習(xí)作《奇妙的想象》教案

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1、精品文檔，僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 教學(xué)目標(biāo) 1.啟發(fā)學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。 2.指導(dǎo)學(xué)生有序地，重點(diǎn)突出的，主次分明的說和寫。 重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)⒌蠈W(xué)生展開大膽、豐富、新奇的想象。 教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有序、重點(diǎn)突出地說和寫。 教學(xué)課時(shí) 2課時(shí) 習(xí)作《奇妙的想象》 【教學(xué)過程】 1、 想象導(dǎo)入，明確要求 1.偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“想象是一切創(chuàng)造之源”，同學(xué)們，就讓我們學(xué)習(xí)愛因斯坦，天馬行空，想象一回。 想象要怎么樣？（大膽、新穎、奇特、美好） 2.板書課題，齊讀課題。（板書：奇妙的想象） 二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

2、。 1.在想象的世界里，什么都可能發(fā)生，一切都變得那么奇妙。下面這些題目一定會(huì)激發(fā)你無窮的想象。 （課件出示2） 2.出示要求：（課件出示3） （1）選一個(gè)題目寫一個(gè)想象故事。 （2）要大膽想象，創(chuàng)造出屬于自己的想象世界。 3.小組互相交流，互相補(bǔ)充。 4.指名說說。 5.師生評(píng)議，糾正補(bǔ)充。 三、出示范文，學(xué)習(xí)想象。 1.出示例文《躲在草叢里的星星》（課件出示4） 草叢里有一只快樂的小白兔，它最喜愛看天上的小星星啦！ 只要夜深草靜的時(shí)候，小白兔就會(huì)坐在或者躺在洞口旁邊的香蒿下，看著藍(lán)寶石的天空上那些一眨一閃的小星星 突然，有一顆小星星從天

3、空滑落下來，不見了。 “是流星！”小白兔一下坐了起來，“那顆流星是不是不快樂了呢？” 小白兔的心有點(diǎn)兒緊張，它把目光移到了草叢。 風(fēng)輕輕地吹著，所有的草也都輕搖著黑影，發(fā)出幾乎聽不到的聲響。 “那顆不快樂的星星會(huì)落在哪里呢？”小白兔很擔(dān)心，“我要是能找到它，一定會(huì)讓它快樂起來的！” 快看哪——小白兔真的看見在不遠(yuǎn)處的草叢里，躲著一顆忽明忽暗的小星星！ “你真的來了嗎？”小白兔又驚又喜，急忙一瘸一拐地向那顆小星星挪去。 可是，那顆小星星又不見啦！ “你躲到哪里去啦？”小白兔站住了，“我一定要找到你！” 過了一會(huì)兒，那顆小星星又亮了起來，就在小白兔不遠(yuǎn)的地方！ 小白兔又使勁地朝

4、它挪過去，瞪大了兩只眼睛，這才看清——原來在一棵很矮的蒼耳上落著一只小螢火蟲兒！ “原來是你呀！”小白兔松了一口氣，“你這顆躲在草叢里的小星星，可真頑皮！” “快來救救我吧！”小螢火蟲兒傷心地說，“我的一只翅膀被蒼耳子的尖刺兒扎住了，不能飛啦！” 小白兔又仔細(xì)一看，真的，小螢火蟲兒的一只翅膀扎在了蒼耳子的尖刺兒上，另一只翅膀正在不停地扇動(dòng)著。 小白兔趕緊伸出兩只手，輕輕地把那只翅膀從尖刺兒上拔了下來。 小螢火蟲兒趴在小白兔的手掌上休息了一會(huì)兒，就能扇動(dòng)翅膀了，很快它可以自由地飛啦！ “謝謝你救了我！”小螢火蟲兒快樂地飛舞在小白兔的眼前。 “多么快樂的會(huì)飛的小星星??！你快樂，我更快

5、樂！”小白兔看著在眼前快樂飛舞的小螢火蟲兒，正在一眨一閃的，它更加快樂啦！ 2.回答問題：（課件出示5） （1）這個(gè)小故事抓住了什么去想？ （故事抓住一顆從天上掉落的星星去展開想象） （2）有哪些想象？ （是流星？是螢火蟲。） （3） 想象合理嗎？為什么？ （合理，因?yàn)槲灮鹣x和星星非常相似，都在天上，都會(huì)發(fā)出小小的光芒。） 四、展開想象，說一說 你準(zhǔn)備選擇哪個(gè)題目去寫，小組交流。 1. 誰來說一說，展示一下？ 2.全班交流評(píng)價(jià)：你覺得他（她）說得怎么樣？ 3.同學(xué)們想象的真好，趕快順著你的思路寫下去吧！ 三、出示要求，學(xué)生習(xí)作。 1.寫話要求

6、：（課件出示4） （1）要大膽想象，有新意。 （2）想象要合理，自然。 （3）有序地，重點(diǎn)突出的，主次分明的說和寫。（板書：大膽想象，有新意 想象要合理，自然 有序地，重點(diǎn)突出 主次分明 ） 2.學(xué)生習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。 四、潤(rùn)色修改，品讀欣賞 　　1.把全班同學(xué)的作文展示出來，說說自己喜歡同學(xué)寫的什么內(nèi)容，什么地方需要修改？ 2.哪些同學(xué)的習(xí)作毛病多，就把那篇作文展示出來共同修改。 　　五、學(xué)生修改自己的作文，準(zhǔn)備謄寫。 【設(shè)計(jì)意圖：引用名人名言，激情導(dǎo)入，使學(xué)生興趣濃厚地投入到寫話的學(xué)習(xí)中?！? 【設(shè)計(jì)意圖：課件出示，題目引領(lǐng)，出示要求，學(xué)生練說。

7、訓(xùn)練學(xué)生自主、合作、探究的能力?！? 【設(shè)計(jì)意圖：出示范例，引領(lǐng)學(xué)生想象，同幾個(gè)問題的分析，使學(xué)生明白了如何想象，想些什么。起到導(dǎo)航的作用?！? 【設(shè)計(jì)意圖：出示課件，展示寫作要求，讓學(xué)生有章可循，有據(jù)可依。】 【設(shè)計(jì)意圖：書寫作后，再引導(dǎo)學(xué)生修改，在修改中不知不覺提高了寫作能力，表達(dá)能力。】 【板書設(shè)計(jì)】 習(xí)作：奇妙的想象 大膽想象，有新意 想象要合理，自然 有序地，重點(diǎn)突出 主次分明 【課后反思】 成功之處： 教師設(shè)計(jì)的這節(jié)作文指導(dǎo)課《奇妙的想象》，通過名人名言引導(dǎo)，給學(xué)生想象的動(dòng)力和信心，在出示范文，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)想象，最后根據(jù)要求，小組內(nèi)交流自己的想象，經(jīng)過修改，指正、補(bǔ)充后，定稿寫作，在展示、交流，修改。 不足之處：老師的習(xí)作可能不能達(dá)到老師滿意，這是正常的。需要對(duì)某一個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)反復(fù)系統(tǒng)的訓(xùn)練，需要付出更多的細(xì)心和耐心。 【精品文檔】第 5 頁(yè)