[公共藝術(shù),普通高校,教學(xué)研究]談普通高校公共藝術(shù)油畫教學(xué)研究

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1、談普通高校公共藝術(shù)油畫教學(xué)研究 普通高校注重促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，而公共藝術(shù)教育能在培養(yǎng)學(xué)生的審美 素養(yǎng)和人文情懷方面發(fā)揮重要作用。因此，普通高校開設(shè)了公共藝術(shù)油畫這門非傳統(tǒng)課程。 此舉不只是為了使課程多樣化，更是為了促進(jìn)學(xué)校與國(guó)際接軌。公共藝術(shù)油畫課程的開設(shè)， 不僅表現(xiàn)了高校課程的多樣化，更展現(xiàn)了學(xué)校的教育師資和硬件實(shí)力。 一、普通高校公共藝術(shù)油畫教學(xué)的現(xiàn)狀 目前，普通高校公共藝術(shù)油畫教學(xué)在不斷的摸索中已經(jīng)形成了一整套成熟的模式，課程 安排合理，采用循序漸進(jìn)的教學(xué)手法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性，低年級(jí)學(xué)生以臨荔和欣賞名家作 品為主，高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)式學(xué)習(xí)，有能力的學(xué)生被鼓勵(lì)運(yùn)用已掌

2、握的知識(shí)和技巧獨(dú)立創(chuàng) 作油畫作品。理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繪畫欲望。課堂上 教師多采用理論講解、示范、名品鑒賞、交流體驗(yàn)等方式，逐步提高學(xué)生的基本功。這樣嚴(yán) 謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)模式，符合普通高校學(xué)生的實(shí)際情況，更有現(xiàn)實(shí)意義和可操作性，為我國(guó)公共藝術(shù) 油畫人才的培養(yǎng)貢獻(xiàn)了力量。普通高校的公共藝術(shù)油畫教學(xué)建立在原有藝術(shù)教學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)的 基礎(chǔ)上，順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展，對(duì)我國(guó)藝術(shù)教育有著深遠(yuǎn)的意義和影響，對(duì)我國(guó)精神文明建設(shè)起 著重要的作用。 二、影響我國(guó)普通高校油畫教學(xué)的因素 其一，油畫是由西方傳入我國(guó)的，部分普通大眾對(duì)它的了解不多，所以對(duì)它的認(rèn)可度不 高，這在一定程度上影響我國(guó)油畫的發(fā)

3、展，也影響普通高校公共藝術(shù)油畫教學(xué)的開展。 其二，油畫是西方主要的繪畫方式和手段，在意大利文藝復(fù)興后，達(dá)芬奇、凡高等人的 油畫更受到了世界矚目。因此，在學(xué)習(xí)油畫時(shí)，必須學(xué)習(xí)西方的文化和藝術(shù)，了解西方的傳 統(tǒng)繪畫方式等。普通高校部分學(xué)生往往不注重對(duì)西方文化藝術(shù)的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)西方美學(xué)史的 過程中遇到很多問題，這在一定程度上影響了公共藝術(shù)油畫教學(xué)的效果。 其三，有些高校在公共藝術(shù)油畫教學(xué)中仍采用陳舊、單一的教學(xué)方法，使學(xué)生很難在學(xué) 習(xí)中取得進(jìn)步。西方油畫與中國(guó)傳統(tǒng)繪畫雖然存在差異，但也有共通之處，一些高校的公共 藝術(shù)油畫教學(xué)往往忽視了兩者的共通性。如，西方油畫注重?cái)?shù)學(xué)關(guān)系和比例，中國(guó)傳統(tǒng)繪畫 也

4、特別重視構(gòu)圖。教師在公共藝術(shù)油畫教學(xué)中應(yīng)將西方油畫與中國(guó)傳統(tǒng)繪畫聯(lián)系起來，幫助 學(xué)生理解繪畫中的景物安排、比例等知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生構(gòu)建關(guān)于油畫的基本知識(shí)體系，而不 能單一地從繪畫色彩和技巧上教學(xué)，否則不利于學(xué)生學(xué)習(xí)不同的藝術(shù)形式。 三、解放思想，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)油畫的興趣 其一，油畫教學(xué)要解放思想，注重多元化。我國(guó)以往的繪畫教學(xué)注重基礎(chǔ)，基礎(chǔ)就是繪 畫基本功，學(xué)生把繪畫基本功練扎實(shí)了，有助于創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。雖然基本功教學(xué)很重要， 但是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也非常重要。以往的繪畫教學(xué)往往忽視了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，容易把 學(xué)生限制在條條框框中。根據(jù)藝術(shù)的發(fā)展歷程可知，每一件偉大藝術(shù)品的誕生，都是時(shí)代變

5、 革和進(jìn)步的縮影，也證明了解放思想和創(chuàng)新很重要。如，達(dá)芬奇小時(shí)候畫雞蛋，一天要畫上 百幅雞蛋，這樣的基本功訓(xùn)練為其以后的創(chuàng)作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，他還很注重創(chuàng)新， 他提出青銅戰(zhàn)馬鑄造的想法，所有人都覺得這是不可能完成的事情。雖然他因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā) 沒有完成作品，但其富有創(chuàng)新性的思想值得尊崇。公共藝術(shù)油畫教師也不能故步自封，而要 解放思想，探索有效的、新穎的教學(xué)方法，要緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，把學(xué)生帶入真正的藝術(shù)殿 堂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)油畫的興趣。 其二，注重學(xué)生的自我表現(xiàn)。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，現(xiàn)在學(xué)生能夠接觸到越來 越多的新興藝術(shù)形式。在自媒體飛速發(fā)展的背景下，學(xué)生接觸國(guó)外優(yōu)秀作品的渠道也很多

6、， 而不同學(xué)生對(duì)油畫的理解和欣賞角度會(huì)有很大差別。所以，在公共藝術(shù)油畫教學(xué)中，教師不 能再發(fā)表一家之言，而要對(duì)學(xué)生做好基礎(chǔ)性的指導(dǎo)工作，更多的是要培養(yǎng)學(xué)生自我表現(xiàn)的能 力，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立個(gè)性的發(fā)展。如果公共藝術(shù)油畫教學(xué)還是墨守成規(guī)，教師仍舊一味讓學(xué)生 被動(dòng)接受知識(shí)，勢(shì)必會(huì)阻礙學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，甚至?xí)ぐl(fā)學(xué)生的抵觸心理，影響教學(xué)效果。 其實(shí)教師只要把知識(shí)點(diǎn)講清楚，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，就能取得 事半功倍的教學(xué)效果。教師如果只是一味地給學(xué)生灌輸教科書內(nèi)容，讓學(xué)生死記硬背知識(shí)點(diǎn)， 容易導(dǎo)致學(xué)生只是為了完成作業(yè)而創(chuàng)作，從而導(dǎo)致作品缺乏自身風(fēng)格。 普通高校的公共藝術(shù)教學(xué)不只有油畫這門

7、學(xué)科,公共藝術(shù)教學(xué)體系是由多門學(xué)科構(gòu)成的。 藝術(shù)的內(nèi)容和內(nèi)涵非常豐富，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生充分融入和享受藝術(shù)，給學(xué)生營(yíng)造自由、寬 松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生飽滿的創(chuàng)作激情，這才是公共藝術(shù)教學(xué)的真正目的。教師要鼓勵(lì)學(xué) 生自主學(xué)習(xí)多門學(xué)科，汲取不同學(xué)科的精華，逐步提高自己的創(chuàng)作能力。同時(shí)，教師也要不 斷提升自我，研究各種不同的流派和藝術(shù)家，努力提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。此外，教師不能只 停留在教學(xué)工作上，也需要關(guān)心學(xué)生的生活。所謂相由心生，油畫作品會(huì)體現(xiàn)出學(xué)生的心情 和性格C所以，教師要從學(xué)生的作品中及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們存在的問題，并幫助他們解決。有研究 表明，學(xué)生會(huì)因?yàn)閷?duì)教師的崇敬而提升對(duì)教師所教授學(xué)科的喜愛，教師可

8、以利用個(gè)人魅力吸 引學(xué)生的關(guān)注，從而促進(jìn)教學(xué)工作的順利開展。一旦學(xué)生在繪畫上遇到問題，教師要隨時(shí)與 其溝通，如此才能更好地幫助學(xué)生施展繪畫能力和發(fā)揮個(gè)性。 其三，把學(xué)生帶入藝術(shù)殿堂讓他們真切感受。普通高校的學(xué)生在學(xué)習(xí)公共藝術(shù)油畫時(shí)， 必須付出比專業(yè)美術(shù)院校油畫專業(yè)學(xué)生更多的精力和時(shí)間。普通高?？梢酝ㄟ^引進(jìn)人才，吸 引更多專業(yè)能力強(qiáng)、造詣深的優(yōu)秀美術(shù)教師進(jìn)入學(xué)校教學(xué),從而讓學(xué)生接觸到高水平的教師， 汲取其藝術(shù)精華，學(xué)習(xí)其繪畫技巧，這對(duì)于學(xué)生來說非常有益。優(yōu)秀藝術(shù)工作者的言傳身教， 師生之間的心靈相通和共鳴，會(huì)讓學(xué)生很快提升油畫創(chuàng)作能力，甚至達(dá)到一種新的境界。這 就是師生互動(dòng)的效果。 歷史上，

9、真正掌握西方油畫技巧的中國(guó)畫家大部分是從海外歸來的，這些留過學(xué)的畫家 成為早期影響中國(guó)油畫藝術(shù)的先驅(qū)。20世紀(jì)90年代，對(duì)大多數(shù)中國(guó)人來說出國(guó)是一件大 事，但在進(jìn)入21世紀(jì)以后，出國(guó)留學(xué)、不同國(guó)家學(xué)生交換學(xué)習(xí)現(xiàn)象十分常見，普通高校的 學(xué)生也擁有越來越多的直接而對(duì)大師作品或與藝術(shù)家而對(duì)面交流的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在越來越多的人 有機(jī)會(huì)出國(guó)深造。為了讓更多的國(guó)內(nèi)學(xué)生能夠?qū)W習(xí)和了解其他國(guó)家油畫的發(fā)展趨勢(shì)，有機(jī)會(huì) 欣賞國(guó)外名家的作品，我國(guó)政府啟動(dòng)了多個(gè)項(xiàng)目對(duì)國(guó)內(nèi)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和支持。普通高校也應(yīng) 該制訂聯(lián)動(dòng)機(jī)制，把更多的學(xué)生送出國(guó)門，把更多的優(yōu)秀人才引進(jìn)國(guó)內(nèi)，加強(qiáng)優(yōu)秀人才之間 的交流。學(xué)生在獲得出國(guó)的機(jī)會(huì)后要時(shí)刻努

10、力提升自己的能力，不辜負(fù)學(xué)校和教師的期望。 留在國(guó)內(nèi)的學(xué)生也有機(jī)會(huì)接受國(guó)外專家的指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，也可以了解外國(guó)藝術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)。同 時(shí)，學(xué)校教師也可以利用暑假或其他時(shí)間出國(guó)深造，把先進(jìn)的、符合國(guó)情也更適合自己學(xué)生 的教學(xué)方法帶回國(guó)內(nèi)，針對(duì)不同的學(xué)生安排不同的課程內(nèi)容，對(duì)學(xué)生因材施教，還應(yīng)該將在 國(guó)外的所見所聞歸納整理后形成自己的教學(xué)資料，以便在今后的教學(xué)過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)， 更好地培養(yǎng)油畫人才。當(dāng)然，這不是一個(gè)人或者幾個(gè)人就能完成的工作，這是一個(gè)巨大的社 會(huì)工程，需要一代代教育工作者的努力。 四、培養(yǎng)有中國(guó)本土特色的油畫藝術(shù)家 中國(guó)是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，社會(huì)主義精神文明建設(shè)也在不斷推進(jìn)。因此，西方的

11、油畫要適 應(yīng)中國(guó)的國(guó)情，也要適應(yīng)中國(guó)的文化背景。這就是說，中華民族的精神和文化底蘊(yùn)應(yīng)該融入 油畫作品。有中國(guó)特色的油畫作品勢(shì)必會(huì)受到西方國(guó)家的關(guān)注和認(rèn)可，這樣的油畫作品是創(chuàng) 作者創(chuàng)新的結(jié)果。油畫和水墨畫等藝術(shù)作品一樣，只有懂得欣賞的人才能夠接受并且喜愛。 因此，普通高校公共藝術(shù)油畫這門學(xué)科的教學(xué)擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重任。在中國(guó)歷史 長(zhǎng)河中，我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)形式紛繁復(fù)雜，傳統(tǒng)文化內(nèi)容多種多樣，因此，我國(guó)油畫創(chuàng)作的素材 和主題非常豐富。普通高校處于不同的地域環(huán)境，學(xué)生也生活在不同的環(huán)境中，對(duì)生活環(huán)境 有切身的體會(huì)，其在油畫創(chuàng)作時(shí)可以把這些所感所悟融入作品，大膽創(chuàng)新，創(chuàng)作出具有感染 力的作品，從而推

12、動(dòng)我國(guó)油畫藝術(shù)的發(fā)展。 五、油畫教學(xué)離不開人文素質(zhì)教育 中國(guó)有句古話：作畫先做人，練字先練心。人的基本素質(zhì)和修養(yǎng)是做任何事情的前提條 件，對(duì)于創(chuàng)作油畫也是如此。人文素質(zhì)的培養(yǎng)主要依賴對(duì)于人文知識(shí)的學(xué)習(xí)。學(xué)生要想成為 真正的油畫藝術(shù)家，必須具備足夠的專業(yè)知識(shí)和人文修養(yǎng)。所以，公共藝術(shù)油畫教學(xué)不僅要 加強(qiáng)傳授學(xué)生油畫藝術(shù)知識(shí)和技能，還要讓學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)， 讓學(xué)生獲得全而發(fā)展。此外，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生參加一些相關(guān)的活動(dòng)和社團(tuán)，在實(shí)踐中培養(yǎng) 學(xué)生的自信心，鍛煉學(xué)生的專業(yè)能力。教師要尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生了解和學(xué)習(xí)油 畫大師良好的生活習(xí)慣，從多方而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和審美能力。 結(jié)語 在中國(guó)油畫的發(fā)展歷史上，前輩給我們留下了許多油畫精品，這些油畫作品值得學(xué)生學(xué) 習(xí)。新形勢(shì)下的普通高校公共藝術(shù)油畫教學(xué)所面對(duì)的全球化沖擊和挑戰(zhàn)不容小覷，教師只有 正視油畫教學(xué)在教育中的地位，才能為學(xué)生提供更好的教育資源。教師應(yīng)采取正確的教學(xué)方 法，尊重傳統(tǒng)，大膽創(chuàng)新，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，為學(xué)生發(fā)展著想，努力將學(xué)生培養(yǎng)成出色的油畫 人才，這才是公共藝術(shù)油畫教學(xué)的真正目的和意義所在。