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《周末巧安排》教學設計——

  • 資源ID:48134449       資源大?。?span id="qnbqesd" class="font-tahoma">19KB        全文頁數(shù):3頁
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《周末巧安排》教學設計——

精品文檔,僅供學習與交流,如有侵權請聯(lián)系網站刪除周末巧安排第一課時教學設計【教學目標】1. 交流、回顧自己的周末生活,分享周末過程,體驗感受。2. 在對比、案例分析等活動中判斷自己的周末安排是否合理,意識到周末合理安排的重要性。3. 在游戲體驗中,學會和父母換位思考,并對于周末的安排能和父母積極溝通?!窘虒W過程】1、 聯(lián)系生活實際,導入新課1、 同學們,你們喜歡周末嗎?(喜歡)為什么? (生:因為周末不但不用上課,還能有時間做很多自己喜歡的事情。)2、 你們都是怎么度過周末的呢?(生:我完成了作業(yè),還看了課外書,周日去舞蹈中心上舞蹈課 師:你可真棒,周末做了這么多事。其他小朋友呢?有和她不一樣的嗎?生:我和爸爸媽媽們一起去逛公園生:周六要去補習班上課.)3、 看來大家的周末生活還真是豐富多彩呀。小朋友們,想不想讓周末變得更充實更有意義呢?就讓我們一起將書輕輕地翻開到第6頁,看看如何能夠更好更合理地安排周末時間吧。(板書課題)2、 說說自己的周末生活1、 通過剛才簡單的對話,老師了解到大家周末的活動都很多,但其實,老師特別想知道的是,你們在上個周末中,印象最深刻的是哪件事呢?恩,別急,我們先來聽一聽這位小朋友是怎么說的(出示音頻)2、 誰能學著這位小朋友的樣子,把上個周末印象最深的事跟大伙兒說一說呢?請小朋友們先與小組成員分享,注意盡量說的具體一點,說完后,自己再動手完成書上第6頁的表格。3、 剛才大家討論的都很熱烈,哪一位小朋友來說說看?生:我周日下午去參觀了動物園師:你當時的心情如何?又有怎樣的收獲?生:很開心,看到了很多不同種類的動物。師:看來你認識了不少動物。好,誰再來說一說?生:我上周六上午的時候,去了新華書店,買了一本自己喜歡的書。師:看來你很喜歡看書,希望你能養(yǎng)成閱讀的好習慣。3、 這樣可以嗎?1、 看來,周末的生活很讓大家快樂。二年級學生小華做了一份周末日記(出示日記),我們一起去看看吧!這是她周末其中一天的生活,看了以后你有什么感受?(生:非常豐富,安排的很滿)2、 那你認為小華的周末生活安排是否正確呢?為什么?(1)生:起的早,還去鍛煉身體師:那你周末一般是幾點起床的呀?你幾點?(問四個同學) A . 我發(fā)現(xiàn)有些同學比較早哦,都跟上學的時間差不多了。那我問問你,都到周末了,你怎么還起那么早啊,上個周末有什么重要的事嗎?生:因為我周末早上一般要去圖書館看書,去遲了就沒有位置了。師:晨讀確實是一個不錯的習慣,希望你繼續(xù)保持。還有誰想說一說?生:我早起是因為怕臨時有重要的事,早起了好打算。師:看來你是個時時做準備的有心人。B. 我剛發(fā)現(xiàn)還有些同學起的相對晚一點,我想問問你為什么不像上學時那樣起早呢?生:難得周末,想好好放松一下。師:那是不是睡得再晚也沒關系呢?生:不可以。師:為什么?生:因為過了吃早飯的時間,不利于長個子。師:說的真好。C. 到了周末,是應該早起還是晚起,是根據(jù)什么來決定的呢?生:我覺得要看當天是否有活動,如果有就要提前做好準備,早點起。小結:這位同學很會思考,周末是早起還是晚起,沒有絕對的標準,關鍵還得看這一天你有沒有重要的事情要做,如果有重要的事情,而且很多,那還是(早起),如果這個周末沒什么事,那你可以(晚一點起),但記住,別太晚了。像這位同學這樣提前去考慮事情,這就叫做安排。(2) 師:小華還有哪些安排是可以的呢? 生:我看到小華他不光起的早,睡得也很早。 師:你觀察的真仔細。所以我們常說“早睡早起身體好”。好的,上到這兒同學們也有點累了吧。接下來就讓小時鐘給我們安排一個課間操,跟著活動活動吧!3、好的,請坐。小時鐘也告訴我們時間的重要,安排的重要,其實對于我們學生而言,周末還有一個事很重要,每個學生都要做的,看看這個日記,是什么呢?做作業(yè)。A. 周末,你的作業(yè)一般什么時候完成?你呢?(早上/晚上)B. 老師這里也有兩位同學,我們看看他們安排作業(yè)的方式,你比較喜歡哪一種呢?為什么呢?(出示書上P7圖)先做好作業(yè)和后做好作業(yè),心情一樣嗎?有什么不一樣呢?(生:不一樣,早點做完作業(yè),我會覺得完成一件事,心情大好。生:先做好作業(yè),我出去玩的時候會更安心點,不用老想著作業(yè)的事。)小結:確實,先把作業(yè)做好,心里更踏實,晚做呢,玩得不放心。所以說,對于重要的事早安排比晚安排會更好,這樣可以讓周末過得更舒心。4、現(xiàn)在回過頭來看看,你們覺得周末的時間要安排嗎?為什么呢?生:需要安排,因為這樣第二天做事就不慌不忙,更有條理啦! 四、將心比心,從父母角度看問題1、然而,有些小朋友自己對周末安排有自己的想法,可父母卻不滿意,總對他說“不可以”,為什么會這樣呢?讓我們一起去看一看究竟吧出示繪本小寶,不可以(自制微課)。2、你們在周末有經歷過類似的事情嗎?是怎么樣的,來說一說。3、當時聽到這些不可以,心里在想什么?(生:這是我的周末休息時間,為什么還要給我安排那么多的事情,比如輔導班之類的,一點兒也不想去。) 4、那你們想過沒有,父母為什么要給我們安排那么多?而且總說不可以? 5、下面我們來做一個小游戲體驗父母,看看做父母的心態(tài)是如何的? 全體同學做父母,虛擬人物做孩子。場景一:全體同學做家長,請兩個小朋友上來,選擇其中一個做自己的孩子,采訪作為父母,你們希望以后孩子成為怎樣的人呢? 場景二:為了實現(xiàn)目標,平常除了在學校學習之外,周末想要他怎么過呢? A.得安排一下,不能兩天都讓孩子玩掉(為什么) B. 隨他吧,想怎么過就怎么過(為什么)場景三: A. 給他報點興趣班吧!多學點本領。(畫畫、舞蹈、書法、圍棋、小主持人、英語、數(shù)奧、鋼琴、古箏B. 給他買點輔導材料做做吧!提高點成績。(語、數(shù)、英、科)C. 參加體育活動,鍛煉身體D. 參加一些實踐活動,體驗生活,增長見識(做家務,參加社區(qū)活動,義工活動)其他同學拿出“安排表”,用打的方式來選擇給孩子周末的安排。場景四:看著你們的孩子學了那么多本領,距離目標越來越近,作為父母你是什么樣的心情?師:你給孩子選了什么?為什么選了那么多?師:可是這時候你的孩子跟你說,爸爸,媽媽,我不想,我不想,我不想,作為父母的你們會說什么生:不可以師:為什么會說不可以呢?生:因為這些都是為了孩子好。師:現(xiàn)在你理解,爸爸媽媽為什么說那么多不可以了嗎?說說看,理解了什么?師:那周末的安排難道全都應該是爸爸媽媽說了算嗎?我們想要自由的時間,應該如何跟爸爸媽媽說呢?總結:是的,真誠、及時地把自己的周末想法和爸爸媽媽交流,共同安排周末時間,即符合爸爸媽媽的要求,又有自己的時間,會讓周末變得更有意義。結尾:好,這節(jié)課由于時間關系,我們就上到這里。下節(jié)課就讓我們和同學、和父母一起來制定周末計劃,看看怎樣巧妙地安排才會讓周末過得更精彩?!揪肺臋n】第 3 頁

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