1.2-《日新月異的信息技術》教學設計

9、t?4F820,352 bytes Free G:\SHUOKEXLFOde 1 abc,doc G：XSBUOKEXLFC>_ 學生操作：分別用DOS和Windows兩個界面刪除指定文件 教師活動：請同學們說說你的感受。 學生活動：學生說出各人操作過程中的感受。 教師活動：同學們都有同樣的一個感受，DOS操作起來非常不方便，而 Win dows操作起來比較方便簡單，這就是信息技術發(fā)展的一個趨勢： 越來越 友好的人機界面 。 隨著信息技術的飛速發(fā)展，出現(xiàn)了許多新的技術，我們一起來看一下。 （1） 虛擬現(xiàn)實技術 教師活動：播放“故宮三維全景圖”，瀏覽一下故宮美妙的夜景，并 說出你

10、的感受。 學生活動：學生觀看“故宮三維全景圖”，欣賞的同時在感受。 教師活動：請同學們說說你的感受 學生活動：各人各抒已見表達自己的感受。 教師活動：同學們在感嘆故宮的美妙的夜景同時，基本上都有一個感 受：有一種身臨其境的感覺，這就是我們虛擬現(xiàn)實技術要達到的目的。那 什么是虛擬現(xiàn)實技術呢？ 虛擬現(xiàn)實技術是伴隨多媒體技術發(fā)展起來的計算機新技術，它利用三 維圖形生成技術、多傳感交互技術以及高分辨顯示技術，生成三維逼真的 虛擬環(huán)境 。同學們是否能列舉一下其它運用虛擬現(xiàn)實技術的例子呢？ 學生活動：學生舉例說明。 （2） 語音技術 教師活動：請大家看一下幻燈片上的圖片，觀察圖中的人和機器人

11、在 干什么？ 學生活動：學生觀察圖幻燈片上的圖片，并思考。 教師活動：請同學們說一說圖中的人和機器人在干什么？ 學生活動：各人猜測人和機器人的行為。 教師活動：同學們基本上都提到了一點，就是人和機器人在對話，但 對話的內容各人想法不一樣，其實老師也不知道他們在說什么，這是日本 京都大學的奧野教授和他研制的機器人在對話，實際上運用的語音技術。 那什么是語音技術呢？ 語音技術在計算機領域中的關鍵技術有語音識別技術（ASR和語音合 成技術（TTS。語音識別技術是指將人說話的語音信號轉換為可被計算機 識別的文字信息，從而識別說話人的語音指令及文字內容的技術；語音合 成技術是指將文字信息轉變

12、為語音數據，以語音的方式播放出來的技術。 現(xiàn)在語音技術還不是很成熟，如果語音技術現(xiàn)在已經很成熟的話，同 學設想一下，你操作電腦的情形。 學生活動：學生設想操作電腦的情形，各人說出自己的觀點。 教師活動：同學的想象很豐富，確實是這樣，如果語音技術成熟的話， 我們操作電腦將會非常方便，鍵盤、鼠標等這些輸入設備都不需要了；而 且有人估計，那時中國將會有6億多人購買電腦，那將會是怎樣的一個市 場？同學們家里買電腦了嗎？ 學生活動：學生說出各人的情況，教師作一個簡單的統(tǒng)計。 教師活動：家里有電腦的同學還真不少，請哪位同學說說家里電腦的 配置情況？ 學生活動：學生思考并回答。 教師活動：同學

13、懂得的電腦的知識還真不少，知道了很多購買電腦的 一些重要參考指標，下面我們就來一道看看電腦的配置情況。 2、越來越高的性能價格比 教師活動：請同學分析下面的圖表，從這張圖表中你能得到什么信息， 同學之間交流各人的觀點。 學生活動：學生分析圖片并交流。 年份 CPUiS 顯示器 價格 1992 16MHz 40M IM 12封程 8000元石 1998 200MHz 4.3G 32M 14英寸彩昱 6000 iA 右 2003 1.7GHz 40G 512M 17英寸潛恂必 5000  教師活動：很多同學分析得很好，隨著時間的推移電

14、腦的各主要配件 的性能越來越好，而價格卻越來越低，這也正是我們消費者所愿意看到的 一個情景：物美價廉，專業(yè)術語表述為越來越高的性能價格比，又簡稱為 咼性價比。表中表述的最近年份是 2003年電腦的配置和價格情況，而現(xiàn)在 已經是2010年，那現(xiàn)在的電腦性價比又是怎樣呢？我們就和同學一起在網 上現(xiàn)場配置一臺電腦看看現(xiàn)在電腦的性價比。 請同學們登錄到網站：現(xiàn)場配置一臺電腦。（教師演 示在網上配置電腦）學生活動：學生自己登錄到親身體驗 一下現(xiàn)在電腦的性價比。 3、越來越個性化的功能設計。 教師活動：請大家觀察一下下面兩幅圖片的異同。 5二 二二 學生活動：學生觀察并說出自己的感受 教師

15、活動：許多同學都看出來了，右邊的一款手機要比左邊的一款手 機性能方面要好得多，其實我們的許多家電產品的功能越來越呈現(xiàn)個性化 的特點，這又是信息技術發(fā)展的另個一個趨勢：越來越個性化的功能設計。 其實信息技術的發(fā)展趨勢是多方面的，上面談到的中是它的幾個較為 突出的方面。 請同學們發(fā)揮你的想像，結合信息技術的發(fā)展趨勢，簡單描繪 一下20 年后的學習、生活等方面的情景。 學生活動：學生展開聯(lián)想，交流各人的想法。 教師活動：同學們的想法非常美妙和富于想象力，未來的生活真是太 美妙了，所以我們現(xiàn)在就應該珍惜時光，努力學習，掌握好信息技術，同 時應該要合理使用信息技術，那怎樣使用信息技術呢？下面我們

16、就來探討 這個問題。 四、合理使用信息技術 教師活動：我們應該怎樣合理使用信息技術呢？我們就從同學非常愛 好的網絡開始，請同學們自主辯論：上網對中學生的影響是利大于弊，還 是弊大于利。同學可以上網查資料，結合自己上網的經歷，并和同學交流， 形成自己的觀點，待會兒我們集中進行交流。 學生活動：分組討論，各小組進行激烈的討論，提煉本組的觀點，同 時搜索整理例證小組觀點的材料。 教師活動：請各小組發(fā)表本小組的觀點，及相關的佐證材料，并和其 它小組共同討論各小組提出的觀點。 學生活動：學生進行自由熱烈的辨論。 教師活動：同學們剛才的辨論非常熱烈。其實網絡是中性的，關鍵是 使用網絡的人。我希望

17、同學們要端正上網的態(tài)度，千萬不要霧里看花，水 中望月，愿用你的一雙慧眼，把網絡的利弊看得清清楚楚，明明白白，真 真切切。 團中央、教育部也非常重視青少年的上網問題，于 2001年 11月 22 日專門發(fā)布了《全國青少年網絡文明公約》，其內容為：（學生集體朗 讀） 要善于網上學習，不瀏覽不良信息； 要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人； 要增強自護意識，不隨意約會網友； 要維護網絡安全，不破壞網絡秩序； 要有益身心健康，不沉溺虛擬時空。 面對日新月異的信息技術，我們既不要過度地崇拜，也不要因噎廢食、 盲目排斥，而要客觀認識、揚長避短、合理而充分地發(fā)揮其作用，為我們 的工作、學習、生活提供幫助。 〖

18、課后作業(yè)〗： 調查全班同學上網的數據（如上網人數、時間、內容等），根據調查 得到的數據，分析存在的問題，擬定“健康上網行動計劃”，通過多種信 息技術手段向全校學生發(fā)出倡議。 〖教學反思〗： 在教學過程中，我運用了生動、吸引人的實例，調動了學生學習的積 極性，十分投入到我的教學過程中，從而掌握了知識，又擴展了知識面。 我還運用了提問的方法，從而培養(yǎng)了學生自主探索、自我創(chuàng)新的意識。在 課堂當中采取分組教學，就是以小組的形式來進行討論和完成電子作品的 制作，這樣的意圖就是讓基礎操作比較好的同學帶動那些基礎操作差的學 生，有利于提高教學效果和同學們之間的交流與合作。另外對信息技術基 礎較好的學生 , 除了在課堂上要求他們完成教學任務 ,還要鼓勵他們更深入 地學習該課程。通過這堂課的教學，效果還是非常好的。但是還是存在不 足的，因為我極力想活躍課堂氣氛，想讓學生在輕松的環(huán)境中學習，但卻 有于過分放松，而出現(xiàn)了課堂紀律不是很好的情況，這時我以停頓的方法 從而保持課堂的安靜，繼續(xù)我的教學，所以在控制課堂氛圍上還有待加強。