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《像科學家那樣思維》教案
一、教學目標
（一）知識與技能
1、能用感官認識周圍常見的事物的特點。
2、能將自己觀察到的現象或者事物轉化成問題。
（二）過程與方法
1、把觀察到的現象轉變?yōu)榭茖W探究問題。
2、提出科學假設。
3、設計實驗活動。
4、收集數據、找出相同點和不同點。
5、根據收集到的數據驗證提出的假設。
（三）情感態(tài)度與價值觀
能夠做到對周圍事物細心觀察，培養(yǎng)學生的科學思考方式——即為什么？怎么做？
二、教學重點
學生能通過觀察找出周圍事物的特點，提出問題和假設，再根據假設設計實驗、收集數據，最后驗證假設的科學思維。
2、
三、教學難點
能夠做到對周圍事物細心觀察，培養(yǎng)學生的科學思維方式。
四、教學過程
新課導入：
復習：上節(jié)課的內容。
提問：我們該如何像科學家一樣進行思考？
新課講解：
1、建議本課活動分小組進行，一般可分為五人一組，這樣便于學生合作進行尋找、觀察和記錄活動。每組準備一套工具。
2、活動開始前要制定活動計劃。小組內進行分工與協作。還要對活動域進行劃分。另外，要鼓勵學生在觀察動植物時進行發(fā)散性的提問，同時把問題記錄下來；回來后再與學生一起對問題進行分析，找出多數學生感興趣的、可進行探究的問題。
3、學生在進行活動時，因為是在大自然中進行，學生可能
3、對這類活動非常感興趣。在開始尋找前，教師必須把注意事項交代清楚，以防止危險的事情發(fā)生。要一步一步的對學生進行引導。
4、活動時，教師應積極參與學生的活動，和他們一起解決活動中出現的問題。對于觀察到的現象，要及時畫下來或者用文字描述、記錄下來。在進行小組匯總、整理觀察記錄時，學生在記錄、整理觀察到的信息的方法，可能會出現困難，這時教師應注意進行方法提示，引導學生做出比較規(guī)范的書面材料。另外，課文中給出了圖片和思考問題范例，學生可以參照范例填寫空白的報告，也可以根據自己的想法，做出與書上形式不同的報告。教師一定不要限制學生的想法。
5、在進行匯報交流時，由每個小組向全班進行匯報，同時進行簡單的
4、自評和小組間的互評。對于用哪種形式交流自己探究的結果，課文也給出了一種形式，這種形式只是一種提示，教師可以根據學生情況選擇合適的交流形式。
6、活動后應讓學生認識到：科學的思考不同于一般的思考?？茖W的思維是一整套思考方式。它包含那幾步，每一步的先后順序是什么，都要求教師悉心的引導。
猜一猜
這是彈性的內容，教師根據自己學校和學生的情況進行取舍?；顒訒r間在15分鐘和30分鐘之間。分小組進行活動，教材的插圖只是一種活動提示，教師根據學校條件自行設計活動，只要能達到活動目標的要求即可。例如，可以由教師劃定觀察區(qū)域或者限定要研究的問題，重要的是是學生了解整個思考的流程。使學生明白假設、觀察和比較、分類、歸納、推理的作用、方法與技巧。
專心---專注---專業(yè)
《像科學家那樣思維》教案(共2頁)
