《What Would You Like to Eat？教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《What Would You Like to Eat？教學(xué)設(shè)計(jì)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、精品文檔，僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除
What Would You Like ？教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)在快餐店點(diǎn)餐時(shí)的用語(yǔ)。
重點(diǎn)句子：What would you like to eat? I’d like a hamburger, some French fries, and a Coke.
Anything to drink?
重點(diǎn)單詞：hamburger, French fries, apple pie, orange juice
教學(xué)活動(dòng)：
Ⅰ.The Teaching Leading(教學(xué)導(dǎo)入):
1.Greetings(打招呼
2、):
T:Hello,teacher.
Ss:Hello,boys and girls.
2.Have a revision(復(fù)習(xí)):
3.The Leading Words(導(dǎo)語(yǔ)):
T：Today we will learn Lesson1，What Would You Like to Eat?Are you ready?
Ss:Ready!
?、?The Teaching Presentation(教學(xué)展開(kāi)):
Step 1．
先由教師把餐廳里的可能有的食物和飲料以圖片的形式出示給學(xué)生，讓學(xué)生一一說(shuō)出這些單詞，并把單詞寫(xiě)在相對(duì)應(yīng)的圖片旁
3、邊，教師對(duì)新單詞“french fries, Coke, lemonade”進(jìn)行簡(jiǎn)單地強(qiáng)調(diào)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單地發(fā)音和拼讀練習(xí)。
Step 2．
教師先強(qiáng)調(diào)“french fries, lemonade”兩個(gè)單詞的發(fā)音及拼寫(xiě)，再?gòu)?qiáng)調(diào)“Coke”這一單詞的開(kāi)頭字母，然后把所有的單詞放在一起進(jìn)行拼讀練習(xí)，有全班拼讀、小組拼讀和個(gè)人拼讀三種形式。
Step 3．
通過(guò)已有食物和飲料，引出新句型“What would you like to eat? I’d like … .”
Step 4．
師生進(jìn)行簡(jiǎn)單地對(duì)話(huà)，先由教師向?qū)W生提問(wèn)，當(dāng)一個(gè)學(xué)生回答完問(wèn)題后，再由這個(gè)學(xué)生提問(wèn)
4、，再找另外的學(xué)生回答，這樣依次問(wèn)下去。每個(gè)學(xué)生在回答完問(wèn)題后，都要把剛才自己說(shuō)過(guò)的單詞拼讀一遍，以便加深學(xué)生的印象。
Step 5．
聽(tīng)錄音，跟讀課文。再根據(jù)課文回答問(wèn)題，對(duì)課文有進(jìn)一步的了解:
(1) What would Dongdong like to eat?
(2) What would Sandy like to eat?
(3) What’s meaning of “for here or to go”?
Step 6．
操練：
1）把學(xué)生分成男、女生兩組。師生共同完成一個(gè)模擬的情境對(duì)話(huà)，先由教師扮演服務(wù)員，學(xué)生一起回答教師的第一個(gè)
5、問(wèn)題“Can I help you?”，再由一個(gè)學(xué)生回答教師的第二個(gè)問(wèn)題“What would like to eat?”，當(dāng)學(xué)生選完一個(gè)食物后，教師再問(wèn)第三個(gè)問(wèn)題“For here or to go?”，如果學(xué)生的回答是“For here!”，那么他就可以到電腦上輸入一個(gè)他剛才說(shuō)的單詞，并為本組加上相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，如果他的回答是“To go!”，那么他就不能在電腦上輸入單詞，也就不能為本組加分。在男女生回答了相同次數(shù)的問(wèn)題后，教師總結(jié)本次比賽，分?jǐn)?shù)多的組為獲勝組。通過(guò)這個(gè)比賽，既訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力、綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，同時(shí)鞏固了本節(jié)課要求學(xué)生掌握的單詞拼讀。
2）每人準(zhǔn)備一個(gè)表格，可
6、以用書(shū)上的表格，在班級(jí)里展開(kāi)調(diào)查。調(diào)查的要求：每人要調(diào)查三名同學(xué)，并完成調(diào)查表。調(diào)查完以后，要在調(diào)查表的下面，分別寫(xiě)出這三個(gè)句子，以達(dá)到練筆的作用。
?、? Sum Up(總結(jié)):
總結(jié)本課的重點(diǎn)內(nèi)容，和學(xué)生們一起回顧，并以讀句子、拼讀單詞結(jié)束本課的教學(xué)。
VI.Homework（作業(yè)）：
1.Write the new words.
2.Practice the dialogue.
3.Listen and speak.
The Blackboard Writing(板書(shū))
Lesson 1,What Would You Like to Eat?
Can I help you?
What would you like to eat?
For here or to go?
【精品文檔】第 3 頁(yè)
What Would You Like to Eat？教學(xué)設(shè)計(jì)
