【新課標(biāo)版】2013年高考模擬系列（二）語文試題

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1、 高考模擬系列試卷（二） 語文試題【新課標(biāo)版】 題 號(hào) 第Ⅰ卷 第Ⅱ卷 總分 一 二 三 四 五 六 七 得 分 注意事項(xiàng)： 1．本試卷分第Ⅰ卷（閱讀題）和第Ⅱ卷（表達(dá)題）兩部分。答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。 2．作答時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。 3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。 第Ⅰ卷 閱讀題 甲 必考題 一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分） 閱讀下面的文字，完成1～3題。 戲曲臉譜與中國傳統(tǒng)文化 中國戲曲臉譜，是戲曲文化現(xiàn)象中一個(gè)重

2、要的組成部分，有著深厚的文化意蘊(yùn)和豐富的歷史內(nèi)容。戲曲臉譜不但僅是供悅目的，而且是戲曲藝術(shù)家與觀眾實(shí)行對話的一種極富表現(xiàn)力的文化語言。正是習(xí)慣成自然的民族文化習(xí)俗和生活習(xí)俗給了這種特殊語言以約定俗成的語義，賦予它多方面的表現(xiàn)功能。 傳統(tǒng)文化以儒家文化為主體，儒家文化又以倫理道德為本位，所以，道德化成為傳統(tǒng)文化的鮮明特色。在這濃重的道德化的文化氛圍中生長的戲曲藝術(shù)當(dāng)然也充滿了道德化的色彩。儒家強(qiáng)調(diào)忠、孝、節(jié)、義，這在戲曲中有充分體現(xiàn)。戲曲的道德化概括起來主要表現(xiàn)在善惡分明的人物形象、舍生取義的浩然正氣、藥人壽世的教化功能等方面。戲曲臉譜著重表現(xiàn)人物性格、品德，寓褒貶，別善惡，充滿著濃厚

3、的道德評(píng)價(jià)色彩，這正是儒家文化的倫理道德內(nèi)容在戲曲臉譜中的體現(xiàn)。在長期的社會(huì)生活中，對戲曲臉譜形成了約定俗成的共識(shí)，如臉譜色彩的紅表忠勇、黑表剛直、白表奸邪、藍(lán)表威猛、黃表陰狠、綠表強(qiáng)悍、紫表耿介等。 戲曲綜合了多門類傳統(tǒng)藝術(shù)成果的同時(shí)，也受到各門傳統(tǒng)藝術(shù)美學(xué)思想的影響。從詩歌中引進(jìn)了“意象”“意境”“趣味”等；從繪畫中引進(jìn)了“神似”“形似”“虛實(shí)”等；從小說中引進(jìn)了“真假”等。戲曲臉譜的審美意識(shí)同樣也受到各門傳統(tǒng)藝術(shù)的影響。 臉譜的勾畫創(chuàng)作和中國書法的書寫創(chuàng)作有相似之處。書法是從一撇一捺的文字書寫中產(chǎn)生的藝術(shù)形式，臉譜則是從一勾一抹的人物化妝中產(chǎn)生的藝術(shù)形式，兩者在創(chuàng)作程

4、序上都表現(xiàn)出很強(qiáng)的程式化特征，正所謂無法不成譜。兩者在用筆方式上也有相似之處，都講究線條流暢而有力度，節(jié)奏鮮明而神采飛揚(yáng)。臉譜的構(gòu)圖章法與中國畫一樣，講究疏密、穿插、虛實(shí)、均衡等，臉譜的勾畫筆法也與中國畫筆法相通，輕重緩急，頓挫有致，有譜有法。臉譜的審美意識(shí)受到中國畫美學(xué)思想的重大影響。 戲曲產(chǎn)生于民間，戲曲文化與民間美術(shù)有著更緊密的聯(lián)系。民間美術(shù)中的木版年畫、窗花剪紙、紙?jiān)撬堋⒎棿汤C、泥人、葫蘆雕刻、建筑彩繪和雕刻等，都有戲曲人物形象，其中戲曲臉譜藝術(shù)也是民間美術(shù)經(jīng)常表現(xiàn)的一個(gè)重要方面。 民間美術(shù)作品中的臉譜，基本上是與戲曲舞臺(tái)上的臉譜相一致的。但有時(shí)也有與戲臺(tái)上不盡相同的臉

5、譜圖案，這既是民間美術(shù)中感情自由發(fā)揮的結(jié)果，又是對戲曲理解基礎(chǔ)上的再創(chuàng)造的結(jié)果。不一定符合科學(xué)規(guī)范，但卻能傳神寫意。這樣一來，臉譜與民間美術(shù)的關(guān)系就是相輔相成的了。臉譜給民間美術(shù)提供了大量素材；民間美術(shù)又給臉譜提供了可供吸取的豐富營養(yǎng)，而且民間美術(shù)為臉譜乃至整個(gè)戲曲藝術(shù)的傳播起到了巨大的作用，使戲曲人物形象（包括臉譜）深入到百姓生活的很多方面。 臉譜藝術(shù)是前人留給我們的寶貴遺產(chǎn)，與戲曲藝術(shù)一樣，是中華民族文化的瑰寶，也是人類文化的精品，我們應(yīng)該很好地繼承和發(fā)揚(yáng)，使富有民族性的臉譜藝術(shù)，更加輝煌燦爛。 （選自2011年2月《黃梅戲藝

6、術(shù)》，有刪節(jié)） 1．根據(jù)文意，下列相關(guān)“戲曲臉譜”的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ） A．中國戲曲臉譜屬于戲曲文化現(xiàn)象的范疇，其文化意蘊(yùn)和歷史內(nèi)容都很豐厚。 B．戲曲臉譜作為一種文化語言，或供娛樂之用，或便于戲曲演員與觀眾對話。 C．戲曲臉譜有其約定俗成的含義，臉譜的不同色彩往往代表不同的人物性格。 D．民族文化習(xí)俗和生活習(xí)俗的影響，使戲曲臉譜中折射著諸多中國傳統(tǒng)文化。 2．下列各項(xiàng)，不屬于表述“戲劇臉譜與中國傳統(tǒng)文化”關(guān)系的一項(xiàng)是（ ） A．戲曲臉譜能夠用色彩表現(xiàn)人物性格、品德節(jié)操，同時(shí)承載著寓褒貶、別善惡、揚(yáng)正氣以及藥人壽世的教化功能。 C．戲曲臉譜和中國書法

7、都有譜有法，在勾畫、構(gòu)圖、筆法等三方面有相似之處，依次為程式化特征、講究布局、講求節(jié)奏。 B．戲曲臉譜著重表現(xiàn)了人物充滿著濃厚的道德評(píng)價(jià)色彩，這正是儒家文化的倫理道德內(nèi)容在戲曲臉譜中的體現(xiàn)。 D．戲曲臉譜藝術(shù)為民間美術(shù)提供了大量素材，民間美術(shù)使戲曲人物臉譜深入到百姓生活的很多方面，兩者相輔相成。 3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和表述不符合文意的一項(xiàng)是（ ） A．戲曲臉譜的審美之所以受到各門傳統(tǒng)藝術(shù)的影響，是因?yàn)閼蚯囆g(shù)綜合了多門類傳統(tǒng)藝術(shù)，受到各門傳統(tǒng)藝術(shù)美學(xué)思想的影響。 B．民間美術(shù)作品中的臉譜，與戲曲舞臺(tái)上的臉譜大多是相同的，而那些不盡相同的臉譜圖案，都是自由發(fā)揮和再創(chuàng)造的結(jié)果

8、。 C．戲曲藝術(shù)汲取了其他傳統(tǒng)藝術(shù)形式中的長處和優(yōu)點(diǎn)，又有所發(fā)展和創(chuàng)新，超越了文學(xué)藝術(shù)和繪畫藝術(shù)的高度，審美價(jià)值提升。 D．作為人類文化精品的臉譜藝術(shù)是中華民族文化的重要組成部分，只有繼承和發(fā)展好戲曲臉譜藝術(shù)，它才能擁有更輝煌燦爛的未來。 二、古代詩文閱讀（36分） （一）文言文閱讀（19分） 閱讀下面的文言文，完成4～7題。 陶元淳，字子師，江蘇常熟人?？滴踔信e博學(xué)鴻詞，以疾不與試。二十七年，成進(jìn)士，廷對，論西北賦輕而役重，東南役均而賦重，愿減浮額之糧，罷無益之費(fèi)。閱者以其言戇，置二甲。三十三年，授廣東昌化知縣，到官，首定賦役，均糧于米，均役于糧。裁革雜征，相率以力耕為業(yè)。縣隸瓊

9、州，與黎為界，舊設(shè)土舍，制其出入，吏得因緣為奸，元淳立撤去。一權(quán)量，定法度，黎人便之。城中居人，舊不滿百家，至此戶口漸蕃。元淳時(shí)步行閭里間，周咨疾苦，煦嫗如家人。 瓊郡處海外，軍將多驕橫，崖州尤甚。元淳嘗署州事，守備黃鎮(zhèn)中以非刑殺人，游擊余虎縱不問；且貪，索黎人獻(xiàn)納。元淳訪得其狀，列款以上，虎私以金賄之不得，造蜚語揭之。總督石琳下瓊州總兵會(huì)訊，元淳申?duì)┰唬骸八浇也粦?yīng)發(fā)審，鎮(zhèn)臣不應(yīng)侵官，必挫執(zhí)法之氣，灰任事之心。元淳當(dāng)棄官以全政體，不能蒲伏武臣，貽州縣羞也?！背貅妒仟z，鎮(zhèn)中令甲士百人佩刀入署，元淳據(jù)案怒叱曰：“吾奉命治事，守備敢令甲士劫持，是藐國法也?！辨?zhèn)中氣懾，疾揮去，卒定讞，論罪如律。崖人

10、為語曰：“雖有余虎，不敵陶公一怒。”而總督卒因元淳倔強(qiáng)，坐不檢驗(yàn)失實(shí)，會(huì)赦免。復(fù)欲于計(jì)典黜之，巡撫蕭永藻初授事，曰：“吾初下車，便劾廉吏，何以率屬？”為言于總督，乃已。 元淳自奉儉約，在官惟日供韭一束。喜接諸生，講論至夜分不倦。屢乞病未果，竟以勞卒于官。昌化額田四百余頃，半淪于海，賦不及二千，浮糧居三之一，民重困。元淳為浮糧考，屢請于上官，乞豁除，無應(yīng)者。乾隆三年，元淳子正靖官御史，疏以入告，竟獲俞旨免焉。 （節(jié)選自《清史稿?列傳》） 4．對下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

11、 ） A．舊不滿百家，至此戶口漸蕃 蕃：增多。 B．元淳嘗署州事 署：代理。 C．卒定讞，論罪如律 論：議論。 D．復(fù)欲于計(jì)典黜之 黜：罷免。 5．下列各組句子中，全都表明陶元淳關(guān)心民生疾苦的一組是（ ） ①愿減浮額之糧，罷無益之費(fèi) ②時(shí)步行閭里間，周咨疾苦 ③當(dāng)棄官以全政體，不能蒲伏武臣 ④雖有余虎，不敵陶公一怒 ⑤為浮糧考，屢請于上官，乞豁除 ⑥疏以入告，竟獲俞旨免焉 A．③④⑥ B．①②⑤ C．①②⑥ D．③④⑤

12、6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A．陶元淳愛民如子，關(guān)心民生疾苦。初任昌化縣知縣時(shí)，厘定賦役，裁減額外的賦稅，減輕了百姓的負(fù)擔(dān)，發(fā)展了當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)。 B．陶元淳為官剛正，不怕得罪上司。在任崖州知州時(shí)，守備黃鎮(zhèn)中違法殺人，陶元淳依法審案卻被誣陷?？偠浇K因陶元淳的倔強(qiáng)而赦免了他。 C．陶元淳一身正氣，不懼威脅。在他初審黃鎮(zhèn)中違法殺人的案子時(shí)，黃鎮(zhèn)中命令士兵沖入衙內(nèi)以武力相威逼，陶元淳拍案怒斥，黃鎮(zhèn)中“氣懾”而退。 D．陶元淳力行節(jié)約，生活儉樸，為官時(shí)平日所吃，只是“韭一束”。他喜歡與讀書人交往，常常與他們討論問題到三更半夜也不知疲倦。 7．把文中畫橫線的

13、句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 （1）元淳訪得其狀，列款以上，虎私以金賄之不得，造蜚語揭之。 （2）吾初下車，便劾廉吏，何以率屬？ （二）古代詩歌閱讀（11分） 閱讀下面一首宋詩，回答8～9問題。 夏日三首（其一） 張耒 長夏村墟風(fēng)日清，檐牙燕

14、雀已生成。 蝶衣曬粉花枝舞，蛛網(wǎng)添絲屋角晴。 落落疏簾邀月影，嘈嘈虛枕納溪聲。 久斑兩鬢如霜雪，直欲漁樵過此生。 8．詩人運(yùn)用怎樣的手法來表現(xiàn)“清”這一環(huán)境特點(diǎn)的？抒發(fā)了詩人怎樣的情感？（5分） 9．頸聯(lián)中“邀”“納”二字極為傳神，請簡要

15、分析。（6分） （三）名篇名句默寫（6分） 10．補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。 （1）土地平曠，屋舍儼然， 。 ，雞犬相聞。 （陶淵明《桃花源記》） （2）濁酒一杯家萬里，

16、 ， 。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。 （范仲淹《漁家傲》） （3）瓦縫參差， ； ，多于九土之城郭。 （杜牧《阿房宮賦》） 乙 選考題 請考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一題計(jì)分。 三、文學(xué)類文本閱讀（25分） 11．閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分） 蔥花面 第廣龍 我許久都沒有吃過蔥花面了，但是，只要想起來，那濃郁的香味，就浮動(dòng)

17、在我的鼻尖，伴隨著的，還有一絲絲惆悵，一絲絲憂傷。 想起蔥花面，我就想起了家鄉(xiāng)，想起了母親，想起了我那既明亮又黯淡的童年。 就像在西北長大的許多人一樣，我也愛吃面，但在困苦的歲月里，一碗面，不是想吃就有的。有粗糧吃，能把肚子填飽，已經(jīng)是難得的福分。假如哪天吃面，一家人的重視，如同一個(gè)儀式。 在農(nóng)村，有的人家，不愿被小看，偶爾吃一回面，要站在自家門前的糞堆上，把面挑得高高的，讓別人看：“我吃面呢！”吃面本是家常，卻成了稀奇，以至于有人病倒了，不愿吃藥，只是說，有這錢，美美吃一頓面，就好了。 在我們家，蔥花面，就是病人、老人吃的。有個(gè)頭疼腦熱，不算病，不影響說話和走路。睡在炕上起不來，吃別

18、的，吃不下去，就能吃上蔥花面了。家里人口多，煮飯的鍋是大鐵鍋，水燒開了，下面，下一個(gè)人吃的面。最好是掛面，是那種細(xì)細(xì)的掛面。蔥花是清油熗的，先切出一撮碎碎的蔥花，然后熗油，不在大鐵鍋里熗，那樣費(fèi)油，是在舀湯的鐵勺里熗。拳頭大的鐵勺頭，倒進(jìn)去一點(diǎn)油，手端著，從灶火眼里試探進(jìn)去，懸在火頭上，油煎了，倒退出來，迅速把蔥花丟進(jìn)鐵勺，嘩啦一陣響，還出現(xiàn)一些涌動(dòng)的泡沫，跟著，蔥花就熟了。面撈出來，添進(jìn)去專門燒好的酸湯，添進(jìn)去蔥花，這時(shí)候，看到的是彎曲在一起的面，是清亮的湯，湯上面，油花點(diǎn)點(diǎn)，還漂著蔥花，這時(shí)候，蔥花面就做好了。真香啊，就是在大門外，就是過路的人，也能聞到蔥花面的香，家鄉(xiāng)人形容這香，有一個(gè)特

19、別的字：躥。說蔥花面香，就說，躥香躥香的。 印象里，我媽總是為吃的發(fā)愁。一家人要吃要喝，我媽從不抱怨辛苦，在伙房里勞作一天，我媽也高興。只要吃飯時(shí)，不論干的稀的，一家人愛吃，我媽在圍裙上擦著手，最后一個(gè)端碗，也是滿意的。最怕的是沒有糧食了，沒有菜了，吃了上頓，沒有下頓，我媽慌張著，給我爸說，也覺得自己有責(zé)任。記得我們家最難過的那一年，紅薯干當(dāng)飯，白菜幫子當(dāng)飯，我媽的嘆息聲，那么輕，又那么無奈。 畢竟，餓肚子的日子，在我們家，不多。畢竟，我爸有木工的手藝，天天熬夜，做出的木活，能換來錢，換來玉米和麥子。比起其他人家，雖然談不上寬裕，但總歸沒有出現(xiàn)過一鍋清湯的情景?；叵肫饋?，我的饑餓感，更多的

20、，是對于好吃的那種奢望，比如吃一碗蔥花面。 我自然也吃過我媽做的蔥花面。躺在炕上，懶懶的，一碗面端來了，只是我一個(gè)人的，感到了被重視，被關(guān)心。似乎這也是一種特殊。如今的獨(dú)生子女，似乎是不會(huì)有這樣的感受的，我們兄弟姊妹五個(gè)，在母親眼里，都是她的心頭肉，但誰病了，得到照顧，似乎也獲得了額外的母愛，那種幸福的體驗(yàn)，大大抵消了得病帶來的痛苦。吸溜吸溜吃著面，面條滑溜溜的，吃進(jìn)嘴里，自己就順著喉嚨滑下去了。湯熱熱的，里頭的蔥花，有那么一片兩片，還帶著焦黑，這更讓香氣變得濃烈。喝一小口，再喝一小口，一定要讓舌頭感受到燙，感受到燙的刺激，似乎只有這樣，蔥花面的香，才能傳遞給身體的各個(gè)感官。這時(shí)，我媽會(huì)在一

21、旁叮嚀，慢慢吃，沒人跟你爭，吃了，發(fā)些汗，身子就輕省了。 現(xiàn)在，我想吃面就吃，各種各樣的做法，甚至過去沒有吃過的，也會(huì)嘗試。有時(shí)在外頭吃飯，面對一桌子好吃的，我也愿意吃面，先要一碗面吃，吃飽了，吃不動(dòng)別的了，也不覺得遺憾?？墒?，這些年，我沒有吃過蔥花面，一次也沒有。曾經(jīng)那么向往的蔥花面，我不再想吃了。吃的東西，也會(huì)吃傷人。有的人不吃肉，就是小時(shí)候難得吃一次，有機(jī)會(huì)放開吃了，就拼命吃，結(jié)果以后見了肉，心理上排斥，再也不吃了。還有一種情況，就是這種吃的，記憶太深，卻又容易引起難受，也不愿意再吃。我不吃蔥花面，就屬于后者。 都快七年了，給我做蔥花面的母親，過世都快七年了。 （選自《西安晚報(bào)》，

22、有刪改） （1）下列對文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）（5分） A．作者只要想起來蔥花面，蔥花面那濃郁的香味，就浮動(dòng)在他的鼻尖，這是因?yàn)槭[花面的香味是他童年最幸福的記憶。 B．第二段中說“想起了我那既明亮又黯淡的童年”，說“明亮”是因有母愛相伴，說“黯淡”是因生活困苦，難得吃到蔥花面。 C．作者家鄉(xiāng)的人因?yàn)閻鄢悦?，所以都很重視吃面，“如同一個(gè)儀式”，甚至有些人家偶爾吃一回面，還要炫耀一番。 D．作者詳細(xì)而具體地描述了蔥花面的制作過程，給人以身臨其境之感，讓讀者更能體會(huì)到作者對蔥花面的非同尋常的感情。 E．現(xiàn)在，作者雖然還愿意吃面，但因?yàn)槌缘臇|西豐富了，曾經(jīng)那么向

23、往的蔥花面也不想吃了，這些年作者一次也沒有吃過蔥花面。 （2）第②段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用？請簡要分析。（6分） （3）文章多處描寫了蔥花面的香味，請簡要分析作者是怎樣寫蔥花面的香的。（6分）

24、 （4）作者寫蔥花面，寫到了家鄉(xiāng)，寫到了母親，寫到了自己的童年，你認(rèn)為本文主要寫的是什么？請結(jié)合文本說明理由。（8分）

25、 四、實(shí)用類文本閱讀（25分） 12．閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分） 數(shù)學(xué)家陳景潤 ①陳景潤是福建人，生于一九三三年。他排行老三，上有哥哥、姐姐，下有弟弟、妹妹。他覺得自己是父母的累贅，是一個(gè)多余的人。 ②陳景潤上小學(xué)和中學(xué)時(shí)，瘦削、弱小、內(nèi)向，像一只丑小鴨，總是被人歧視，他習(xí)慣于挨打，從來不討?zhàn)?。演算?shù)學(xué)習(xí)題占去了他大部分的時(shí)間，成為他唯一的樂趣。陳景潤上高中三年級(jí)時(shí)，因?yàn)榻徊黄饘W(xué)費(fèi)，一九五零年上半年，在家自學(xué)了一個(gè)學(xué)期。高中沒有畢業(yè)，但以同等學(xué)力報(bào)考，他考進(jìn)了廈門大學(xué)。在廈門大學(xué)的時(shí)候，他學(xué)習(xí)的成效非常高。同學(xué)間有共同的數(shù)學(xué)語言。大學(xué)期間，沒有人歧視他，他全身心沉

26、浸在數(shù)學(xué)的海洋里，成績特別優(yōu)異。 ③一九五三年秋季，陳景潤被分配到了北京一所中學(xué)當(dāng)數(shù)學(xué)老師。他是完全不適合當(dāng)老師的。他那么瘦小和病弱，他的學(xué)生卻都是高大而且健壯的。他不善于說話，很難做到循循善誘，他私下里罵自己是笨蛋。他一向不會(huì)照顧自己，又不注意營養(yǎng)。積憂成疾，查出有肺結(jié)核和腹膜結(jié)核病癥。這一年內(nèi)，陳景潤住進(jìn)醫(yī)院六次，做了三次手術(shù)。他沒有能夠好好的教書。但他并沒有放棄他的數(shù)學(xué)專業(yè)。華羅庚的名著《堆壘素?cái)?shù)論》，剛擺上書店的書架，就被陳景潤買到了。陳景潤一頭扎進(jìn)了《堆壘素?cái)?shù)論》，廢寢忘食的鉆研。住進(jìn)醫(yī)院，在身體極度虛弱的情況下他仍然不放棄研究那高深的理論。在他看來，他的生命就是數(shù)學(xué)。他不能忘記自

27、己的高中老師沈元曾說過的數(shù)論中至今未解的難題“哥德巴赫猜想”，他要不惜一切地去努力摘取那顆數(shù)學(xué)明珠。 ④一次，陳景潤所在單位的一位領(lǐng)導(dǎo)遇見來北京開會(huì)的廈門大學(xué)校長，談起陳景潤時(shí)，連連搖頭說：“你們怎么培養(yǎng)了這樣的高材生？”王亞南——廈門大學(xué)校長，聽到這樣的話后，非常吃驚。他一直認(rèn)為陳景潤是他們學(xué)校里最好的學(xué)生，他同意讓陳景潤到廈門大學(xué)工作。 ⑤說也奇怪，陳景潤聽說自己可以回廈門大學(xué)，他的病也就好多了。王亞南安排他在廈大圖書館當(dāng)管理員，卻不讓他管理圖書，只讓他專心致志的研究數(shù)學(xué)。王亞南不愧是專家，他懂得價(jià)值論，懂得人的價(jià)值。陳景潤也沒有辜負(fù)老校長的培養(yǎng)。他果然精深地鉆研了華羅庚的《堆壘素?cái)?shù)論

28、》和大厚本的《數(shù)論導(dǎo)引》。 ⑥陳景潤在廈門大學(xué)圖書館中也很快寫出了數(shù)論方面的專題文章，文章寄給了中國科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所。主持中國科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所工作的華羅庚一看文章，就看出了奇光異采，提出把陳景潤選調(diào)到數(shù)學(xué)研究所來當(dāng)實(shí)習(xí)研究員的建議。 ⑦一九五六年年底，陳景潤再次從南方海濱來到了首都北京。自從陳景潤被選調(diào)到數(shù)學(xué)研究所以來，他的才智的蓓蕾一朵朵地爛漫開放了。在圓內(nèi)整點(diǎn)問題、球內(nèi)整點(diǎn)問題、華林問題、三維除數(shù)問題等等之上，他都改進(jìn)了中外數(shù)學(xué)家的結(jié)果。單是這一些成果，他那貢獻(xiàn)就已經(jīng)很大了。但當(dāng)他已具備了充分依據(jù)，他就以驚人的頑強(qiáng)毅力，來向“哥德巴赫猜想”挺進(jìn)了。他廢寢忘食，晝夜不舍，潛心思考，探測精

29、蘊(yùn)，進(jìn)行了大量的運(yùn)算。一心一意地搞數(shù)學(xué)，他把全部心智和理性通通奉獻(xiàn)給這道難題的解題上了，他為此而付出了很高的代價(jià)。他的兩眼深深凹陷了。他的面頰帶上了肺結(jié)核的紅暈。喉頭炎嚴(yán)重，他咳嗽不停。腹脹、腹痛，難以忍受。他跋涉在數(shù)學(xué)的崎嶇山路上，他無法統(tǒng)計(jì)失敗了多少次，但他毫不氣餒。他向著目標(biāo)，不屈不撓，繼續(xù)攀登。一張又一張的運(yùn)算稿紙，像漫天大雪似的飛舞，數(shù)字、符號(hào)、引理、公式、邏輯、推理，積在樓板上，有三尺深。他終于登上了攀登頂峰的必由之路，登上了“哥德巴赫猜想”中的“1+2”的臺(tái)階。 ⑧陳景潤證明了這個(gè)命題，寫出了二百多頁的長篇論文。一九六六年五月，一顆璀璨的訊號(hào)彈升上了數(shù)學(xué)的天空，陳景潤在中國科學(xué)

30、院的刊物《科學(xué)通報(bào)》第十七期上宣布他已經(jīng)證明了“哥德巴赫猜想”中的“1+2”。 ⑨1972年2月，他完成了對“1+2”證明的修改。令人難以置信的是，外國數(shù)學(xué)家在證明“1+3”時(shí)用了大型高速計(jì)算機(jī)，而陳景潤卻完全靠紙、筆和頭腦。如果這令人費(fèi)解的話，那么他單為簡化“1+2”這一證明就用去的6麻袋稿紙，則足以說明問題了。 ⑩陳景潤的論文發(fā)表后，西方記者迅即獲悉，電訊傳遍全球。國際上的反響非常強(qiáng)烈。當(dāng)時(shí)英國數(shù)學(xué)家哈勃斯丹和西德數(shù)學(xué)家李希特的著作《篩法》正在印刷所校印，他們見到了陳景潤的論文立即要求暫不付印，并在這部書里加添了一章，第十一章：“陳氏定理”。他們譽(yù)之為篩法的“光輝的頂點(diǎn)”。在國外的數(shù)學(xué)

31、出版物上，諸如“杰出的成就”“輝煌的定理”等等，不勝枚舉。一個(gè)英國數(shù)學(xué)家給陳景潤的信里還說，“你移動(dòng)了群山！” （1）對本文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）（5分） A．陳景潤在上小學(xué)、中學(xué)的時(shí)候總是受人欺侮，是因?yàn)樗恢姥菟銛?shù)學(xué)習(xí)題，不愿和同學(xué)們交往。 B．第④段中陳景潤曾任職的那個(gè)中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)對廈門大學(xué)的校長說：“你們怎么培養(yǎng)了這樣的高材生？”言外之意，是想了解大學(xué)如何培養(yǎng)高材生的問題。 C．王亞南讓陳景潤回到廈門大學(xué)圖書館當(dāng)管理員，又不讓他管理圖書，是因?yàn)橥鮼喣隙藐惥皾櫟膬r(jià)值，為他專心致志的研究數(shù)學(xué)提供更好的條件。 D．英國數(shù)學(xué)家哈勃斯丹和西德數(shù)學(xué)家李

32、希特的著作《篩法》被國際上譽(yù)為篩法的“光輝的頂點(diǎn)”。 E．陳景潤的人生經(jīng)歷也能說明出身貧寒、性格內(nèi)向、被人歧視等并不可怕，鼓勵(lì)人們要有理想有毅力，為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。 （2）陳景潤是一個(gè)什么樣的人？請結(jié)合文本內(nèi)容簡要分析。（6分） （3）

33、文中多處使用對比，請結(jié)合全文對此加以分析。（6分） （4）文章以“數(shù)學(xué)家陳景潤”為題，卻寫了陳景潤中學(xué)任數(shù)學(xué)老師的事情。這樣安排是否合理？結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)并說明理由。（8分）

34、 第Ⅱ卷 表達(dá)題 五、語言文字運(yùn)用（20分） 13．下列各句中加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（ ） A． 經(jīng)過改革開放三十多年的洗禮，中國經(jīng)濟(jì)總量從占全球2%增長到10%，成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，這令許多西方國家刮目相看，國人為此也沾沾自喜。 B．某省因出臺(tái)在高考中為見義勇為者加分的政

35、策，于是就有了許多人為此申報(bào)多年前的案例，因不被認(rèn)可，有的便上訴到公安機(jī)關(guān)，其滑稽程度可見一斑。 C．網(wǎng)球名將李娜“為錢堅(jiān)持比賽”的言論一出，便飽受社會(huì)各方的指責(zé)，但她卻不以為然，繼續(xù)做自己想做的事情，認(rèn)真地打好每一場比賽。 D．一名慣偷在車站行竊后正要逃跑，兩位守候多時(shí)的反扒隊(duì)員突然攔住他的去路，二人上下其手地將他摁倒，結(jié)果人贓俱獲。 14．下列各句中，沒有語病的一句是（3分）（ ） A．由于連日暴風(fēng)雨，使荷蘭海岸出現(xiàn)大批流離失所的海豹孤兒。它們?nèi)绻^續(xù)暴露在外，幾乎難逃死亡的命運(yùn)。幸好當(dāng)?shù)氐闹驹刚邆兘⑵鹆撕１聝涸骸? B．過去氫化植物油被廣泛用作植脂末的原料，但越來越多的

36、證據(jù)表明，氫化植物油中的反式脂肪酸對人體無益，只會(huì)增多心血管疾病的風(fēng)險(xiǎn)。 C．活性炭組成成分主要是木炭、各種果殼和優(yōu)質(zhì)煤等配置而成，通過物理和化學(xué)方法對原料進(jìn)行破碎、過篩、催化劑活化、漂洗、烘干和篩選等工序加工制造而成。 D．國務(wù)院安全生產(chǎn)委員會(huì)辦公室提出要求，各地要建立健全校車安全管理法律法規(guī)體系和安全管理制度，明確校車優(yōu)先通行權(quán)利，加強(qiáng)校車監(jiān)管，保障校車安全。 15．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）（ ） 依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） 藝術(shù)源于生活，高于生活，它可以陽春白雪，也可以大江東去。紅色題材的藝術(shù)創(chuàng)

37、作，卻始終是代表一個(gè)時(shí)代藝術(shù)成就的最強(qiáng)音。因?yàn)樗恢故撬囆g(shù)家風(fēng)格形態(tài)的呈現(xiàn)，____，____，____，____，____。____，我們又能期許到美好的未來。 ①能看到一個(gè)偉大民族的歷史記憶 ②我們能看到一個(gè)民族艱苦奮斗的歷程 ③而從這些輝煌的歷史記憶之中 ④通過一幅幅杰出的紅色題材作品 ⑤而且是與過往歷史神思遙接的時(shí)空媒介 ⑥能看到一個(gè)民族奮發(fā)向上的時(shí)代精神 A．④②⑥①⑤③ B．⑤④②⑥①③ C．⑤②⑥①③④ D．④①②⑥③⑤ 16．閱讀下面兩則材料，完成后面題目。（6分） 材料一：以下是某中學(xué)老師推薦給學(xué)生的部分書目：《繁星?春水》《愛的教育》《伊

38、索寓言》《童年》《宗璞散文》《論語》《莫泊桑短篇小說選》《西游記》《人類的群星閃耀時(shí)》《老人與?！贰秳④髌愤x》。 材料二：以下是最受中學(xué)生歡迎的部分書目：《哈利?波特》《小王子》《伊索寓言》《誰動(dòng)了我的奶酪》《神雕俠侶》《花季雨季》《男生賈里》《流星花園》《草樣年華》《幻城》《西游記》。 （1）請用一句話概括以上材料所反映的現(xiàn)象。（不超過25字）

39、 （2）你對上述材料所涉及的問題有何看法？請簡要闡述。 17．仿照下面的示例，自選話題，另寫三句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同

40、。（5分） 青春是多彩的朝霞，映照著廣闊的大地； 青春是智慧的火花，點(diǎn)綴著燦爛的星空； 青春是美麗的鮮花，裝扮著絢麗的人生。 17．寬容是遼闊的大海，蘊(yùn)蓄著不盡的情思；寬容是深邃的湖泊，孕育著無限的希望；寬容是廣袤的星空，綻放著智慧的花朵。

41、 六、寫作（60分） 18．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇作文。（60分） 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的作文。 　　山石對卵石說：我才是真正的石頭。你看我體膚粗糙，棱角分明，血性方剛。我和我的兄弟能構(gòu)成雄壯的大山，形成挺拔的峰巒，展現(xiàn)自然的粗獷。 　　卵石對山石說：經(jīng)年累月，水蝕沙磨，我體膚平滑，肌理瑩潤，雖已脫胎換骨，不還是石頭嗎？脫離了大山，我卻有機(jī)會(huì)走進(jìn)人間，裝點(diǎn)人們的生活。 　

42、　要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 參考答案： 1．B 解析：B項(xiàng)，表述錯(cuò)誤，與第一段“戲曲臉譜不僅僅是供悅目的，而且是戲曲藝術(shù)家與觀眾進(jìn)行對話的一種極富表現(xiàn)力的文化語言”的內(nèi)容不符。 2．A 解析：A項(xiàng)談的不是“戲曲臉譜和傳統(tǒng)文化的關(guān)系”，而是“臉譜藝術(shù)的功能”。 3．C 解析：C項(xiàng)，“汲取了其他傳統(tǒng)藝術(shù)形式中的長處和優(yōu)點(diǎn)，又有所發(fā)展和創(chuàng)新，超越了文學(xué)藝術(shù)和繪畫藝術(shù)的高度”，屬無中生有。 4．B 解析：本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義

43、的能力。B項(xiàng)，論：判罪。 5．B 解析：本題考查篩選文中信息的能力。解答時(shí)需要結(jié)合文意判斷每個(gè)句子的描述重點(diǎn)。③是描寫元淳為官剛正不屈；④是側(cè)面描寫元淳為官剛正不屈；⑥是元淳之子陶正靖所為。這三句都不能表明陶元淳關(guān)心民生疾苦。 6．B 解析：本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力。B項(xiàng)，總督終因陶元淳的倔強(qiáng)，便定了他“檢察失實(shí)”的罪名。 7．（1）陶元淳查訪到他們的罪狀，列成條款向上級(jí)報(bào)告。余虎私下用重金賄賂陶元淳被拒絕，就造謠誣告他。 （2）我剛上任，便彈劾正直的官吏，（將來）靠什么率領(lǐng)（管理）下屬呢？ 參考譯文：陶元淳，字子師，江蘇常熟人。康熙年間被推薦參加博學(xué)鴻詞科的考試

44、，因?yàn)榧膊《鴽]能參加考試?？滴醵吣辏贾羞M(jìn)士，在朝廷策對中，他論述西北地區(qū)賦稅輕而徭役重，東南地區(qū)徭役與西北地區(qū)相同而賦稅較重，希望減免超出額度的糧稅，免除沒有益處之費(fèi)用。閱卷者認(rèn)為他的話很愚直，將他置于二甲中?？滴跞辏蝗蚊鼮閺V東昌化知縣，到官任后，第一件事就是厘定賦稅徭役，把各種實(shí)物田賦統(tǒng)一為交稻米，把應(yīng)服的徭役均衡到田賦上。裁減、革除各種雜稅，百姓紛紛以努力耕作為業(yè)。昌化縣隸屬于瓊州，與黎族交界，過去設(shè)置土舍，限制黎人出入，官吏得以趁機(jī)做壞事，元淳到任后立即撤去土舍。統(tǒng)一了測定物體輕重大小的器具，制定法令制度，黎人對此感覺很方便。城中居民，原來不滿百家，到此時(shí)戶口漸漸增多。元淳

45、常常步行到鄉(xiāng)間，詳細(xì)詢問百姓疾苦，親切溫暖如一家人。 瓊州地處海外，軍中將領(lǐng)大多驕橫，崖州尤其嚴(yán)重。元淳曾經(jīng)代理崖州事務(wù)，守備黃鎮(zhèn)中用酷刑殺人，游擊余虎卻放縱不管；而且貪婪，要求黎人進(jìn)獻(xiàn)財(cái)物。陶元淳查訪到他們的罪狀，列成條款向上級(jí)報(bào)告。余虎私下用重金賄賂陶元淳被拒絕，就造謠誣告他?？偠绞障铝瞽傊菘偙鴷?huì)同審訊陶元淳，元淳在申述的文書中說：“私人的揭發(fā)不應(yīng)該交付審訊，守備的大臣不應(yīng)侵犯地方官的職守，（你們這樣做）必將會(huì)壓制執(zhí)法的正氣，讓辦事的人灰心。我應(yīng)當(dāng)放棄官職來保全政體，而不能屈服于武臣，讓州縣蒙羞?！碑?dāng)初審訊這場官司時(shí)，黃鎮(zhèn)中命令甲士一百多人佩刀闖入崖州官署，元淳按著桌案怒叱到：“我奉命

46、治理崖州事務(wù)，守備竟敢命令甲士劫持，這是藐視國法?！秉S鎮(zhèn)中的氣焰被震懾下去，急忙命令甲士撤去，最終審判定罪，依法判處黃鎮(zhèn)中、余虎有罪。崖州人因此說：“崖州雖有余虎，卻敵不過陶公一怒?！笨偠阶罱K因?yàn)樵拘郧榫髲?qiáng)，就以不認(rèn)真考查、審理不合實(shí)情為由將其治罪，恰好趕上大赦而被免罪?？偠接窒朐趯賳T進(jìn)行三年政績考核時(shí)趁機(jī)罷免他，巡撫蕭永藻剛被任命，曰：“我剛上任，便彈劾正直的官吏，（將來）靠什么率領(lǐng)（管理）下屬呢？”替元淳在總督面前說話，總督才罷休。 元淳生活非常節(jié)儉，為官時(shí)每日只需供應(yīng)一束韭菜。元淳喜歡接交讀書人，常常講學(xué)論道到深夜也不疲倦。元淳多次因病請求辭官而沒被允許，最終因積勞成疾而死在官任上

47、。昌化規(guī)定的田地?cái)?shù)目是四百多頃，但一半淪陷于海中，賦稅不到二千，而超額的田賦占到三之一，百姓十分困窘。元淳對超過的田賦做了考核，多次向上級(jí)官吏請示，請求免除超額的田賦，但無人理會(huì)此事。乾隆三年，元淳的兒子陶正靖做了御史，上疏把這件事報(bào)告了朝廷，最終得到皇上旨意，免除了這些超額的田賦。 8．作者運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合和以動(dòng)襯靜的手法來表現(xiàn)“清”這一環(huán)境特點(diǎn)的。首聯(lián)、頷聯(lián)以燕雀、蝴蝶、蜘蛛等動(dòng)景反襯鄉(xiāng)村的清凈；頸聯(lián)月影、溪水動(dòng)靜結(jié)合從側(cè)面烘托了夏夜的清靜，襯托出鄉(xiāng)村生活的恬靜祥和。這首詩表達(dá)了詩人對這種大自然生活的喜愛，清閑的心境，抒發(fā)了詩人淡泊名利、厭惡世俗，想要?dú)w隱田園的情懷。 9．“邀”字是擬人

48、手法（把月光寫得很有情味），晃動(dòng)的月影好像是疏簾請來一樣，賦予疏簾和月影人的特征，把月影寫得很有情味；“納”字化虛為實(shí)（化抽象為具體），溪聲好像可以用虛枕裝起來一樣。生動(dòng)描繪出鄉(xiāng)村夏夜清靜卻又生意盎然、充滿情趣的特點(diǎn)。 解析：本題借煉字考查詩歌的語言鑒賞能力。解答本題時(shí)，要從解釋字義、點(diǎn)明修辭手法或表現(xiàn)技巧等角度入手，結(jié)合技巧分析該字對描寫對象、對整首詩歌的表達(dá)作用等。 10．（1）有良田美池桑竹之屬 阡陌交通 （2）燕然未勒歸無計(jì) 羌管悠悠霜滿地 （3）多于周身之帛縷 直欄橫檻 11．（1）BD 解析：本題考查對文章內(nèi)容的把握。A項(xiàng)，“蔥花面的香味是他童年最幸福的記憶”不全

49、面，也包含了作者辛酸的記憶，從結(jié)尾部分的“不再想吃”可以看出；C項(xiàng)，原因不正確，應(yīng)該是生活困苦，難得吃到；E項(xiàng)，現(xiàn)在作者不吃蔥花面，是因?yàn)楹ε孪氲叫了岬耐?，也因母親的離世。 （2）①內(nèi)容上，點(diǎn)明蔥花面與家鄉(xiāng)、母親和童年有著密不可分的關(guān)系。②結(jié)構(gòu)上，承上啟下，承接上文寫想起蔥花面的感受，引出下文對母親做蔥花面、自己吃蔥花面等往事的回憶。 （3）開頭部分寫回憶中的蔥花面的“濃郁的香味”，引出下文。第⑤段寫“在大門外，就是過路的人，也能聞到蔥花面的香”，這是側(cè)面描寫（烘托）。第⑥段寫“里頭的蔥花，有那么一片兩片，還帶著焦黑，這更讓香氣變得濃烈”，“蔥花面的香，才能傳遞給身體的各個(gè)感官”，這是正

50、面描寫。 （4）示例一：母親。①作者吃的香味濃郁的蔥花面就是母親做的，蔥花面和母親密不可分。②蔥花面里融著母親濃濃的愛，吃上蔥花面，在童年困苦的歲月里是“幸福的體驗(yàn)”。③文中對母親的細(xì)節(jié)描寫，如“我媽會(huì)在一旁叮嚀”，尤其突出母親的形象。④文章結(jié)尾說“給我做蔥花面的母親，過世都快七年了”，表明作者回憶蔥花面更主要的是在懷念母親。 示例二：童年。①蔥花面正好代表著作者的“既明亮又黯淡的童年”。②全文主要回憶的是童年生活，寫到童年生活的困苦，難得吃到蔥花面，因而“黯淡”。③追求并吃上蔥花面，是童年的“幸福的體驗(yàn)”，因而“明亮”。 示例三：家鄉(xiāng)。①家鄉(xiāng)的人愛吃面。②一家人都重視吃面，“如同一個(gè)儀

51、式”。③有些人家偶爾吃一回面，還要炫耀一番。 12．（1）選E得3分，選C得2分，選A得1分；選B、D不得分。 解析：本題考查理解文章內(nèi)容、鑒賞文學(xué)作品的能力。A項(xiàng)，文中第②段，瘦削、弱小、內(nèi)向，家庭條件差是他受欺負(fù)的原因，演算數(shù)學(xué)習(xí)題占去了他大部分的時(shí)間，成為他唯一的樂趣。B項(xiàng)，是那位領(lǐng)導(dǎo)對陳景潤教學(xué)能力的不滿。由第④段廈門校長的“聽到這樣的話后，非常吃驚。他一直認(rèn)為陳景潤是他們學(xué)校里最好的學(xué)生”等內(nèi)容推知。Ｄ項(xiàng)，由最后一段可知，被譽(yù)為篩法的“光輝的頂點(diǎn)”應(yīng)是“陳氏定理”。 （2）他是一位有理想有追求的、堅(jiān)韌而勤奮的、對數(shù)學(xué)有卓越貢獻(xiàn)的數(shù)學(xué)家。①有理想有追求：在身體極度虛弱的情況下他仍

52、然不放棄研究那高深的理論，他要不惜一切地去努力摘取那顆數(shù)學(xué)明珠。②堅(jiān)韌而勤奮：他高中沒有畢業(yè)，但以同等學(xué)力報(bào)考，他考進(jìn)了廈門大學(xué)。③卓越貢獻(xiàn)：攻克了世界難題“哥德巴赫猜想”中的“1+2”。 （3）以前陳景潤被人歧視與后來被國內(nèi)外著名學(xué)者賞識(shí)和贊嘆作對比；外國數(shù)學(xué)家用大型高速計(jì)算機(jī)與陳景潤卻完全靠紙、筆和頭腦作對比；陳景潤在中學(xué)任教時(shí)的那位領(lǐng)導(dǎo)對他的不滿與廈門大學(xué)校長的對他的賞識(shí)作對比；身體的病弱和不顧一切的研究精神作對比。 （4）觀點(diǎn)：這樣安排非常合理。理由：①從內(nèi)容上，豐富了文章內(nèi)涵，真實(shí)全面地展現(xiàn)了陳景潤的生活和性格。②從結(jié)構(gòu)上，引出下文，為廈門大學(xué)校長給他提供良好的工作環(huán)境埋下了伏筆

53、。③從主旨上，不能勝任中學(xué)數(shù)學(xué)老師與在數(shù)學(xué)領(lǐng)域有重大貢獻(xiàn)作對比，說明不要被暫時(shí)的不順而嚇倒，要堅(jiān)持不懈地為理想而奮斗。 13．B 解析：A項(xiàng)，沾沾自喜：形容自以為不錯(cuò)而得意的樣子。情感色彩不對。B項(xiàng)，可見一斑：比喻見到事物的一少部分也能推知事物的整體。符合語境。C項(xiàng)，不以為然：不認(rèn)為是對的。表示不同意或否定。不合語境。D項(xiàng)，上下其手：比喻玩弄手法，串通做弊。褒貶不當(dāng)。 14．D 解析：A項(xiàng)，主語殘缺，去掉“由于”或“使”；B項(xiàng)，搭配不當(dāng)，將“增多”改為“增加”；C項(xiàng)，“組成成分主要是木炭、各種果殼和優(yōu)質(zhì)煤等配置而成”句式雜糅，去掉“配置而成”。 15．B 解析：這是一個(gè)議論性的語段

54、，議論的中心是“紅色題材的藝術(shù)創(chuàng)作，卻始終是代表一個(gè)時(shí)代藝術(shù)成就的最強(qiáng)音”。從“它不止是藝術(shù)家風(fēng)格形態(tài)的呈現(xiàn)”句的陳述主體、句式和關(guān)聯(lián)詞“不止”可見下一句是⑤，以下是具體論述，第④句領(lǐng)起②⑥①句，第③句的“這些輝煌的記憶”承接第①句。 16．（1）中學(xué)老師推薦的書目和中學(xué)生喜歡的存在較大差異。 （2）作為知識(shí)和文化的傳播者，老師有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典，讓學(xué)生通過閱讀經(jīng)典，陶冶情操，磨礪意志，傳承文化，但老師在推薦書目的時(shí)候，也要注意學(xué)生的閱讀興趣和實(shí)際需求；中學(xué)生有權(quán)選擇自己的閱讀書目，根據(jù)自己的興趣愛好多讀一些書，但只憑興趣愛好閱讀，不利于全面發(fā)展，所以在閱讀自己喜歡的書籍之外，還要擴(kuò)大閱讀面，加強(qiáng)對經(jīng)典的閱讀。 17．寬容是遼闊的大海，蘊(yùn)蓄著不盡的情思；寬容是深邃的湖泊，孕育著無限的希望；寬容是廣袤的星空，綻放著智慧的花朵。 18．立意指津：仔細(xì)閱讀材料，我們可以體會(huì)出這樣的哲理：尺有所短，寸有所長。無論是什么人都擁有自己的個(gè)性特征和獨(dú)特優(yōu)勢。只要我們擁有足夠的自信，堅(jiān)定信念，不怕磨難，頑強(qiáng)拼搏，都可以成就人生的輝煌。以這樣的哲理感悟?yàn)榛c(diǎn)立意行文，便是切合材料主旨的。