2019年西師版小學一年級上冊數(shù)學全冊教案 (表格)

.西師版小學數(shù)學一年級教案（表格式）教學課題 1、看一看，數(shù)一數(shù)教學內(nèi)容 課本第 2、3、4 頁內(nèi)容教學目標 初步理解兒童認數(shù)、數(shù)數(shù)的情況，使學生初步建立數(shù)感。教學重點 培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力。教學難點 使學生體驗與人合作、交流的快樂，初步培養(yǎng)學生的合作參與意識。教、學具準備110 的數(shù)字卡片。教學流程教 師 活 動 學生活動 個性設計一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。小朋友們，你已經(jīng)是一個小學生了。從現(xiàn)在起，你將和老師一起共同學習、生活，探討許多數(shù)學問題，學習很多的數(shù)學知識，大家高興嗎？讓我們來互相認識一下吧。打開第一頁，教師有感情的朗讀“編者的話” ，講講數(shù)學與生活的聯(lián)系以及數(shù)學的用處。大家會從 1 數(shù)到 10 嗎？誰來數(shù)一數(shù)？二、數(shù)一數(shù)1、激發(fā)觀察興趣學生作自我介紹：叫什么名字，家住哪兒，家里有多少人。 。 。 。 。 。學生數(shù)數(shù)：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。同桌合作數(shù)數(shù)：伸出兩只手，互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根手指。學生互相交流培養(yǎng)學生的說話能力。數(shù)一數(shù)自己和同桌有多少本書帶了多少支鉛筆感受數(shù)學的快樂。教學課題 上學了 比一比知識與技能初步認識數(shù)、數(shù)數(shù)。過程與方法1、在看一看、數(shù)一數(shù)、說一說的活動中，讓初入學的孩子了解學校生活，滲透思品教育。2、在數(shù) 1-10 各數(shù)的過程中，讓學生初步體驗教學與生活的聯(lián)系，激發(fā)兒童學習數(shù)學的最初步熱情。教學目標情感態(tài)度與價值觀1、讓兒童在數(shù)數(shù)過程中進行相互之間的交流，以感受老師和同學之間的親切，克服陌生感，產(chǎn)生愉悅感。2、初步培養(yǎng)學生的合作參與意識。教學重點 使學生在觀察的基礎上，能用帶數(shù)字的一句話表現(xiàn)出來。教學難點 培養(yǎng)學生的觀察能力。教學課時 2 課時第 一 課時.教師出示教科書第 2-3 頁掛圖，出示一幅美麗的校園情境圖。（1）小朋友們，你們知道這是什么地方嗎?（2）對，這是一所美麗的小學。今天是開學的第一天，小朋友們高高興興地來上學了。大家看看，這里都有一些什么？2、數(shù)圖中的數(shù)量（1）數(shù)出數(shù)量是 1 的圖中數(shù)量是 1 的有哪些？出示數(shù)字卡片 1，教師領著學生讀一讀，學生再自己小聲讀一讀。（2）數(shù)出數(shù)量是 2 的圖中數(shù)量是 2 的有哪些？出示數(shù)字卡片 2，請學生讀一讀。（3）依次數(shù)出其他數(shù)量的事物。（教學方法同上）三、實踐活動：尋找生活中的數(shù)（1）尋找身體上的數(shù)。110 這幾個數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多，快找一找，說一說。（2）尋找教室里的數(shù)。同學們真了不起，在自己身上找到這么多數(shù)。大家 在看看我們的教室你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)？（3）尋找校園里的數(shù)。我們的校園里也有許多數(shù)我們?nèi)タ匆豢矗乙徽?，說一說吧！四、總結今天，我們一起數(shù)了我們美麗的學校里的紅旗、花、樹木等許多東西，還數(shù)了我們身邊的門、窗等事物。大家數(shù)得都很認真，很準確。放學后，大家可以再數(shù)數(shù)家里或其他地方看到的東西。五、布置作業(yè)數(shù)數(shù)家里的東西學生認真觀察圖。生答：知道，是學校。學生隨意觀察，同桌同學互相說說。生答：一面國旗、一座樓房、一位老師。 。 。 。 。學生小聲讀。生答：有 2 個同學在澆花、有 2 個同學在玩飛機模型、有 2 個同學在打乒乓球。學生讀一讀。學生之間互相觀察，互相說。集體反饋交流學生獨立觀察教室，尋找各數(shù)，并互相交流。學生認真觀察，互相交流，合作完成。學生回到教室后反饋找到的數(shù)。先給學生一定的時間自由觀察，同桌同學互相說，然后指定內(nèi)容要求學生說，學生說完一種老師反復提問：還有什么？培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。.板書設計1、看一看，數(shù)一數(shù)看一看 數(shù)一數(shù) 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 教學反思第 二 課時教學課題 2、比一比教學內(nèi)容 課本第 5 頁的“比一比”及第 6 頁的“課堂活動” 。教學目標 初步感知物體的高矮、長短、大小及多少，以及會判斷物體的高矮、長短、大、 。多少教學重點 小組活動探討初步比較物體高矮、長短、大小及多少的方法。教學難點 讓學生感受數(shù)學在生活中的應用，使學生體會到用數(shù)學的快樂。教、學具準備五角星、紙袋、各種文具、卡片教學流程教 師 活 動 學生活動 個性設計復習舊知識上一節(jié)課，我們學習了數(shù)數(shù)，誰能把這些數(shù)數(shù)給大家聽？二、新授課1、教學高矮。（1）創(chuàng)設情境。（在黑板上方貼一個五角星，下方也貼一個五角星）誰愿意把黑板上的五角星摘下來？老師為什么能拿到上方的五角星呢？剛才那位小朋友為什么拿不到上方的五角星呢？那我們就一起來研究高矮的問題。（2）探究比高矮的方法。·請兩位個子差不多的小朋友上臺，分別站在講臺的左右兩邊 。2、比長短。引導學生觀察。每組桌上有兩個口袋，你們想知道里面裝有什么東西嗎？兩個人一起把他學生數(shù)數(shù)。學生上臺摘五角星，但只能拿到下方的五角星，拿不到上方五角星。生答：因為老師高。生答：因為小朋友個子矮。學生小組交流、討論比高矮的方法，并匯報、交流。學生仔細觀察倒出來的東西，交流匯報。學生小組探究比較長短的方法，并匯報。創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習的積極性。創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習的積極性。.們倒出來看一看吧？你知道哪個物體長些？哪個物體短些嗎？ 比大小。出示兩個球，一大一小，讓學生比較這兩個球的大小。比多少。出示課本圖片，引導學生觀察。 （引導學生說出同樣多）擺一擺，說一說。同桌合作，擺學具卡片，邊擺邊說。（引導學生說出多些、少些）說出生活中多些、少些、同樣多的例子。課堂活動。出示圖片。四、布置作業(yè)。學生討論、交流比較物體大小的方法。學生認真觀察，并說一說觀察到了什么東西？同桌合作，擺學具卡片，并說一說誰多一些，誰少一些。學生自由舉例子。學生人真觀察，說說圖意，然后獨立完成。集體交流，并說一說比較的方法。培養(yǎng)學生動手操作的能力和說話能力。培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。研究每一種類別都就注意事物的多樣性。比一比身邊的事物板書設計2、比一比高矮 長短 大小教學反思教學課題 一、10 以內(nèi)數(shù)的認識和加減法（一）知識與技能1、能認、讀、寫 5 以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫工整。2、會用 5 以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序，以及各數(shù)的組成。3、認識符號“” 、 “” 、 “” 、 “、 、34 讀作：3 小于 4 教學反思第 六 課時教學課題 4、練習一練習課教學內(nèi)容 16 頁第 5-7 題 17 頁第 9 題教學目標1、進一步理解鞏固掌握比較的方法2、學會在實際生活中應用。3、結合數(shù)學文化，上學生感受到數(shù)學文化的源遠流長，激發(fā)學生的學習興趣教學重點 進一步理解鞏固掌握比較的方法。教學難點 進一步理解鞏固掌握比較的方法。教、學具準備小黑板、圖片。教學流程教 師 活 動 學生活動 個性設計一復習教師出示相關的纖細題。二練習指導1練習一 16 頁 5 題學生獨立填寫，同桌交流，集體訂正。2練習一 16 頁 6 題37 頁 9 題請個小朋友上臺，老師出示把掃把，個水桶問：每個小朋友一把掃把，夠嗎？還差幾把？你怎么知道？每人一個水桶，夠嗎？會有什么情況？你怎樣想？老師注意多種分法：一一對應用算式學生獨立做，學生回答。學生獨立填寫，同桌交流，集體訂正。學生獨立完成，小組交流，抽學生上臺演示，其余學生認真觀察，回答老師問題：每人一個水桶不夠。通過練習，復習已學的知識，以檢測學生學習的情況。通過學生上臺演示，便于學生理解題意。.用數(shù)數(shù)方法。46 頁 7（1）小組交流（2）全班交流56 頁 8 題學生獨立填寫，同桌交流。三思考題。大家可知道小朋友小兵是怎樣走的嗎？指導學生看書上下 17 頁的圖，學生認真思考。四總結：組織學生談談這節(jié)課的收獲。學生獨立做，小組交流，訂正。學生獨立做，同桌交流，訂正。學生認真觀察圖，認真思考，回答后，全班交流。板書設計練習課教學反思第七 課時教學課題 5、5 以內(nèi)數(shù)的加法教學內(nèi)容 18 頁例例 3，課堂活動、練習二教學目標、使學生通過實際感悟加法計算與生活的密切聯(lián)系，初步體驗加法意義。、認識加號，加法算式，初步感受數(shù)學的作用與數(shù)學的形式美，簡潔美、探索以內(nèi)的加法的計算方法，在與同伴的交流中體會方法的多樣性，學會以內(nèi)的加法。教學重點 探索以內(nèi)的加法計算方法的多樣性。教學難點 探索以內(nèi)的加法計算方法的多樣性。教、學具準備教學流程教 師 活 動 學生活動 個性設計一、復習引入小朋友已經(jīng)認識了誰說說，可以表示什麼？從到，誰會用手指表示？二、合作探索體會合起來用加法計算學生回答問題，并說 15 可以表示什么？抽學生用手指表示。抽學生用手指表示數(shù)，幫助學生記住15.（）請個學生上臺，發(fā)給每個學生一只筆，問：現(xiàn)在是幾個？又發(fā)給一個，問；現(xiàn)在合起來是幾個？（）出示動態(tài)汽車圖（）看圖說圖的意義。（）在和之間用什么符號能清楚的表示與合起來呢？小組交流（）明確方法，認識“” ，介紹算式，讀法。學生讀（）結合生活，說說的意義（）課堂活動探索老師擺朵花，問：這是幾朵花？在擺朵，問：又是幾朵？畫圈后問：這幅圖是什么意義？你能用算式表示嗎？對了。把兩部分合起來用加法計算，那+？請同學擺，畫，比，想，看誰最先找到答案。（）學生匯報。從后接著數(shù)數(shù)的組成數(shù)的分解小結解決一個問題的方法是多樣的。課堂活動教學例（）學生獨立完成（）同桌交流（）全班交流（）在書上寫算式三、課堂練習頁 讓學生上講臺演示，并回答教師的問題。學生認真觀察后，說說圖意：2 輛車和 1 輛車合起來是 3 輛車。小組交流，并回答：2+1=3學生結合生活，說說的意義學生觀察圖，并回答：先擺 3 朵花，又擺了2 朵花。學生動手畫圈，說一說圖的意思 3 朵花和 2朵花合起來是 5 朵花。學生用算式表示：3+2=5學生匯報：3 后面是 4、5。4 可以分成 1 和 3、3 和 1、2 和 2；學生獨立完成，同桌交流，全班交流，在書上寫算式。通過演示和出示圖，幫助學生理解題意。學生動手操作，幫助理解題意。學生匯報，訓練學生的語言表達能力。板書設計5、5 以內(nèi)數(shù)的加法教學例 1： 教學例 2： 教學例 3：算一算，寫一寫2+1=3 3+2=5 1+3= 2+2= 2+3=加號 加號教學反思.第 八 課時教學課題 5 以內(nèi)的加法教學內(nèi)容 9 頁例，20 頁課堂活動、，23-24 頁練習二、教學目標1、讓學生在具體情境中學會一圖二式的加法，并能迅速算出結果。2、通過直觀操作，探究發(fā)現(xiàn)相加的兩個數(shù)交換了位置，得數(shù)不變的規(guī)律。3、培養(yǎng)學生合作交流的學習意識，初步學會樹立辨證唯物觀點教學重點 會看圖寫兩個加法算式教學難點 探究發(fā)現(xiàn)相加的兩個數(shù)交換位置，得數(shù)不變。教、學具準備口算卡片、小棒、小黑板。 教學流程教 師 活 動 學生活動 個性設計一復習導入。1看卡片口算。2+1= 2+2= 3+2=2昨天我們和 5 以內(nèi)的加法交了朋友，今天我們繼續(xù)學習 5 以內(nèi)的加法。二探究新知。1教學例 4。（1）擺一擺：學生前后兩人一組合作擺小棒（2）想一想：要求合起來有多少根小棒該怎樣寫算式。（3）活動匯報：前后學生得出不同的算式。+ + （4）出示掛圖激疑：，同一個數(shù)學問題怎么會有兩個不同的加法算式呢？學生回答。 （看的方向不同） 。（5）看著這兩個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？學生討論匯報，師小結板書：4+1=1+42你能看圖寫出兩個加法算式嗎？（ ） +（ ）=（ ） （ ）+（ ）=（ ）師：孩子們真聰明，能看著一幅圖學生口算，并回答。學生合作擺小棒。思考怎樣寫算式。匯報所寫的算式：+ +學生回答自己由于看的方向不同學生觀察后，討論匯報。學生認真觀察圖，并寫兩個算式：3+2=52+3=5學生觀察、討論完成。學生獨立擺小棒，寫算式。 ，同桌交流匯報。獨立填寫。學生動手動腦，學習新知。學生認真觀察圖，并寫兩個算式，檢測學生是否能看圖寫算式。探究發(fā)現(xiàn)相加的兩個數(shù)交換了位置，得數(shù)不變的規(guī)律。 .寫出兩個不同的加法算式。三應用新知。120 頁第 3 題。學生觀察、討論完成。2、20 頁第 4 題。學生獨立擺小棒，寫算式。 ，同桌交流匯報。四課堂練習123 頁練習二第 2 題。（1）第一圖及算式。獨立填寫后，問：你怎么知道得數(shù)是 0 呢？（2）第二圖及算式，224 頁練習二第 3 題。學生獨立完成，同桌交流，集體訂正。五課堂小結：小朋友，今天我們學習了什么內(nèi)容，你有什么收獲？學生獨立完成，同桌交流，集體訂正。板書設計5 以內(nèi)的加法掛圖4+1=5 1+4=54+1=5+1教學反思第九 課時教學課題 5 以內(nèi)數(shù)的減法教學內(nèi)容 21 頁例 1例 3 ，課堂活動 1教學目標1、通過觀察，實踐認識減法及減法圖形2、探索 5 以內(nèi)減法的計算方法3、感悟加減法之間的聯(lián)系。4、培養(yǎng)辨證唯物的觀點。教學重點 看懂減法圖教學難點 探索算法多樣性教、學具準備掛圖 教學流程.教 師 活 動 學生活動 個性設計二、教學例 11、出示例 1 圖你能用 3 句話說圖的意思嗎？我們可不可以用算式表示圖的意思呢？板書：3-1=2二、教學例 21、學生擺 5 跟小棒，拿走 2 根，還剩幾根？怎樣用算式表示？5-2=2、小朋友剛才用小棒算了 5-2=3，不用小棒，你會算嗎？小組交流后匯報直接數(shù)小朋友剛才用擺小棒的方法寫出了減法算式，我們還可以看小棒寫算式出示先數(shù)一共有多少根小棒，再看虛線有幾根小棒，虛線表示去掉說 也學生看圖寫算式三、教學例 31、學生獨立計算 5-4 2-1 2+32、抽學生說算法3、再書上寫四、課堂活動觀察圖，并用 3 句話說圖的意思：3 個同學在玩蕩秋千，1 個同學被媽媽叫回家了，還剩幾個同學在玩蕩秋千？思考怎樣用算式表示圖的意思。3-2=1認識減法算式的減號，認識算式結合生活，說說3-1 的含義學生動手擺小棒。并說一說還剩幾根。學生獨立寫算式，小組交流匯報：2+3=5 所以 5-2=3；5 可以分成 2 和 3；5 減 1，在減 1，還剩 3學生認真觀察圖并寫出算式：5-2=34-1=3學生觀察圖，并寫出算式。學生說一說自己的算法。學生獨立計算，抽生說算法，再寫在書上。學生觀察圖，并寫出算式。再集體訂正。培養(yǎng)學生認真觀察圖的好習慣。探索 5 以內(nèi)減法的計算方法 .22 頁 1 題23 頁 2 題五、練習24 頁 5 題板書設計5 以內(nèi)數(shù)的減法教學例 1：（圖略）教學例 2：擺一擺，算一算。教學例 3：算一算，寫一寫3-2=1 5-2=3 5-4=12-1=12+3=5教學反思第 十 課時教學課題 7、練習二教學內(nèi)容 22 頁例 4，課堂活動 3，練習二 58教學目標1、進一步理解識別減法意義2、會根據(jù)一幅圖寫 2 個減法算式3、養(yǎng)成良好書寫習慣教學重點 看圖寫 2 個減法算式教學難點 看圖寫 2 個減法算式教、學具準備掛圖教學流程教 師 活 動 學生活動 個性設計復習學生看圖寫算式。出示圖看見圖，你會說什么白兔 1 只，灰兔 2 只，一共有幾只？一共有 5 只兔，白兔 1 只，灰兔有幾只？一共有 5 只兔，灰兔 4 只，白兔有幾只？寫算式學生看圖寫算式。學生觀察圖，回答問題：1、一共有 3 只兔；2、灰兔有 4 只；3、白兔有 1 只。學生寫算式：1+2=35-1=45-4=1學生說一說算式的意思。學生認真觀察圖，進一步理解識別減法意義并會根據(jù)一幅圖寫 2 個減法算式。.引導學生說算式的意義小結方法先看一共有幾只。遮住左邊，看右邊。遮住右邊，看左邊課堂活動23 頁 3 題練習1、24 頁 6 題2、25 頁 7 題奪紅旗比賽 23 頁 8、9觀察圖，按要求寫算式。獨立計算。觀察圖，按要求寫算式板書設計5 以內(nèi)數(shù)的減法教學例 4：說一說，算一算。（圖略）5-1=4 5-4=1教學反思教學課題 二 10 以內(nèi)數(shù)的認識和加減法（二）知識與技能1、熟練數(shù)出 6-10 各數(shù)，會讀、寫這些數(shù)，并會用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。、掌握 6-10 各數(shù)的順序，會比較它們的大小，掌握 10 以內(nèi)各數(shù)的大小。、進一步認識“ ” “ ”“=”的含義，會用這些符號來表示數(shù)的大小。、熟練的口算 10 以內(nèi)的加減法，并能熟練的進行 10 以內(nèi)的連加、連減和加減混合運算。、通過學習 10 以內(nèi)數(shù)的認識和以內(nèi)加減法的學習，讓學生初步體會數(shù)學知識與日常生活的聯(lián)系，具有初步的應用意識。過程與方法運用簡單的運算符號進行 10 以內(nèi)數(shù)的加減法的操練 。教學目標情感態(tài)度與價值觀1、在觀察中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，訓練學生思維的靈活性。2、培養(yǎng)學生的合作意識和學習興趣，使學生想學、樂學、會學。.教學重點 認識 6-10 各數(shù)所表示的實際數(shù)量，按順序、正確規(guī)范地書寫數(shù)字，正確迅速地進行 10以內(nèi)數(shù)的減法口算。教學難點 10 以內(nèi)數(shù)的連加、連減、和加減混合。感受不同數(shù)字知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。教學課時 14 課時第 一 課時教學課題 6-10 各數(shù)的認識教學內(nèi)容 6-10 各數(shù)的數(shù)、認、寫教學目標1、對 610 沒的感性認識2、培養(yǎng)良好習慣3、體驗數(shù)學來源與生活，生活中到處有數(shù)學教學重點1、對 610 的感性認識2、培養(yǎng)良好習慣3、體驗數(shù)學來源與生活，生活中到處有數(shù)學教學難點1、對 610 沒的感性認識2、體驗數(shù)學來源與生活，生活中到處有數(shù)學3、抽象出數(shù)表示的意義教、學具準備卡片教學流程教 師 活 動 學生活動 個性設計一、談話引入1、教學例 1有誰知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？下面來看圖，你說是什么季節(jié)？請你用有數(shù)字的話說你看到了什么？老師板書：6、7、8、9、102、教學例 21)學生獨立用小棒擺 6102）學生上臺擺3、教學例 3問：你會用手指表示 610 嗎？涂方格表示 610觀察方格，你知道了什么？讓學生感悟依次多 1讀數(shù)，并用手指表示書寫老師示范4、教學例 4二、課堂活動引導學生讀題理解題意思后在完成學生認真觀察，并回答問題：現(xiàn)在是春季，有10 個同學在植樹；天空中飛翔著 8 只小鳥學生按要求擺小棒,同桌相互檢查。學生用手指表示數(shù)。學生涂方格表示 610學生書空，在書上寫。學生同桌合作擺小棒，并完成在書上。學生讀題，理解題意思后，獨立完成。學生獨立完成。在觀察中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，訓練學生思維的靈活性。從圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)字：6、7、8、9、10。認識 6-10 各數(shù)所表示的實際數(shù)量，按順序、正確規(guī)范地書寫數(shù)字。.根據(jù)方格圖寫 10 的組成和分解三、課堂練習28 頁 1、2。板書設計6-10 各數(shù)的認識教學例 1：數(shù)一數(shù)，說一說。 教學例 2：擺一擺，說一說。（圖略） （圖略）教學例 3：比 畫 讀 寫678910教學例 4：分一分，擺一擺：（略）教學反思第 二 課時教學課題 6-10 各數(shù)的認識教學內(nèi)容 28 頁例 5、例 6，課堂活動 2、3、4、5、練習三 1、3教學目標1、初步感受幾個和第幾個。2、能正確在直尺上，數(shù)軸上按順序填數(shù)3、能實際應用教學重點 確定物體位置是第幾教學難點 確定物體位置是第幾教、學具準備直尺教學流程教 師 活 動 學生活動 個性設計一、談話引入春天到了，森林的小動物門在開運動會，下面就請小朋友看看他們都是誰？他們在比賽什麼？誰跑在最前面？出示圖學生看圖說，并且把結果填在書上全班依次說第一是、 、 、 、 、 、 、 、 、教學例 60 在直尺上表示什么？學生認真觀察圖，回答問題：他們在比賽跑步，小狗跑在最前面。學生把結果填在書上。學生依次說一說第一是、 、 、 、 、 、 、 、 、學生觀察，并說出各數(shù)的位置。學生把直尺上的數(shù)填完，再順數(shù) 010；情景導入，激發(fā)學生學習的積極性。學生通過觀察圖，初步感受幾個和第幾個。.請你把直尺上的數(shù)填完順數(shù) 010倒數(shù) 100引導學生觀察，從左往右你發(fā)現(xiàn)了什么？老師指任意一個數(shù)，學生說他的位置二、課堂活動29 頁 3依次連線，完成后，觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？29 頁 4學生獨立完成29 頁 6觀察：這幅圖說了什么？有誰知道發(fā)射火箭是怎樣數(shù)數(shù)？為什么倒數(shù)？三、課堂活動倒數(shù) 100學生獨立做，并觀察，看有什么發(fā)現(xiàn)，學生同桌討論，并說一說：0 在 1 的前面，2 在1 的后面；1 在 2 的前面，3 在 2 的后面學生獨立做，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。學生獨立做。觀察圖，思考：這幅圖說了什么？有誰知道發(fā)射火箭是怎樣數(shù)數(shù)？為什么倒數(shù)？學生通過觀察圖，培養(yǎng)學生的合作意識。板書設計6-10 各數(shù)的認識教學例 1：小動物運動會。 教學例 2：看圖填空。（圖略） （圖略）教學反思第 三 課時教學課題 6、7 的加減法教學內(nèi)容 6、7 的加法教學目標1、進一步鞏固加法的多種計算方法2、進一步鞏固看一幅圖寫兩個加法算式3、正確計算 6、7 的加法4、培養(yǎng)良好的習慣教學重點 掌握計算方法教學難點 培養(yǎng)良好的習慣.教、學具準備 掛圖教學流程教 師 活 動 學生活動 個性設計一、復習對口令二、新授1、教學例 1出示圖：抽學生說圖的意思問：怎樣列式？板書：4+2=62、教學例 2用小棒擺左邊 5 根 ，右邊 2 根，可以算什么？用什么方法計算，怎樣列式？5+2 2+5你怎樣算？3、出示玫瑰花圖學生說圖的意思?？梢栽鯓訉懰闶剑坑^察，兩個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？三、課堂活動1、31 頁 1引導學生讀懂題意，看懂圖，有幾個要求：寫加法算式，得數(shù)是 7先連線，在填算式2、游戲對手指，合起來是 7師生對 （2）同桌對3、31 頁 3引導學生看懂圖的意義，先畫再填特別是第二幅圖讓學生探索多種畫法，從而對應多種算式=師生共同完成。學生說一說圖意，并交流交流：有 4 個小朋友在做老鷹抓小雞的游戲，又跑來2 個同學參加游戲，現(xiàn)在一共有多少個同學在游戲？學生說說該怎樣列式：4+2=6學生思考該怎樣算的：（1）同桌說（2）小組交流 （3）全班交流學生動手擺一擺，并說一說可以算什么？怎樣列式？學生認真觀察圖，說一說圖意：左邊有4 朵花，右邊有 3 朵花，一共有多少朵花？學生獨立列式：4+3=7 3+4=7學生觀察算式，并說一說自己的發(fā)現(xiàn)：兩個算式的加號前后的數(shù)的位置剛好交換了。學生讀懂題意后，獨立做。師生間，同桌間游戲完成。學生看懂圖的意義，先畫再填：4+3=7 3+4=71+5=6 5+1=62+4=6 4+2=63+3=6由圖導入，進一步鞏固看一幅圖寫兩個加法算式。動手操作，理解題意，鞏固加法的多種計算方法。通過游戲，進一步鞏固正確計算6、7 的加法。.=6板書設計6、7 的加減法教學例 1 教學例 2：擺一擺，算一算4+2=6 5+2=7 2+5=7教學例 3圖略4+3=7 3+4=7教學反思第 四 課時教學課題 6、7 的加減法教學內(nèi)容 6、7 的減法教學目標1、進一步鞏固減法意義2、進一步理解掌握看圖寫兩個減法算式方法3、自主探索計算方法4、正確計算教學重點1、自主探索計算方法樣性2、正確計算教學難點 自主探索計算方法多樣性教學具準備教學流程教 師 活 動 學生活動 個性設計一、復習對口令二、新授師生共同完成。 .1、教學例 4出示圖學生觀察，并且用 3 句話說還剩多少匹馬？怎樣列式？板書：6-2你怎樣算 6-2 呢？自己想，小組交流，全班匯報教學例 5學生拿 5 個黃圓，2 個紅圓擺一排學生根據(jù)擺的圓寫兩個減法算式7-2 7-5問：7-5 你怎樣計算？試一試：7-0=教學例 6出示圖，看了以后說 3 句話自由說，全班交流怎樣寫算式？學生說一種圖的意思，就寫一個算式。板書：4+3 7-4 7-3老師小結：根據(jù)一個加法算式可以寫 2 個減法算式三、課堂活動分一分，讀一讀引導學生讀題，理解有幾個要求學生獨立完成全班交流看圖填空，學生獨立完成對口令游戲老師說加法算式，學生說兩個減法算式學生互相說看卡片說得數(shù)學生觀察圖，弄懂圖意：草原上有 6 匹馬在吃草，有 2 匹馬嬉戲著跑走了，還剩幾匹馬在吃草？思考該怎樣解答：6-2=4小組交流，全班匯報：因為 2+4=6，所以 6-2=4。學生動手操作，并根據(jù)自己擺的圖列式計算：7-2=5 7-5=2小組交流討論怎樣計算 7-5學生討論，交流：1、草地上有 4 只小雞在吃大米，有 3 只小雞在吃蟲子，草地上一共有多少只小雞？草地上有 7 只小雞在吃東西，有 3 只小雞跑到遠處找蟲子吃了，草地上還剩幾只小雞？學生列式解答，學生說一種圖的意思，就寫一個算式：4+3=7 7-3=4 7-4=3觀察：3 個算式有什么相同和不同？小組交流后全班討論：根據(jù)一個加法算式可以寫 2個減法算式學生獨立完成，全班交流?？磮D填空，獨立完成。師生或同桌合作完成。學生觀察圖，進一步理解鞏固減法意義。培養(yǎng)學生動手操作的能力。學生說一說圖意，經(jīng)過討論后的理解：根據(jù)一個加法算式可以寫 2 個減法算式.板書設計6、7 的加減法教學例 4 教學例 5：擺一擺，算一算 教學例 6（圖略） （ 圖略） （圖略）6-4=2 7-2=5 7-5=2 4+3=7 7-4=37-3=4教學反思第 五 課時教學課題 練習課教學內(nèi)容 練習三教學目標1、進一步鞏固加減法算式的聯(lián)系2、通過學生主動探索，發(fā)展學生思維3、培養(yǎng)學生具有辨證發(fā)展思想教學重點 進一步鞏固加減法算式的聯(lián)系教學難點 培養(yǎng)學生具有辨證發(fā)展思想教、學具準備教學流程教 師 活 動 學生活動 個性設計一、復習1、對口令2、看圖寫算式 （ ）+（ ）= （ ） （ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ）二、練習指導1、33 頁 1引導學生理解題目要求2、定時練習。34 頁 53、35 頁 6 題師生共同完成。學生認真觀察圖，并獨立完成：5+2=77-2=5 或 7-5=27-3=4學生在理解題意思的基礎上，獨立填寫。學生在規(guī)定的時間內(nèi)完成，集體訂正。讀題：先連線，再填空；集體完成第一組算式；學生獨立連線，填算式。通過學生主動探索，發(fā)展學生思維。.4、35 頁 75、35 頁 9出示圖，大象在森林里搬云木頭，它搬了幾根，還剩多少根木頭？春天到了，森林里有許多蘑菇，小白兔，小灰兔可高興了，他們要去才蘑菇，現(xiàn)在一共采了幾朵？你猜小白兔采了幾朵，小灰兔呢？（1）自己猜，填在書上（2）全班交流學生獨立看圖列式，學生認真觀察圖，理解題意后回答：大象搬了 2 根，還剩 5 根木頭。小白兔和小灰兔一共采了 6 朵蘑菇，小白兔采了 3 朵，小灰兔也采了 3 朵。學生獨立完成，集體訂正。板書設計練習課教學反思第 六 課時教學課題 8、9 的加減法教學內(nèi)容 8、9 的加減法教學目標1、初步學會一圖四式2、進一步理解加減法的之間的聯(lián)系3、正確計算 8、9 的加減法4、進行安全教育教學重點 進一步理解加減法的之間的聯(lián)系教學難點 正確計算 8、9 的加減法教、學具準備教學流程教 師 活 動 學生活動 個性設計新授教學例 1：分一分，算一算（1）出示圖片，要求學生也拿出 8 根小棒來分一分。（2）列式計算。2、教學例 2出示圖，說說這些小朋友在干嗎？游泳池有個字，認識嗎？（淺水區(qū)）老師：小朋友們小，開始游泳的時候學生動手分一分：學生拿出 8 根小棒來分一分。學生列式計算。學生觀察圖回答問題：小朋友們在游泳，岸上有 3 個同學，水里有 5 個同學。學生動手操作，通過動手分一分，理解題意。學生認真觀察圖，初步學會一圖四式。