《數(shù)學物理方程》課程教學一點認識和體會

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1、?數(shù)學物理方程?課程教學一點認識和體會 　　?數(shù)學物理方程?課程教學一點認識和體會 　　教學的有效性是教育教學改革的共同追求,但是,審視目前課堂教學,我們不難發(fā)現(xiàn),低效甚至無效現(xiàn)象仍然存在。在新課程背景下,如何進步思想品德課堂教學的有效性呢？本文擬從分析當前影響思想品德課堂教學有效性的主要因素入手,在尋求進步思想品德課堂教學有效性的理論支撐下,結合理論體會討論進步思想品德課堂教學有效性的技能途徑。 　　數(shù)學物理方程作為一門大學根底課,把數(shù)學理論、解題方法與物理實際這三者有機地、嚴密地結合在一起。物理學的開展不斷給數(shù)學提供了現(xiàn)實的模型和新的課題,數(shù)學的開展又為物理學提供了研

2、究和解決問題的思維手段和重要工具,而數(shù)學物理方程是從物理問題中歸結出來的數(shù)學概念。該課程作為工科相關專業(yè)的一門重要的專業(yè)根底課程,對于工科大學生相關課程的學習和將來的工程技術研究至關重要。但是這么重要的一門課程,由于在學習過程中有很多的數(shù)學推導并且過程繁瑣,所得到的結果往往又是復雜的積分或者級數(shù)形式,其中還免不了使用三角函數(shù)或者特殊函數(shù),讓學消費生畏難情緒。所以,在該課程教學中如何進步學生的主觀能動性,使本課程成為一門生動的、充滿現(xiàn)代氣息的課程,是一個非常迫切的需求。在本文中,筆者將結合自己在本科生教學中的體會,談談自己的認識和看法。 　　1 因材施教,注意適當?shù)慕虒W方法與教學手段

3、 　　為了調(diào)動學生學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性,進步學生素質和才能,我們必須注重因材施教,引入有效地教學方法和教學手段。 　　首先,在教學內(nèi)容的安排上,根據(jù)少而精的原那么,以經(jīng)典內(nèi)容為根底,突出重點。例如,別離變量法是求解偏微分方程的一個根本而重要的方法 。在教材第二章第一節(jié)中,講述如何利用別離變量法來求解兩端固定的有限長弦的自由振動方程,也即用別離變量法求解具有第一類其次邊界條件的波動方程。講授完該方法后,要提出疑問:a)具有第二類其次邊界條件以及具有第三類其次邊界條件的波動方程該如何用別離變量法求解呢？b)具有齊次邊界條件的熱傳導方程以及拉普拉斯方程又該如何用別離變量法求解呢？然后精

4、選和問題相關的例子進展簡單的重復講解。適當?shù)闹貜涂梢宰寣W生結實的掌握別離變量法。 　　其次,進展適當?shù)恼n堂練習,這有助于學生穩(wěn)固知識,從練習中發(fā)現(xiàn)問題并在課堂上及時解決,更好的掌握學習到的方法。例如,在講授完波動方程的別離變量法前提下,學習別離變量法解熱傳導方程的過程,就可以選相關的例子讓學生在課堂進展練習。 　　盡量采用引導、展望方法,延伸教學內(nèi)容,適當擴大課堂知識容量,豐富課堂教學內(nèi)容,讓學生自覺考慮,翻開思路,讓學生理解其所學知識的前沿開展,進步學生學習興趣。例如,在講授傅里葉變換時,可展望到傅里葉分析在信號及圖像處理方面的應用,進一步延拓到小波分析,簡單講解一下什么是小波分

5、析,小波分析在信號以及圖像處理方面的應用。同時,可以用多媒體展現(xiàn)給同學們用傅里葉分析和小波分析在圖像處理方面有什么不同。這樣可以調(diào)動學生認識該課程的重要性,同時激發(fā)學生的學習興趣。 　　2 把握重點,講授內(nèi)容要突出 　　首先,既要突出講授數(shù)學根本思想,又要突出數(shù)學方程描繪的物理現(xiàn)象。數(shù)學物理方程是溝通數(shù)學與自然科學和實際問題的重要橋梁。一方面,要有數(shù)學根底知識做鋪墊,如?高等數(shù)學?、?線性代數(shù)?以及?復變函數(shù)與積分變換?等相關知識儲藏,融會貫穿所學過的數(shù)學根底,另一方面,要具有一定得物理、力學背景,才會容易清楚以實際問題為背景建立起來的數(shù)學模型的根本方法和詳細步驟。這樣,從建立數(shù)學

6、模型開始到方程的求解過程,就可以使數(shù)學推導直觀、易懂,便于學生理解。 　　接著,要突出知識體系的統(tǒng)一性。這會使得所學的知識更具有系統(tǒng)性,能更好的從整體上把握課程的主要內(nèi)容,重點難點更為突出。比方講別離變量法以及特征函數(shù)法,其中特征函數(shù)系展開的思想貫穿始終,當然解特征值問題就成為了重點難點問題。 　　3 引導學生學習該課程的方法,循序漸進,調(diào)動學生學習的積極性 　　雖然課程重點講解了三類方程、四種典型方法,但不同的問題具有不同的解法,盡管對同一類方程,假設定解條件不同以及自變量的取值范圍不同,其處理方法也各不一樣。因此開始學習時導致學生分不清各類方程的處理方法,此時可以通過框圖列出不同的方程在不同的條件下應用不同的方法進展處理,這樣就會讓學生比較容易理解掌握,進步學習興趣。另一方面,不要一味強調(diào)課程的難度,給學生造成畏縮心理,所以要對該課程講解要循序漸進,從比較簡單的內(nèi)容入手,調(diào)動起學生的學習積極性,通過逐漸引導以及練習,使學生逐步掌握課程的重點難點,進而能舉一反三,相關問題都可以順利解決。 本文檔【?數(shù)學物理方程?課程教學一點認識和體會】更多文檔歡迎訪問 wendang.chazidian