2018-2019學年度九年級語文上冊 第六單元 周周清作業(yè)2 新人教版.doc

第六單元周周清作業(yè)21、 基礎清1.根據拼音寫漢字。（4分）對于名著，里面有很多人物和情節(jié)是我們所熟知的。如西游記中的孫悟空，光名字聽起來就r li gun r（ ）；三國演義中的劉備思賢如渴，sn g mo l （ ）；儒林外史中的范進因中舉昏倒，b xng rn sh（ ）；紅樓夢中的劉姥姥受到zhu nng（ ），卻積極“配合”，滑稽搞笑。答案：如雷貫耳 三顧茅廬 不省人事 捉弄（每空1分）解析：注意“三顧茅廬”中的“茅”的寫法；注意“不省人事”中的“省”的寫法。2.下邊的宣傳語中有四個錯別字，把它們找出來并改正。（4分） _答案：錯字 層 怠 致 予 改正 成 貸 治 與（預）3.下列各句中加點的詞語使用正確的一項是（ ）（3分）A.對待學習，我們應該有一絲不茍的態(tài)度，對任何細小的問題都要吹毛求疵。B.王明同學做作業(yè)時，字跡潦草，雜亂無章，如群蟻排衙。C.教學中，老師應該突出學生的主體地位，對學生回答的問題要洗耳恭聽。D.當軍隊凱旋時，老百簞食壺漿，熱情地犒勞他們。答案：D解析：本題運用【成語誤用五判斷法】。A項“吹毛求疵”是貶義詞，用在此語項“群蟻排衙”的意思是整齊地排列著，與前面“字跡潦草，雜亂無章”矛盾； C項“洗耳恭聽”用于下級對上級或晚輩對長輩，用在此處不合語境。4.下列句子中，沒有語病的一項 是（ ）（3分）A.部分網絡移動支付機構內控薄弱，出現了客戶資金被非法挪用。B.因為只運貨、不送人的原因，天舟一號被形象地稱為“快遞小哥”。C.甘南、臨夏、靖遠等地羊兒成群，為制作羊皮筏子提供了充足原料。D.食品謠言的存在，不僅是民眾相關知識的貧乏，而是食品安全焦慮的體現。答案：C解析：本題運用【病句判斷法】。A項成分殘缺，可以在句子最后加上“的現象” ； B語義重復，可刪去“的原因” ；D項關聯詞語搭配不當，應將“不僅而”換為“不僅而且”。5.下列句子中標點符號使用正確的一項是（ ）（3分）A.“在考場上千萬別慌，”老師在考前再三叮囑道：“做題前一定要看清題目要求，答題要完整。”B.（阿長）高興地說道：“哥兒，有畫兒的山海經，我給你買來了！”C.人生在世，是追求紙醉金迷的物質享受？還是追求寧靜淡泊的精神境界？D.杜小康忘記了父親，朝一股鴨子追去。這股鴨子大概有六、七十只。答案：B 解析：A項中“再三叮囑道”后面的冒號應為逗號；C項中第一個問號應為逗號；D項中“六、七十只”中的頓號應去掉。6.仿照畫波浪線的句子，在橫線上補寫兩句話，使之構成排比。（4分）寒來暑往，秋收冬藏，一年四季景象不同，所代表的生命狀態(tài)也不相同：春天（1）_，_，_；夏天驕陽似火，蛙鳴蟲唱，是生命的張揚；秋天（2）_，_，_；冬天落雪無聲，閑云舒卷，是生命的恬靜。答案：（1）惠風和暢 鶯飛草長 是生命的萌發(fā)（2分）（2）明月朗照 五谷飄香 是生命的純熟（2分）解析：本題運用【仿寫五相法】。一看話題是否相關，仿寫的句子要與例句在對象、內容方面相關；二看句式結構是否相仿；三看修辭是否相同；四看感情基調是否相一致；五看字數是否相等或大致相等。在組織語言時，還要講究創(chuàng)新，富有文采。本題在作答時要結合句子內容進行仿寫。二、綜合性學習7.古詩文默寫。（6分） （1）漢文有道恩猶薄，_?（劉長卿長沙過賈誼宅）（2）曉鏡但愁云鬢改，_。（李商隱無題）（3）_，_。倚東風，豪興徜徉。（秦觀行香子）（4）_，蟬鳴黃葉漢宮秋。（許渾咸陽城東樓）（5）_，后天下之樂而樂。（范仲淹岳陽樓記）（6）知汝遠來應有意，_。（韓愈左遷至藍關示侄孫湘）答案：（1）湘水無情吊豈知 （2）夜吟應覺月光寒（3）樹繞村莊 水滿陂塘 （4）鳥下綠蕪秦苑夕（5）先天下之憂而憂。 （6）好收吾骨瘴江邊（每題1分）8.名著導讀。（6分）易中天在我們?yōu)楹我x經典中這樣評價我國古典名著塑造的眾多藝術形象：三國 演義中關羽身上我們看到忠義的化身；_中魯達一直被人們視為正義的人；西游記中_身上我們看到了忠厚老實、任勞任怨的性格；紅樓夢中“一年三百六十日，風霜雨雪嚴相逼”我們能讀出林黛玉內心的_答案：示例：水滸傳 沙僧 凄苦（每題2分）9.綜合性學習。（10分）余秋雨有一篇文章叫讀書的5個秘訣。書中說，讀書是件很快樂的事，可現代人讀書卻很累、很痛苦。讀書的5個秘訣是：減肥（不要濫讀）、抬頭（讀一流的書）、排序（對要閱讀的書目排隊）、“返己”（也就是返回,不喜歡讀的書就不要讀）、“脫敏”（對流行的書要謹慎選擇，真正的好書不是那么容易流行的）。 余秋雨、培根和馬南邨對讀書都有自己精辟的見解。現在九年級（1）班要開展關于讀書的主題班會活動，請你參與。（1）請你寫出三種讀書的方法介紹給同學們。（3分）答案：示例：要有選擇地讀書；讀好書；讀書時要根據自己的需求精讀和略讀相結合；讀書時可以作摘要或寫讀書筆記。（3分）（2）傳統閱讀與網上閱讀都有利有弊，同學們對此議論紛紛。你認為哪種閱讀方式好呢？為什么？（3分） 答案：示例一：我認為傳統閱讀好。（1分）傳統閱讀可以讓你觸摸書本，感受書香，細細咀嚼品味，不傷眼睛，所以我認為傳統閱讀好。（2分）示例二：我認為網上閱讀好。（1分）網上信息量大，查閱方便快捷，生動形象直觀，所以我認為網上閱讀好。（2分）（3）在本次活動中，請你向同學們推薦一本你喜歡的書并說明理由。（2分） 答案：略。（4）活動即將結束了，你也寫一句關于“熱愛讀書”的話作為自己的座右銘吧。（2分） 答案：示例一：書籍是人類進步的階梯。（髙爾基）（2分）示例二：讀一本好書，就像和許多高尚的人談話。（歌德） （2分）三、閱讀清（一）閱讀下面的文章，完成練習。（13分）車夫老馬老舍正說到熱鬧中間，門忽然開了，進來一陣冷氣。車夫們幾乎都怒目地往外看，看誰這么不得人心，把門推開。門外的人進來了，也是個拉車的?？礃幼右延形迨鄽q，穿著件短不夠短、長不夠長的棉襖。兩個耳朵凍得通紅，紅得像要落下來的果子；眉上、短須上都掛著些冰珠。一進來，摸住條板凳便坐下了，掙扎著說了句：“沏一壺?！辈柽€沒有沏來，老車夫的頭慢慢地往下低，低著低著，全身都出溜下去。大家馬上都立了起來：“怎啦？怎啦？”說著，都想往前跑。“別動！”茶館掌柜的有經驗，攔住了大家。他獨自過去，把老車夫的脖領解開，就地扶起來，用把椅子戧（qing，支撐）在背后，用手勒著雙肩：“白糖水，快！”糖水剛放在老車夫的嘴邊上，他哼哼了兩聲?！昂赛c水！”掌柜的對著他的耳朵說。“?。俊崩宪嚪虮犻_了眼，看見自己是坐在地上，腿蜷了綣，想立起來?！跋群赛c水，不用忙。”掌柜的說。大家?guī)缀醵寂芰诉^來?！鞍?！哎！”老車夫向四周看了一眼，雙手捧定了茶碗，一口口地吸糖水。慢慢地把糖水碣完，他又看了大家一眼：“哎，勞諸位的駕！”說得非常的溫柔親切，絕不像是由那個胡子拉碴的口中說出來的。說完，他又想往起立，過去三四個人忙著往起攙他。他臉上有了點笑意，又那么溫和地說：“行，行，不礙！我是又冷又餓，一陣兒發(fā)暈！不要緊，不要緊！勞諸位哥兒們的駕！”這時候，老者的干草似的灰發(fā)，臉上的泥，炭條似的手，那個破帽頭與棉祆，都像發(fā)著點純潔的光，如同破廟里的神像似的，雖然破碎，依然尊嚴。大家看著他，仿佛唯恐他走了。聽到老車夫說肚子里空，祥子猛地跑出去，飛也似的又跑回來，手里用塊白菜葉兒托著十個羊肉餡的包子，一直送到老者的眼前，說了聲：“吃吧！”“哎！”老者像是樂，又像是哭，向大家點著頭。“到底是哥兒們哪！拉座兒，給他賣多大的力氣，臨完多要一個子兒都怪難的！”說著，他立了起來，要往外走?！俺匝?！”大家?guī)缀跏且积R地喊出來?！拔医行●R兒去，我的小孫子，在外面看著車呢！”一個中年車夫開開了點門縫：“小馬兒！小馬兒！你爺爺叫你哪！”老者用手摸了好幾回包子，始終沒往起拿。小馬兒剛進門，他拿起來一個：“小馬兒，乖乖，給你！”小馬兒也就十二三歲，驗上挺瘦，身上可是穿得很圓，立在老者的身旁，右手接過包子來，左手又自動地拿起來一個，一個上咬了一口。“哎！慢慢的！”老者一手扶在孫子的頭上，一手拿起個包子，慢慢地往口中送，“爺爺吃兩個就夠，都是你的！吃完了，咱們收車回家。”小馬兒對著包子點了點頭，吸溜了一下鼻 子：“爺爺吃三個吧，剩下都是我的。我回頭把爺爺拉回家去！”“不用！”老者得意地向大家一笑，“回頭咱們還是走著，坐在車上冷啊?！崩险叱酝曜约旱姆輧海戎●R兒吃凈了包子，立起來，繞著圈兒向大家說：“勞諸位哥兒們的駕啦！”伸手去拉小馬兒。祥子呆呆地立在門外，看著這一老一少和那輛破車，心中感到一種向來沒有過的難受。在小馬兒身上，他似乎看見了自己的過去；在老者身上，他似乎看到了自己的將來！（選自駱駝祥子第七章，商務印書館xx 年版，有刪改）10.根據選文內容，填寫下表。（4分）關于情節(jié)關于人物老馬一進茶館就暈倒老馬生活很貧苦（1）_老馬待人很（2）_（3）_老馬對孫子很疼愛爺孫吃包子，謝別眾人老馬因孫子孝順而（4）_ 答案：（1）老馬喝糖水，謝眾人（2）謙和（3）老馬把包子省給孫子吃（4）得意（每空1分）解析：此題考查的是對故事情節(jié)的概括。根據老馬的經 歷填寫即可。11.聯系上下文，揣摩下列詞句。（4分）（1）老車夫的頭慢慢地往下低，低著低著，全身都出溜下去。（“出溜”是北京方言，請推斷其含義，并說說運用這個詞的好處。）（2） “哎！”老者像是樂，又像是哭，向大家點著頭。（為什么老馬會有“像是樂，又像是哭”的表情？）答案：（1）“出溜”是“滑”的意思，這里形象地寫出了老馬又冷又餓、不由自主暈倒的狀態(tài)。（2分）（2）老馬像是樂，是因為他暈倒后得到了大家的關心和幫助，感到很溫暖；像是哭，是因為自己雖努力拉車卻依然生活艱難貧苦，感到很無奈。（2分）12.荼館掌柜的處理車夫忽然暈倒的狀況很有經驗，這說明了什么？（2分） 答案：掌柜的處理車夫暈倒的狀況很有經驗，說明了掌柜的善良，常常救助這樣的車夫；（1分）也說明了車夫因冷、餓暈倒的現象較常見；還說明了底層人民普遍生活很貧苦。 （1分）13.在駱駝祥子中，老馬和小馬最終的命運如何？老馬這個人物形象有哪些作用？（3分）答案：小馬病死在老馬的懷里；老馬被迫改行，孤獨而凄涼地度余生。（1分）老馬這個人物在小說中的作用是：揭示了勤苦而不能滿足基本生活需求的勞動者的共同命運；揭露了不讓好人有出路的黑暗社會現實；成為祥子人生態(tài)度轉變的關鍵因素之一。（2分）（二）直面中考閱讀題。閱讀文章，回答問題。（14分）高手呂斌老劉家附近有一個自行車修理攤，攤旁停著一輛用來裝工具的破舊平板車，車上放著一副臟兮兮的象棋，棋子散亂地躺在棋盤上。常有人圍著平板車玩象棋。老劉棋藝不精，羞于和別人交手，一有閑工夫就在旁邊看。老劉從沒見過修車人下棋，他埋頭修車，沒車可修就蹲著默默地看著大街，那滿額頭的滄桑讓老劉想到這條街的歷史，也許這人根本不會下棋，只是拿來給別人玩，或為了招徠顧客。一天，老劉看見平板車旁圍著一群人，吵鬧得很。走到跟前，一群十七八歲的小青年和一群常來下棋的中年人戰(zhàn)況正酣。青年們興高采烈，中年人個個一臉嚴肅，一看陣勢就是兩個陣營。棋盤上，青年那邊棋勢占優(yōu)，就一個小青年在下， 他邊說怎么怎么走，邊撒目看著大街，一副胸有成竹又滿不在乎的樣子，看來棋藝不一般，其他人為有這樣的伙伴而自豪，跟著起哄；中年人這邊，一個四十多歲的紅臉漢子在下，其他人支著兒，但每走一步都陷入對手的圈套，紅臉漢子氣 得臉紅筋脹，中年人們覺得讓一個毛頭小子耍著玩也個個情緒急躁。比賽都是以實力說話。不管中年人們怎么瞧不起這群毛頭小子，棋盤上還是敗下陣來。老劉心里也很郁悶：這老大一群人，干不過一個孩子！心里既著急，又沒辦法；自個兒的棋藝還不如漢子呢。真盼望有個高手能制止這孩子的狂妄。但愿望終究是愿望，這群中年人誰也殺不過這個對手，看來，今天得帶著遺憾回家了。漢子又輸了兩盤，歇了手，往旁邊讓。誰上？沒人應聲。青年們眉飛色舞說著剛才那盤棋怎么把對手殺得慘，這讓人更憋悶。這時，修車人擠進來，低著頭邊擺棋子邊說，我玩一把。估計他是不知天高地厚，不知道這青年的厲害。看這樣的人輸棋，實在太沒意思了。老劉有一搭無一搭地看棋，盼望修車人趕緊輸完棋以后能來一個高手，殺殺這群孩子的傲氣。依然是兩個陣營，依然是那種氣氛，有區(qū)別的是，修車人壓根不聽別人的指點，也不管青年們怎么鬧騰，只管埋頭慢吞吞走自己的。有時候他這邊危急了，看一眼，依然慢呑呑地走，還有閑心去吃一個毫無用處的邊卒。老劉心里嘆息：唉！典型的臭棋簍子！在一次平淡的兌棋過后，小青年們驚慌地喊起來：我們比他少了一個大子兒！他們眼睛開始發(fā)綠，盯著棋盤，連那個主角兒也低下頭來認真研究棋局。這下老劉心里可踏實多了，能把這群小青年逼到這份兒上就是歷史的一大進步。但想要贏？那不可能！這小青年能談笑風生地贏了別人，也完全能認真地打敗這個臟兮兮的修車人。沒走幾步，修車人這邊又陷入險境，旁邊的中年人們開始踩腳、埋怨，修車人依然慢吞吞地走棋。在小青年步步緊逼時，有人來修車，修車人說，這就完了。話音落地，他用力把一個棋子拍在棋盤上，擠出人群去。人們還沒明白怎么回事，小青年哀嘆道，完了！遇上高手了！短暫的沉默后，小青年不服氣地重新擺棋，要跟修車人再較量一把。修車人埋頭盯著手里的活兒，頭也不回：擺上。他邊修車邊指揮圍觀的中年人替他走棋子，內行人管這叫“盲棋”，這可是只有頂尖兒的高手才有的能耐。圍在平板車旁的人個個都屏息靜氣。這一盤下得很快，沒幾個回合，小青年稀里糊涂就輸了。老劉心里不由得驚嘆：嘿！看不出來，真是高手啊！小青年們在沉默中散去，中年人們滿意地離升。（原文有刪改）14.老劉兩次內心感嘆表現了他對修車人評價的巨大變化。請把這兩次感嘆的原句依次填人下面的橫線上。（4分）_ _ 答案：老劉心里嘆息：唉！典型的臭棋婆子！（2分） 老劉心里不由得原嘆：嘿！看不出來，真是髙手?。。?分）15.文章四至六段沒寫修車人，但這幾個段落并不多余。為什么？（4分）答案：這幾個段落表現了中年人們被小青年輕松打敗、無人敢應戰(zhàn)的尷尬處境，他們的急躁、憋悶與小青年們的得意、狂妄形成對比。（2分）這種情況下，老劉急切盼望高手出現以扭轉局面，為“高手”修車人的出場作鋪墊。（2分）16.文中畫線句屬于側面描寫，諸結合上下文分析其作用。（4分）答案：畫線句中“屏息靜氣”表現了“圍在平板車旁的人”不同的心態(tài)：小青年們全神貫注、專心應對；中年人們對修車人以盲棋的方式應戰(zhàn)感到展驚，想一探究竟。（2分）這句話營造的緊張氣氛，烘托出修車人邊修車邊下棋的淡定自若，突出他棋藝確實高超。（2分）解析：本題運用【側面描寫作用分析法】。側面描寫的作用：一是能激發(fā)人的想象力，收到以少勝多的功效；二是對正面描寫的補充或烘托，起到錦上添花的作用；三是側面描寫有利于表現人物的性格，使人物形象更加鮮明突出。四是側面描寫可以使得文章結構更加集中緊湊，表達更為簡潔精練。本題作答時要結合具體內容。17.文章結尾被刪掉了，請根據文章內容推斷作為結尾最恰當的一項是（ ）（2分）A.修車人每天依舊埋頭修車，旁邊的破舊平板車上，臟兮兮的棋子散亂地躺在棋盤上。B.老劉一有閑工夫依舊到修車攤看人們下棋，破舊的平板車周圍又恢復了往日的平靜。C.修車人有時和那些常來下棋的中年人殺兩盤，不過，在棋盤上，幾乎沒人能夠贏他。D.老劉聽說那個小青年拜修車人為師，棋藝提高很快，后來參加象棋比賽獲得了冠軍。答案：A四、寫作清18.閱讀下面的文字，按要求作文。習慣，是逐漸適應后的一種常態(tài)，是習以為常后的一種自然。習慣可以是一種行為，也可以是一種心理，甚至是一種風氣、一種傳統你可能感覺不到它的存在，但它影響巨大。關于“習慣”，你有什么樣的經歷和體驗？又有什么樣的認識和思考?請根據上面的材料，自擬題目，寫一篇不少于 600字的作文。要求：（1）除詩歌外5文體不限； （2）文體特征鮮明；（3）要有真情實感，不得抄襲和套作；（4）文中不得出現真實的校名、人名等信息。【思路點撥】這道題目的材料圍繞“習慣”展開，從對習慣的定義、認識以及影響三方面進行了解說，其中“習慣可以是一種行為，也可以是一種心理，甚至是一種風氣、一種傳統”是理解材料的重點，“行為”“心理”“風氣”“傳統”是從淺層次到深層次的認識，考生可從中選取角度進行寫作，也可寫對“習慣”的其他感悟與認識。“感覺不到它的存在，但它影響巨大”提示考生要在文中寫出習慣所產生的影響。寫作時，既要寫“經歷和體驗”，也要寫“認識和思考”，這樣才能使文章有血有肉，立意深刻。審題時，需要注意習慣有好有壞，文章不止可寫好習慣，也可寫壞習慣，從反面立意，寫出自己的感悟與思考。例文：讓優(yōu)秀成為一種習慣憶往昔崢嶸歲月稠，回首十五年的青蔥過往，深感自身最大的惡習就是懶惰。曾幾何時，“睡覺睡到自然醒，數錢數到手抽筋”是我的追求；“磕著瓜子，扯著閑皮，打開試卷，高分拿來”是我的夢想。然而，一朝夢醒，洗盡鉛華，才發(fā)覺是“無可奈何花落去，亂隨流水到人家”的黃粱南柯。對，背上行囊，征戰(zhàn)去，讓優(yōu)秀成為一種習慣，才是正途！優(yōu)秀是一種習慣，更是諸多品質：孟母三遷、岳母刺字，是重視教育的品質；孫敬頭懸梁、蘇秦錐刺股，是砥礪學習的品質；春種一粒粟，秋收萬顆子，是物華天寶的品質修身養(yǎng)性是儒家思想的中藥內容，更是當代中學生必需的功課。這門課如果做得不好，不僅害了自己，更會戕害他人，甚至誤國誤民?，F代大學者、北京大學教授胡適筆下的“差不多”先生就是沒有養(yǎng)成良好習慣，最終害死了自己。小時候，母親讓“差不多”去買紅糖，結果他買了白糖回來，母親責怪，他卻說：“白糖紅糖都是糖，差不多?！遍L大了，他要坐火車去外地，原本8點30分的火車，可他到車站已經8點32分了，火車已開走了，他抱怨“30分和32分差不多啊，火車咋就開了呢？”“差不多”先生得病了，家人找不到東村的王大夫，他讓家人請西村的獸醫(yī)汪大夫，結果誤診，生命垂危之際，他還說：“王和汪，就三點水的區(qū)別，差不多”差不多？簡直是差之毫厘，謬以千里！莎士比亞說過：“不良的習慣會隨時阻礙你走向成名、獲利和享樂的路上去”。但如何改正？美國著名作家馬克吐溫給出了答案：“習慣就是習慣，誰也不能將其扔出窗外，只能一 步一步地引它下樓?！彼裕覀円獔詻Q摒棄不良的生活和學習習慣，但絕不能一蹴而就，要每天學會照照鏡子、整整領子，嚴于律己，修身養(yǎng)性，以待春暉！【點評】本文開篇先指出論點，然后正面舉例證明優(yōu)秀是一種習慣，更是諸多品質，接著從反面舉例證明優(yōu)秀是一種習慣，這門課如果做得不好，不僅害了自己，更會戕害他人，甚至誤國誤民。最后又用道理證明，我們要堅決摒棄不良的生活和學習習慣，嚴于律己，修身養(yǎng)性。本文行文流暢，結構完整，令人產生一種心潮澎湃之感。