《如何閱讀一本書》讀后感1500字

1500 字1500字（最新版）編制人： 審核人： 審批人： 編制學校： 編制時間： 年月 日序言下載提示： 該文檔是本店鋪精心編制而成的， 希望大家下載后， 能夠幫助大 家解決實際問題。 文檔下載后可定制修改， 請根據(jù)實際需要進行調(diào)整和使用， 謝 謝!并且，本店鋪為大家提供各種類型的經(jīng)典范文，如讀后感、讀書筆記、讀書心得、讀書體會、美文摘抄、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和寫法，敬請關(guān)注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as reading experience, reading notes, reading experience, reading experience, beautiful essay excerpts, essays, other sample essays, etc. If you want to learn about the format and writing of different sample essays, stay tuned!如何閱讀一本書讀后感1500 字！盡管在讀書的時候愿意為一本書寫下讀后感的想法是如此強烈，但是我還是在提筆前猶猶豫豫， 特別是讀了 如何閱讀一本書 之后。在這本書之前，我試圖為論自由寫下讀后感，但是因為書的序有太多太多需要一讀再讀的東西， 序里引用的原文的很多句子， 總是被我品讀多次，內(nèi)心給予最真誠的贊美和認可。在我讀到如何閱讀一本書時，之前閱讀的場景一再出現(xiàn)，我知道我同意作者，但是仍舊不能夠用自己的話說出來， 甚至用簡單的話概括出來， 看來閱讀還是停留在“愚蠢地同意“的層面。如果這次我仍舊像以前一樣， 認為一本書好， 就照本宣科地把妙言警句摘抄下來， 攢湊成一篇讀后感， 這樣的效果如同我沒有讀過 如何閱讀一本書一樣。事實上，我之前的讀后感多是這樣的形式。我還記得當初把這本書加入書架的所想： 讀書嘛， 誰不會？況且我自認為喜歡讀書，勤于讀書。待到我在作者的帶領(lǐng)下，一步一步由淺入深理解作者的意圖時， 還是深深被作者所應(yīng)用的嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)， 寬容而富于理解的語言， 對作者和讀者的邊界界定， 對責任措辭的把握而折服。當然啦， 作者在教會讀者讀書同時， 是嚴格把自己作為作者的身份扮演好。在書中，他們（是兩個人合著的書）一再強調(diào)讀“一本好書“時采取的正確的閱讀方式。結(jié)構(gòu)嚴謹自不必說，作者介紹了四種第3 頁共4 頁閱讀層次，后一種是前一種的囊括和進階。更可貴的是，為了前后呼應(yīng)，在每個章節(jié)結(jié)束，作者列出了本章所講的概括結(jié)構(gòu)，以便讀者在大信息量的情況下抓住核心， 同時是自己身體力行閱讀層次的最佳實踐。使用“閱讀層次“而非”閱讀技巧“，是在我讀完之后由衷佩服作者的地方。”技巧“一詞多多少少帶有急功近利的意思，作者把閱讀作為一種主動的有活力的活動， 要有所目標和期望， 這樣的理念在書中多次強調(diào)：活動，需要活力，才可以閱讀下去。提醒讀者閱讀的主動性，閱讀越主動，效果越好。探索能力越強，收獲越多。閱讀的四個層次分別為基礎(chǔ)閱讀， 檢視閱讀， 分析閱讀和主題閱讀。盡管分析閱讀是在1970 年再版時加入的，我認為這部分是本書寫得最好，最優(yōu)秀的部分。 基礎(chǔ)閱讀停留在小學階段的閱讀要求；檢視閱讀要求在短時間快速閱讀， 抓住文章重點， 以便決定是否要進一步閱讀下去； 主題閱讀則是高級階段， 通常適用于準備就一個專題進行深入研究， 往往需要在多本著作之間互相參考， 得出自己研究成果和寫出自己著作。分析閱讀要求讀者全身心投入閱讀， 我想， 這樣的閱讀方法是閱讀國富論或是資本論所需要的思想準備和方法，是追求理解力的優(yōu)質(zhì)閱讀。 讀后感閱讀行為要圍繞一系列的積極行動： 比如了解書的主題，列出書的綱要，詮釋書的內(nèi)容，與作者達成共識，抓住作者的主旨，找出作者論述， 確定作者解決和遺留的問題。單單是上述這個列表清單，就足以讓讀者肅然起敬，而對每一步的深入解析，是要動用積極思考才能得以完成的。除了類似筆記性質(zhì)的總結(jié)規(guī)則以獲取書本傳達的知識外， 因為是優(yōu)質(zhì)閱讀， 在讀完書與作者的交互成為必不可少， 作者把它描述為讀者的一個應(yīng)盡義務(wù)。 只有獲得了讀者的評價， 作者的任務(wù)才可以說是成功完成。書中兩個章節(jié)“公正地評價一本書“和”贊同或反對作者“組織與作者交互所遵循的規(guī)則。 在誠實提到” 沒有一本書會好到無懈可擊“時，一方面強調(diào)讀者需要把作者觀點化為自己觀點，避免成為思想的奴隸，另一方面則給出在提出評價時所遵循的規(guī)則：”懂了“是要實事求是做出評價的基礎(chǔ)， 避免了毫無理解便同意的愚蠢以及不理解便反對的無禮。 盡管作者鼓勵讀者大膽地評論作者， 做出積極回饋，但是除了基本的禮貌問題外，作者特別強調(diào)了”遵守思維禮節(jié)“的重要性，比如”在你不同意作者的觀點時，要理性地表達自己的意見，不要無理地辯駁或爭論“，極力避免為辯論而辯論的傾向，反倒把從評價中學到知識的初衷忘得一干二凈。在結(jié)束閱讀層次講解后， 列舉了閱讀不同題材書籍的辦法， 盡管我們不需要像趙括一樣完全照搬本書給的建議， 但是遵循一定的方法仍舊會讓我們的理解力有所提高。 書后的書單也是值得感興趣的讀者使用本書介紹的閱讀方法加以實踐的。第6 頁共4 頁