中華文化博大精深教案《中華文化的勃興二》教案模板

《中華文化博大精深教案《中華文化的勃興二》教案模板》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中華文化博大精深教案《中華文化的勃興二》教案模板（11頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、中華文化博大精深教案_《中華文化的勃興二》教案模板 一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵，要根據(jù)不同的課題進(jìn)行靈活的教學(xué)設(shè)計(jì)。 首先對(duì)每一個(gè)課題的教學(xué)內(nèi)容要有一個(gè)整體的把握。 下面就是小編給大家?guī)淼摹吨腥A文化的勃興二》教案，希望能幫助到大家!　　人教版七年級(jí)上冊(cè)歷史《中華文化的勃興二》教案　　教學(xué)目標(biāo)　　1、知識(shí)與能力:　　(1)重點(diǎn)掌握孔子的政治思想和教育文化方面的主要貢獻(xiàn)。 　　(2)了解老子及諸子百家的代表人物和主張。 　　2、過程與方法:　　(1)本課教學(xué)以學(xué)生活動(dòng)為主,通過交互式多媒體教學(xué)的優(yōu)勢由學(xué)生表演、辯論、知識(shí)競賽、講故事等形式,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性.　　

2、(2)老師運(yùn)用多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)歷史情境,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和探究能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 　　(3)通過閱讀、課外搜集資料、自制圖表展示等,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:　　(1)了解孔子的教育思想,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 　　(2)了解老子的哲學(xué)思想,培養(yǎng)辨證看待事物的能力。 　　(3)學(xué)習(xí)諸子百家在社會(huì)大變革時(shí)期,敢于獨(dú)立思考,勇于創(chuàng)新,創(chuàng)造性探索的勇氣和精神,確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度。 　　教學(xué)重難點(diǎn)　　1、重點(diǎn):孔子的政治主張和教育成就 (引導(dǎo)學(xué)生搜集孔子的生平事跡、討論學(xué)習(xí)的言論 ,擴(kuò)大對(duì)孔子認(rèn)識(shí)的視野)　　2、難點(diǎn):能辯證的、通俗的理解

3、百家爭鳴各家學(xué)派的基本主張(引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書有關(guān)的內(nèi)容,能把生活、學(xué)習(xí)中的一些現(xiàn)象聯(lián)系起來加以理解)　　教學(xué)過程　　教學(xué)過程　　(一)以舊迎新:師生共同回憶春秋戰(zhàn)國時(shí)期有哪些顯著特點(diǎn)?(屏幕上形象的展出春秋戰(zhàn)國分裂動(dòng)態(tài)示意圖)　　師總結(jié):政治上各國封建制度的確立,經(jīng)濟(jì)上各諸侯國通過變法、改革,生產(chǎn)力水平提高,政治、經(jīng)濟(jì)方面的變革引起了思想文化領(lǐng)域的變化。 (導(dǎo)出百家爭鳴局面形成的原因)　　(二)學(xué)習(xí)新課:　　1、模擬歷史;;走進(jìn)諸子百家(師放音樂、圖片渲染氣氛;四位學(xué)生上臺(tái):扮演孔子、老子、墨子、韓非子,分別介紹各自學(xué)派的觀點(diǎn)、主張,讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容提要有一個(gè)整體的概括)如:孔子的扮

4、演者講:我就是主張仁愛(人與人之間友愛)反對(duì)壓迫和剝削的孔子　　2、表格歸納知識(shí);;春秋戰(zhàn)國時(shí)期儒、墨、道、法、兵諸家代表人物各一名的情況。 (師引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手完成表格,發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,學(xué)會(huì)質(zhì)疑)表格略見屏幕..　　3、師生互動(dòng)(男女生搶答);;問題探究(充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的主體意識(shí),對(duì)各家學(xué)派的思想進(jìn)行分析、講述,采用多種教學(xué)方式幫助學(xué)生理解掌握;師設(shè)計(jì)了有針對(duì)性、趣味性、突出重點(diǎn)的問題,突出孔子的思想主張和教育成就的學(xué)習(xí))問題如下:　?、倮首x理解《論語》十則中相關(guān)的內(nèi)容(屏幕展示),對(duì)你的學(xué)習(xí)有什么幫助?想想孔子在教育方面取得哪些成就?　?、诘溬飧Ｖ?福兮,禍之所伏。

5、 知道這句的含義嗎?誰說的?　　③塞翁失馬,焉知非福。 誰會(huì)講這故事?并聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)談感悟?(師總結(jié):體現(xiàn)了辯證看問題的思想,任何事物都不是絕對(duì)的,都可以變化的)　?、芟胍幌?當(dāng)時(shí)各派思想家都四處游說,孟子到處勸說諸候?qū)嵭腥收?爭取民心,但和孔子一樣始終未被重用,而法家思想?yún)s得到了統(tǒng)治者的青睞!想一想,為什么?　　師生答;戰(zhàn)國時(shí)期,各國紛紛變法圖強(qiáng),打擊舊貴族,強(qiáng)化國君專制權(quán)力;同時(shí)為了應(yīng)付戰(zhàn)爭,統(tǒng)治者向百姓征收沉重的賦稅、兵役和徭役,階級(jí)矛盾激化。 法家主張嚴(yán)刑峻法、中央集權(quán)的法治思想適應(yīng)當(dāng)時(shí)社會(huì)形勢的需要,受到各諸侯國的青睞和重視。 ..　　(三)歷史與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系(

6、師:放視頻,易中天教授在百家講壇節(jié)目中評(píng)諸子百家的一段思想主張..)　　師展出問題,由學(xué)生討論完成:　　A、諸子百家的學(xué)說中有哪些積極的東西值得現(xiàn)代社會(huì)吸收、利用?　　B、如果你是一國之君,一校之長,一班之長,你認(rèn)為應(yīng)該如何治理國家、學(xué)校、班級(jí)?　　(這一問題的設(shè)置是知識(shí)遷移的過程,也是情感的升華,達(dá)到學(xué)習(xí)歷史的功用所在)　　師在屏幕上展示:　　*儒家的仁政;;以德治國　　*法家的法治思想;;以法治國　　*孔子的教育思想;;全民教育、素質(zhì)教育、職業(yè)教育等　　*墨家的兼愛、非攻;;平等博愛、熱愛和平、反對(duì)戰(zhàn)爭　　(四)師小結(jié):　　中國傳統(tǒng)文化博大精深,對(duì)其優(yōu)秀部分我們應(yīng)在繼　　承的基礎(chǔ)上,結(jié)合新

7、時(shí)代的特征,發(fā)揚(yáng)光大。 在建設(shè)有中國特色社會(huì)主義,發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的過程中,要堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)社會(huì)主義法制建設(shè),依法治國,同時(shí)也要堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)社會(huì)主義道德建設(shè),以德治國。 　　(五)課堂練習(xí):(屏幕展示)　　中華文化的勃興(二) 教學(xué)設(shè)計(jì)　　教學(xué)目標(biāo)　　1.重點(diǎn)掌握孔子的政治思想和教育成就，了解老子及其他思想家和軍事家的主張。 　　2.通過將春秋戰(zhàn)國時(shí)期經(jīng)濟(jì)、政治歷史與本課思想史聯(lián)系起來，認(rèn)識(shí)到社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)、社會(huì)意識(shí)是社會(huì)存在的反映，提高初步運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)解釋、分析歷史現(xiàn)象的能力。 　　3.通過學(xué)習(xí)孔子的教育成就，教育學(xué)生樹立良好的學(xué)風(fēng)，養(yǎng)成良好的

8、學(xué)習(xí)習(xí)慣。 　　教學(xué)重難點(diǎn)　　教學(xué)重點(diǎn)：　　孔子的政治主張和教育成就　　教學(xué)難點(diǎn)：　　思想家老子。 　　百家爭鳴。 　　教學(xué)工具　　多媒體工具　　教學(xué)過程　　一、導(dǎo)入新課：　　引導(dǎo)學(xué)生回憶2008年奧運(yùn)會(huì)開幕式上的孔子的三千弟子吟誦《論語》的表演，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。 　　二、自主學(xué)習(xí)：　　在自讀課文的基礎(chǔ)上完成下列各題：15分鐘　　1.人物：①圖1是儒家學(xué)派創(chuàng)始人_________。 　?、诖呵锿砥诘腳________，是道家學(xué)派的創(chuàng)始人。 　?、郯偌覡庿Q的墨家的創(chuàng)始人是_______;儒家代表是_______;道家代表人物是_______。 　?、?/p>

9、圖2是法家代表_________;圖3是兵家鼻祖_________。 　　2.時(shí)間：①處在_________時(shí)代的有孔子、老子和孫武。 　　②處在_________時(shí)期的有墨子、孟子、莊子和韓非子。 　　三、合作探究：　　1. 請(qǐng)給孔子先生做一個(gè)名片，那我們?cè)撊绾谓榻B呢?　　2..我們班同學(xué)名字或你周圍親朋好友的名字中有沒有帶子的?　　3.諸子思想有哪些值得借鑒?　　活動(dòng)背景：春秋戰(zhàn)國社會(huì)發(fā)生巨大變革，一時(shí)間思想文化空前活躍，諸子百家競相爭鳴。 但是，諸子思想紛繁復(fù)雜，一時(shí)難以疏理清楚。 　　活動(dòng)安排：　　1、各歷史小組選擇一個(gè)學(xué)派，然后搜集相關(guān)資料。 　　

10、2、閱讀和研討，看看其思想在當(dāng)今社會(huì)中有哪些借鑒意義　　3、各小組分別發(fā)言，大家共同探討諸子思想的借鑒意義。 　　四、精講點(diǎn)撥：　　1.孔子的政治主張和教育成就：　　(1)政治主張：核心是仁的學(xué)說，仁包含一切美德，愛人，人與人應(yīng)相親相愛;應(yīng)用在政治上，就是要求統(tǒng)治者體察民情，愛惜民力，為政以德。 反對(duì)殘暴的統(tǒng)治和任意刑殺。 　　(2)教育成就：興辦私學(xué)，打破了奴隸社會(huì)的學(xué)在官府局面。 廣收門徒，擴(kuò)大了受教育的對(duì)象;采用因材施教，啟發(fā)學(xué)生思考的教學(xué)方法，對(duì)不同學(xué)生給予不同的教育;向弟子傳授溫故而知新 學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎的有效的學(xué)習(xí)方法;在學(xué)習(xí)態(tài)度上，強(qiáng)調(diào)老老實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)

11、度，知之為知之，不知為不知，是知也三人行必有我?guī)熝伞? 　　(3)在文化方面的貢獻(xiàn)：孔子晚年，根據(jù)魯國歷史編成《春秋》一書。 　　(4)由孔子的弟子整理的《論語》一書，記載了孔子的言行。 　　(5)地位：孔子是我國古代的大思想家、大教育家、儒家學(xué)派創(chuàng)始人。 后來，孔子學(xué)說成為封建文化的正統(tǒng)思想，在中國傳統(tǒng)文化中占有重要地位，對(duì)后世影響極大。 　　2.(1)思想家老子　　①時(shí)代與稱謂：春秋晚期的老子，是道家學(xué)派的創(chuàng)始人。 　?、谵q證法思想體現(xiàn)：他認(rèn)為，一切事物都有對(duì)立面，如難和易、長和短、前和后，對(duì)立的雙方能夠相互轉(zhuǎn)化。 老子善于從正反兩面思考問題。

12、 　?、勖缘溬?，福之所倚;福兮，禍之所伏。 　?、苤鳎豪献拥膶W(xué)說記錄在《道德經(jīng)》一書里。 　　(2)百家爭鳴　?、贂r(shí)間：百家爭鳴開始于奴隸制瓦解的春秋時(shí)期，鼎盛于新興地主階級(jí)登上統(tǒng)治地位的戰(zhàn)國時(shí)期。 　?、诒尘埃捍呵飸?zhàn)國時(shí)期，社會(huì)急劇變化。 特別是戰(zhàn)國時(shí)期，奴隸制進(jìn)一步崩潰，封建社會(huì)逐步形成，社會(huì)正在經(jīng)歷著一場變革，階級(jí)關(guān)系發(fā)生巨大變化，新舊勢力的斗爭十分劇烈。 經(jīng)濟(jì)和政治領(lǐng)域的變革和斗爭，必然反映到思想領(lǐng)域來。 許多思想家從不同的立場、不同的角度出發(fā)，對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)變革，發(fā)表不同主張，互相展開爭論，就出現(xiàn)了百家爭鳴的局面。 　?、蹆?nèi)容：所謂百家爭鳴，

13、是形容學(xué)派很多，其中最著名的學(xué)派和思想家有墨家的墨子、儒家的孟子、道家的莊子，法家的韓非子、兵家的孫武等。 　　諸子百家的思想如巍巍泰山，是祖先留給我們最寶貴的精神財(cái)富，我們要取其精華，去其糟粕，把中華文化繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。 　　課后習(xí)題　　(一)、鞏固基礎(chǔ)：　　1.春秋時(shí)期具有樸素辯證法思想的思想家是　　A.孔子　　 B.老子 C.孟子　 　D.墨子　　2.根據(jù)孔子言論整理成的書是　　A.《春秋》　　B.《尚書》 C.《論語》　　　D.《詩經(jīng)》　　3.主張兼愛非攻的思想家是　　A.老子　　　B.孟子 C.荀子　　　D.墨子　　4.孔子生活在　　A.春秋晚期　　B.戰(zhàn)國初期 C.春秋早

14、期　　D.戰(zhàn)國晚期　　5.知彼知己者，百戰(zhàn)不殆的軍事格言，出自　　A.《道德經(jīng)》 B.《孫子兵法》 C.《韓非子》　D.《論語》　　6.推動(dòng)戰(zhàn)國時(shí)期出現(xiàn)百家爭鳴局面的根本因素是　　A.新興地主的產(chǎn)生B.頻繁的爭霸戰(zhàn)爭C.社會(huì)大變革　D.井田制瓦解　　7.下列內(nèi)容不正確的是　　A.韓非子是戰(zhàn)國時(shí)期法家的代表B.孫武的著作是《孫子兵法》　　C.老子是道家學(xué)派的創(chuàng)始人 D.孔子提出了仁政治國的學(xué)說　　8.下圖是提出建立君主專制中央集權(quán)的封建國家主張的，他是　　A.莊子　B.孫武 C.墨子　　　D.韓非　　9.下列學(xué)說對(duì)后世影響極大的是　　A.孔子的儒家學(xué)說 B.老子的道家學(xué)說　　C.墨子的墨家學(xué)說 D.孫子的兵家學(xué)說　　10.戰(zhàn)國時(shí)期，墨家曾顯赫一時(shí)，最深刻的社會(huì)根源是　　A.墨子主張兼愛非攻，希望人們互助互愛，深得人民擁護(hù)　　B.墨子反對(duì)以大欺小、以強(qiáng)凌弱的侵略戰(zhàn)爭，支持正義戰(zhàn)爭，深得世人支持　　C.封建經(jīng)濟(jì)發(fā)展，小生產(chǎn)者隊(duì)伍壯大　　D.新興地主階級(jí)支持墨子主張