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(語文版)初中語文八年級(jí)上冊(cè)《生于憂患死于安樂》課件

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(語文版)初中語文八年級(jí)上冊(cè)《生于憂患死于安樂》課件

生于憂患生于憂患死于安樂死于安樂 孟子孟子教學(xué)目標(biāo): 、準(zhǔn)確而流暢地朗讀課文。 、積累文言詞匯,理解重點(diǎn)詞句的含義,并了解一些文言實(shí)詞的使動(dòng)用法的作用,正確地翻譯課文。 、理解“生于憂患,死于安樂”的道理,學(xué)習(xí)古人推理論證的論證方法。教學(xué)重點(diǎn): 掌握重點(diǎn)詞句的含義,理解逆境成材的道理。教學(xué)難點(diǎn): 從歸納大意入手,理清各段之間的內(nèi)在聯(lián)系,進(jìn)而體會(huì)逐層論證的寫法和論點(diǎn)的意義。教學(xué)方法: 搶記法,比賽法,自主合作探究法。生于憂患生于憂患死于安樂死于安樂 孟子孟子有關(guān)孟子和有關(guān)孟子和孟子孟子 孟子(前孟子(前372372前前289289)戰(zhàn)國時(shí)思想家、教育家。戰(zhàn)國時(shí)思想家、教育家。名軻,字子輿,鄒名軻,字子輿,鄒( (今山東今山東鄒縣鄒縣) )人。后世認(rèn)為他是孔人。后世認(rèn)為他是孔子學(xué)說的繼承人,因此把子學(xué)說的繼承人,因此把他和孔子并稱:孔孟,并他和孔子并稱:孔孟,并尊其為尊其為“亞圣亞圣”。他曾游。他曾游梁,說惠王,不能用;乃梁,說惠王,不能用;乃見齊宣王,為客卿。宣王見齊宣王,為客卿。宣王對(duì)他很客氣,可是也始終對(duì)他很客氣,可是也始終不用。于是孟子歸而述孔不用。于是孟子歸而述孔子之意,教授弟子。子之意,教授弟子。 孟子,名孟子,名 ,字,字 , 時(shí)時(shí)期期 家學(xué)派的代表人物。后人將家學(xué)派的代表人物。后人將他和他和 并稱為并稱為 。孟子主。孟子主張行張行“ ”,以統(tǒng)一天下。,以統(tǒng)一天下。 軻軻 子輿子輿 戰(zhàn)國戰(zhàn)國 儒儒 孔子孔子 孔孟孔孟 仁政仁政 記錄孟子及其弟子的思想觀點(diǎn)和政治活動(dòng)記錄孟子及其弟子的思想觀點(diǎn)和政治活動(dòng) 七七 孟子和他的弟子萬章孟子和他的弟子萬章 四書四書 孟子孟子是一部是一部 的的書,現(xiàn)存書,現(xiàn)存 篇,是篇,是 等合著成的,南宋等合著成的,南宋朱熹將朱熹將孟子孟子列為列為“ ”之一。之一。 他反對(duì)諸侯的武力兼并,反對(duì)他反對(duì)諸侯的武力兼并,反對(duì)暴政害民,他的暴政害民,他的“民為貴,社稷次民為貴,社稷次之,君為輕之,君為輕”的民本思想對(duì)后世仍的民本思想對(duì)后世仍有積極影響。有積極影響。曾曾 通通“增增”,增加,增加衡衡 通通“橫橫”,阻塞,不,阻塞,不順順 拂拂 通通“弼弼”,輔弼,輔,輔弼,輔佐佐曾益其所不能。曾益其所不能。困于心衡于慮。困于心衡于慮。入則無法家拂士。入則無法家拂士。1、指出下列各句中的通假字、指出下列各句中的通假字舜發(fā)于畎畝之中發(fā)于聲舜發(fā)于畎畝之中發(fā)于聲、古今異義 傅說舉于版筑之間古:今: 管夷吾舉于士古:今: 于是人也古:今: 所以動(dòng)心忍性古:今:、古今異義 傅說舉于版筑之間古:陶土用的杵今:建筑 管夷吾舉于士古:獄官今:士兵 于是人也古:這樣的今:常用作判斷詞 所以動(dòng)心忍性古:用這些來今:表示因果關(guān)系的連詞文章思路文章思路 生于憂患,死于安樂生于憂患,死于安樂全文共四段,分三部分。全文共四段,分三部分。 第一部分第一部分 第第1段:列舉古代六位圣君賢臣起于微賤的事例。段:列舉古代六位圣君賢臣起于微賤的事例。 (舉例論證)(舉例論證) 這些事例暗示:逆境對(duì)造就人才的重大作用。這些事例暗示:逆境對(duì)造就人才的重大作用。 第第2段:歸納概括第一段的事例。說明困境能造就段:歸納概括第一段的事例。說明困境能造就人才的道理。人才的道理。(道理論證)(道理論證) 第二部分第二部分 第第3段:從個(gè)人和國家的角度進(jìn)一步闡發(fā)上述結(jié)論。段:從個(gè)人和國家的角度進(jìn)一步闡發(fā)上述結(jié)論。 第三部分第三部分 第第4段:點(diǎn)明中心論點(diǎn):段:點(diǎn)明中心論點(diǎn):生于憂患,死于安樂生于憂患,死于安樂。論。論點(diǎn)獨(dú)成一段,鮮明突出。點(diǎn)獨(dú)成一段,鮮明突出。 請(qǐng)將你的思考寫成文,題目自擬。司馬遷受宮刑而作史記。 貝多芬即使在雙耳失聰?shù)那闆r下,仍然堅(jiān)持音樂創(chuàng)作。學(xué)了課文,你打算怎樣面對(duì)生活或?qū)W習(xí)中的困難、挫折,使自己的人生之花開得更燦爛、美好,使自己的未來日子更幸福? 總結(jié): 優(yōu)越的條件容易消磨人的意志,腐蝕人的健康肌體,使人喪失成功的上進(jìn)心;而艱苦的環(huán)境,無論坎坷的道路,卻能磨練人的意志,增長人的上進(jìn)心。美國劇作家帕特里克說的“痛苦使人思索,思索使人明智,智慧使人生命持久”,足以說明逆境逆境的優(yōu)越性。 沒有偉大的意志力,就沒有雄才大略。沒有偉大的意志力,就沒有雄才大略。 巴爾扎克巴爾扎克 困難越大,戰(zhàn)勝困難就越榮耀。困難越大,戰(zhàn)勝困難就越榮耀。 莫里哀莫里哀 天空黑暗到一定程度,星辰就會(huì)熠熠生輝。天空黑暗到一定程度,星辰就會(huì)熠熠生輝。 查爾斯查爾斯比亞比亞德德 在獲得無比豐富的生命體驗(yàn)的過程中,如果一帆風(fēng)順,在獲得無比豐富的生命體驗(yàn)的過程中,如果一帆風(fēng)順,那我們將失去一些發(fā)自內(nèi)心深處的無上喜悅,只有穿越黑那我們將失去一些發(fā)自內(nèi)心深處的無上喜悅,只有穿越黑暗幽深的山谷,到達(dá)山頂?shù)臅r(shí)候才會(huì)欣喜若狂。暗幽深的山谷,到達(dá)山頂?shù)臅r(shí)候才會(huì)欣喜若狂。 海倫海倫凱凱勒勒 寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。名人名言名人名言

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