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1、《知識(shí)助我成長(zhǎng)》說(shuō)課稿
姜艷芳
【教材分析】
1 .本課題在教材中的地位:
《知識(shí)助我成長(zhǎng)》是人教版教材思想品德八年級(jí)下冊(cè)第六課的第一
框題。本框題主要依據(jù)初中《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》 (實(shí)驗(yàn)稿 ) 內(nèi)容標(biāo)
準(zhǔn)部分 ,“我與他人的關(guān)系”中“知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù) ,
學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己受教育的權(quán)利 ,自覺(jué)履行受教育的義務(wù)。 ”的
內(nèi)容而設(shè)計(jì)。本框題由“教育為人的幸福生活奠基”和“我們享有
受教育權(quán)利”兩目組成 ,是第二框題的鋪墊 ,對(duì)整個(gè)教材的連貫性起
到承上啟下的作用 ,是不可替代的。通過(guò)本框題的教學(xué) ,幫助學(xué)生掌
握教育的涵義和作用 ,義務(wù)教育的地位、涵義和特征等
2、知識(shí)點(diǎn) , 明確
“作為公民享有法律賦予的受教育權(quán)” 。
2 .本課教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)初中《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》 (實(shí)驗(yàn)稿 ) 中的“二、我與他人
關(guān)系”中 : “了解憲法與法律對(duì)公民權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定 ,能夠正確行
使權(quán)利 ,履行義務(wù)”的目標(biāo)和本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容 ,結(jié)合初二年級(jí)學(xué)
生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征 ,我制定了以下的教學(xué)目標(biāo) :
( 1)情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo) :
學(xué)生認(rèn)識(shí)到接受教育 ,即對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和家庭有利 ,更對(duì)國(guó)家和社
會(huì)有利。
( 2)能力目標(biāo) :
提高學(xué)生依法維護(hù)自己受教育權(quán)的能力;增強(qiáng)學(xué)生履行受教育
義務(wù)的自覺(jué)性。
( 3)知識(shí)目標(biāo) :
通過(guò)學(xué)習(xí) ,使學(xué)
3、生懂得教育的涵義和作用 ;受教育權(quán)的涵義; 義務(wù)
教育的地位、涵義和特征。
3 .教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn) :教育對(duì)個(gè)人、國(guó)家的作用。
確立依據(jù) :當(dāng)今社會(huì)正步入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代、學(xué)習(xí)型社會(huì)。學(xué)生只
有對(duì)教育的重要作用有足夠的認(rèn)識(shí) ,才能更好的接受教育 ,掌握知識(shí)
本領(lǐng) ,更好的豐富和完善自己 ,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) ,打造自己在未來(lái)社會(huì)的生存
和發(fā)展能力 ,更好的迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)。
難點(diǎn) :義務(wù)教育的涵義、特征。
確立依據(jù) :初二學(xué)生正處于義務(wù)教育階段 ,由于年齡小 ,對(duì)義務(wù)教
育的法律意義認(rèn)識(shí)不足。他們只有明確義務(wù)教育是法律賦予公民的
責(zé)任 ,才能學(xué)會(huì)保護(hù)自己的受教育權(quán) ,更好的行使受教
4、育的權(quán)利 ,履行
受教育的義務(wù)。義務(wù)教育的三大特征是對(duì)義務(wù)教育涵義的進(jìn)一步豐
富 ,它可幫助學(xué)生更全面、更深入地理解義務(wù)教育 ,并讓學(xué)生將義務(wù)
教育和自己的實(shí)踐相結(jié)合 ,進(jìn)一步地理解受教育權(quán)的意義。
【學(xué)情分析】
初二年級(jí)的學(xué)生 ,正處于接受義務(wù)教育階段。 但他們對(duì)義務(wù)教育
的概念是很模糊的 ,甚至在對(duì)義務(wù)教育的理解上存在很多誤區(qū)。 其次 ,
從心理發(fā)展階段看 ,初二學(xué)生正處在青春期 ,具有較強(qiáng)的叛逆心理 ,面
對(duì)繁重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān) ,容易產(chǎn)生厭學(xué)心理。 這就使他們難以正確的行使
受教育的權(quán)利 ,履行受教育的義務(wù)。因此 ,通過(guò)本課的學(xué)習(xí) ,引導(dǎo)學(xué)生
認(rèn)識(shí)教育的重要作用 ,正確理
5、解義務(wù)教育的涵義、 特征是非常有必要
的。
【教學(xué)方法】
依據(jù)新課程提出的“回歸生活的課程生態(tài)觀”的教學(xué)理念,使
學(xué)生在教師的引導(dǎo)下從課本回歸現(xiàn)實(shí)生活學(xué)習(xí)、掌握知識(shí),從而突
出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一教學(xué)理念,本課主要采用“ 讀、議、練”
相結(jié)合的教學(xué)法相結(jié)合的教學(xué)方法。
【學(xué)法指導(dǎo)】
新課程倡導(dǎo)以“自主、探究、合作”為主要特征的學(xué)習(xí)方式。
結(jié)合本課內(nèi)容及學(xué)生情況,采用“ 讀、議、練” 等學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)
學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)維權(quán),學(xué)會(huì)做人。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課:
1 、欣賞名言:
讀史使人 明智 ,詩(shī)歌使人 巧慧 ,
數(shù)學(xué)使人 周密 ,科
6、學(xué)使人 深刻 ,
倫理使人 莊重 ,邏輯修辭之學(xué)
使人 善辯 。凡有 所學(xué) ,皆成 性格 。
----弗蘭西斯?培根
2、兩個(gè)放牛娃的故事。
問(wèn)題:兩個(gè)放牛娃的不同命運(yùn)告訴我們什么?
知識(shí)改變命運(yùn)!
(可以迅速激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣, 調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒, 活躍課堂氣氛,
為新課的展開(kāi)巧妙引路,提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。并引出本課
課題: 知識(shí)助我成長(zhǎng) 。 )
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo):
通過(guò)學(xué)習(xí) ,使學(xué)生懂得教育的涵義和作用; 受教育權(quán)的涵義; 義務(wù)教
育的地位、涵義和特征。 (明確學(xué)習(xí)目的)
三、出示自學(xué)指導(dǎo):
(一) 閱讀書(shū) 58-60 頁(yè)“教育為人的幸福生活奠基”這部分內(nèi)
7、
容,思考下列問(wèn)題:
1 . 什么是教育?
2 .教育的作用?
3 .你是如何理解“知識(shí)改變命運(yùn)”的?
(二)閱讀書(shū) 60-61 頁(yè)“我們享有受教育權(quán)利”這部分內(nèi)容,
思考下列問(wèn)題:
1 . 什么是受教育權(quán)?
2 .什么是義務(wù)教育?
3 .義務(wù)教育具有哪些特征?
( 在自學(xué)中探究新知,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和閱讀理解能
力。 )
四、實(shí)踐探究:
1. 說(shuō)一說(shuō):
結(jié)合教材 58-60 頁(yè)“笛福的信” “阿韋龍野人”兩個(gè)事例,說(shuō)
一說(shuō)教育的作用。
(創(chuàng)設(shè)情境,以提高學(xué)生處理實(shí)際問(wèn)題的能力,并增強(qiáng)真實(shí)感
受。通過(guò)正反案例的對(duì)比,使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到:接受教育與否對(duì)
個(gè)人的發(fā)展至關(guān)重要。 )
2. 議一議 :接受教育、掌握知識(shí)的益處。
(幫助學(xué)生將教育對(duì)人的作用和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái),從而體會(huì)
到接受教育的好處。 )
3. 想一想 :如何理解“知識(shí)改變命運(yùn)” 。
(幫助學(xué)生進(jìn)一步理解教育對(duì)個(gè)人、國(guó)家和民族的作用,提升
民族情感。 )
4. 案例分析 :教材第 61 頁(yè)中小麗和小淘的事例。
(通過(guò)案例分析,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到接受教育既是公民的權(quán)利,
同時(shí)也是公民的義務(wù)。 )
五、課堂小結(jié): 學(xué)生盤(pán)點(diǎn)收獲。
六、當(dāng)堂練習(xí): 知識(shí)反饋,鞏固所學(xué)。
七、特別關(guān)注: 心靈感悟,反思自身,情感升華。