2019年西師版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案

.第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)：萬(wàn)瑞雪表內(nèi)乘法(一)教學(xué)內(nèi)容：乘法的初步認(rèn)識(shí)、15 的乘法口訣、用乘法口訣求積、乘加和乘減的意義及計(jì)算、運(yùn)用乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)：1結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，經(jīng)歷把幾個(gè)相同數(shù)的連加表示成乘法算式的學(xué)習(xí)過(guò)程，初步理解乘法的含義，知道乘法算式各部分的名稱，會(huì)讀、寫乘法算式。2經(jīng)歷編寫 15 的乘法口訣的過(guò)程，知道乘法口訣的來(lái)源，熟知 15 的乘法口訣，并能熟練地口算 15 的乘法。3在具體的情境中初步感知乘加、乘減式題的運(yùn)算順序，會(huì)計(jì)算乘加、乘減式題。4在編乘法口訣的過(guò)程中，初步培養(yǎng)抽象、概括以及發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單規(guī)律的能力，增加自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，感受學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。5結(jié)合情境圖，在學(xué)習(xí)中受到熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)、保護(hù)環(huán)境等方面的教育，在情感、態(tài)度方面健康發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn): 在理解乘法運(yùn)算的基礎(chǔ)上熟練掌握并記憶 1-5 的乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)：理解乘法運(yùn)算的意義，知道相同加數(shù)相加可以用乘法計(jì)算。課時(shí)安排:(共 16 課時(shí))乘法的初步認(rèn)識(shí)-3 課時(shí)1，2 的乘法口訣- 3 課時(shí)3 的乘法口訣- 4 課時(shí)4 的乘法口訣-2 課時(shí)5 的乘法口訣-2 課時(shí)整理與復(fù)習(xí)-2 課時(shí).第一節(jié) 乘法的初步認(rèn)識(shí)第 1 課時(shí)：乘法的初步認(rèn)識(shí)（1）教學(xué)內(nèi)容：教科書 P1 主題圖，P2 例 1，P3 課堂活動(dòng) 1、2 題，練習(xí)一第 1 題。教學(xué)目標(biāo)：1結(jié)合具體情境，初步理解乘法的意義，會(huì)將相同數(shù)連加算式寫成乘法算式，并且會(huì)正確地讀、寫乘法算式。2經(jīng)歷觀察、操作等過(guò)程，感受加法與乘法間的聯(lián)系.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教學(xué)重點(diǎn)：初步理解乘法的意義，會(huì)將同數(shù)連加算式寫成乘法算式。教學(xué)難點(diǎn)：感受加法與乘法之間的聯(lián)系。教具準(zhǔn)備：視頻展示臺(tái)、小棒板書設(shè)計(jì)：乘法的初步認(rèn)識(shí)8+8+8+8=32 (棵) 4 個(gè) 84+4+4+4+4+4+4+4=32(棵) 8 個(gè) 48 × 4 = 32(棵) 讀作:8 乘 4 等于 324 × 8 = 32(棵) 讀作:4 乘 8 等于 32· · · 乘 號(hào) 教學(xué)流程：一創(chuàng)設(shè)情景，初步感知“幾個(gè)幾” （主題圖）引入：同學(xué)們，新的一學(xué)期開(kāi)始了，瞧！校園里多熱鬧呀，我們一起去看看。1從主題圖中引出相同加數(shù)連加算式。（1）提問(wèn)：你從圖中看到寫什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（預(yù)設(shè)：一共有多少扇窗戶？一共有多少棵樹(shù)？一共有多少個(gè)小朋友蕩秋千？一共有多少人參加接力賽）（2）提問(wèn)：誰(shuí)能解決這個(gè)問(wèn)題？你是怎樣知道的？讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，學(xué)生可能說(shuō)出是數(shù)出來(lái)的，也可能說(shuō)出算式。.板書：窗戶的扇數(shù)：9+9+9=27（扇）樹(shù)的棵樹(shù)：5+5=10（棵）蕩秋千的小朋友人數(shù)：2+2+2=6（人）2初步體會(huì)“幾個(gè)幾”（1）提問(wèn)：觀察以上算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的想法在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)？（2）組織交流：（都是加法、每個(gè)算式的加數(shù)相同）（3）提問(wèn)：在“9+9+9”中，相同加數(shù)是幾？有幾個(gè)相同的加數(shù)？（4）提問(wèn)：這個(gè)算式可以說(shuō)是幾個(gè)幾相加？（4）提問(wèn)：其余算式分別是幾個(gè)幾相加？3導(dǎo)入新課（1）提問(wèn)：如果我們年級(jí)的小朋友都去蕩秋千，2 人一組，共有 100 組，你能列式算出有多少人嗎？（2+2+2+2+2+）（2）提問(wèn)：你有什么感覺(jué)？4揭示課題。像這樣求幾個(gè)相同加數(shù)的和是多少的問(wèn)題，還有一種簡(jiǎn)便的計(jì)算方法，想學(xué)習(xí)嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)新的知識(shí)：乘法的初步認(rèn)識(shí)。二探索新知初步理解乘法的意義（教學(xué)例 1）（一）從不同角度解決問(wèn)題，為列出同數(shù)連加的算式作準(zhǔn)備1出示情景圖，學(xué)生觀察。提問(wèn)：同學(xué)們?yōu)榱嗣阑@環(huán)境正在植樹(shù)呢！他們一共植了多少棵樹(shù)呢？你是怎么知道的？2板書總結(jié)學(xué)生的方法。由學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法，結(jié)合學(xué)生所說(shuō)的數(shù)數(shù)方法，列出算式板書：預(yù)設(shè) 1：1+1+1+1=32(一棵一棵數(shù))預(yù)設(shè) 2：2+2+2+2=32(二棵二棵數(shù))預(yù)設(shè) 3：8+8+8+8=32(一排一排，橫著數(shù))預(yù)設(shè) 4：4+4+4+4+4+4+4+4=32(一列一列，豎著數(shù))3引導(dǎo)觀察思考。提問(wèn) 1：觀察這些算式，它們有什么共同點(diǎn)?（都是求幾個(gè)相同加數(shù)的和）提問(wèn) 2：再看看最后兩個(gè)算式，它們分別是幾個(gè)幾在相加? .（4 個(gè) 8 相加、8 個(gè) 4 相加）指出：像這樣的加法還可以用乘法計(jì)算（二）改寫算式，初步理解意義。1列出乘法算式：師講述：4 個(gè) 8 相加，相同加數(shù)是 8，相同加數(shù)的個(gè)數(shù)是 4，可以改寫成8×4=32 或 4×8=32；8 個(gè) 4 相加，相同加數(shù)是 4，相同加數(shù)的個(gè)數(shù)是 8，也可8×4=32 或 4×8=32。2介紹讀法：8×4=32 讀作 8 乘 4 等于 324×8=32 讀作 4 乘 8 等于 323認(rèn)識(shí)乘號(hào)提問(wèn)：“×”這個(gè)符號(hào)認(rèn)識(shí)嗎？是什么符號(hào)呢？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)乘號(hào)）4比較：8+8+8+8 表示什么意思？8×4 呢？4+4+4+4+4+4+4+4 表示什么意思？4×8 呢指出：4 個(gè) 8 相加，既可以寫成 8+8+8+8，又可以寫成 8×48 個(gè) 4 相加，既可以寫成 4+4+4+4+4+4+4+4，又可以寫成 4×8，你更喜歡哪種算法，為什么？小結(jié)：看來(lái)乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。5練習(xí)：把下面的算式改寫成乘法算式并讀出來(lái)。 （主題圖列出的加法算式）提問(wèn)：（ ）×（ ）表示什么意思？過(guò)渡：小朋友學(xué)得真不錯(cuò)，敢接受挑戰(zhàn)嗎？三課堂活動(dòng)課堂活動(dòng) 1 題：讀一讀。課堂活動(dòng) 2 題：（1）先示范 3×2，引導(dǎo)學(xué)生擺出 3 個(gè) 2 根小棒（也可以擺2 個(gè) 3 根小棒） ，再邊擺邊說(shuō)。（2）思考：3×2 表示幾個(gè)幾相加？能把 3×2 這個(gè)乘法算式改寫成加法算式嗎？（3）學(xué)生練習(xí)邊擺邊說(shuō)剩下的幾個(gè)乘法算式。四課堂小結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？介紹“×”的來(lái)歷。五課堂作業(yè)：練習(xí)一 第 1 題教學(xué)反思：.第 2 課時(shí)：乘法的初步認(rèn)識(shí)（2）教學(xué)內(nèi)容：教科書 P2-3 例 2，課堂活動(dòng) 3 題，練習(xí)一第 3-4 題。教學(xué)目標(biāo)：1結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解乘法的意義，知道乘法各部分的名稱。2通過(guò)觀察、比較、分析、操作，感受加法與乘法間的聯(lián)系，以及求相同加數(shù)的和用乘法算比較簡(jiǎn)便。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解乘法的意義，知道乘法各部分的名稱。教學(xué)難點(diǎn)：感受加法與乘法間的聯(lián)系，以及求相同加數(shù)的和用乘法算比較簡(jiǎn)便。教具準(zhǔn)備：視頻展示臺(tái)、18 個(gè)小圓片。板書設(shè)計(jì)：乘法的初步認(rèn)識(shí)3+3+3+3+3+3=18 (盆) 6 個(gè) 33 × 6 = 18（盆) 讀作:3 乘 6 等于 18.6 × 3 = 18(盆) 讀作:6 乘 3 等于 18.· · ·· · ·· · ·因 因 積 求幾個(gè)相同加數(shù)的和，可以用乘法計(jì)算。數(shù) 數(shù)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入讀一讀，并說(shuō)出各算式表示的意義。4×5 9×3 8×6 2×10二探索新知理解乘法的意義和各部分的名稱（教學(xué)例 2）過(guò)渡語(yǔ)：為了裝飾校園，學(xué)校買了一些美麗的花，我們?nèi)タ纯础?. （出示例題 2）學(xué)生觀察，抽生匯報(bào)從圖上看到了什么。2. 根據(jù)獲得的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。預(yù)設(shè)：共有多少盆花？3. 思考：要求一共有多少盆花應(yīng)該怎樣列式解決呢？.預(yù)設(shè) 1：3+3+3+3+3+3預(yù)設(shè) 2：3×6 或 6×34. 針對(duì)列乘法的同學(xué)提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?（6 個(gè) 3 連加，可以寫成3×6 或 6×3）小結(jié)：求幾個(gè)相同加數(shù)的和的連加算式，可以寫成兩道乘法算式。5. 對(duì)照乘法算式介紹乘法算式中各個(gè)部分的名稱。6. 觀察、比較列出的加法和乘法算式，討論：通過(guò)觀察、比較，你們發(fā)現(xiàn)什么樣的加法可以用乘法計(jì)算？ 4+4+4+4+4+4+4+4=32(棵) 3+3+3+3+3+3=18(盆) 8+8+8+8=32(棵)3 × 6 = 18(盆) 8 × 4 = 32(棵) 6 × 3 = 18(盆) 4 × 8 = 32(棵)小結(jié)：像這樣求幾個(gè)相同加數(shù)的和，可以用乘法計(jì)算。 （一起讀一讀，在書中勾出，加深理解。 ）7. 應(yīng)用：(提問(wèn)：哪幾個(gè)加法算式可以用乘法表示，為什么?)4+4+4=12 3+3+3+4=13 5+5=108完成練習(xí)一第 2 題把加法算式改寫成乘法算式。寫之前說(shuō)一說(shuō)，這是幾個(gè)幾相加。三鞏固練習(xí)1. 課堂活動(dòng) 3 題，師說(shuō)生擺。 （一圖二式） ，用兩種不同的方式擺出。2. 練習(xí)一 第 3 題，寫出乘法算式再讀一讀，再說(shuō)出各算式各部分的名稱。3.練習(xí)一 第 4 題 看圖填數(shù)（1）先引導(dǎo)學(xué)生理解（1） 、 （2）題，一份一份地出示圖，說(shuō)出是幾個(gè)幾相加，用什么乘法算式表示；（2）學(xué)生獨(dú)立列出（3）題，引導(dǎo)看懂圖，1 個(gè)大格有 1 個(gè) 5 小格，5 個(gè)大格有 5 個(gè) 5 小格。（3）抽生匯報(bào)，全班交流。 四課堂小結(jié)：今天你有什么收獲？五課堂作業(yè)擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，并寫出它的加法算式。3×5 6×4 2×8 7×5 教學(xué)反思：.第 3 課時(shí)：乘法的初步認(rèn)識(shí)練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一第 5-9 題。教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解乘法的意義，會(huì)正確讀、寫乘法算式。2培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理、提出并解決一些乘法計(jì)算的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解乘法的初步意義。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理、提出并解決問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程：一基本練習(xí)1讀出乘法算式并說(shuō)說(shuō)各部分的名稱，以及算式表示的意義。5×3 6×7 4×42能將下面的算式寫成乘法算式嗎?2+2+2= 3+3+3+3= 6+6+6+3= 7+7= 小結(jié)：求幾個(gè)相同加數(shù)的和可以用乘法計(jì)算。二、指導(dǎo)練習(xí)1. 練習(xí)一第 5 題學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)時(shí)說(shuō)出圖意，抽象出幾個(gè)幾，再列出算式。如圖 1：每堆有 5 根胡蘿卜，有 3 堆，一共有 15 根胡蘿卜，就是求 3 個(gè) 5 是多少，用乘法計(jì)算，算式是 3×5=15 或 5×3=15。2. 練習(xí)一第 6 題：看圖填算式。學(xué)生獨(dú)立完成。思考：根據(jù)圖你可以列出幾個(gè)乘法算式？你是怎么想的？預(yù)設(shè) 1：如果按每個(gè)乒乓球臺(tái)的人數(shù)來(lái)數(shù)，即 1 個(gè) 4,2 個(gè) 4,3 個(gè) 4，就會(huì)列出 4×3=12（人）或 3×4=12（人） 。預(yù)設(shè) 2：如果將打乒乓球的小朋友按每 2 人一組來(lái)數(shù)，列出 2×6=12（人）或 6×2=12（人）.3練習(xí)一第 7 題：先填空，再寫乘法算式。學(xué)生充分思考后完成。針對(duì)（2）小道，2×3=（ ）+（ ）（ ）=（ ）+（ ） ，很好地建立起一道乘法和兩道加法的聯(lián)系。4練習(xí)一第 8 題：讓學(xué)生觀察、思考再連線，溝通乘法和加法的聯(lián)系。5. 練習(xí)一第 9 題：提問(wèn)：從圖上你看到些什么？你能提出什么什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生提問(wèn)后獨(dú)立解決。提問(wèn)：2×3=6（人） ，8×3=24（人） ，你是怎么算出來(lái)的？指出：由于我們沒(méi)有學(xué)乘法口訣，乘法算式的結(jié)果要通過(guò)加法或看圖算出結(jié)果，等以后學(xué)了乘法口訣，乘法的計(jì)算就會(huì)很簡(jiǎn)便了。五課堂小結(jié)今天你有什么收獲？小結(jié)：學(xué)習(xí)了乘法我們可以用更加簡(jiǎn)便的方法來(lái)解決生活中遇到的問(wèn)題。在以后的學(xué)習(xí)中我們還會(huì)學(xué)到更多的乘法知識(shí)，相信同學(xué)們一定會(huì)越來(lái)越棒。教學(xué)反思：第二節(jié) 1、2 的乘法口訣第 1 課時(shí)：2 的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容：書 P7 例 1、例 2，課堂活動(dòng) 1、2 題。教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)具體情境，經(jīng)歷編口訣的過(guò)程，掌握 2 的乘法口訣并能運(yùn)用口訣口算 2 的乘法算式。2初步學(xué)會(huì)選擇有用信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納、類比、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。3在具體情境中，讓學(xué)生初步感受乘法口訣在生活中的運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷編乘法口訣的過(guò)程，掌握 2 的乘法口訣并能運(yùn)用口訣口算 2 的乘法算式。教學(xué)難點(diǎn)；學(xué)會(huì)選擇有用信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納、類比、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。.教具準(zhǔn)備：視頻展示臺(tái)、小棒板書設(shè)計(jì)：2 的乘法口訣2+2=2×2=4 二二得四2+2+2=2×3=6 二三得六2+2+2+2=2×4=8 二四得八2+2+2+2+2=2×5=10 二五一十2+2+2+2+2+2=2×6=12 二六十二2+2+2+2+2+2+2=2×7=14 二七十四2+2+2+2+2+2+2+2=2×8=16 二八十六2+2+2+2+2+2+2+2+2=2×9=18 二九十八教學(xué)流程：一情境引入出示例 1 情境圖提問(wèn)：小豬家來(lái)客人了，看，小豬正在干什么？（擺筷子）提問(wèn)：你還看到什么？（小豬正在數(shù)有幾根筷子，一雙 2 根、2 雙 4 根、3雙 6 根9 雙 18 根）過(guò)渡：孩子們觀察得真仔細(xì)，你在家擺過(guò)筷子嗎？今天我們也來(lái)擺一擺。二探索新知編 2 的乘法口訣（教學(xué)例 1）1擺一擺，填一填（1）擺一擺：請(qǐng)孩子們用小棒代替筷子，一雙一雙地?cái)[，一邊擺一邊說(shuō)出擺的雙數(shù)和一共的根數(shù)。（2）填一填：小豬把他擺的筷子的雙數(shù)和根數(shù)列成了表格，你能幫他填完整嗎？（出示例 1 下的表格）（3）學(xué)生完成表格。提問(wèn)：7 雙筷子有多少根？你是怎么想的？2觀察表格，思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？.3用加法算式表示擺筷子的過(guò)程。問(wèn)：根據(jù)剛才擺筷子的過(guò)程，你能用加法算式表示出 2 雙筷子有多少根嗎？3 雙、4 雙9 雙呢？（1）學(xué)生獨(dú)立寫算式。（2）小組討論交流。（3）學(xué)生匯報(bào)，老師板書。4改寫乘法算式，編口訣。（1）改寫乘法算式。提問(wèn)：觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè) 1：加數(shù)都是 2；預(yù)設(shè) 2：一個(gè)算式比一個(gè)算式多加了一個(gè) 2。預(yù)設(shè) 3：這些算式都是求幾個(gè)相同加數(shù)的和，求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算。提問(wèn)：你能把這些加法算式改寫成乘法算式嗎？（學(xué)生寫后展示）提問(wèn)：這些乘法算式的積是怎樣得到的？（加法算式、表格）過(guò)渡：還有一種方法也可以得到這些算式的積，想知道嗎？就是用乘法口訣來(lái)算。 （板書：2 的乘法口訣）（2）編口訣。講述：2×2=4，可以用“二二得四”這句口訣表示， “二二”表示表示 2乘 2，得 4 表示 2 乘 2 的結(jié)果是 4。請(qǐng)用這樣的方法試著說(shuō)一說(shuō) 2×3=6、2×4=8、2×5=10 可以編出怎樣的口訣？（學(xué)生試說(shuō)并交流）提問(wèn)：“二五得一十”與“二五一十”哪句順口？指出：2×5 以后的結(jié)果是兩位數(shù)，為了口訣說(shuō)得順口，我們將“得”字去掉，說(shuō)成二五一十。試著說(shuō)說(shuō) 2×6=12、2×7=14、2×8=16、2×9=18 的口訣。（3）完成書上的填空。5觀察黑板上的加法算式、乘法算式和乘法口訣，你有什么發(fā)現(xiàn)？（第一個(gè)數(shù)都是 2，第二個(gè)數(shù)按 2-9 的順序來(lái)寫或一個(gè)比一個(gè)多 1，得數(shù)一個(gè)比一個(gè)多2）6孩子們真了不起，找出了這么多的聯(lián)系。怎樣很快的記住這些口訣？.小結(jié)：說(shuō)得都很對(duì)，2 的乘法口訣有 8 句，根據(jù)這些特點(diǎn)只要我們記住其中的一個(gè)，都可以推出我們想要的那句口訣。7. 讀記 2 的乘法口訣，比比誰(shuí)記得最快最多。三鞏固新知運(yùn)用口訣（教學(xué)例 2）1學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)看到的信息。 （小朋友們滑冰，2 人一組，有 4 組）2提問(wèn)：你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？要求一共有幾人在滑冰，怎樣列式？學(xué)生先自己思考，然后同桌的同學(xué)說(shuō)說(shuō)，抽生匯報(bào)。 （2×4 4×2 ）提問(wèn)：要算出這個(gè)乘法我們要用到哪句口訣呢？4×2 又用哪句口訣呢？（編乘法口訣通常將兩個(gè)因數(shù)中教小的一個(gè)編在前面，所以計(jì)算 4×2 仍然用二四得八這句口訣）小結(jié):一句乘法口訣可以計(jì)算兩道乘法算式。3. 隨便說(shuō)一句口訣，請(qǐng)生說(shuō)兩個(gè)乘法算式。如：二二得四能寫出幾個(gè)乘法算式？四課堂活動(dòng)1 題：邊擺邊說(shuō)出乘法算式和乘法口訣。2 題：（1）對(duì)口訣（師生、同桌互對(duì)）（2）說(shuō)乘法口訣，寫乘法算式。五課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么新的知識(shí)？你用什么方法記 2 的乘法口訣呢？學(xué)生一起來(lái)讀記 2 的乘法口訣教學(xué)反思：第 2 課時(shí)：1 的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容：書 8 頁(yè)例 3，課堂活動(dòng) 1、2 題。教學(xué)目標(biāo)：1. 經(jīng)歷擺一擺、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)編 1 的乘法口訣，感知 1 的乘法口訣的來(lái)源。2熟記 1 的乘法口訣，會(huì)用 1 的乘法口訣口算相應(yīng)的乘法算式。.3在操作、觀察、類比中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷編乘法口訣的過(guò)程，熟記口訣并能用 1 的乘法口訣口算相應(yīng)的乘法算式。教學(xué)難點(diǎn)：在操作、觀察、類比中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。板書設(shè)計(jì)：1 的乘法口訣1×1=1 一一得一1×2=2 一二得二1×3=3 一三得三 1 乘幾，積就是幾。1×9=1 一九得九教學(xué)流程：一復(fù)習(xí)引入1背誦 2 的乘法口訣。2對(duì)口令。教師說(shuō)乘法口訣，學(xué)生說(shuō)出算式。教師出算式，學(xué)生說(shuō)出乘法口訣。3看算式，說(shuō)得數(shù)。引入新課：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)新的乘法口訣，1 的乘法口訣。二探索新知編 1 的乘法口訣（教學(xué)例 3）1. 擺小棒,引導(dǎo)編口訣。（1）老師出示 1 根小棒。提問(wèn)：這是幾個(gè)幾？能寫 1 個(gè)乘法算式嗎？（1 個(gè) 1，1×1=1）提問(wèn)：1 個(gè) 1 是 1，能編 1 句乘法口訣嗎？（一一得一）（2）老師出示 2 個(gè) 1 根小棒，1 根 1 根出示。提問(wèn)：現(xiàn)在是幾個(gè)幾？用乘法算式怎樣表示？口訣可以怎樣編？（2 個(gè)1，1×2=2，一二得二）提問(wèn)：1×2=2 表示什么意思？一二得二可以計(jì)算哪些乘法算式？（3）老師出示 3 個(gè) 1 根小棒。提問(wèn)：能寫 1 個(gè)乘法算式和編 1 句乘法口訣嗎？.2獨(dú)立編口訣，完成書上的填空。提問(wèn)：剛才編了 1 的口訣前 3 句，想一想，1 的口訣還有幾句？提問(wèn)：剛才編了 3 句口訣，你能邊擺小棒、邊寫算式并編出相應(yīng)的口訣嗎？注意，擺小棒時(shí)要 1 根 1 根地?cái)[，先擺小棒，再寫算式，最后編口訣。（學(xué)生擺小棒，寫算式，編口訣，老師參與、指導(dǎo)）3交流理解。剛才編了 1 的口訣，能把你們編的口訣向大家交流嗎？預(yù)設(shè)：我 1 根 1 根地?cái)[了 4 根小棒，寫出算式是 1×4=4，編的口訣是一四得四，表示 4 個(gè) 1 是 4，也表示 1 個(gè) 4 是 4，因此這決口訣還可以算 4×1=44. 思考：觀察算式和口訣，你有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè) 1：相鄰兩句口訣得數(shù)相差 1預(yù)設(shè) 2：相鄰兩句口訣一個(gè)因數(shù)是 1，另一個(gè)因數(shù)每次多 1。預(yù)設(shè) 3：相鄰兩句口訣，每次多 1 個(gè) 1預(yù)設(shè) 4: 1 乘幾，積就是幾。提問(wèn)：1 乘 100 得多少呢？怎樣想的？還能舉一個(gè)例子嗎？小結(jié)：1 和幾乘，積就是幾。5. 提問(wèn)：你覺(jué)得怎樣記這些口訣最快？（1 的乘法口訣中，第一個(gè)數(shù)都是一，第二個(gè)數(shù)從一依次到九，得數(shù)也是從一依次到九。 ）6. 全班一起熟記 1 的乘法口訣，比比誰(shuí)記得最快。三課堂活動(dòng)1背口訣，對(duì)口令2說(shuō)算式，對(duì)口訣1×3 3×1 一三得三四課堂小結(jié)今天我們又認(rèn)識(shí)了什么新朋友？學(xué)生一起來(lái)背一背 1、2 的乘法口訣。教學(xué)反思：.第 3 課時(shí)：1、2 的乘法口訣練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：書 9-10 頁(yè)，練習(xí)二教學(xué)目標(biāo)：1. 通過(guò)各種趣味練習(xí)，加深和鞏固學(xué)生對(duì) 1、2 的乘法口訣的記憶。2. 會(huì)用 1、2 的乘法口訣計(jì)算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。3會(huì)用口訣解決一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：熟記 1、2 的乘法口訣教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用口訣解決一些數(shù)學(xué)問(wèn)題教學(xué)流程：一復(fù)習(xí)鞏固1口答：（1）看圖填空 乘法算式 口訣 （2）算得數(shù)，說(shuō)口訣。2×5= 8×2= 2×6= 9×2=2游戲：對(duì)口令。同桌完成。3. 全班一起讀背 1、2 的乘法口訣。二課堂練習(xí)1練習(xí)二 第 1 題：看圖填表。（1）先理解表的意思，學(xué)生再獨(dú)立填寫。（2）抽生匯報(bào)：說(shuō)說(shuō)你為什么要這么填，用的哪一句乘法口訣。2練習(xí)二第 2 題把口訣補(bǔ)充完整。再讀一讀，全班交流，改正錯(cuò)誤。3練習(xí)二第 3 題先看算式，想一想這個(gè)算式會(huì)用到哪句口訣算出得數(shù)，再獨(dú)立計(jì)算。匯報(bào)時(shí)說(shuō)出用的是哪句乘法口訣。4練習(xí)二第 4 題（1）讀題，理解題意。.（2）學(xué)生獨(dú)立圈數(shù)。（3）觀察：圈起來(lái)的這些數(shù)有什么特點(diǎn)？5. 練習(xí)二第 5 題：先計(jì)算，再比較大小。全班交流匯報(bào)是怎樣想的？6.練習(xí)二第 6 題：獨(dú)立口算7. 練習(xí)二 第 7 題（1）觀察圖，理解題意：圖上的人們?cè)诟墒裁矗浚?）學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。（3）抽生匯報(bào)，集體訂正。三拓展練習(xí)：思考題先引導(dǎo)虛實(shí)理解題意，再獨(dú)立完成，小組交流、全班匯報(bào)。四課堂小結(jié)：今天你有什么收獲？還有什么疑問(wèn)？教學(xué)反思：第三節(jié) 3 的乘法口訣第 1 課時(shí)：3 的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容：教科書 1314 頁(yè)，例 1、例 2，相應(yīng)的課堂練習(xí)教學(xué)重點(diǎn)：1經(jīng)歷編 3 的乘法口訣的過(guò)程，感知乘法口訣的來(lái)源。2熟記 3 的乘法口訣，會(huì)用 3 的乘法口訣口算相應(yīng)的乘法算式。3. 通過(guò)觀察、比較、操作、交流、討論、推理、歸納等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和遷移學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷編乘法口訣的過(guò)程，熟記 3 的乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用 3 的乘法口訣口算相應(yīng)的乘法算式板書設(shè)計(jì)：3 的乘法口訣3×3=9 三三得九3×4=12 三四十二.3×5=15 三五十五3×6=18 三六十八3×7=21 三七二十一3×8=24 三八二十四3×9=27 三九二十七教學(xué)流程：一談話引入前面學(xué)了 1、2 的乘法口訣，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？（集體背、對(duì)口令）按你的理解，知道今天學(xué)的內(nèi)容嗎？板書：3 的乘法口訣二探索新知編 3 的乘法口訣（教學(xué)例 1）1.觀察例 1 插圖，把例 1 補(bǔ)充完整。（1）觀察：圖上你看到些什么？（小朋友跳繩，每組 3 人）（2）引導(dǎo)：3 組幾人？算式是？口訣是？4 組呢？5 組呢？6 組呢？（3）你能根據(jù) 1、2 口訣的學(xué)習(xí)，把例 1 的表格、算式、口訣補(bǔ)充完整嗎？（4）學(xué)生獨(dú)立思考，把例 1 補(bǔ)充完整。2探索口訣編法，促進(jìn)口訣理解。課件顯示完整的例 1。 （隨機(jī)抽取圖或算式、口訣）提問(wèn)：表格中哪個(gè)數(shù)可以表示 8 個(gè)組跳繩的人數(shù)？（課件閃爍）提問(wèn)：哪個(gè)算式可表示 4 組跳繩人數(shù)？（3×4=12 或 4×3=12，課件閃爍）提問(wèn)：7 個(gè)組有幾個(gè)人跳繩？可以用哪個(gè)算式表示？（課件閃爍） 、提問(wèn)：“三九二十七”這句口訣表示什么意思？它表示幾個(gè)組跳繩的人數(shù)應(yīng)用哪個(gè)算式？（課件閃爍 27 人、口訣、算式）3讀 3 的乘法口訣。4找特征，總結(jié)規(guī)律。提問(wèn)：3 的乘法口訣有哪些特征和規(guī)律呢？預(yù)設(shè) 1: 3 的口訣共有 7 句；預(yù)設(shè) 2：3 的口訣第一個(gè)字都是三；預(yù)設(shè) 3: 3 的口訣共有 7 句。預(yù)設(shè) 4：口訣的第二個(gè)字從上到下依次多 1。.預(yù)設(shè) 5：口訣的積從上到下依次多 3。預(yù)設(shè) 6：相鄰兩句口訣相差 3。提問(wèn)：為什么會(huì)有這些特征和規(guī)律呢？（是 3 的口訣，表示幾個(gè) 3 相加）5運(yùn)用特征和規(guī)律補(bǔ)充口訣。提問(wèn)：你能運(yùn)用這些特征和規(guī)律把下面的口訣補(bǔ)充完整嗎？并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？課件出示：（ ） 三七二十一三四十二 三八二十四三五十五 （ ）（ ）指出：利用口訣的特征，我們可以把臨時(shí)遺忘的口訣補(bǔ)充完整。6熟記口訣。學(xué)生集體拍手背口訣、全班對(duì)口令、同桌對(duì)口令、同桌抽背、全班抽背。三鞏固新知運(yùn)用口訣（教學(xué)例 2）剛才同學(xué)們學(xué)得非常好，請(qǐng)看例 2。1出示例 2：3×6= 7×3=提問(wèn)：觀察算式，想一想，計(jì)算這兩題各用哪句口訣來(lái)計(jì)算？并完成填空。2學(xué)生獨(dú)立完成并交流匯報(bào)。（3×6，想口訣三六十八，所以 3×6=18）3思考：這兩句口訣還能解決哪些乘法算式？四課堂活動(dòng)1課堂活動(dòng) 1 題（1）同桌活動(dòng)：擺小棒，邊擺邊說(shuō)算式和口訣。（2）全班一起再來(lái)擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。2課堂活動(dòng) 2 題（1）理解題意，獨(dú)立完成（2）觀察：這些數(shù)有什么特點(diǎn)？(3)全班匯報(bào)交流。3課堂活動(dòng) 3 題.（1）同桌游戲：對(duì)口令（2）師生對(duì)口令（3）全班抽生當(dāng)老師對(duì)口令五課堂小結(jié)今天學(xué)習(xí)了什么？學(xué)會(huì)了什么？還有那些不懂得問(wèn)題？教學(xué)反思：第 2 課時(shí)：3 的乘法口訣練習(xí)（1）教學(xué)內(nèi)容：書 P12-13，練習(xí)三 15教學(xué)目標(biāo)：1. 通過(guò)各種趣味練習(xí)，加深鞏固學(xué)生對(duì) 3 的乘法口訣的記憶。2會(huì)用口訣計(jì)算相應(yīng)的表內(nèi)乘法，會(huì)用口訣解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。3.培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：熟記 3 的乘法口訣教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用口訣解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題教學(xué)過(guò)程：一復(fù)習(xí)鞏固1抽生讀背口訣、開(kāi)火車背 3 的乘法口訣、對(duì)口令。2擺小棒，說(shuō)算式，說(shuō)口訣每次擺 3 根，擺 6 次每次擺 3 根，擺 4 次今天，老師要看看哪個(gè)小朋友能又快又對(duì)的用 3 的乘法口訣計(jì)算。二練習(xí)指導(dǎo)1出示練習(xí)三第 1 題提問(wèn)：觀察這張統(tǒng)計(jì)表格，你從表中獲得哪些信息？提問(wèn)：你能根據(jù) 3 的乘法口訣把這張表填完整嗎？（學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流講評(píng)）.2. 出示練習(xí)三第 2 題把口訣補(bǔ)充完整，再讀一讀3. 出示練習(xí)三第 3 題獨(dú)立完成，比一比誰(shuí)算得又對(duì)又快。 （匯報(bào)時(shí)說(shuō)說(shuō)你用的是哪句口訣）4. 出示練習(xí)三第 4 題（1）學(xué)生仔細(xì)觀察圖，抽生匯報(bào)從圖中你獲得了哪些信息？（2）媽媽買 5 個(gè)面包，一共用了多少元？你怎么想的？（1 個(gè)面包 3 元，5 個(gè)面包就是 5 個(gè) 3，所以用乘法計(jì)算，算式是 3×5或 5×3，再用口訣三五十五，算出積是 15）（3）小紅買 3 包餅干，一共用了多少元？（學(xué)生獨(dú)立完成）提問(wèn)：你怎么想的？5. 出示練習(xí)三第 5 題（1）引導(dǎo)審題：這道題是什么意思？（2）學(xué)生獨(dú)立填空，集體訂正。三課堂小結(jié)今天你有什么收獲？還有什么疑問(wèn)？教學(xué)反思：第 3 課時(shí)：3 的乘法口訣練習(xí)（2）教學(xué)內(nèi)容：教科書 P1314 練習(xí)三 610教學(xué)目標(biāo)：1. 通過(guò)各種趣味練習(xí)，加深鞏固學(xué)生對(duì) 3 的乘法口訣的記憶。2會(huì)用口訣計(jì)算相應(yīng)的表內(nèi)乘法，會(huì)用口訣解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。3. 培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：熟記 3 的乘法口訣教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用口訣解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題教學(xué)流程：一復(fù)習(xí)鞏固.1讀背 3 的乘法口訣。2對(duì)口令?？此闶娇ㄆf(shuō)得數(shù)。今天我們要靈活地應(yīng)用 3 的乘法口訣計(jì)算。二指導(dǎo)練習(xí)1口算練習(xí)三第 6 題。2出示 7 題。（1）獨(dú)立完成。（2）這六句口訣，每句口訣可以寫幾個(gè)算式？（3）是不是每句口訣都可以寫 2 個(gè)算式呢？大家討論一下。指出：大多數(shù)口訣都可以寫出兩個(gè)算式，但是像“一一得一、二二得四、三三得九”這樣的口訣只能寫 1 個(gè)算式，因?yàn)槌朔ɡ飪蓚€(gè)因素是相同的。3出示 8 題。先算得數(shù)，再連線。4出示 9 題。（1）觀察這張表，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？（2 個(gè) 3 是 6，4 個(gè) 3 是 2 個(gè) 6，2 個(gè) 6 是 12）（2）那 12 里面有幾個(gè) 3？12 里面有幾個(gè) 6 呢？（3）學(xué)生獨(dú)立完成，集體講評(píng)。5出示 10 題。（1）引導(dǎo)觀察：你從圖中獲得了哪些信息？（2）學(xué)生獨(dú)立解決并交流。三拓展練習(xí)想想填填：（1）3、6、9、12、 （ ） 、 （ ） 、 （ ）（2） （1、3） 、 （2、6） 、 （3、9） 、 （4、12） 、 （ ） 、 （ ）四、課堂小結(jié)今天你有什么收獲？還有什么疑問(wèn)？教學(xué)反思：.第 4 課時(shí)：乘加、乘減計(jì)算教學(xué)內(nèi)容：教科書 P1516 例 3，課堂活動(dòng)，練習(xí)四教學(xué)目標(biāo)：1理解乘加、乘減計(jì)算的算理，能運(yùn)用 1-3 的乘法口訣口算乘加、乘減。2聯(lián)系已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)理解乘加、乘減的計(jì)算方法，初步培養(yǎng)分析綜合能力。3通過(guò)練習(xí)提高計(jì)算能力，體驗(yàn)乘加、乘減在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：能靈活運(yùn)用 13 的乘法口訣口算乘加、乘減式題教學(xué)難點(diǎn)：理解乘加、乘減計(jì)算的算理； 體會(huì)乘加、乘減計(jì)算與生活的聯(lián)系。板書設(shè)計(jì)：乘加，乘減比 3 個(gè) 3 多 23+3+3+2=11 3×3+2=11比 4 個(gè) 3 少 13+3+3+3-1=11 3×4-1=11教學(xué)流程：一復(fù)習(xí)引入11-3 的口訣對(duì)口令。2、看圖寫算式圖 1：（3×3=9 或 3+3+3=9）圖 2：（3×4=12 或 3+3+3+3=12）提問(wèn)：每個(gè)算式表示什么意思？3揭題：今天我們要運(yùn)用 3 的口訣來(lái)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。二探索新知理解乘加、乘減計(jì)算（教學(xué)例 3）出示例 3 圖1孩子們參加興趣小組，從圖上你知道些什么？（有 3 組每組 3 人，有 1 組 2 人，求共有多少人？）2有哪些方法可以知道共有多少人呢？3學(xué)生獨(dú)立思考，小組交流，全班交流。.（1）用數(shù)的方法；（2）用加法計(jì)算：3+3+3+2（3）用乘加計(jì)算：3×3+24引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)計(jì)算方法。（1）3+3+3+2 這種方法理解嗎？3×3+2 呢？（2）提問(wèn)：3×3 表示什么？（3 組共有多少人）為什么要加 2？（比 3 組多 2 人）3×3+2 表示什么意思？（比 3 個(gè) 3 多 2）（3）比較兩種方法，你認(rèn)為哪種更好？（乘加計(jì)算更快，更簡(jiǎn)便）5引導(dǎo)形成方法的多樣性。（1）這幅圖可以理解為比 3 個(gè) 3 多 2，還可以怎么理解？（讓學(xué)生說(shuō)）（2）課件演示：在 2 人組里添上 1 人，再用虛線框起來(lái)。學(xué)生根據(jù)課件的演示寫出算式：3×4-1（3）提問(wèn)：為什么乘 4？為什么不加要減？3×4-1 表示什么意思？小結(jié)：兩個(gè)數(shù)相乘后加上或者減去一個(gè)數(shù)，我們把它們叫做乘加、乘減的計(jì)算。 （揭示并板書課題）第一個(gè)算式 3×3+2，先算 3 組有多少人，再加上第四組的 2 人，也就是先算乘，再算加；第二個(gè)算式 3×4-1，先算 4 組有多少人，再減去多算的 1 人，也就是先算乘，再算減。因此，乘加、乘減的算式，應(yīng)先算乘法，再算減法。三課堂活動(dòng)1學(xué)生跟著教師擺出書上的范例。2學(xué)生列出算式。 （鼓勵(lì)一幅圖列出兩個(gè)算式）教師巡視，指導(dǎo)。四鞏固練習(xí)1練習(xí)四 第 2 題（1）看圖，理解圖意。圖 1：比 4 個(gè) 2 多 1 或比 5 個(gè) 2 少 1圖 2：比 5 個(gè) 3 多 1 或比 6 個(gè) 3 少 2（2）寫算式，并計(jì)算。2獨(dú)立作業(yè) 1、3、44 題先計(jì)算，再連線.五變式練習(xí)看算式，列出乘加算式或乘減算式 4+3+4+4六課堂小結(jié)今天學(xué)了什么？你有什么收獲？還有什么疑問(wèn)？教學(xué)反思：第四節(jié) 4 的乘法口訣第 1 課時(shí)：4 的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容：教科書 P17P18 例 1例 2 課堂活動(dòng) 1-3 題，練習(xí)五 1、2 題教學(xué)目標(biāo)：1在已有知識(shí)基礎(chǔ)上，經(jīng)歷編 4 的乘法口訣的過(guò)程，感知乘法口訣的來(lái)源。2熟記 4 的乘法口訣并能用 4 的口訣來(lái)計(jì)算。3培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。教學(xué)重點(diǎn)：探索 4 的乘法口訣，熟記 4 的乘法口訣并能口算 4 的乘法。教學(xué)難點(diǎn)：用 4 的乘法口訣口算相應(yīng)的乘法算式板書設(shè)計(jì)：4 的乘法口訣4×4=16 四四十六4×5=20 四五二十4×6=24 四六二十四4×7=28 四七二十八4×8=32 四八三十二4×9=36 四九三十六教學(xué)流程：一復(fù)習(xí)引入.1對(duì)口令練習(xí) 1-3 的乘法口訣。2揭題：今天我們學(xué)習(xí) 4 的乘法口訣。二探索新知編 4 的口訣（教學(xué)例 1）1課件出示例 1 汽車圖。提問(wèn)：請(qǐng)觀察這幅圖，你知道些什么？（一輛車有 4 個(gè)輪子，共有 9 輛車）2學(xué)生觀察交流。過(guò)渡：觀察得真仔細(xì)，1 輛車有 4 個(gè)輪，2 輛車 8 個(gè)輪，3 輛車 12 個(gè)輪，4 輛車呢？怎樣列式？編成口訣是什么？ 5 輛車？6 輛車？以此類推，你能完成后面的表格、算式和口訣嗎?3獨(dú)立完成后交流，板書算式和口訣板書算式：4×4=16 4×5=20 4×6=244×7=28 4×8=32 4×9=36 4理解口訣課件顯示完整的例 1。 （隨機(jī)抽取圖或算式、口訣）提問(wèn)：表格中哪個(gè)數(shù)可以表示 8 輛車輪子的個(gè)數(shù)？（課件閃爍）提問(wèn)：哪個(gè)算式可表示 7 輛車的輪子個(gè)數(shù)？（4×7=28，課件閃爍）提問(wèn)：6 輛車有幾個(gè)車輪？可以用哪個(gè)算式表示？（課件閃爍） 、提問(wèn)：“四九三十六”這句口訣表示什么意思？它表示幾輛車的輪子個(gè)數(shù)？應(yīng)用哪個(gè)算式？（課件閃爍 36 人、口訣、算式）5讀 4 的乘法口訣。6找特征，總結(jié)規(guī)律。提問(wèn)：4 的乘法口訣有哪些特征和規(guī)律呢？（4 的口訣有 6 句；第一個(gè)字是四，第二個(gè)字從四到九依次多 1，得數(shù)依次多 4；相鄰兩句相差 4）7運(yùn)用特征和規(guī)律補(bǔ)充口訣。提問(wèn)：你能運(yùn)用這些特征和規(guī)律把下面的口訣補(bǔ)充完整嗎？并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？課件出示：（ ） 四五二十 四六二十四 （ ）四八三十二（ ）指出：利用口訣的特征，我們可以把臨時(shí)遺忘的口訣補(bǔ)充完整。.8熟記口訣。學(xué)生集體拍手背口訣、全班對(duì)口令、同桌對(duì)口令、同桌抽背、全班抽背。三新知應(yīng)用鞏固口訣（教學(xué)例 2）過(guò)渡語(yǔ)：記住了乘法口訣，我們就要用口訣來(lái)計(jì)算乘法算式了，有信心嗎？1. 學(xué)生獨(dú)立想口訣，計(jì)算。2匯報(bào)：說(shuō)一說(shuō)，你用的哪句乘法口訣？這句口訣還可以解決哪個(gè)乘法算式？四課堂活動(dòng)1課堂活動(dòng) 第 1 題：擺小棒，填算式，說(shuō)口訣。2課堂活動(dòng) 第 2 題。五：課堂作業(yè)：1練習(xí)五 1 題：獨(dú)立完成，問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？（一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)變大，積也變大； 一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)變小，積也變?。?練習(xí)五 2 題：獨(dú)立完成后抽其中的兩句口訣，問(wèn)可以寫那兩個(gè)乘法算式。3課堂活動(dòng) 3 題。五課堂小結(jié)今天你學(xué)習(xí)了什么新知識(shí)？一起讀記 4 的乘法口訣。教學(xué)反思：第 2 課時(shí)：4 的乘法口訣練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教科書 P18P17，練習(xí)五 3-7 題及思考題。教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)練習(xí)熟記 4 的乘法口訣，能運(yùn)用 4 的口訣正確、熟練地計(jì)算。2會(huì)用口訣解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。.教學(xué)重點(diǎn)：熟記 4 的乘法口訣教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用口訣解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題教學(xué)流程：一復(fù)習(xí)引入1讀背 4 的乘法口訣。2對(duì)口令揭題：4 的乘法口訣練習(xí)二、夯實(shí)基礎(chǔ)，鞏固提高。1把口訣補(bǔ)充完整。 （學(xué)生舉手回答）三（ ）二十四 （ ）六十二 三（ ）得九 （ ）八十六（ ）七二十八 四（ ）十六 三（ ）二十七 （ ）六二十四2出示 3 題，口算，比比誰(shuí)算得最正確。3出示 4 題。請(qǐng)仔細(xì)觀察這幅圖，你從圖中獲得了哪些信息？獨(dú)立完成，并說(shuō)說(shuō)用了哪句口訣。對(duì)于其中的乘加、乘減算式，要說(shuō)出事怎樣算的。4出示 5 題桌子圖。（1）從圖中你知道些什么？（1 張桌子 3 個(gè)抽屜、2 扇門、4 條腿）（2）呈現(xiàn)問(wèn)題：4 張桌子有多少個(gè)抽屜？多少扇門？多少條腿？）（3）獨(dú)立完成并交流：?jiǎn)柺裁从贸朔?？怎樣列式？用哪句口訣？5出示 6 題引導(dǎo)理解題意，獨(dú)立圈一圈。問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？6. 出示 7 題（1）學(xué)生仔細(xì)觀察，理解圖意。（2）獨(dú)立列式計(jì)算。（3）抽生匯報(bào)，全班交流。 三、拓展練習(xí).1思考題（1）先讓學(xué)生找出每個(gè)圖中有幾個(gè)長(zhǎng)方形。（2）獨(dú)立列式計(jì)算一共有多少個(gè)長(zhǎng)方形。（3）抽生匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)是怎樣想的，全班交流。2補(bǔ)充練習(xí)，看圖列算式。（1）圖略：2 堆蘿卜，每堆 4 根，還有一堆 3 根，一共有多少根？（2）圖略：3×3 的格子里裝籃球，有 1 格沒(méi)裝，一共有多少個(gè)？五課堂小結(jié)今天你有什么收獲？還有什么疑問(wèn)？教學(xué)反思：第五節(jié) 5 的乘法口訣第 1 課時(shí)：5 的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容：教科書 P22，例 1例 2，課堂活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：1經(jīng)歷編 5 的乘法口訣的過(guò)程，知道 5 的乘法口訣的來(lái)源，熟記 5 的乘法口訣并能運(yùn)用口訣口算 5 的乘法。2通過(guò)對(duì) 5 的乘法口訣的探索，初步感知 5 與其它數(shù)相乘的積個(gè)位上的數(shù)的特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探索發(fā)現(xiàn)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷編 5 的乘法口訣的過(guò)程，熟記 5 的乘法口訣并能口算 5 的乘法。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探索發(fā)現(xiàn)的能力。板書設(shè)計(jì)：5 的乘法口訣5×5=25 五五二十五5×6=30 五六三十5×7=35 五七三十五5×8=40 五八四十.5×9=45 五九四十五教學(xué)流程：一復(fù)習(xí)引入口算并說(shuō)說(shuō)師用的哪句口訣。3×4 7×3 5×4 2×3 3×8 4×9 3×94×4 5×3 6×3 6×4 8×4 5×2 4×7揭題：今天我們學(xué)習(xí) 5 的乘法口訣。二探索新知編 5 的口訣（教學(xué)例 1）1出示主題圖，問(wèn)：從圖上你知道些什么？（孩子們舉著五環(huán)旗慶祝北京奧運(yùn)、每面旗子上有 5 個(gè)圓環(huán)）2出示 1 面五環(huán)旗。問(wèn)：這面旗上有 5 個(gè)圓環(huán)，1 個(gè) 5 用乘法算式怎樣表示？用哪句口訣？3逐一出示 2 面、3 面、4 面旗子，學(xué)生說(shuō)出算式和口訣。過(guò)渡：孩子們已經(jīng)學(xué)會(huì)了 1 個(gè) 5、2 個(gè) 5、3 個(gè) 5、4 個(gè) 5 的乘法口訣，那5 面旗子有多少個(gè)圓環(huán)？算式是？口訣是？6 面呢？（根據(jù)回答板書）提問(wèn)：7 面、8 面、9 面旗子上分別是多少個(gè)圓環(huán)？你能完成表格，寫出算式，編出口訣嗎？試一試。4獨(dú)立思考完成，同桌之間交流，全班匯報(bào)。5學(xué)生讀一遍口訣。提問(wèn)：五八四十表示什么意思？它可以計(jì)算哪些算式？6探索 5 的乘法口訣的聯(lián)系。提問(wèn)：觀察 5 的乘法口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么？（5 的口訣有 5 句，每一句的第一個(gè)字都是五，第二個(gè)字從五開(kāi)始依次多1，得數(shù)依次多 5；相鄰兩句口訣相差 5）指出：相鄰兩句口訣相差 5，可以幫助我們很好地記住 5 的口訣。7用喜歡的方法記 5 的乘法口訣。全班背、抽背、對(duì)口令、三運(yùn)用新知鞏固口訣（教學(xué)例 2）過(guò)渡語(yǔ)：剛才我們一起學(xué)習(xí)了 5 的乘法口訣，現(xiàn)在老師來(lái)考考大家，看看誰(shuí)能最快地說(shuō)出這個(gè)乘法算式用哪句口訣？1. 在書上寫出口訣，填出結(jié)果。抽生匯報(bào)，集體訂正。.2. 完成算一算。邊做邊想：各用哪句口訣呢？3觀察 5 乘幾的積，你發(fā)現(xiàn)了什么？（個(gè)位上是 0 或 5）四課堂活動(dòng)1. 課堂活動(dòng) 第 1 題：看算式說(shuō)口訣。2. 課堂活動(dòng) 第 2 題：說(shuō)一說(shuō)。3課堂活動(dòng) 第 2 題：算一算，議一議。（1）獨(dú)立完成表格。（2）思考：觀察算出來(lái)的積，你發(fā)現(xiàn)了什么？在小組里說(shuō)一說(shuō)。 （5 與1、3、5、7、9 相乘的積個(gè)位上都是 5；5 與 2、4、6、8 相乘的積的個(gè)位上都是 0）五課堂小結(jié)今天學(xué)了什么？你有什么收獲？有什么疑問(wèn)？教學(xué)反思：第 2 課時(shí)：5 的乘法口訣練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教科書 P21P22 練習(xí)六 16教學(xué)目標(biāo)：1進(jìn)一步理解并熟記 5 的乘法口訣，能運(yùn)用口訣正確、熟練地練地計(jì)算。2通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生得到成功體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用口訣正確、熟練地練地計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用口訣正確、熟練地練地計(jì)算。教學(xué)流程：一復(fù)習(xí)引入。全班讀記 5 的乘法口訣、對(duì)口令。揭題：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí) 5 的乘法口訣。二夯實(shí)基礎(chǔ)，鞏固提高1練習(xí)六 第 1 題：讀口訣，寫兩個(gè)算式。學(xué)生獨(dú)立完成，集體講評(píng)。.指出：這些口訣都能寫 2 個(gè)算式，但有的口訣只能寫 1 個(gè)算式。2. 練習(xí)六 第 2 題。先計(jì)算，再比較。學(xué)生獨(dú)立完成，集體講評(píng)。3. 練習(xí)六 第 3 題。觀察畫面，理解題意：兩只小兔要過(guò)橋回家，誰(shuí)算得又對(duì)又快，誰(shuí)就先回到家；獨(dú)立完成，集體講評(píng)。4. 練習(xí)六 第 4 題（1）獨(dú)立完成。（2）引導(dǎo)豎著觀察：每組三個(gè)算式之間有什么聯(lián)系？（三個(gè)算式得數(shù)相同，表示的意思相同，只是表現(xiàn)的形式不同）5. 練習(xí)六 第 5 題（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）抽生匯報(bào)時(shí)說(shuō)說(shuō)是怎么想的。（3）比較：5+5=10、5×5=25、5-5=0，你有什么想法？（運(yùn)算符號(hào)不同，得到的結(jié)果就不一樣）6練習(xí)六 第 6 題（1）仔細(xì)看題，理解題意。第一問(wèn)求每板有多少粒？第二問(wèn)求每盒有多少粒？（2）獨(dú)立列式計(jì)算。（3）小組交流想法，再抽生匯報(bào)，全班交流。三課堂小結(jié)今天學(xué)了什么？你有什么收獲？還有什么疑問(wèn)？教學(xué)反思：第六節(jié) 整理與復(fù)習(xí)第 1 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書 P23 整理與復(fù)習(xí) 1， 練習(xí)七 13 題教學(xué)目標(biāo)：1整理 1-5 的乘法口訣，進(jìn)一步熟悉口訣、熟記口訣。