《外交關(guān)系的突破》全息育人點導(dǎo)引
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《外交關(guān)系的突破》全息育人點導(dǎo)引
外交關(guān)系的突破全息育人點導(dǎo)引單元或節(jié)名學(xué)科認(rèn)知德性育人審美育人健康育人實踐育人教學(xué)設(shè)計提示外交關(guān)系的突破1.學(xué)科知識:20世紀(jì)七十年代中國外交史實。教學(xué)重點:中國恢復(fù)聯(lián)合國的合法席位、中美建交、中日關(guān)系正?;?。教學(xué)難點:中美關(guān)系正常化的原因和影響。2.學(xué)科方法:幫助學(xué)生掌握比較歷史學(xué)習(xí)的方法;掌握從史料中提取和解讀信息的方法,描述和闡釋事物的方法,達(dá)成對學(xué)生進行歷史關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。3.學(xué)科思維:培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維和逆向思維。1.培養(yǎng)強烈的國家、民族情感和社會責(zé)任,樹立正確的價值觀念。2.培養(yǎng)學(xué)生從國家視野的角度達(dá)成國際理解。感受歷史智慧,啟迪人生智慧,幫助學(xué)生成長,凸顯歷史的智慧之美。迎難而上、直面挑戰(zhàn)的樂觀開朗健康心理。培養(yǎng)歷史實證意識、創(chuàng)新意識,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。教學(xué)導(dǎo)入:引導(dǎo)學(xué)生觀看2018年中美貿(mào)易摩擦的相關(guān)視頻,創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)本課知識的情境,認(rèn)識中美關(guān)系在中國對外關(guān)系中的重要地位,得出現(xiàn)實是過去歷史的反應(yīng),以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣,培養(yǎng)學(xué)生歷史情懷。教學(xué)過程:1.引導(dǎo)學(xué)生課前收集、整理、分析以毛澤東為代表的國家領(lǐng)導(dǎo)人在中國恢復(fù)聯(lián)合國的合法席位、中美、中日關(guān)系改善等相關(guān)史料,培養(yǎng)學(xué)生的歷史實證意識、從史料中提取和解讀信息的方法。 2.引導(dǎo)學(xué)生探究20世紀(jì)50-70年代中美關(guān)系的變化的原因,得出“中美關(guān)系的變化是中美兩國共同的需要,是兩個領(lǐng)導(dǎo)人智慧碰撞的結(jié)果”,是以毛澤東為代表的中國領(lǐng)導(dǎo)人對馬克思列寧主義的創(chuàng)造性運用,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識達(dá)成創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。3.引導(dǎo)學(xué)生從中美兩國的國內(nèi)形勢、國際形勢、國家領(lǐng)導(dǎo)人等不同的角度,闡述20世紀(jì)50-70年代中美關(guān)系從敵對走向正常化的原因,教會描述和闡釋事物的方法,培養(yǎng)學(xué)生描述和論證歷史的能力。4.從積極和消極的角度分析中美關(guān)系變化的影響,培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維。4.通過小組合作探究“學(xué)習(xí)本課的感悟”,引導(dǎo)學(xué)生運用本課所學(xué)智慧解決學(xué)習(xí)生活中的問題,實現(xiàn)啟迪學(xué)生人生智慧的目的,達(dá)成情感態(tài)度價值觀的升華。課后作業(yè):引導(dǎo)學(xué)生觀看紀(jì)錄片20世紀(jì)的中國外交,感受以毛澤東為代表的中國領(lǐng)導(dǎo)人在面對我國外交困境時的積極面對,培養(yǎng)學(xué)生迎難而上、直面挑戰(zhàn)的樂觀開朗健康心理。注:教材版本:人民出版社普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書歷史必修第一冊專題五第二課,課標(biāo):2017年版普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)。