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[小學(xué)四年級(jí)下冊(cè),教案設(shè)計(jì)文檔]《觸摸春天》說(shuō)課稿

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[小學(xué)四年級(jí)下冊(cè),教案設(shè)計(jì)文檔]《觸摸春天》說(shuō)課稿

觸摸春天說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材這是一篇短小精悍、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、意境雋美的抒情散文,蘊(yùn)含著非常深刻的道理。文章真切 地描繪了一個(gè)盲童在花叢中用手、用心靈來(lái)感受美好春天的故事,表達(dá)了盲童熱愛(ài)生活, 珍愛(ài)生命的強(qiáng)烈追求。本文的教學(xué)重點(diǎn)是深入體會(huì)一些關(guān)鍵語(yǔ)句的含義,教學(xué)難點(diǎn)是感悟作者揭示的深刻道理。依據(jù)新課標(biāo)對(duì)本學(xué)段的閱讀要求和本冊(cè)教材特點(diǎn),同時(shí)結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平, 我制定了以下教學(xué)目標(biāo):1 .認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“濃郁”等詞語(yǔ)。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,摘錄、積累好詞佳句。3 .理解含義深刻的句子,揣摩其中蘊(yùn)含的道理。4 .體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛(ài),感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài),懂得熱愛(ài)生活,珍惜生命。我計(jì)劃用兩個(gè)課時(shí)來(lái)完成本文的教學(xué)。第一課時(shí):1、初讀課文,了解課文大意2、指導(dǎo)有感情地朗讀課文3、摘錄、積累好詞佳句。第二課時(shí):1、深入研讀課文,體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛(ài),感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài),懂得熱愛(ài)生活,珍 惜生命。2、拓展延伸,學(xué)習(xí)美國(guó)作家海倫凱勒的散文假如給我三天光明并收集交流熱愛(ài)生 命的感人故事。二、說(shuō)教法、學(xué)法 崔巒老師指出:我們欣賞并提倡“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文,本本分分為學(xué)生,扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展” 的回歸常態(tài)的語(yǔ)文教學(xué)。新課標(biāo)明確指出:語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與 發(fā)展。向?qū)W生傳授學(xué)法,教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?;诮虒W(xué)目標(biāo)的制定和重難點(diǎn)的提出,結(jié)合新課標(biāo)理念,我采用了自讀感悟、自主探究、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新等學(xué)習(xí)方式,全體 學(xué)生在課堂上始終保持自主、積極、主動(dòng)的活動(dòng)。耳聽(tīng)、眼看、口讀、腦想、用肢體語(yǔ)言 表演,“全頻道”運(yùn)作,“多功能”協(xié)調(diào),“立體式”展開(kāi)。努力構(gòu)建開(kāi)放而有活力的新 型語(yǔ)文課堂。始終體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)伙伴中的首席。三、說(shuō)教學(xué)程序這里,我主要就第一課時(shí)的教學(xué)作一番陳述,請(qǐng)各位老師批評(píng)指教。為完成第一課時(shí)的教學(xué)任務(wù),我設(shè)計(jì)了情境激趣一一整體感知一一細(xì)讀探究一一升華情感 的教學(xué)模式。(一)激發(fā)情趣,導(dǎo)入新課葉圣陶先生說(shuō)過(guò):“入境始于親?!蔽璧盖钟^音相信大家都很熟悉,課堂伊始,通 過(guò)多媒體播放舞蹈片段,讓學(xué)生感受舞蹈之美。同時(shí)提出問(wèn)題:一群聾啞人怎么能在無(wú)聲 的世界中,舞出如此整齊劃一的優(yōu)美動(dòng)作?這不能不說(shuō)是個(gè)奇跡。同樣的奇跡也發(fā)生在一 個(gè)叫安靜的盲童身上。是什么促使了奇跡的發(fā)生呢? 一起到書(shū)中去找答案吧。(二)初讀課文,整體感知1、檢查預(yù)習(xí),掃清閱讀障礙a.自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。碰到生字及不好讀的句子多讀幾遍。b.自學(xué)生字,并在小組內(nèi)交流識(shí)字方法,練習(xí)給生字組詞。c.教師檢查生字認(rèn)讀情況。d.同桌對(duì)讀課文,互相指正、評(píng)價(jià)。2、再讀課文,自讀自悟a.用較快的速度再次閱讀課文,想一想課文主要寫(xiě)了什么?請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍f(shuō)一說(shuō)文中的小 女孩安靜給你留下了怎樣的印象。b.默讀課文,邊讀邊標(biāo)注出自己不懂的問(wèn)題,尋找學(xué)習(xí)伙伴幫助解疑。c.全班交流解決疑難問(wèn)題。(較為淺顯的問(wèn)題,讓學(xué)生互相幫助解決;含義深刻的語(yǔ)句可以讓學(xué)生在書(shū)中畫(huà)出,暫時(shí) 不做討論)【整體把握既是閱讀理解的起點(diǎn),又是閱讀理解的歸宿。初讀課文時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生弄清這 篇文章主要寫(xiě)了一件什么事,說(shuō)一說(shuō)文中的小女孩安靜給你留下了怎樣的印象,鼓勵(lì)學(xué)生 把自己最先的感知表達(dá)出來(lái)?!浚ㄈ┢纷x欣賞,體會(huì)感悟教師告訴學(xué)生:剛才我們已經(jīng)初步讀懂了課文的內(nèi)容,但這對(duì)于閱讀一篇文章來(lái)說(shuō)還不夠, 還應(yīng)對(duì)文章進(jìn)行仔細(xì)的研讀。這篇課文有許多含義很深的詞句,讀時(shí)令人感到言盡而意無(wú) 窮。下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文,找到這樣的詞句,并想辦法進(jìn)行深入的理解。然后,與 小組同學(xué)交流自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。1、閱讀標(biāo)畫(huà)讓學(xué)生閱讀課文,找出含義深刻的句子,并通過(guò)不同的辦法深入理解。這方法包括:聯(lián)系 上下文理解,通過(guò)抓關(guān)鍵詞語(yǔ)去理解,通過(guò)有感情朗讀去理解,通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際去理解。(學(xué)生邊讀邊畫(huà)出句子)2、學(xué)生分小組匯報(bào)交流,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)句子的理解隨機(jī)出示重點(diǎn)句子,師生共同分享學(xué)習(xí)的收獲。我著重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)以下句子的理解去體 會(huì)文章的主旨。安靜的手指悄然合攏,竟然攏住了那只蝴蝶,真是一個(gè)奇跡!睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲 女孩神奇的靈性抓住了。請(qǐng)大家注意這個(gè)句子,作者傳神地描繪了這一奇跡。通過(guò)“悄然”、“竟然”、“奇跡”、 “靈性”這些重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解,從女孩子穿梭、停下、伸手、攏住蝴蝶這一系列的動(dòng)作中, 分明讓人感到這一系列動(dòng)作根本不是一個(gè)盲童所能做到的,因此作者說(shuō)安靜攏住蝴蝶“真 是一個(gè)奇跡”。若不是有一種神奇的靈性在牽引著她、指揮著她,睜著眼睛的蝴蝶怎么會(huì) 被盲女孩抓住呢?這神奇的靈性不正來(lái)自小女孩對(duì)春天、對(duì)大自然的熱愛(ài)嗎?與其說(shuō)是蝴 蝶被盲女孩攏住,不如說(shuō)是生命的美好被盲女孩神奇的靈性所攝取、所捕捉。許久,她張開(kāi)手指,蝴蝶撲閃著翅膀飛走了,安靜仰起頭來(lái)張望。在理解這一句話的時(shí)候,我們不要忽視了課文插圖的作用。通過(guò)觀察圖畫(huà)上小女孩的神態(tài)、 動(dòng)作去體會(huì)小女孩豐富的內(nèi)心世界。盡管安靜什么也看不見(jiàn),但追隨著蝴蝶飛舞的軌跡, 她豐富的內(nèi)心世界里,已經(jīng)感受到飛翔的快樂(lè),人生的美好。諸如此類(lèi)地語(yǔ)句文中還有很多,比如:“我仿佛看見(jiàn)了她多姿多彩的內(nèi)心世界?!?“誰(shuí)都 有生活的權(quán)利,誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界?!钡鹊?。3、指導(dǎo)有感情地朗讀【通過(guò)反復(fù)研讀、思考、交流討論,結(jié)合上下文和自己的生活實(shí)際理解句子,總結(jié)出理解 句子的方法,同時(shí)滲透寫(xiě)作方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)邊讀邊思考,學(xué)會(huì)推敲句子的深刻含義。同時(shí)注重了句子理解后的朗讀指導(dǎo),讓學(xué)生能夠在朗讀中感悟語(yǔ)言,體會(huì)情感,深化感受, 不斷完善、升華各自的認(rèn)識(shí)。從安靜身上,感受到一位盲童對(duì)春天的熱愛(ài)、對(duì)生活的熱愛(ài)、 對(duì)生命的熱愛(ài)。讓學(xué)生的思維在碰撞中迸射出火花,從而對(duì)課文有更深刻的理解和感悟?!浚ㄋ模┛偨Y(jié)拓展,升華情感在學(xué)生交流之后,引導(dǎo)學(xué)生默讀課文,然后總結(jié)談話:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們都收獲 了些什么,把自己的學(xué)習(xí)成果與大家一起分享。同時(shí),你對(duì)下節(jié)課的學(xué)習(xí)還有哪些期待, 也和大家交流交流。(五)布置作業(yè),課外延伸1、從文中找出自己喜歡的詞句或段落抄寫(xiě)下來(lái)并背誦。2、按照課文后學(xué)習(xí)伙伴的提示,搜集熱愛(ài)生命的感人故事,辦一份以“熱愛(ài)生命”為主 題的板報(bào)。

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