《如何閱讀一本書》讀后感1500字

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1、1500 字1500字（最新版）編制人： 審核人： 審批人： 編制學(xué)校： 編制時間： 年月 日序言下載提示： 該文檔是本店鋪精心編制而成的， 希望大家下載后， 能夠幫助大 家解決實(shí)際問題。 文檔下載后可定制修改， 請根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行調(diào)整和使用， 謝 謝!并且，本店鋪為大家提供各種類型的經(jīng)典范文，如讀后感、讀書筆記、讀書心得、讀書體會、美文摘抄、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和寫法，敬請關(guān)注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download

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3、ng experience, reading experience, beautiful essay excerpts, essays, other sample essays, etc. If you want to learn about the format and writing of different sample essays, stay tuned!如何閱讀一本書讀后感1500 字！盡管在讀書的時候愿意為一本書寫下讀后感的想法是如此強(qiáng)烈，但是我還是在提筆前猶猶豫豫， 特別是讀了 如何閱讀一本書 之后。在這本書之前，我試圖為論自由寫下讀后感，但是因為書的序有太多太多需要一讀再讀的

4、東西， 序里引用的原文的很多句子， 總是被我品讀多次，內(nèi)心給予最真誠的贊美和認(rèn)可。在我讀到如何閱讀一本書時，之前閱讀的場景一再出現(xiàn)，我知道我同意作者，但是仍舊不能夠用自己的話說出來， 甚至用簡單的話概括出來， 看來閱讀還是停留在“愚蠢地同意“的層面。如果這次我仍舊像以前一樣， 認(rèn)為一本書好， 就照本宣科地把妙言警句摘抄下來， 攢湊成一篇讀后感， 這樣的效果如同我沒有讀過 如何閱讀一本書一樣。事實(shí)上，我之前的讀后感多是這樣的形式。我還記得當(dāng)初把這本書加入書架的所想： 讀書嘛， 誰不會？況且我自認(rèn)為喜歡讀書，勤于讀書。待到我在作者的帶領(lǐng)下，一步一步由淺入深理解作者的意圖時， 還是深深被作者所應(yīng)用的

5、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)， 寬容而富于理解的語言， 對作者和讀者的邊界界定， 對責(zé)任措辭的把握而折服。當(dāng)然啦， 作者在教會讀者讀書同時， 是嚴(yán)格把自己作為作者的身份扮演好。在書中，他們（是兩個人合著的書）一再強(qiáng)調(diào)讀“一本好書“時采取的正確的閱讀方式。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)自不必說，作者介紹了四種第3 頁共4 頁閱讀層次，后一種是前一種的囊括和進(jìn)階。更可貴的是，為了前后呼應(yīng)，在每個章節(jié)結(jié)束，作者列出了本章所講的概括結(jié)構(gòu)，以便讀者在大信息量的情況下抓住核心， 同時是自己身體力行閱讀層次的最佳實(shí)踐。使用“閱讀層次“而非”閱讀技巧“，是在我讀完之后由衷佩服作者的地方?！奔记伞耙辉~多多少少帶有急功近利的意思，作者把閱讀作為一種主動

6、的有活力的活動， 要有所目標(biāo)和期望， 這樣的理念在書中多次強(qiáng)調(diào)：活動，需要活力，才可以閱讀下去。提醒讀者閱讀的主動性，閱讀越主動，效果越好。探索能力越強(qiáng)，收獲越多。閱讀的四個層次分別為基礎(chǔ)閱讀， 檢視閱讀， 分析閱讀和主題閱讀。盡管分析閱讀是在1970 年再版時加入的，我認(rèn)為這部分是本書寫得最好，最優(yōu)秀的部分。 基礎(chǔ)閱讀停留在小學(xué)階段的閱讀要求；檢視閱讀要求在短時間快速閱讀， 抓住文章重點(diǎn)， 以便決定是否要進(jìn)一步閱讀下去； 主題閱讀則是高級階段， 通常適用于準(zhǔn)備就一個專題進(jìn)行深入研究， 往往需要在多本著作之間互相參考， 得出自己研究成果和寫出自己著作。分析閱讀要求讀者全身心投入閱讀， 我想，

7、這樣的閱讀方法是閱讀國富論或是資本論所需要的思想準(zhǔn)備和方法，是追求理解力的優(yōu)質(zhì)閱讀。 讀后感閱讀行為要圍繞一系列的積極行動： 比如了解書的主題，列出書的綱要，詮釋書的內(nèi)容，與作者達(dá)成共識，抓住作者的主旨，找出作者論述， 確定作者解決和遺留的問題。單單是上述這個列表清單，就足以讓讀者肅然起敬，而對每一步的深入解析，是要動用積極思考才能得以完成的。除了類似筆記性質(zhì)的總結(jié)規(guī)則以獲取書本傳達(dá)的知識外， 因為是優(yōu)質(zhì)閱讀， 在讀完書與作者的交互成為必不可少， 作者把它描述為讀者的一個應(yīng)盡義務(wù)。 只有獲得了讀者的評價， 作者的任務(wù)才可以說是成功完成。書中兩個章節(jié)“公正地評價一本書“和”贊同或反對作者“組織與

8、作者交互所遵循的規(guī)則。 在誠實(shí)提到” 沒有一本書會好到無懈可擊“時，一方面強(qiáng)調(diào)讀者需要把作者觀點(diǎn)化為自己觀點(diǎn)，避免成為思想的奴隸，另一方面則給出在提出評價時所遵循的規(guī)則：”懂了“是要實(shí)事求是做出評價的基礎(chǔ)， 避免了毫無理解便同意的愚蠢以及不理解便反對的無禮。 盡管作者鼓勵讀者大膽地評論作者， 做出積極回饋，但是除了基本的禮貌問題外，作者特別強(qiáng)調(diào)了”遵守思維禮節(jié)“的重要性，比如”在你不同意作者的觀點(diǎn)時，要理性地表達(dá)自己的意見，不要無理地辯駁或爭論“，極力避免為辯論而辯論的傾向，反倒把從評價中學(xué)到知識的初衷忘得一干二凈。在結(jié)束閱讀層次講解后， 列舉了閱讀不同題材書籍的辦法， 盡管我們不需要像趙括一樣完全照搬本書給的建議， 但是遵循一定的方法仍舊會讓我們的理解力有所提高。 書后的書單也是值得感興趣的讀者使用本書介紹的閱讀方法加以實(shí)踐的。第6 頁共4 頁