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1、課題: 后赤壁賦
教學目標:
1．通過比較理解文章主旨。
2．從寫景狀物中讀出整理的情感變化，并與《前赤壁賦》了解，理解整理被貶黃州時期復雜的思想感情其成因。
3．蘇軾儒、佛、道在兩賦中的反映
教學重點、難點
1．從寫景狀物中讀出整理的情感變化，并與《前赤壁賦》了解，理解整理被貶黃州時期復雜的思想感情其成因。
2．蘇軾儒、佛、道在兩賦中的反映
【語言文字】
正音：
黃泥之坂 松江之鱸 縞衣 臨皋 巉巖 蒙茸 馮夷 棲鶻
戛然長鳴 羽衣翩躚 揖予 驚寤
【文本研讀】
步驟一：字詞剖析，疏通文意：
3 /
2、3
是歲十月之望： 二客從予：
木葉盡脫： 顧而樂之：
行歌相答： 今者薄暮：
顧安所得酒乎： 歸而謀諸婦：
以待子不時之須： 水落石出：
予乃攝衣而上： 履巉巖：
披蒙茸： 踞虎豹：
登虬龍： 予亦悄然而悲：
凜乎其不可留也： 聽其所止而休焉
3、：
適有孤鶴： 玄裳縞衣：
道士顧笑：
步驟二：歸納總結(jié)，文言積累：
1．解釋、區(qū)別“薄”的含義：
今者薄暮： 但以劉日薄西山《陳情表》：
門衰祚薄《陳情表》： 不易妄自菲薄《出師表》：
厚積薄發(fā)： 商君，其天資刻薄人也《史記商君傳》：
矢溺皆閉其中，與飲食之氣相薄（方苞《獄中雜記》）：
2．解釋、區(qū)別“顧”的含義：
顧而樂之： 顧安所得酒乎：
道士顧笑：
4、 顧野有麥場《狼》：
三顧臣于草廬之中《出師表》： 贏得倉皇北顧?！队烙鰳贰罚?
顧吾念之《廉頗藺相如列傳》： 使于齊，顧反，諫懷王《屈原列傳》：
不自顧重顧藉?！读雍衲怪俱憽罚? 人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？《為學》：
步驟三：閱讀探討，感悟內(nèi)涵：
1．在游赤壁的過程中，整理何以會悲？
2．《前赤壁賦》中整理在游覽赤壁時的情感變化是以樂始以樂終，那么《后赤壁賦
5、》中整理的情緒在悲恐之后的發(fā)展是怎樣的？
3．如何理解整理在夢鶴化為道士后又增添醒來尋找道士一筆？
4．探究： “前后”赤壁賦比較
比較
前赤壁賦
后赤壁賦
內(nèi)容
思想
感情
形式
【練習鞏固】
1．選出下
6、列加點的詞的用法不同類的一項
A．予乃攝衣而上 B．履巉巖，披蒙茸
C．適有孤鶴，橫江東來 D．掠予舟而西也
2．下列加點字的意思，古今變化不大的一項是
A．是歲十月之望，步自雪堂 B．予乃攝衣而上
C．適有孤鶴，橫江東來 D．須臾客去，予亦就睡
3．對下列句子中加點的活用詞用法的判斷，正確的一組是
①顧而樂之，行歌相答 ②履巉巖，披蒙茸，踞虎豹
③予亦悄然而悲，肅然而恐 ④戛然長鳴，掠予舟而西也
A．①③相同，②④相同 B．①③相同，②④不同
C．①
7、③不同，②④相同 D．①③不同，②④不同
4．下列組句子中加點虛詞的意義和用法相同的一項是
A．①黃泥之坂 ②百足之蟲，死而不僵
B．①顧安所得酒乎 ②顧不如蜀鄙之僧哉
C．①余亦悄然而悲 ②北救趙而西卻秦
D．①將歸于臨皋 ②霜葉紅于二月花
【能力訓練】
1．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是
A．是歲十月之望 望：農(nóng)歷每月十五日
B．顧而樂之 顧：看
C
8、．履巉巖 履：踏，攀
D．攀棲鶻之危巢 危：危險
2．下列句子分編為四組，全都屬于用白描手法寫景的一組是
①人影在地，仰見明月 ②江流有聲，斷岸千尺
③山高月小，水落石出 ④時夜將來，四顧寂寥
⑤曾明月之幾何 ⑥山鳴谷應，風起云涌
A．②③⑥ B．①④⑤ C．②④⑥ D．②③⑤
3．下列對原文的概括和分析，不正確的一項是
A．文章寫了整理與二客月夜泛舟赤壁的故事，并生動描繪了清幽的江上景色。
B．“霜露既降，木葉盡脫”“山高月小，水落石
9、出”寫的是初冬之景，而在《赤壁賦》中寫的則是“清風徐來，水波不興”的新秋之景。
C．整理在散步中為“月白風清”的良夜所吸引，陡起游興，而泛舟赤壁；后又舍舟登山，山游后又復舟游，過程曲折，景色也因而繁富。
D．文中道士化鶴的故事出于“羽化而登仙”的游仙思想，其中既透露了整理精神升騰入大自然的曠達之思，也反映了他在出世和入世問題上的矛盾心情。
4．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
⑴顧安所得酒乎？
10、
⑵是歲十月之望，步自雪堂，將歸于臨皋。二客從予過黃泥之坂。
⑶予攝衣而上，履巉巖，披蒙茸，踞虎豹，登虬龍，攀棲鶻之危巢，
俯馮夷之幽宮，蓋二客不能從焉。
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（參考）《后赤壁賦》學案、鞏固案
