3的倍數(shù)的特征 (2)

上傳人:仙人****88 文檔編號:48119096 上傳時間:2022-01-01 格式:DOC 頁數(shù):3 大?。?8.50KB
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1、《3的倍數(shù)的特征》教學(xué)設(shè)計 阿榮旗王杰小學(xué) 郭玉勤 教學(xué)目標: 1、通過操作、交流等一系列活動,是學(xué)生理解和掌握3的倍數(shù)的特征,熟練的判斷一個數(shù)能否被3整除。 2、 培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、概括能力、思維能力。 教學(xué)重點:通過活動,理解掌握知識。 教學(xué)難點:合作學(xué)習(xí),探究規(guī)律。 教學(xué)具:數(shù)位順序表、15根小棒、計數(shù)器。多媒體。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí): 1、問:什么是整除?2的倍數(shù)的特征?5的倍數(shù)的特征? 2、下面各數(shù)他,哪些是2的倍數(shù)?5的倍數(shù)?2、5的倍數(shù)?(多媒體出示) 25 36 70 57 60 75 84 1280 1062

2、 3、問:判斷一個數(shù)能否是2的倍數(shù),能否是5的倍數(shù),能否是2和5的倍數(shù),看這個數(shù)的那一個數(shù)位? 二、設(shè)疑引入課題: 認真觀察上面的數(shù),哪些是3的倍數(shù)呢?你是怎樣判斷這些數(shù)是3的倍數(shù)? 這節(jié)課我們共同探討3的倍數(shù)的特征。(板書課題) 三、探究新知: 1、觀察3的倍數(shù)的數(shù),思考:判斷一個數(shù)是否是3的倍數(shù),能像2、5的倍數(shù)的特征一樣只看個位嗎? 2、動手操作: (1)取出數(shù)位順序表,3根小棒,對著數(shù)位順序表擺任意數(shù),再計算所擺的數(shù)是否是3的倍數(shù)? 學(xué)生匯報:擺的數(shù)字是多少?能否被3整除? (2)用9根小棒擺任意數(shù),擺的數(shù)能否是3的倍數(shù)? (3)

3、用15根小棒任意數(shù),觀察擺的數(shù)能否是3的倍數(shù)? 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):用3根小棒、9根小棒、15根小棒擺出的任意數(shù)都是3的倍數(shù)。 想想;用幾根小棒擺的數(shù)不是3的倍數(shù)?學(xué)生交流動手實驗。 用5根小棒擺,說說擺的數(shù)是否是3是倍數(shù)? 用7根、14根小棒擺,匯報結(jié)果。 交流:(1)為什么用3根、9根、15根小棒擺的數(shù)是3的倍數(shù)?為什么用5根、7根、14根小棒擺的數(shù)不是3的倍數(shù)? (2)你發(fā)現(xiàn)了什么? 3、用計數(shù)器驗證: 以3根為例,用3個珠子表示,撥數(shù),無論數(shù)字大小怎么變化,什么不變? 4、歸納3的倍數(shù)的特征。 四、看書質(zhì)疑: 看書中的結(jié)論和我

4、們尋找的規(guī)律是否相同?一個數(shù)能否是3的倍數(shù)取決于什么?有什么異議? 五、練習(xí):(多媒體出示) (一)反饋練習(xí): 判斷下面各數(shù)是否是3的倍數(shù),為什么? 142 24 265 396 91 28 472890 (二)應(yīng)用練習(xí): 1、在( )里填一個數(shù)字,使這個數(shù)是3的倍數(shù),有幾種填法? 127( ) 11( )2 306( ) 2、用5、6、7排列成一個三位數(shù),使它既是2的倍數(shù),又是3的倍數(shù)。再排列成一個三位數(shù),使它既是3的倍數(shù),又是5的倍數(shù)。 (三)提高練習(xí): 1、判斷下面各數(shù),是否是9的倍數(shù),9的倍數(shù)有什么特征? 27 621 291 2889 2、小明認為凡是9的倍數(shù)的數(shù)都是3的倍數(shù),凡是3的倍數(shù)的數(shù)都是9的倍數(shù)。小明說的對嗎?為什么? 3、100以內(nèi)同時是2、5、3的倍數(shù)的數(shù)有哪些? 六、小結(jié):談本節(jié)課的收獲。 七、作業(yè):根據(jù)本節(jié)知識特點,找出7、9、11的倍數(shù)的特征。

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