(nèi)容不包括()A行為示范B角色扮演C仿真學(xué)習(xí)D師徒制第22題(回答正確) 區(qū)分傳統(tǒng)與現(xiàn)代培訓(xùn)方法的主要標(biāo)志是()A適用范圍的大小B所培訓(xùn)的對象不同C依不依賴新技術(shù)的支持D應(yīng)用狀況是否普遍第23題(回答正確)實(shí)地培訓(xùn)法與體驗(yàn)法的主要區(qū)別在于()A強(qiáng)調(diào)受訓(xùn)者的主動性B將學(xué)習(xí)與實(shí)踐融于一體C強(qiáng)調(diào)對實(shí)際過程的感覺D強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的遷移第24題(回答錯誤)與角色扮演相比，案例研究法的優(yōu)點(diǎn)在于()A具有較強(qiáng)的行為性B能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神C能夠集思廣益D適合于矯正行為第25題(回答正確)企業(yè)中經(jīng)常使用的體驗(yàn)法包括()A行為示范B角色扮演C仿真學(xué)習(xí)D師徒制第26題(回答正確)實(shí)地培訓(xùn)法的主要類型包括()A職務(wù)指導(dǎo)培訓(xùn)B師制C在職培訓(xùn)D實(shí)習(xí)法第27題(回答正確)體驗(yàn)法就是為了避免所學(xué)知識與實(shí)際工作相脫節(jié)的問題，在工作場地中進(jìn)行培訓(xùn)的一種方法。A對B錯第28題(回答正確) 自我學(xué)習(xí)理論模式的理論意義在于()A促進(jìn)個人發(fā)展與組織發(fā)展結(jié)合B提高了學(xué)習(xí)積極性C促進(jìn)學(xué)習(xí)者自我開發(fā)D加大終身學(xué)習(xí)的可能性第29題(回答正確)對比傳統(tǒng)培訓(xùn)方法，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件的優(yōu)點(diǎn)在于()A節(jié)省開支B具有互動性C容易決定進(jìn)度,實(shí)現(xiàn)我學(xué)習(xí)D不需要學(xué)習(xí)者有良好的學(xué)習(xí)動機(jī)第30題(回答正確)以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的培訓(xùn)的優(yōu)點(diǎn)在于良好的互動性，受訓(xùn)者可以自己決定進(jìn)度，缺點(diǎn)在于缺乏人際交流。A對B錯第31題(回答正確)在柯克帕特里克的人力資源開發(fā)評估四層次當(dāng)中，用于衡量生產(chǎn)率、品質(zhì)、流失率、士氣、成本、效益等指標(biāo)的層次為()A行為層次B反應(yīng)層次C學(xué)習(xí)層次D結(jié)果層次第32題(回答正確)柯克帕特里克的人力資源開發(fā)評估層次包括了()A行為層次B反應(yīng)層次C學(xué)習(xí)層次D結(jié)果層次第33題(回答正確)組織的高層越來越需要評估是人力資源開發(fā)評估的新發(fā)展趨勢之一。A對B錯第34題(回答正確)管理開發(fā)中最重要的一部分是()A對基層或初級管理者的開發(fā)B對高層管理者的開發(fā)C對中層管理者的開發(fā)D對普通員工的開發(fā)第35題(回答正確)在管理開發(fā)當(dāng)中，哪種技能的開發(fā)是組織內(nèi)各層管理人員都應(yīng)具備的技能()A人際關(guān)系技能B概念性技能C技術(shù)性技能D領(lǐng)導(dǎo)力第36題(回答正確) 嚴(yán)格意義上的管理開發(fā)的內(nèi)容包括()A管理者能力的開發(fā)與培訓(xùn)B基層員工培訓(xùn)C管理者素質(zhì)的開發(fā)與培訓(xùn)D員工援助活動第37題(回答正確)幫助人力資源開發(fā)人員建立與組織戰(zhàn)略的關(guān)系的途徑主要有()A保持彈性B跳出傳統(tǒng)角色，肩負(fù)起戰(zhàn)略責(zé)任C將職務(wù)體驗(yàn)放在教室活動之前D對以經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)提供支持第38題(回答正確)企業(yè)開發(fā)二元或多元職業(yè)生涯路徑系統(tǒng)的原因不包括()A減少員工流失B為科研人員和他技術(shù)人員提供更多的職業(yè)發(fā)展機(jī)會C可以讓員工自行選擇其職業(yè)發(fā)展方向D培養(yǎng)技術(shù)員工的管理技能第39題(回答錯誤)在職業(yè)生涯開發(fā)中，管理者需要承擔(dān)的四種角色，其中，哪一個角色的責(zé)任主要是發(fā)現(xiàn)問題、傾聽、確定需求并詳細(xì)界定這些需求()A推薦人B評估者C顧問D教練第40題(回答正確)在職業(yè)生涯開發(fā)中，管理者需要承擔(dān)的四種角色，其中，哪一個角色的責(zé)任主要是提供選擇、協(xié)助設(shè)置目標(biāo)、提出建議()A顧問B教練C評估者D推薦人第41題(回答正確)以下選項(xiàng)中屬于組織的職業(yè)生涯管理的內(nèi)容的有()A根據(jù)員工的需要進(jìn)行職業(yè)生涯管理，而不是根據(jù)組織的需要B為員工提供、培訓(xùn)、輪崗、晉升等機(jī)會C協(xié)助員工實(shí)現(xiàn)其職業(yè)生涯目標(biāo)D把員工職業(yè)規(guī)劃納入組織人力資源規(guī)劃體系第42題(回答正確)企業(yè)開發(fā)二元或多元職業(yè)生涯路徑系統(tǒng)的原因是()A減少員工流失B為科研人員和其他技術(shù)人員提供更多的職業(yè)發(fā)展機(jī)會C可以讓員工自行選擇其職業(yè)發(fā)展方向D培養(yǎng)技術(shù)員工的管理技能第43題(回答正確)多變的職業(yè)生涯是指由于個人的興趣，能力，價(jià)值觀及工作環(huán)境的變化而經(jīng)常發(fā)生改變的職業(yè)生涯。A對B錯第44題(回答錯誤)多變的職業(yè)生涯強(qiáng)調(diào)職業(yè)生涯開發(fā)中組織的驅(qū)動性。A對B錯第45題(回答正確)職業(yè)生涯路徑是指一系列的工作職位，它包括員工在組織中晉升所需要從事的相似工作和擁有的相關(guān)技能。A對B錯第46題(回答錯誤)以削弱組織中維持現(xiàn)狀的力量作為主要任務(wù)的階段，屬于勒文提出的“組織變革過程理論”中的哪一個階段()改變階段B解凍階段C干預(yù)階段D再凍結(jié)階段第47題(回答正確)組織變革存在兩種模式，E模式即經(jīng)濟(jì)模式，和O模式即組織開發(fā)模式。其中，O模式側(cè)重構(gòu)建組織的“軟件”方面。下列選項(xiàng)之中屬于O模式組織變革的有()A員工行為轉(zhuǎn)變B員工的態(tài)度轉(zhuǎn)變C文化變革D組織結(jié)構(gòu)重組第48題(回答正確)組織在任何時(shí)候?qū)嶋H上都面臨兩種力量的平衡，一種力量維護(hù)現(xiàn)狀，一種力量推動變革，當(dāng)兩種力量達(dá)到平衡時(shí)，組織就處于勒文所說的“準(zhǔn)固定平衡狀態(tài)”。A對B錯第49題(回答正確)組織開發(fā)是一種在團(tuán)隊(duì)或個人層面的人力資源開發(fā)干預(yù)。A對B錯第50題(回答正確)學(xué)習(xí)遷移關(guān)注的目標(biāo)是KSA能否轉(zhuǎn)變?yōu)樾袨楹徒Y(jié)果，培訓(xùn)遷移關(guān)注的是學(xué)習(xí)的認(rèn)知方面的遷移。A對B錯本次考試結(jié)果第1題(回答正確)人力資源開發(fā)這一學(xué)術(shù)術(shù)語最早的提出者是()。A貝克爾B舒爾茨C那得勒D馬歇爾第2題(回答正確)組織為新員工提供企業(yè)文化方面的知識，從而使他們能更快的適應(yīng)組織，這屬于人力資源開發(fā)中的那項(xiàng)活動()A職業(yè)生涯開發(fā)B管理開發(fā)C組織開發(fā)D培訓(xùn)第3題(回答正確)勝任能力是一個知識領(lǐng)域或一個人為完成其角色成果所必備的技能，一般認(rèn)為人力資源開發(fā)人員的勝任能力包括()A人際能力B技術(shù)能力C商業(yè)能力D智力能力第4題(回答正確)一般認(rèn)為，美國培訓(xùn)與開發(fā)協(xié)會對人力資源開發(fā)的定義影響最大，該定一認(rèn)為：人力資源開發(fā)是綜合利用培訓(xùn)與開發(fā)等手段來改進(jìn)個人、群體和組織的效率。A對B錯第5題(回答正確)勝任能力指的是一個知識領(lǐng)域或一個人為完成其角色成果所必備的技能。A對B錯第6題(回答正確)人力資源開發(fā)中的培訓(xùn)具有兩層含義，既要達(dá)到組織效率的提升，也要追求對員工個人成長的關(guān)懷。A對B錯第7題(回答正確)職業(yè)生涯指的是一個進(jìn)入工作場所的人一生所經(jīng)歷的不同職務(wù)所構(gòu)成的軌跡。A對B錯第8題(回答正確)考慮組織的人力資源開發(fā)使用的工具和手段如何為戰(zhàn)略服務(wù)，屬于戰(zhàn)略人力資源開發(fā)的()層次A競爭戰(zhàn)略層次B公司層次C經(jīng)營戰(zhàn)略層次D戰(zhàn)略執(zhí)行層次第9題(回答正確)在培訓(xùn)中關(guān)注技術(shù)技能、公司政策和管理理念的灌輸?shù)慕M織，屬于以下哪種組織類型的人力資源開發(fā)內(nèi)容()A簡單控制型組織B官僚科層制組織C科學(xué)管理或技術(shù)控制型組織D新類型組織第10題(回答正確)下列選項(xiàng)中，屬于人力資源開發(fā)的雙重功能中的贏利性功能的有：()A提高管理者的人際技能B提升領(lǐng)導(dǎo)才能C減少雇主與雇員的沖突D創(chuàng)造企業(yè)的遵紀(jì)守法的形象第11題(回答正確)通過人力資源開發(fā)活動，傳播公司政策和慣例，屬于人力資源開發(fā)雙重功能中的贏利功能。A對B錯第12題(回答正確)以下哪一個環(huán)境特征不屬于影響培訓(xùn)遷移的工作環(huán)境特征方面的主要因素()A同時(shí)支持B管理者支持C遷移氛圍D組織變革第13題(回答正確)設(shè)計(jì)并編制滿足顧客要求的計(jì)算機(jī)程序?qū)儆谀囊环N學(xué)習(xí)成果主類型()A運(yùn)動技能B語言信息C智力技能D態(tài)度和認(rèn)知策略第14題(回答正確)以下理論中，不屬于學(xué)習(xí)遷移理論范疇的是()A認(rèn)知轉(zhuǎn)換理論B同因素理論C激勵推廣理論D行為遷移理論第15題(回答正確)被認(rèn)為具有被動、不人性化、外部強(qiáng)化過于強(qiáng)烈等缺點(diǎn)的學(xué)習(xí)理論是()A人本主義學(xué)習(xí)理論B行為主義學(xué)習(xí)理論C認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論D建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論第16題(回答正確)行為塑造是屬于根據(jù)哪一種行為主義學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)的培訓(xùn)方法()A目標(biāo)設(shè)置理論B社會學(xué)習(xí)理論C強(qiáng)化理論D期望理論第17題(回答正確)以下理論中，屬于學(xué)習(xí)遷移理論范疇的是()A認(rèn)知轉(zhuǎn)換理論B同因素理論C激勵推廣理論D行為遷移理論第18題(回答正確)學(xué)習(xí)成果的主要類型可以包括()A運(yùn)動技能B語言信息C智力技能D態(tài)度和認(rèn)知策略第19題(回答正確)根據(jù)學(xué)習(xí)過程的心理功能，學(xué)習(xí)可以被分為以下哪些類型()A運(yùn)動技能B語言信息C智力技能D態(tài)度和認(rèn)知策略第20題(回答正確)許多工作環(huán)境特征會影響培訓(xùn)遷移，以下選項(xiàng)重中屬于會影響培訓(xùn)遷移的工作環(huán)境特征有()A執(zhí)行的機(jī)會B轉(zhuǎn)化氛圍C管理者和同事的支持D技術(shù)支持第21題(回答正確)企業(yè)中經(jīng)常使用的傳統(tǒng)培訓(xùn)方法中的體驗(yàn)法的內(nèi)容不包括()A行為示范B角色扮演C仿真學(xué)習(xí)D師徒制第22題(回答正確) 區(qū)分傳統(tǒng)與現(xiàn)代培訓(xùn)方法的主要標(biāo)志是()A適用范圍的大小B所培訓(xùn)的對象不同C依不依賴新技術(shù)的支持D應(yīng)用狀況是否普遍第23題(回答正確)實(shí)地培訓(xùn)法與體驗(yàn)法的主要區(qū)別在于()A強(qiáng)調(diào)受訓(xùn)者的主動性B將學(xué)習(xí)與實(shí)踐融于一體C強(qiáng)調(diào)對實(shí)際過程的感覺D強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的遷移第24題(回答錯誤)與角色扮演相比，案例研究法的優(yōu)點(diǎn)在于()A具有較強(qiáng)的行為性B能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神C能夠集思廣益D適合于矯正行為第25題(回答正確)企業(yè)中經(jīng)常使用的體驗(yàn)法包括()A行為示范B角色扮演C仿真學(xué)習(xí)D師徒制第26題(回答正確)實(shí)地培訓(xùn)法的主要類型包括()A職務(wù)指導(dǎo)培訓(xùn)B師徒制C在職培訓(xùn)D實(shí)習(xí)法第27題(回答正確)體驗(yàn)法就是為了避免所學(xué)知識與實(shí)際工作相脫節(jié)的問題，在工作場地中進(jìn)行培訓(xùn)的一種方法。A對B錯第28題(回答正確) 自我學(xué)習(xí)理論模式的理論意義在于()A促進(jìn)個人發(fā)展與組織發(fā)展結(jié)合B提高了學(xué)習(xí)積極性C促進(jìn)學(xué)習(xí)者自我開發(fā)D加大終身學(xué)習(xí)的可能性第29題(回答正確)對比傳統(tǒng)培訓(xùn)方法，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件的優(yōu)點(diǎn)在于()A節(jié)省開支B具有互動性C容易決定進(jìn)度,實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)D不需要學(xué)習(xí)者有良好的學(xué)習(xí)動機(jī)第30題(回答正確)以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的培訓(xùn)的優(yōu)點(diǎn)在于良好的互動性，受訓(xùn)者可以自己決定進(jìn)度，缺點(diǎn)在于缺乏人際交流。A對B錯第31題(回答正確)在柯克帕特里克的人力資源開發(fā)評估四層次當(dāng)中，用于衡量生產(chǎn)率、品質(zhì)、流失率、士氣、成本、效益等指標(biāo)的層次為()A行為層次B反應(yīng)層次C學(xué)習(xí)層次D結(jié)果層次第32題(回答正確)柯克帕特里克的人力資源開發(fā)評估層次包括了()A行為層次B反應(yīng)層次C學(xué)習(xí)層次D結(jié)果層次第33題(回答正確)組織的高層越來越需要評估是人力資源開發(fā)評估的新發(fā)展趨勢之一。A對B錯第34題(回答正確)管理開發(fā)中最重要的一部分是()A對基層或初級管理者的開發(fā)B對高層管理者的開發(fā)C對中層管理者的開發(fā)D對普通員工的開發(fā)第35題(回答正確)在管理開發(fā)當(dāng)中，哪種技能的開發(fā)是組織內(nèi)各層管理人員都應(yīng)具備的技能()A人際關(guān)系技能B概念性技能C技術(shù)性技能D領(lǐng)導(dǎo)力第36題(回答正確) 嚴(yán)格意義上的管理開發(fā)的內(nèi)容包括()A管理者能力的開發(fā)與培訓(xùn)B基層員工培訓(xùn)C管理者素質(zhì)的開發(fā)與培訓(xùn)D員工援助活動第37題(回答正確)幫助人力資源開發(fā)人員建立與組織戰(zhàn)略的關(guān)系的途徑主要有()A保持彈性B跳出傳統(tǒng)角色，肩負(fù)起戰(zhàn)略責(zé)任C將職務(wù)體驗(yàn)放在教室活動之前D對以經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)提供支持第38題(回答正確)企業(yè)開發(fā)二元或多元職業(yè)生涯路徑系統(tǒng)的原因不包括()A減少員工流失B為科研人員和其他技術(shù)人員提供更多的職業(yè)發(fā)展機(jī)會C可以讓員工自行選擇其職業(yè)發(fā)展方向D培養(yǎng)技術(shù)員工的管理技能第39題(回答錯誤)在職業(yè)生涯開發(fā)中，管理者需要承擔(dān)的四種角色，其中，哪一個角色的責(zé)任主要是發(fā)現(xiàn)問題、傾聽、確定需求并詳細(xì)界定這些需求()A推薦人B評估者C顧問D教練第40題(回答正確)在職業(yè)生涯開發(fā)中，管理者需要承擔(dān)的四種角色，其中，哪一個角色的責(zé)任主要是提供選擇、協(xié)助設(shè)置目標(biāo)、提出建議()A顧問B教練C評估者D推薦人第41題(回答正確)以下選項(xiàng)中屬于組織的職業(yè)生涯管理的內(nèi)容的有()A根據(jù)員工的需要進(jìn)行職業(yè)生涯管理，而不是根據(jù)組織的需要B為員工提供、培訓(xùn)、輪崗、晉升等機(jī)會C協(xié)助員工實(shí)現(xiàn)其職業(yè)生涯目標(biāo)D把員工職業(yè)規(guī)劃納入組織人力資源規(guī)劃體系第42題(回答正確)企業(yè)開發(fā)二元或多元職業(yè)生涯路徑系統(tǒng)的原因是()A減少員工流失B為科研人員和其他技術(shù)人員提供更多的職業(yè)發(fā)展機(jī)會C可以讓員工自行選擇其職業(yè)發(fā)展方向D培養(yǎng)技術(shù)員工的管理技能第43題(回答正確)多變的職業(yè)生涯是指由于個人的興趣，能力，價(jià)值觀及工作環(huán)境的變化而經(jīng)常發(fā)生改變的職業(yè)生涯。A對B錯第44題(回答錯誤)多變的職業(yè)生涯強(qiáng)調(diào)職業(yè)生涯開發(fā)中組織的驅(qū)動性。A對B錯第45題(回答正確)職業(yè)生涯路徑是指一系列的工作職位，它包括員工在組織中晉升所需要從事的相似工作和擁有的相關(guān)技能。A對B錯第46題(回答錯誤)以削弱組織中維持現(xiàn)狀的力量作為主要任務(wù)的階段，屬于勒文提出的“組織變革過程理論”中的哪一個階段()A改變階段B解凍階段C干預(yù)階段D再凍結(jié)階段第47題(回答正確)組織變革存在兩種模式，E模式即經(jīng)濟(jì)模式，和O模式即組織開發(fā)模式。其中，O模式側(cè)重構(gòu)建組織的“軟件”方面。下列選項(xiàng)之中屬于O模式組織變革的有()A員工行為轉(zhuǎn)變B員工的態(tài)度轉(zhuǎn)變C文化變革D組織結(jié)構(gòu)重組第48題(回答正確)組織在任何時(shí)候?qū)嶋H上都面臨兩種力量的平衡，一種力量維護(hù)現(xiàn)狀，一種力量推動變革，當(dāng)兩種力量達(dá)到平衡時(shí)，組織就處于勒文所說的“準(zhǔn)固定平衡狀態(tài)”。A對B錯第49題(回答正確)組織開發(fā)是一種在團(tuán)隊(duì)或個人層面的人力資源開發(fā)干預(yù)。A對B錯第50題(回答正確)學(xué)習(xí)遷移關(guān)注的目標(biāo)是KSA能否轉(zhuǎn)變?yōu)樾袨楹徒Y(jié)果，培訓(xùn)遷移關(guān)注的是學(xué)習(xí)的認(rèn)知方面的遷移。A對B錯人力資源開發(fā)次考試結(jié)果第1題(回答正確)最能體現(xiàn)人力資源開發(fā)的戰(zhàn)略性工作是()A職業(yè)生涯開發(fā)B組織開發(fā)C管理開發(fā)D培訓(xùn)第2題(回答正確)在南開大學(xué)，就業(yè)指導(dǎo)中心為學(xué)生提供信息、推廣經(jīng)驗(yàn)、組織培訓(xùn)、提供精確化的職業(yè)輔導(dǎo)，幫助確立個人職業(yè)目標(biāo)，從人力資源開發(fā)的角色的角度看，這一機(jī)構(gòu)承擔(dān)了人力資源開發(fā)的那些角色()A研究者B職業(yè)生涯開發(fā)顧問C指導(dǎo)教師、輔助者D行政管理者第3題(回答正確)在人力資源開發(fā)這一學(xué)術(shù)術(shù)語的提出者那德勒看來，人力資源開發(fā)的內(nèi)容為()。A與學(xué)習(xí)者從事職業(yè)無關(guān)的學(xué)習(xí)B與學(xué)習(xí)者未來從事職業(yè)相關(guān)的學(xué)習(xí)C與學(xué)習(xí)者當(dāng)前所從事的職業(yè)相關(guān)的學(xué)習(xí)D能對學(xué)習(xí)者績效提升有幫助的學(xué)習(xí)第4題(回答正確)勝任能力是一個知識領(lǐng)域或一個人為完成其角色成果所必備的技能，一般認(rèn)為人力資源開發(fā)人員的勝任能力包括()A人際能力B商業(yè)能力C技術(shù)能力D智力能力第5題(回答正確)一般認(rèn)為，美國培訓(xùn)與開發(fā)協(xié)會對人力資源開發(fā)的定義影響最大，該定一認(rèn)為：人力資源開發(fā)是綜合利用培訓(xùn)與開發(fā)等手段來改進(jìn)個人、群體和組織的效率。A對B錯第6題(回答錯誤)職業(yè)生涯指的是一個進(jìn)入工作場所的人一生所經(jīng)歷的不同職務(wù)所構(gòu)成的軌跡。A對B錯第7題(回答正確)下列選項(xiàng)中，屬于人力資源開發(fā)的雙重功能中的贏利性功能的有：()A提高管理者的人際技能B減少雇主與雇員的沖突C提升領(lǐng)導(dǎo)才能D創(chuàng)造企業(yè)的遵紀(jì)守法的形象第8題(回答正確)通過人力資源開發(fā)活動，傳播公司政策和慣例，屬于人力資源開發(fā)雙重功能中的贏利功能。A對B錯第9題(回答正確)以下理論中，不屬于學(xué)習(xí)遷移理論范疇的是()A認(rèn)知轉(zhuǎn)換理論B激勵推廣理論C同因素理論D行為遷移理論第10題(回答正確)以下哪一種行為主義學(xué)習(xí)理論可以用來說明，向受訓(xùn)者提供特定的富有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)會有助于學(xué)習(xí)()A強(qiáng)化理論B目標(biāo)設(shè)置理論C期望理論D社會學(xué)習(xí)理論第11題(回答正確)被認(rèn)為具有被動、不人性化、外部強(qiáng)化過于強(qiáng)烈等缺點(diǎn)的學(xué)習(xí)理論是()A人本主義學(xué)習(xí)理論B認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論C行為主義學(xué)習(xí)理論D建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論第12題(回答錯誤)以下理論中，屬于學(xué)習(xí)遷移理論范疇的是()A認(rèn)知轉(zhuǎn)換理論B激勵推廣理論C同因素理論D行為遷移理論第13題(回答正確)許多工作環(huán)境特征會影響培訓(xùn)遷移，以下選項(xiàng)重中屬于會影響培訓(xùn)遷移的工作環(huán)境特征有()A執(zhí)行的機(jī)會B管理者和同事的支持C轉(zhuǎn)化氛圍D技術(shù)支持第14題(回答正確)在人力資源開發(fā)需求分析的幾個著眼點(diǎn)當(dāng)中,關(guān)注員工和管理者對企業(yè)所能提供的多種人力資源開發(fā)項(xiàng)目的偏好的是()A內(nèi)外競爭環(huán)境BKSAIBs差距C績效差距D參與需求第15題(回答正確)分析員工現(xiàn)有狀況和應(yīng)有狀況之間的差距，進(jìn)而明確培訓(xùn)的內(nèi)容。這是屬于人力資源開發(fā)需求評估中的()A任務(wù)分析B員工分析C組織分析D崗位分析第16題(回答正確)進(jìn)行人力資源開發(fā)需求分析和評估的意義在于()A使人力資源開發(fā)活動首先滿足企業(yè)發(fā)展的急需B確定企業(yè)需要什么內(nèi)容的人力資源開發(fā)活動C確定企業(yè)是否有需要進(jìn)行會人力資源開發(fā)活動D明確企業(yè)的績效差距第17題(回答正確)認(rèn)知主義教學(xué)設(shè)計(jì)的主要缺點(diǎn)是刺激反應(yīng)的聯(lián)結(jié)原理過于簡單，沒有揭示出智力技能的學(xué)習(xí)規(guī)律，對知識，能力，態(tài)度等的訓(xùn)練指導(dǎo)意義不大。A對B錯第18題(回答正確)在選擇培訓(xùn)方法時(shí)應(yīng)該首要考慮的因素是()A培訓(xùn)目標(biāo)B培訓(xùn)對象C培訓(xùn)成本D組織內(nèi)外環(huán)境第19題(回答正確) 區(qū)分傳統(tǒng)與現(xiàn)代培訓(xùn)方法的主要標(biāo)志是()A適用范圍的大小B依不依賴新技術(shù)的支持C所培訓(xùn)的對象不同D應(yīng)用狀況是否普遍第20題(回答正確)在傳統(tǒng)培訓(xùn)方法中，講座法是被廣泛批評的一種方法，它的主要缺點(diǎn)在于()A易受環(huán)境的影響B(tài)是一種單向的交流C不能達(dá)成學(xué)習(xí)者間經(jīng)驗(yàn)和思想的交流D不提供實(shí)踐機(jī)會第21題(回答正確)以下選項(xiàng)中屬于傳統(tǒng)培訓(xùn)方法中的演示法范疇的是()A視聽法B體驗(yàn)法C講座法D研討法第22題(回答正確)商業(yè)游戲培訓(xùn)法的主要優(yōu)點(diǎn)包括()A有利于營造團(tuán)隊(duì)B可以使受訓(xùn)者充分發(fā)揮自己的想象力C能較好的激發(fā)受訓(xùn)者的積極性D學(xué)到的知識容易遷移第23題(回答正確)企業(yè)中經(jīng)常使用的體驗(yàn)法包括()A行為示范B仿真學(xué)習(xí)C角色扮演D師徒制第24題(回答正確)實(shí)地培訓(xùn)法的主要類型包括()A職務(wù)指導(dǎo)培訓(xùn)B在職培訓(xùn)C師徒制D實(shí)習(xí)法第25題(回答正確)體驗(yàn)法就是為了避免所學(xué)知識與實(shí)際工作相脫節(jié)的問題，在工作場地中進(jìn)行培訓(xùn)的一種方法。A對B錯第26題(回答正確) 與傳統(tǒng)培訓(xùn)方法相比，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的最大缺點(diǎn)在于()A缺乏人際交流B學(xué)習(xí)者不能自己決定進(jìn)度C教學(xué)管理功能不足D沒有互動性第27題(回答正確) 自我學(xué)習(xí)理論模式的理論意義在于()A促進(jìn)個人發(fā)展與組織發(fā)展結(jié)合B促進(jìn)學(xué)習(xí)者自我開發(fā)C提高了學(xué)習(xí)積極性D加大終身學(xué)習(xí)的可能性第28題(回答正確)對比傳統(tǒng)培訓(xùn)方法，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件的優(yōu)點(diǎn)在于()A節(jié)省開支B容易決定進(jìn)度,實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)C具有互動性D不需要學(xué)習(xí)者有良好的學(xué)習(xí)動機(jī)第29題(回答正確)在運(yùn)用e-學(xué)習(xí)時(shí)，從組織人員層面看，應(yīng)該注意強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)觀念的更新問題。A對B錯第30題(回答正確)以下選項(xiàng)不屬于人力資源開發(fā)評估設(shè)計(jì)種類的是()A準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)B實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)C時(shí)間設(shè)計(jì)D非實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)第31題(回答正確)人力資源開發(fā)人員建立與戰(zhàn)略的關(guān)系，可以從以下哪些方面著手()A將員工個人職業(yè)成長與組織戰(zhàn)略聯(lián)系起來B將戰(zhàn)略與組織的管理開發(fā)戰(zhàn)略聯(lián)系起來C考慮戰(zhàn)略與環(huán)境的關(guān)系D將管理開發(fā)戰(zhàn)略與管理開發(fā)活動聯(lián)系起來第32題(回答正確) 嚴(yán)格意義上的管理開發(fā)的內(nèi)容包括()A管理者能力的開發(fā)與培訓(xùn)B管理者素質(zhì)的開發(fā)與培訓(xùn)C基層員工培訓(xùn)D員工援助活動第33題(回答正確)幫助人力資源開發(fā)人員建立與組織戰(zhàn)略的關(guān)系的途徑主要有()A保持彈性B將職務(wù)體驗(yàn)放在教室活動之前C跳出傳統(tǒng)角色，肩負(fù)起戰(zhàn)略責(zé)任D對以經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)提供支持第34題(回答正確) 培訓(xùn)專家作為人力資源開發(fā)主體的權(quán)力特點(diǎn)包括()A開發(fā)培訓(xùn)方案并出售B幫助確定并滿足需求C按需求提供幫助D開發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目并強(qiáng)制接受第35題(回答正確)在以下哪一個職業(yè)生涯階段中，求職者要解決的主要問題是尋找一個適合自己發(fā)展的企業(yè)()A晚期職業(yè)生涯階段B中期職業(yè)生涯階段C早期職業(yè)生涯階段D退休期第36題(回答正確)組織職業(yè)生涯管理的通過為員工提供適當(dāng)?shù)慕逃⑴嘤?xùn)、輪崗和提升等發(fā)展機(jī)會，協(xié)助員工實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)。因而，組織職業(yè)生涯管理的實(shí)質(zhì)是()A把員工職業(yè)生涯規(guī)劃納入組織人力資源規(guī)劃體系B人力資源規(guī)劃C培訓(xùn)員工D組織社會化第37題(回答正確)在下列選項(xiàng)中，屬于在中期職業(yè)生涯階段所面臨的問題有()A面臨退休B工作家庭沖突C出現(xiàn)職業(yè)生涯平臺期D組織社會化問題第38題(回答正確) 在職業(yè)生涯開發(fā)中，管理者需要承擔(dān)的角色包括()A顧問B評估者C教練D推薦人第39題(回答正確)企業(yè)開發(fā)二元或多元職業(yè)生涯路徑系統(tǒng)的原因是()A減少員