《漢字中的象形文字》教學設(shè)計(共8頁)

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 《漢字中的象形文字》教學設(shè)計 教材分析: 《漢字中的象形文字》是(人教版)《義務(wù)教育美術(shù)課程標準實驗教科書(一年級下冊)》的第20課的內(nèi)容,本課旨在讓學生初步了解古代象形文字的產(chǎn)生和演變過程,讓學生感受自然與人類生活的聯(lián)系及象形文字的形式美,從而加深學生對漢字悠久歷史的認識,加強學生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。本課是一年級下學期的最后一課。學生已經(jīng)在前面各個不同美術(shù)學習領(lǐng)域掌握了一些最基本的美術(shù)表現(xiàn)技能,也已經(jīng)養(yǎng)成了基本的學習習慣,線條的運用能力有所提高。由自然世界中的形象而演變成的象形文字,這一內(nèi)容給教師提

2、供了一個開放、靈活的彈性空間。教師可以根據(jù)本校學生特點,設(shè)計出和學生相適應(yīng)的教學目標和實施策略。 學情分析: 一年級的孩子思維活躍,好奇心強,想象豐富,對于美的事物特別感興趣,有初步感受美的能力 ,所以在教學中教師要初步培養(yǎng)孩子的觀察能力和表現(xiàn)能力。引導(dǎo)他們用身邊最便捷的材料表現(xiàn)所感、所想,從而提高他的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造力,激發(fā)學生豐富的想象力和創(chuàng)造愿望。 環(huán)境分析: 本節(jié)課教學中的象形文字很抽象,與孩子們的生活經(jīng)驗存在著一定的距離,不便于理解和表現(xiàn)。因此,通過看一看、想一想、猜一猜、做一做、畫一畫來感受和表現(xiàn)象形文字,對于一年級的孩子來說具有一定的難度。在教學中選擇教室內(nèi)的多

3、媒體教學設(shè)備,通過課件直觀的呈現(xiàn)可以讓學生明了象形文字的演變過程,了解和掌握象形文字的表現(xiàn)方法,有利于學生進行藝術(shù)表現(xiàn)。 教學思路: 由于教學對象是一年級學生,因此在整個授課過程中,應(yīng)根據(jù)學生的最近發(fā)展區(qū)情況來激發(fā)學生對學習內(nèi)容的興趣,創(chuàng)設(shè)他們可感受體驗的文化情境,提供學生“思考、理解、象形”的空間,讓他們輕松、愉快地不斷加深對“漢字中的象形文字”的印象。在體味傳統(tǒng)文化、尋找歷史的記憶中感受文字的趣味性和藝術(shù)美。在每個環(huán)節(jié)的設(shè)計中一定要防止空洞的說教和知識灌輸,多用形象直觀、寓教于樂的現(xiàn)代化手段與教學策略。 教學目標: 1.認知目標:欣賞中國古代象形文字的獨特

4、美感,初步了解象形文字的產(chǎn)生、演變過程及悠久歷史。 2.能力目標:初步了解象形文字,并在此基礎(chǔ)上展開想象,嘗試將自己熟識的形象概況為象形文字,并能將象形字組合在一起表達出完整的意思。 3.情感目標:通過欣賞中國古代象形文字的造型美感,激發(fā)對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛,感受古代象形文字的趣味性。 教學重點: 重點:感受中國古代象形文字的造型美,抓住對象的主要特征進行大膽夸張表現(xiàn)。 教學難點: 難點:根據(jù)要表達物象的形體特征展開聯(lián)想,運用象形造字方法進行大膽創(chuàng)作,表現(xiàn)出新穎有趣的美術(shù)作品。 教具學具準備 教師:多媒體課件、范圖、材料等。

5、 學生:彩色墨水、小棉棒、作業(yè)紙等。 教學過程 一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣 (一)圖片對比導(dǎo)入,激發(fā)學生的學習熱情。 導(dǎo)入語:同學們,都說我們班的同學很聰明,今天我就來考考大家,看看你們在聰明的同時,是否還有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛?(找找下面兩幅圖表現(xiàn)形式上有哪些不同) (二)利用課件初步感知象形文字 (三)出示課題——漢字中的象形文字,點明學習內(nèi)容。 【設(shè)計意圖:多媒體課件的運用一開始就把孩子們的注意了吸引到教學內(nèi)容上來,從而導(dǎo)入本課。較之直白的講解更生動有趣,使學生在“找不同”中便初步了解象形文字的

6、形式美,在簡單演變圖例中,引發(fā)學生思考文字與具體形象之間的關(guān)系,激發(fā)對象形文字的學習興趣,初步感受漢字與美術(shù)的關(guān)系,為后面進一步認識象形文字做好鋪墊?!? 二、利用媒體,突出重點 (一)課件引導(dǎo),了解象形文字的發(fā)展過程 師:今天遠古人“毛毛”就將帶領(lǐng)我們一起穿越時空,去了解我們的祖先是如何記錄和交流生活中事情的。 師:象形文字由單獨符號的存在發(fā)展到符號的疊加,再到符號具有結(jié)構(gòu)和疏密的變化。 (二)欣賞比較,感受象形文字的演變軌跡 師:看動畫告訴我,你們看到了怎樣的變化?(生動有趣的動畫效果:由實物原型→甲骨文→金文→小篆→現(xiàn)

7、代文字,在具體的實例中,教師機動地隨時和學生交流,非常的形象直觀,讓學生的學習變得更簡單。) 【設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)若用單純的語言來表述,會顯得很枯燥、乏味。采用多媒體的手段,讓學生通過圖片的穿越和flash的播放,感受祖先創(chuàng)造文字的情景,了解由圖形到象形文字的演變過程,使學生更清晰明了。調(diào)動學生學習的興趣和主動性,把原本難懂的知識簡單化?!? 三、通過媒體,感受新知 (一)游戲一:慧眼識字 師:通過剛才flash動畫的播放,我想同學們已經(jīng)對象形文字的演變已有所了解。老師這兒還有很多象形文字圖片,你能想到

8、它是什么物象嗎?學生搶答,但要說出想象的原因,并用肢體語言進行呈現(xiàn)。 【設(shè)計意圖:將實物與相應(yīng)的象形文字進行比較分析,引導(dǎo)學生尋找象形文字是怎樣抓住實物最主要的特征,鼓勵學生模仿文字,總結(jié)用夸張的手法突出,省略細節(jié)的?!? (二)游戲二:看圖寫字 師:老師這兒有幾幅畫,誰能夠猜出它們是我們現(xiàn)在的什么字,能把它寫下來嗎?(以組為單位,寫到你們桌子上的卡紙上) 【設(shè)計意圖:比較是美術(shù)欣賞的重要手段之一,此環(huán)節(jié)視頻及圖片的運用,符合小學低年級學生學習特點,很好的與學生互動,調(diào)動他們學習的興趣和主動性,把原本枯燥的學習內(nèi)容,生動形象化,從

9、而增加對象形文字的理解與感悟】 (三)游戲三:看視頻,找象形文字 師:同學們,我把象形文字編成了一個故事,你們想看嗎?在看的過程中,我要你們把藏在里面的象形字找出來。與學生一起觀看象形文字動畫影片。(教師把學生找到的文字貼到黑板上) 四、啟發(fā)想象,激發(fā)創(chuàng)作 師:在剛才的動畫影片里我們找到了這么多象形文字,這些象形文字組成的畫面也非常的美!(復(fù)述最后幻燈片畫面)看,這就是一個漁夫正泛著小舟在雨中慢游呢!你還看到了哪些畫面?(請學生回顧并發(fā)言。)提出討論問題:你們能不能也用象形文字聯(lián)想成一個有趣的畫面呢?學生觀察老師提供的象形文字卡片和書中的象形文

10、字,在這些大自然的萬物中,有哪些山水、動物、植物、人可以組合在一起變成一副什么畫呢?小組討論,你準備用那種表現(xiàn)形式、哪幾個象形字組成一副什么畫呢?學生小組交流后,每小組推薦一位同學說說自己的想法。 【設(shè)計意圖:課件的運用肯定學生想法的同時,直觀的圖片欣賞也為學生提供了參考,幫助學生樹立了利用象形文字進行創(chuàng)作的信心?!? 五、直觀示范,化解難點 師:播放教師利用象形文字組成畫面的視頻,畫面中教師運用彩色墨水來用線條表現(xiàn)象形文字,并運用夸張、大小、疏密、色彩等內(nèi)容的組合安排畫面。鼓勵學生大膽表現(xiàn)自己的感受。 【設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)利用多媒體

11、直觀的演示使學生感受用象形文字進行創(chuàng)作的藝術(shù)魅力,進一步復(fù)習鞏固、靈活運用已學畫面組合的基本方法為學生創(chuàng)作進行方法上的指導(dǎo)。從而激發(fā)了學生創(chuàng)作的熱情,在這種情緒下教師以孩子們的情感為主體進行創(chuàng)作演示,成功的完成了本課的教學創(chuàng)作技法傳授的任務(wù)?!? 六、佳作欣賞,激發(fā)靈感: 參考作品循環(huán)播放,提供創(chuàng)作素材。 師:循環(huán)播放象形文字作品,為學生創(chuàng)作提供豐富的素材,使學生感受了藝術(shù)作品的線、形、色彩之美,從而鼓勵學生探索表現(xiàn)方法,大膽進行感受聲音的繪畫創(chuàng)作。 【設(shè)計意圖:通過多媒體的運用,使學生感受到美術(shù)作品的和諧之美,體會作者的創(chuàng)作意圖,讓學生有切身

12、的理解,豐富創(chuàng)作素材,拓寬學生多維的表現(xiàn)思維。】 七、學生創(chuàng)作、教師指導(dǎo) 經(jīng)過前面的啟發(fā)、講解、示范,學生已經(jīng)胸有成竹,他們迫不及待地畫了起來,陶醉在繪畫的海洋中,在這過程中,教師如發(fā)現(xiàn)好的構(gòu)圖及創(chuàng)意給予及時的肯定表揚。(播放輕松音樂) 【設(shè)計意圖:利用課件為學生創(chuàng)設(shè)了良好的創(chuàng)作氛圍,活躍了課堂氣氛,激發(fā)了創(chuàng)作積極性?!? 八、作業(yè)展評,促進發(fā)展 提供評價點:想像力豐富;圖形與字義相符;有創(chuàng)意。  ?。?)小組內(nèi)的同學互相交流。  ?。?)把畫好的作業(yè)展示在展板上,請幾個學生談創(chuàng)意和感想。 師:你最欣賞哪一幅畫?為什么? 對學生創(chuàng)作的美

13、術(shù)作品給予肯定,畢竟學生在這么短的時間里感知了象形字并通過體驗把它表現(xiàn)出來,已經(jīng)是非常了不起的一件事情了。 【設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)置是讓學生首先給自己以肯定,其次是通過學生評、教師評對自己作品有一個總體認識,明確感受類繪畫創(chuàng)作的關(guān)鍵所在?!? 九、課后拓展,延伸體驗 (一)學習了這節(jié)“漢字中的象形文字”,我們發(fā)現(xiàn)中國古代的勞動人民是多么的聰明,因為他們創(chuàng)造了古代的象形文字才有了我們現(xiàn)在規(guī)范的漢字,這真是一件了不起的事情,所以我更愛我們的祖國。那么,是不是象形文字就是在古代有,現(xiàn)在的人不再用了呢?(不是的)你們看,現(xiàn)代的人們更加聰明,他們將象形文字設(shè)計在包裝盒上,或進行室外裝

14、飾,都達到了很好的裝飾作用。 (二)現(xiàn)在老師要給大家布置一個任務(wù),你們看這是什么?你們能否通過添加,表現(xiàn)出“有趣的文字呢? 【設(shè)計意圖:利用課件展示多種形式作品,拓寬學生的創(chuàng)作思路,鼓勵學生嘗試多種表現(xiàn)形式?!? 課后反思: 小學階段,尤其是一年級的學生,他們的學習興趣以直接興趣為主。在教學中廣泛使用能讓學生視聽并用的多媒體信息技術(shù),就可以大幅度提高學習效率。通過應(yīng)用信息技術(shù),使枯燥的教學內(nèi)容“生動有趣”,使教學活動情理交融、有張有馳,不僅縮短了概括與表現(xiàn)的距離,而且營造了感受象形文字形式美的美好氛圍,從而激發(fā)起學生表現(xiàn)的欲望。本課教學過程中大量的運用了多媒體教學手段,突破了美術(shù)課泛泛空談這一重大弊病,讓孩子們可以直觀的欣賞大量的作品,在學習中拓寬了視野、積累了知識、增長了見識,輕松的完成了美術(shù)教學中的教學目標,從而突出了本節(jié)課的重點,突破了難點,信息技術(shù)與課堂教學的完美融合,讓每一節(jié)美術(shù)課都成為了孩子們感官上的一場盛宴。 專心---專注---專業(yè)

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