《十幾減5、4、3、2》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

十幾減 5、 4、 3 、 2教學(xué)設(shè)計(jì)及反思1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減5 、 4 、 3、 2。2 、使學(xué)生通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。教學(xué)重點(diǎn)：掌握十幾減5 、 4、 3、 2 的計(jì)算方法，能夠正確地計(jì)算十幾減5、 4、 3、 2 。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步熟練掌握十幾減幾的計(jì)算方法。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1 、口算11-814-613-815-611-717-912-716-82 看卡片，說(shuō)出 ( ) 里應(yīng)填多少。3 十（）=125十（）=132十（）=115十（）=144十（）=124十（）=133. 126 = 6,說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。二、新授1 出示例 4。12-5= 11-4=12-4=11-3= 12-3=11-2=師提問(wèn)：先觀察，這幾道題和我們前面幾節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容有什么不同？學(xué)生觀察、匯報(bào)。師點(diǎn)明減數(shù)都是5、 4、 3、 2：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)20 以內(nèi)的退位減法中的十幾減5、 4 、 3、 2 （板書課題）2 、探究算法。師提問(wèn)：關(guān)于十幾減5、 4、 3 、 2，你想用什么方法，怎樣進(jìn)行計(jì)算？把你的想法和你的同桌互相說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生同桌交流，說(shuō)說(shuō)自己的想法。師組織學(xué)生集體匯報(bào)，學(xué)生個(gè)別發(fā)言，說(shuō)自己所采用的計(jì)算方法。3 、完成例題4 。由學(xué)生自己采用自己喜歡的方法，獨(dú)立計(jì)算例題 4 中的題目。4 、練一練。完成課本第 17頁(yè)的做一做。1）由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。（ 2）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察每列上下兩組算式之間的聯(lián)系。學(xué)生觀察，小組交流，匯報(bào)。三、鞏固練習(xí)1 .完成課本P17頁(yè)的思考題。2 、完成練習(xí)四的第2題。3 布置作業(yè)。四、課堂小結(jié)師：今天你學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，你有哪些收獲？說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。教學(xué)反思：與之前學(xué)習(xí)十幾減9 、 8 、 7 、 6 相比， 今天學(xué)十幾減5、 4、3、 2 時(shí)，學(xué)生在遷移方法解決新知的過(guò)程中顯得較為輕松大部分學(xué)生都能自主遷移、 正確解答， 即便是平時(shí)思維較慢的幾個(gè)學(xué)生也能較為順利地說(shuō)出自己的想法。 應(yīng)該說(shuō)， 學(xué)生在同類型的學(xué)習(xí)過(guò)程中已經(jīng)漸漸熟悉、掌握了這類型題的思維方式。此外，教材編排意圖也促成了學(xué)生更好地運(yùn)用和理解本節(jié)課中的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)想加算減。