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1、第二章數(shù)據(jù)的離散程度小結與思考(蘇科版初三上)教學目標：(1)使學生能梳理本章的學習內容，形成知識網絡。(2)使學生在解決咨詢題的過程中，加強對知識的明白得，以及增強應用數(shù) 學的意識和綜合運用所學知識解決咨詢題的能力。(3)感受本章的數(shù)學思想方法，進展統(tǒng)計意識和統(tǒng)計推理能力。 教學重點：對本章知識點的明白得與應用教學難點：對本章知識點的明白得與應用 教學方法：討論法 教學過程：一、.導入新課本章的內容已全部學完?，F(xiàn)在如何調查一個情形，同時依照你獲得數(shù)據(jù)， 如何用極差、方差與標準差來描述這組數(shù)據(jù)的離散程度，依照統(tǒng)計結果做出 合理的判定和推測，然后寫出調查報告，我想大伙兒現(xiàn)在內心應該有數(shù)例如，我們
2、要調查一下”在安靜與吵鬧的環(huán)境中人對1秒鐘時刻估測的誤 差程度這一情形，我們應如何操作？二、復習回憶。1出示投影： 回憶與摸索以下咨詢題:1.本章學習的刻畫數(shù)據(jù)波動的統(tǒng)計量有哪些？2.什么叫極差？它刻畫了一組數(shù)據(jù)的什么特性？3.什么叫方差與標準差？它又刻畫了一組數(shù)據(jù)的什么特性？4.如何樣用運算器求一組數(shù)據(jù)的方差與標準差？2針對上面的幾個咨詢題，同學們先獨立摸索，然后可在小組內交流你的 方法，然后我們每組選出代表來回答.教師可參與到學生的討論中，發(fā)覺同學們前面知識把握不行的地點，及時補 上3建立知識框架圖 同學們通過剛才的幾個咨詢題回憶摸索了我們這一章的重點內容，下面我 們一同來構建本章的知識結
3、構圖.師生共析教師小結：刻畫數(shù)據(jù)波動的統(tǒng)計量有極差、方差、標準差.它們是用來描述一組數(shù) 據(jù)的穩(wěn)固性的.一樣而言，一組數(shù)據(jù)的極差、方差或標準差越小，這組數(shù)據(jù)就 越穩(wěn)固.。4例：某農科所在8個試驗點，對甲、乙兩種玉米進行對比試驗，這兩種 玉米在各試驗點的畝產量如下單位：千克甲：450 460 450 430 450 460 440 460乙：440 470 460 440 430 450 470 440在那個試驗點甲、乙兩種玉米哪一種產量比較穩(wěn)固？學生練習，并抽同學上黑板板演。練習后評講并討論：我們能夠算極差甲種玉米極差為460430=30千克； 乙種玉米極差為470430=40千克.因此甲種玉米
4、較穩(wěn)固.還能夠用方差來比較哪一種玉米穩(wěn)固.2 2s甲=100, s乙=200.s甲2s乙2,因此甲種玉米的產量較穩(wěn)固.三、練習。1為了從甲、乙兩名學生中選拔一人參加4月9日數(shù)學競賽，對他們的10次成績進行分析，數(shù)據(jù)如下：甲：70、80、60、80、60、50、90、100、70、40乙：90、50、70、80、70、60、80、60、70、70應讓哪個同學參加數(shù)學競賽？2.8個試驗點對兩個小麥品種進行對比試驗，產量如下：單位：千克甲：502，592，595，509，560，520，556，501乙：528，566，565，528，536，555，549，559試咨詢哪個品種的小麥產量比較穩(wěn)固？假設你向農民舉薦小麥品種，將向他們舉薦哪個品種的小麥？四、課堂小結從本節(jié)課的學習中，你有什么收成？五、作業(yè)教后感:
第二章《數(shù)據(jù)的離散程度》小結與思考(蘇科版初三上)
