《社會生活的變遷》教案(2)

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1、精品文檔，僅供學習與交流，如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除 《社會生活的變遷》教案 大連市第四十二中 辛敏捷 一、 教材分析 本節(jié)課是八年級歷史上冊第二單元《近代化的艱難起步》中不可或缺的一部分，體現(xiàn)中國近代化艱難起步的完整性。教材涉及的內(nèi)容豐富多彩，屬于實際生活的典型事例，以學生的實際生活入手，從學生感興趣的話題出發(fā)，雖然理論性不強，但是目的在于加強課程內(nèi)容與學生實際生活間的聯(lián)系。 本課的主題是了解清末民初中國社會生活的變遷情況，分析原因，使學生一步步認識到隨著社會的進步、人類文明的發(fā)展以及世界文化的交流等，人類的生活必將會發(fā)生重大的變化。這些都反映了時代發(fā)展的必然性。 從教材內(nèi)容來看，由

2、“照相與電影的出現(xiàn)”、“箭發(fā)辮 改稱呼”和“服飾的變化”三個部分組成，這三個子目內(nèi)容是有著內(nèi)在的聯(lián)系的。從清末民初人們生活的變化，反映出清末民初人們思想的變遷。 二、 學情分析 初二學生已經(jīng)學過了一年多的歷史知識，在知識含量和學習方法上已經(jīng)有了一定的積累，有一定的自主學習能力和合作探究精神。本節(jié)課教材涉及的內(nèi)容又屬于實際生活的典型事例，這部分內(nèi)容較為豐富、生動、貼近日常生活，所以應在課前讓學生進行一定的文字、實物、圖片及音像資料的收集工作，在課堂上要大膽放手，充分的相信學生，把盡量多的知識教給學生自己去學習探究，并通過實際生活中的現(xiàn)象和即興表演，引導學生的思路，使其形成分析問題和解決問題的

3、能力，形成對歷史的認同感。 三、 課程標準及三維目標 課程標準： 知道照相機和電影等在中國出現(xiàn)的史實。 了解民國以來剪發(fā)辮，易服飾，改稱呼等社會習俗方面的變化。 教學目標 知識與能力：通過學習學生知道照相和電影在中國的出現(xiàn)和發(fā)展。了解民國初年剪發(fā)辮、改稱呼等基本史實，分析其原因。并通過清末民初人們服飾的變化來了解社會的變化。通過對民國初年社會生活變遷的討論、分析和相關圖片的搜集，讓學生得出這是社會發(fā)展、歷史進步的結論，從而學生的分析、歸納能力和收集歷史信息的能力都得到了鍛煉。 過程與方法：學生通過搜集舊照片、舊服飾等圖片資料，加深了直觀認識；通過學生表演課本劇，認識社會在不斷地發(fā)

4、展變化。通過小組不同形式的合作學習培養(yǎng)學生的自主學習能力、小組合作意識、創(chuàng)新和探究能力。 情感態(tài)度與價值觀：中國近代社會受西方影響發(fā)生變化等都反映了時代發(fā)展的必然性，是一種歷史的進步。通過學習學生的社會進步觀和與時俱進的革命精神得以形成和提升。通過中國近代社會生活同現(xiàn)代社會生活的比較學生能夠學會用發(fā)展的觀點、歷史縱向比較的方法。 教學重點：了解清末民初中國社會生活的變遷情況，即知道照相、電影的出現(xiàn)以及剪發(fā)辮、改稱呼、易服飾等社會生活變化的表現(xiàn)。 教學難點：分析剪發(fā)辮、改稱呼的原因和嘗試從服飾的變化中了解社會的變化與發(fā)展。 四、教學方式 在教學方法上，教師在發(fā)揮主導作用的同時要注重以學

5、生為主體，多方位調動學生的課堂參與意識；運用多媒體課件給學生以直觀形象的材料，讓歷史以鮮活的面貌呈現(xiàn)在學生面前。培養(yǎng)學生的學科興趣，通過觀察圖片、分析材料，掌握歷史問題，運用已學的知識分析、解決現(xiàn)實問題。 五、教學過程 1．導入新課 請一位學生做主持人誦讀在大連舉辦的金雞百花電影節(jié)的一段開幕詞（有著百年歷史的大連今天迎來了同樣有著百年歷史的中國電影，經(jīng)歷了百年的風霜，中國電影正如我們年輕的城市一樣，朝氣蓬勃的走向世界?；厥字袊娪八哌^的歷程，它映射出了中國從近代以來的社會生活變遷，也記錄下了中國發(fā)展的每一步。讓我們追溯一下電影在中國的起步，重溫那個具有劃時代意義的時刻。

6、），導入中國百年電影發(fā)展史。從大家身邊熟悉的事件入手，激發(fā)學生繼續(xù)探究的學習欲望。 （1）百年電影 組織一個百年電影知識問答大賽，引導學生在教材內(nèi)容中設置問題的基礎上可以從課外資料中設置幾道問題，學生在設置問題和尋找答案的過程也是其學習探究中國百年電影的過程，而課外資料則可以拓展學生對于中國電影發(fā)展的認識。同時這種知識競答的方式也能夠調動學生參與課堂的積極性，培養(yǎng)其學科興趣。 （2）、照相術 學生出示準備好的不同時期的三張照片（黑白照，彩色照，數(shù)碼照）比較三張照片的不同，從中感受現(xiàn)代照相技術的快速發(fā)展，引發(fā)學生對于照相術在中國的出現(xiàn)和發(fā)展的思考，利用多媒體展示老照片，講述慈禧太后和

7、照相的小故事，幫助學生了解照相術的引進和發(fā)展過程。給學生以直觀形象的材料，讓歷史以鮮活的面貌呈現(xiàn)在學生面前。 （3）、剪發(fā)辮 分析和理解剪發(fā)辮的原因是本課的難點，教師在處理這一環(huán)節(jié)充分放手給學生，讓學生自己根據(jù)內(nèi)容編排課本劇，學生在編排的過程也是了解了歷史的過程，同時通過形象的表演給學生更加直觀的感受，也幫助觀看的學生理解孫中山先生推行剪辮令的目的是為了除舊布新，移風易俗。培養(yǎng)學生的歷史學科興趣、語言表達能力和表演能力。如果學生所編排的課本劇不能準確的反映史實及其原因，我可以現(xiàn)場幫助學生改編劇本，從而達到引導學生正確理解知識的目的。 （4）、改稱呼 在這一子目的處理上，我充分利用教

8、材，引導學生閱讀課后材料，從材料中了解孫中山先生所倡導的民主平等思想，既而認識到這是一種社會進步的表現(xiàn)，是歷史發(fā)展的必然。培養(yǎng)學生的閱讀能力和從材料中提取有效信息的能力。 （5）服飾的變化 教師利用多媒體出示08年北京奧運會頒獎禮服的圖片，引導學生聯(lián)想其與中國傳統(tǒng)服飾的聯(lián)系。理解旗袍發(fā)展演變過程及其在世界服飾界的重要地位。激發(fā)學生“越是民族的，就越是世界的”這種民族自豪感和自信心。學生講述中山裝設計變化的寓意，幫助學生理解中山裝是當時社會發(fā)展的產(chǎn)物，使他們認識到服飾的變化反映了社會的發(fā)展與進步。 六 小結 回顧本課內(nèi)容，引導學生理解政治制度變遷決定文化生活的改變，反過來文化生活又反映

9、政治制度，民國時期社會生活的變革是趨向于近代化的，是進步的。讓學生結合所學知識談談在改革開放后，人們豐富多彩的文化生活及衣食住行、思想觀念方面與時俱進的變化，從而得出社會發(fā)展是不可抗拒的潮流這一結論。幫助學生由感性認識上升到理性認識，將現(xiàn)實相聯(lián)系使所學內(nèi)容得到升華。 七．課堂練習 幫助學生回顧所學內(nèi)容： 1.金雞百花電影節(jié)在大連開幕期間，奧納電影院舉辦了中國百年電影展，小明觀看了中國人自己拍的第一部電影（） A 《漁光曲》 B《神女》　　C《定軍山》 D 《貴妃醉酒》 本題在鞏固所學內(nèi)容的基礎上，培養(yǎng)學生的語言表達能力和分析問題的能力； 2.討論題 材料：民國初

10、年，孫中山先生倡導剪發(fā)辮，但對于這一舉措，不同的人卻有著不同的看法，受封建教育多年的書生認為：“身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也”。一位沒落滿洲貴族則說：“大清皇帝總有一天會回來的，我要留著辮子”。一群進步青年高聲呼喊著：“早就應給剪掉這象征著落后的大辮子了！” 你能分析一下這些人的為什么會有這樣的想法嗎？你又同意誰的做法，為什么？ 八、課后作業(yè) 調查報告 衣 食 住 行 爺爺奶奶 爸爸媽媽 我 通過調查發(fā)現(xiàn)不同時期人們的生活有什么樣的變化，利用本節(jié)課所學內(nèi)容解釋這一變化說明了什么？ 九、教學評價 教學評價是教學過程中不可或缺的一部分，要用激勵性的語言調動學生積極的參與到課堂活動中來。以教師評價，學生互評，小組評價的方式，進行教學評價，對于在競賽中獲勝的小組或表現(xiàn)突出的個人要給與特殊的鼓勵，比如頒發(fā)歷史之星的流動紅旗，也激勵其他的小組下節(jié)課有更出色的表現(xiàn)，奪得流動紅旗。 百年電影 十、板書 易服飾 改稱呼 剪發(fā)辮 社會習俗 照相術 社會生活的變遷 【精品文檔】第 5 頁