幼兒園大班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《方便的生活用品》含反思

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1、 幼兒園大班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《方便的生活用品》含反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.熟悉了解生活中常見生活用品的名稱和用途。 2.嘗試并感受生活用品給我們生活帶來的便利。 3.樂于探索、交流與共享。 4.發(fā)展幼兒的觀看、分析能力、動(dòng)手能力。 活動(dòng)重、難點(diǎn)： 1.熟悉了解生活中常見生活用品的名稱和用途。 2.嘗試并感受生活用品給我們生活帶來的便利。 活動(dòng)預(yù)備： 1.幼兒與家長共同收集生活用品(實(shí)物或圖片)，選擇1—2件帶到幼兒園。 2.布置“生活用品小超市” 3.幼

2、兒用書：《便利的生活用品》 方法與手段： 生活實(shí)踐法、爭論法 活動(dòng)過程： 一、教師帶領(lǐng)幼兒逛“生活用品小超市”，讓幼兒了解常見的生活用品。 1.師：我們這個(gè)小超市里有各種生活用品，請(qǐng)小朋友給大家介紹：說說它的名稱和用途。 2.師：請(qǐng)小朋友們依據(jù)它們的用途為他們分類。 3.教師小結(jié)：在我們的生活中有很多的生活用品，它們有不同的用處。有洗滌用品、廚房用品、清潔用品、小家電等。 幼兒活動(dòng)： 1.幼兒說說自己知道的生活用品的名稱和用途。 2.幼兒為生活用品按用途分類。 設(shè)

3、計(jì)意圖：活動(dòng)開頭，我們布置了一個(gè)“生活用品小超市”，孩子將自己便利帶來的生活用品圖片、實(shí)物布置在超市中，并請(qǐng)孩子自由地介紹各種物品的簡潔用途，將生活用品按他們的用途請(qǐng)孩子分類。 二、請(qǐng)幼兒使用生活用品，體驗(yàn)現(xiàn)代生活的便捷和美好。 1.師：我們每個(gè)小朋友可以來“超市”買一件生活用品，然后試一試。 2.師：假如生活中沒有這些生活用品，我們的生活會(huì)怎么樣?。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng)，現(xiàn)代的生活用品和以前的有什么不同? 3.教師小結(jié)：和以前比，現(xiàn)代的生活用品數(shù)量多、種類多、功能齊全，使用便利。 幼兒活動(dòng)： 1.幼兒去“超市”買

4、一件東西，然后試一試并和同伴相互交換試一試，交流自己的感受。 2.了解以前的生活用品，并與現(xiàn)代的生活用品相比較，發(fā)覺它用法和有點(diǎn)。 設(shè)計(jì)意圖：為了讓孩子感受到現(xiàn)代生活用品的便捷和美好，我請(qǐng)幼兒事先向他們的爺爺奶奶輩了解他們所用的生活用品，并舉了一個(gè)實(shí)例和現(xiàn)在的做比較，讓孩子切身感受到了現(xiàn)代生活用品的便利、快捷，更感受到了現(xiàn)代科技的進(jìn)步。 三、教師出示幼兒用書，讓幼兒進(jìn)一步感受現(xiàn)代生活用品給人們帶來的便利。 1.教師請(qǐng)幼兒翻閱幼兒用書并與同伴爭論。 2.教師與幼兒集體爭論現(xiàn)代生活用品的豐富和便利。 3.教師小結(jié)：現(xiàn)在人們創(chuàng)造

5、和創(chuàng)新了更多的生活用品，給我們的生活帶來了很大的便利，讓我們的生活過的更加美好和幸福。 幼兒活動(dòng)： 1.幼兒閱讀幼兒用書，并與同伴交流。 2.說說現(xiàn)代生活品的便利之處。 設(shè)計(jì)意圖：最終，通過讓幼兒翻閱幼兒用書，依據(jù)樹上的實(shí)例，進(jìn)一步感受現(xiàn)代生活用品給人們帶來的便利。感受現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)的強(qiáng)大，激發(fā)幼兒探索的欲望和對(duì)科學(xué)的熱愛。 活動(dòng)反思： 生活用品是幼兒在生活中最熟識(shí)的，在活動(dòng)前，我請(qǐng)家長幫助幼兒收集生活用品事物或者圖片。通過活動(dòng)，幼兒感受到了現(xiàn)代生活用品的便利，快捷，感受到科技的進(jìn)步。我覺得開展這類的活動(dòng)，需要發(fā)揮孩子的力氣

6、，收集生活用品，結(jié)婚游玩開展效果會(huì)更好。活動(dòng)目標(biāo)： 1.引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)制定計(jì)劃。 2.通過談話豐富幼兒離園后的生活經(jīng)驗(yàn)。 活動(dòng)預(yù)備： 材料：紙，筆 活動(dòng)過程： 1.以談話導(dǎo)入： “昨天劉老師回家的時(shí)候，路過小花園，看到咱們班有的小朋友在小花園里玩兒，你們晚上除了去小花園玩，還做了什么呢?”(引導(dǎo)幼兒充分爭論) “小朋友晚上有很多的活動(dòng)------今日我們來為自己的晚間活動(dòng)做一個(gè)合理的計(jì)劃，把我們晚上的生活支配的更豐富” 2.幼兒分組爭論： (1)引導(dǎo)幼兒自由選伴分成三組

7、 (2)引導(dǎo)幼兒爭論晚間活動(dòng)內(nèi)容與時(shí)間：(老師引導(dǎo)幫助幼兒將活動(dòng)內(nèi)容歸類并滲透相關(guān)教育) 游玩活動(dòng)：自己獨(dú)立游玩，不影響他人，玩具自己整理 看電視：時(shí)間的選擇，愛惜眼睛，不要長時(shí)間看電視 學(xué)習(xí)活動(dòng)：學(xué)習(xí)各種學(xué)問，。來.源快思老師教.案網(wǎng)，技能，獨(dú)立寫作業(yè)，看書，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 幫助成人：敬重長輩，情愿幫助成人做一些力所能及的事情，愛勞動(dòng) 自我服務(wù)：自己的事情自己做 交往：與同伴，成人的交往，打電話或去家中訪問，鼓舞幼兒與人交往，關(guān)心他人 3.引導(dǎo)幼兒自己設(shè)計(jì)晚間活動(dòng)的計(jì)劃(用自己能懂的方式來設(shè)計(jì)自己

8、的晚間活動(dòng)計(jì)劃) 4.幼兒小組交流自己設(shè)計(jì)的計(jì)劃 5.聽了別人的計(jì)劃，請(qǐng)幼兒說說自己認(rèn)為誰的計(jì)劃好，好在哪? 6.通過交流幼兒推選出自己組內(nèi)設(shè)計(jì)最好的計(jì)劃，在全班與幼兒共享 7.小結(jié)延伸活動(dòng)：鼓舞幼兒為自己的周末設(shè)計(jì)活動(dòng)計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃進(jìn)行嘗試，周一回來和大家一起共享 活動(dòng)反思： 幼兒晚間活動(dòng)是幼兒生活中所熟識(shí)的，但又是簡單忽視的一部分，通過這次活動(dòng)設(shè)計(jì)，使孩子們發(fā)覺原來晚間的活動(dòng)是這樣豐富。在引導(dǎo)幼兒綻開深入與全面的爭論并初步進(jìn)行自我計(jì)劃過程中，使幼兒獲得一些有助成長的生活經(jīng)驗(yàn)。幼兒的計(jì)劃書運(yùn)用了圖畫、文字、數(shù)字、語言等多種方式共同進(jìn)行表達(dá)。幼兒制作計(jì)劃書的過程不但是交流個(gè)體經(jīng)驗(yàn)完成任務(wù)的過程，更重要的是計(jì)劃書是幼兒對(duì)自己活動(dòng)的支配，幼兒在制定計(jì)劃過程中表達(dá)表現(xiàn)能力得到了充分的呈現(xiàn)和提高，其中不僅是口語的表達(dá)，更有用符號(hào)表達(dá)自己想法的能力，在介紹計(jì)劃時(shí)，幼兒充分表現(xiàn)出了自信念和規(guī)則意識(shí)，并能對(duì)他人的活動(dòng)做出評(píng)價(jià)。 - 5 -