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《彩墨游戲》說課稿
單位：江安縣西城小學(xué) 姓名：肖玉華
親愛的老師們，大家好。我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)美術(shù)課本第六冊第八課《彩墨游戲》。
我準(zhǔn)備從教學(xué)設(shè)計、教材分析、教法運用、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)程序五個方面加以說明。
一、說教學(xué)設(shè)計
本課由游戲開始，探索和感受筆墨中國味，通過彩墨游戲，幫助學(xué)生認識、了解水墨的多種表現(xiàn)形式，感受筆和墨的變化，體驗創(chuàng)造表現(xiàn)的樂趣，以此觸發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)水墨的興趣，培養(yǎng)動手能力，激發(fā)形象思維和創(chuàng)造想像的能力，讓學(xué)生通過體驗、游戲、創(chuàng)作的學(xué)習(xí)活動來表達個人的情感和豐富的想像力。
二、
2、教材分析
1、內(nèi)容、地位、作用
本課屬于“造型，表現(xiàn)”領(lǐng)域，通過教學(xué)讓學(xué)生在游戲中感受彩墨、水與宣紙的特性，通過游戲與名家作品欣賞引導(dǎo)學(xué)生自己去摸索彩墨趣味，在宣紙上去尋求筆墨的變化和筆墨的韻味。激發(fā)學(xué)生熱愛民間藝術(shù)的情感
2、教學(xué)目標(biāo)：；l’l,m;,’/?//////’/.;.likn nkkjjjjkjkkj
3、教學(xué)重點與難點
重點：讓學(xué)生在游戲中去發(fā)現(xiàn)彩墨與宣紙產(chǎn)生的一種特殊變化，學(xué)習(xí)用簡單的技法進行表現(xiàn)。
難點：如何很好的運用彩墨、宣紙與水的特性進行創(chuàng)作，畫出自己想要的創(chuàng)意效果。
三、說教學(xué)方法：
三年級學(xué)生的年齡在九到十歲左右，生性活潑好動，喜歡新奇與探索，
3、依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)情，我主要采取了以下教學(xué)方法：
（1）“啟發(fā)──引導(dǎo)法”，充分動用教具，不斷采用欣賞、啟發(fā)、探索、實踐、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。在實例的引導(dǎo)下，調(diào)動學(xué)生的積極性，由感性認識上升到理性認識，使每個學(xué)生都能參加到動腦的積極思維中，真正做到面向全體。運用課件、現(xiàn)場演示，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。并提問不同層次的學(xué)生，這樣多法并用，既培養(yǎng)了他們感受彩墨藝術(shù)的能力，又啟發(fā)了學(xué)生的思維。
（2）“演示法”，我針對學(xué)生的年齡特點，運用多媒體教具，展示教學(xué)相關(guān)資料及課件，并通過師生共同探索實踐等手段為學(xué)生提供大量的感性材料，使全班學(xué)生都能用多種感官感知到演示對象。演示過程中
4、教師的語言與實物、多媒體教具交替使用，把演示與講授有機結(jié)合，更好地引導(dǎo)學(xué)生邊看、邊聽、邊思考、邊議論，邊嘗試，以獲得最佳效果。
（3）運用“研究性學(xué)習(xí)”的方法，讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)、在探索中嘗試、在探索中創(chuàng)新，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。 總之本課程的全過程就是創(chuàng)設(shè)各種情景讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探究的過程，充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體意識。
四、說學(xué)法指導(dǎo)
彩墨藝術(shù)是獨具中國魅力的一種民族藝術(shù)，理解它們的情感與表現(xiàn)手法，并在短時間內(nèi)學(xué)會運用不同節(jié)奏的線條、點和面來進行創(chuàng)作，對三年級的學(xué)生來說是一件不容易的事，需要全面的知識技能和創(chuàng)造思維，因此本課利用課件演示，讓學(xué)生從感興趣的動畫片開始激發(fā)興趣，利用大量
5、名家作品來的啟發(fā)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造思維，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操。在課堂中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，讓學(xué)生親自參與各種各樣的美術(shù)游戲，增加了直觀性也調(diào)動了學(xué)生的積極性。
無論是教法，還是學(xué)法，都全方位的滲透到教學(xué)程序中去。
五、說教學(xué)程序
本節(jié)課由激情引趣，導(dǎo)入新課――分析、講解、學(xué)生探索實踐、師生共同演示――欣賞名家作品——學(xué)生自主創(chuàng)作――展示作品、互相評價——小結(jié)，幾個環(huán)節(jié)組成。
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
根據(jù)教育學(xué)原理：直觀性教學(xué)能顯示事物的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、發(fā)展過程，有利于學(xué)生充分觀察和思考事物的變化。因此，在課堂教學(xué)之初創(chuàng)設(shè)一種真實的問題情境是非常重要的。比如，三年級的學(xué)生愛
6、看動畫片喜歡做游戲，從這一點切入主題，提高學(xué)生對本課的興趣。
（二）、新授。
1、試一試，畫一畫，玩一玩，談一談自己的新發(fā)現(xiàn)。教師提出開放性的問題“在紙上怎樣用墨畫一個小水滴”？由此引導(dǎo)學(xué)生思考和實踐，并在探索的過程中體會彩墨、水、宣紙產(chǎn)生的特殊藝術(shù)效果。引導(dǎo)學(xué)生歸納出：點、畫、吹、甩、灑等方法，并通過畫線等游戲啟發(fā)學(xué)生思考水份變化對畫面的干、濕、濃、淡的影響。
2、欣賞吳冠中等名家的彩墨畫作品，引導(dǎo)學(xué)生體會彩墨畫千變?nèi)f化、妙趣橫生的無限魅力，并舞動肢體感受和學(xué)習(xí)畫家的繪畫手法。
三、嘗試實踐。
展示學(xué)生彩墨畫作品，鼓勵學(xué)生進行彩墨游戲。教師巡視指導(dǎo)。
四、鼓勵、評價、小結(jié)。
鼓勵學(xué)生為自己的畫取一個好聽的名字，并將作品展示在白板上，師生共評。教師小結(jié)：贊揚學(xué)生在彩墨游戲中玩出的精彩，進一步激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛之情。最后收拾學(xué)具，結(jié)束授課，師生互相道別。
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