人教新課標(biāo)六上索溪峪的“野” 之一

索溪峪的索溪峪的“野野”圖片欣賞圖片欣賞 課文內(nèi)容課文內(nèi)容 景點(diǎn)介紹景點(diǎn)介紹 綜合析篇綜合析篇 制作人：制作人： 練熹霖練熹霖 陳敏陳敏閱讀提示閱讀提示 索溪峪索溪峪是是張家界張家界的一個(gè)的一個(gè)主要景點(diǎn)主要景點(diǎn)。這里的。這里的一切都有一種一切都有一種野性的美野性的美。認(rèn)真讀讀課文，想。認(rèn)真讀讀課文，想一想：一想：“野野” 在本課是什么意思，課文從哪在本課是什么意思，課文從哪幾個(gè)方面描寫幾個(gè)方面描寫索溪峪的索溪峪的 “ “野野” ” ，是怎樣寫出，是怎樣寫出這種這種野性美野性美的。把你覺得寫得好的地方的。把你覺得寫得好的地方多讀多讀讀讀，體會(huì)這樣寫好在哪里。，體會(huì)這樣寫好在哪里。課文重點(diǎn)難點(diǎn)課文重點(diǎn)難點(diǎn) 1 . 理解課文內(nèi)容，知道課文從理解課文內(nèi)容，知道課文從哪幾個(gè)方面描寫了索溪峪的哪幾個(gè)方面描寫了索溪峪的 “野野” ，是怎樣寫的。，是怎樣寫的。 2 . 學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和形象具學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和形象具體描寫景物的方法。體描寫景物的方法。 水是野的水是野的。索溪像是一個(gè)從深山中蹦跳而。索溪像是一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子，一會(huì)兒纏繞著山奔跑，一會(huì)兒撅出的野孩子，一會(huì)兒纏繞著山奔跑，一會(huì)兒撅著屁股，賭著氣又自個(gè)兒鬧去了。著屁股，賭著氣又自個(gè)兒鬧去了。 山上的山上的野物野物當(dāng)然更是當(dāng)然更是“野野”性十足了。那性十足了。那些大大小小的猴子，大約是因?yàn)楹臀覀內(nèi)祟愋┐蟠笮⌒〉暮镒?，大約是因?yàn)楹臀覀內(nèi)祟愅嫦鹊木壒?，?duì)我們有著一種特殊的感情同祖先的緣故，對(duì)我們有著一種特殊的感情。 什么什么“一線天一線天”，什么，什么“百丈峽百丈峽”，聞名，聞名就使人膽顫。這種美，是一種磅礴的美：不是就使人膽顫。這種美，是一種磅礴的美：不是一峰獨(dú)秀，也不是三五峰呼應(yīng)，而是千峰萬(wàn)仞一峰獨(dú)秀，也不是三五峰呼應(yīng)，而是千峰萬(wàn)仞綿亙蜿蜒，綿亙蜿蜒，“十里畫廊十里畫廊”“”“西海峰林西海峰林”，令人，令人浩氣長(zhǎng)舒。這種美，是一種隨心所欲、不拘一浩氣長(zhǎng)舒。這種美，是一種隨心所欲、不拘一格的美：直插云天，敢戲白云，橫攔綠水，敢格的美：直插云天，敢戲白云，橫攔綠水，敢弄倩影；旁逸斜出，則崛起巍巍弄倩影；旁逸斜出，則崛起巍巍“斜山斜山”，抱，抱伙成團(tuán)，便高筑峰上伙成團(tuán)，便高筑峰上“平原平原”； 課文思想課文思想 這篇課文，通過(guò)描寫索溪峪的這篇課文，通過(guò)描寫索溪峪的奇麗風(fēng)光，表達(dá)了作者對(duì)索溪峪野奇麗風(fēng)光，表達(dá)了作者對(duì)索溪峪野性的自然美，贊頌了祖國(guó)大好河山性的自然美，贊頌了祖國(guó)大好河山美麗壯觀的思想感情。美麗壯觀的思想感情。 十里畫廊位于索溪峪景區(qū)，是該景區(qū)十里畫廊位于索溪峪景區(qū)，是該景區(qū)內(nèi)的旅游精華，在這條長(zhǎng)達(dá)十余里的山谷內(nèi)的旅游精華，在這條長(zhǎng)達(dá)十余里的山谷兩側(cè)，有著豐富的自然景觀，秀麗宜人，兩側(cè)，有著豐富的自然景觀，秀麗宜人，溝旁黛峰屏列，人行其間，三步一景，如溝旁黛峰屏列，人行其間，三步一景，如在畫中游。山上的巖石形成了在畫中游。山上的巖石形成了200200來(lái)尊似來(lái)尊似人似物、似鳥似獸的石景造型，其中人似物、似鳥似獸的石景造型，其中“孔孔雀開屏雀開屏”、“采藥老人采藥老人”、“壽星迎賓壽星迎賓”、“猛虎嘯天猛虎嘯天”等。等。 百丈峽位于索溪峪的南端，武陵百丈峽位于索溪峪的南端，武陵源風(fēng)景名勝區(qū)通往張家界市的公路源風(fēng)景名勝區(qū)通往張家界市的公路貫通整個(gè)峽谷，因有堵高近百丈的貫通整個(gè)峽谷，因有堵高近百丈的石壁，直插云霄，不敢仰視，故而石壁，直插云霄，不敢仰視，故而得名。據(jù)得名。據(jù)慈利縣志慈利縣志載，索溪峪載，索溪峪右得百丈峽，峽長(zhǎng)三十公里右得百丈峽，峽長(zhǎng)三十公里又又相傳向王天子起義軍與官兵在此先相傳向王天子起義軍與官兵在此先后博殺一百仗，依此又名百仗峽。后博殺一百仗，依此又名百仗峽。 索溪峪山、水、洞自成一索溪峪山、水、洞自成一體體 ，奇峰起伏錯(cuò)成趣；水，泉，奇峰起伏錯(cuò)成趣；水，泉清瀑美，千姿百態(tài)；洞，幽深清瀑美，千姿百態(tài)；洞，幽深神秘，其妙無(wú)比。那恍若仙境神秘，其妙無(wú)比。那恍若仙境的地下宮殿黃龍洞，天然浮雕的地下宮殿黃龍洞，天然浮雕羅列、充滿詩(shī)情畫意的十里畫羅列、充滿詩(shī)情畫意的十里畫廊，碧波蕩漾的寶峰湖，充滿廊，碧波蕩漾的寶峰湖，充滿傳奇色彩的百仗峽及太虛幻境傳奇色彩的百仗峽及太虛幻境般的西海云霧，一剛一柔、形般的西海云霧，一剛一柔、形態(tài)風(fēng)格迥異的鴛鴦瀑態(tài)風(fēng)格迥異的鴛鴦瀑. . 無(wú)不無(wú)不令人流連忘返。令人流連忘返。結(jié)構(gòu)圖示結(jié)構(gòu)圖示索溪峪索溪峪的的“野野”山：驚險(xiǎn)山：驚險(xiǎn) 、 磅礴磅礴 、 隨心所欲隨心所欲水：一會(huì)兒水：一會(huì)兒 . . . . . .一會(huì)兒一會(huì)兒 過(guò)河（大樹過(guò)河（大樹 、石頭石頭 、 大卵石）大卵石）人：嘻嘻哈哈人：嘻嘻哈哈 親親熱熱親親熱熱 返樸歸真返樸歸真猴：親熱猴：親熱 調(diào)皮調(diào)皮難忘難忘不同，不同，天然美天然美野性美野性美本文寫作特點(diǎn)本文寫作特點(diǎn) 課文層次清楚，中心突出。全文圍繞課文層次清楚，中心突出。全文圍繞“野野”來(lái)寫。在描述的過(guò)程中，運(yùn)用了大來(lái)寫。在描述的過(guò)程中，運(yùn)用了大量擬人、量擬人、 比喻比喻 、 排比等修辭手法，使文排比等修辭手法，使文章更富有感染力。字里行間透露出作者對(duì)章更富有感染力。字里行間透露出作者對(duì)索溪峪的愛。索溪峪的愛。