《高考語文一輪復(fù)習(xí) 第三編考向四 歸納內(nèi)容要點概括中心意思課件 粵教版（廣東專用）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語文一輪復(fù)習(xí) 第三編考向四 歸納內(nèi)容要點概括中心意思課件 粵教版（廣東專用）（16頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、考向四歸納內(nèi)容要點，概括中心意思【答案】AE【解析】D解題思維解題思維答題模板答題模板第一步：通過讀題，第一步：通過讀題，1、2兩題都考兩題都考查對原文文意的理解，要求選擇不符合查對原文文意的理解，要求選擇不符合文意的選項。文意的選項。第二步：依據(jù)選項，分別找到各項在原第二步：依據(jù)選項，分別找到各項在原文的位置，據(jù)語意確定閱讀區(qū)間：第一文的位置，據(jù)語意確定閱讀區(qū)間：第一題題A項的閱讀區(qū)間在第二、三、四段，項的閱讀區(qū)間在第二、三、四段，B、E兩項的閱讀區(qū)間在倒數(shù)第二段，兩項的閱讀區(qū)間在倒數(shù)第二段，C、D兩項的閱讀區(qū)間在第五段；第二題的兩項的閱讀區(qū)間在第五段；第二題的A項涉及到第一、二段，項涉及到
2、第一、二段，B項在倒數(shù)第三項在倒數(shù)第三段，段，C項在第三段，項在第三段，D項涉及到第一、二項涉及到第一、二、三、四段。、三、四段。第一步：審明題干。第一步：審明題干。第二步：選定區(qū)間。第二步：選定區(qū)間。找到與題干及選項在原文找到與題干及選項在原文中的位置中的位置(較為簡單的可能較為簡單的可能是一個句子或語段，較為是一個句子或語段，較為復(fù)雜的可能是涉及幾個語復(fù)雜的可能是涉及幾個語段段)。通過對原文相關(guān)語句。通過對原文相關(guān)語句進(jìn)行比較，作出準(zhǔn)確判斷進(jìn)行比較，作出準(zhǔn)確判斷和選擇。和選擇。解題思維解題思維答題模板答題模板第三步：在理解語意的基礎(chǔ)上，比照原文。第三步：在理解語意的基礎(chǔ)上，比照原文。第一題
3、第一題A A項項“漂亮的姑娘就是美漂亮的姑娘就是美”不是不是“從從美的本質(zhì)看美的本質(zhì)看”的，的，E E項項“斑馬身上的黑、白斑馬身上的黑、白兩種顏色兩種顏色”是固定的東西，決定不了它的美；是固定的東西，決定不了它的美；第二題第二題D D項項“美的東西人人都能欣賞美的東西人人都能欣賞”與與“美的問題并不復(fù)雜美的問題并不復(fù)雜”兩者之間沒有必然的兩者之間沒有必然的因果關(guān)系，原文中寫的是因果關(guān)系，原文中寫的是“美是難的美是難的”，所，所以，以，“美的問題并不復(fù)雜美的問題并不復(fù)雜”是錯誤的。是錯誤的。審明題干的限制詞，表范圍的或程度的等；審明題干的限制詞，表范圍的或程度的等；再次，審明判斷性質(zhì)，是選擇正
4、確的還是錯再次，審明判斷性質(zhì)，是選擇正確的還是錯誤等；是選符合文意的選項還是不符合文意誤等；是選符合文意的選項還是不符合文意的選項。的選項。第三步：比照分析。第三步：比照分析?？陀^性試題將選項與客觀性試題將選項與原文的相關(guān)內(nèi)容比較原文的相關(guān)內(nèi)容比較分析，看是否有轉(zhuǎn)述分析，看是否有轉(zhuǎn)述錯誤；與題干比照，錯誤；與題干比照，是否符合題干的要求是否符合題干的要求。主觀性試題就要在。主觀性試題就要在閱讀區(qū)間之內(nèi)篩選并閱讀區(qū)間之內(nèi)篩選并整合出答案。整合出答案。分清對文章內(nèi)容意思進(jìn)行“造假”的八種形式1無變有是指所給選項中所說的內(nèi)容在原材料中未涉及，也不能從原文中推斷出來。2多變少指命題者在設(shè)置“陷阱”時，
5、故意漏掉原文中必不可少的信息，從而導(dǎo)致信息不全面。3變對象乍看與原文的說法一樣，但仔細(xì)推敲，實際上二者并不是一回事。4變位置 即倒置錯位。改變原來的邏輯位置(關(guān)系)或推理過程。包含因果倒置、主次倒置、前后倒置、整體與局部倒置、條件與結(jié)果倒置、方法與目的倒置等等。5變范圍混淆局部、整體，混淆概念外延的大小，把事物的局部說成是事物的整體，或者把整體說成是局部。把部分說成全部，或者把全部說成部分。6變性質(zhì) 隨意改變原文表述內(nèi)容的性質(zhì)，把原文中的“或然可能”說成“必然一定”，或者反之；或隨意肯定或者否定事物的性質(zhì)等。7變時間改變時間，造成時間與對象的前后錯位；或者混淆已然、未然：即有意把原文中的設(shè)想或
6、推測說成已經(jīng)實現(xiàn)或正在進(jìn)行。8變原意指對詞句的理解與原文意思發(fā)生了偏離，曲解了作者所要闡述的觀點或所要表達(dá)的意思。閱讀下面的文字，完成問題。一切始于世博會“一切始于世博會”，是人們對世博會云集了各個時代最先進(jìn)的文明成果和最新潮的產(chǎn)品及概念模式的由衷贊嘆。每一屆博覽會，無論規(guī)模大小，都使人類文明邁上了一個新臺階。中國參與世博會與日本同步，但沒有日本學(xué)得徹底。明治維新后，日本迅速崛起成為世界資本主義強國，與其效仿西方創(chuàng)辦博覽會，促進(jìn)生產(chǎn)改良和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展不無關(guān)聯(lián)。作為工業(yè)革命的產(chǎn)物，歷屆世博會對促進(jìn)各國技術(shù)創(chuàng)新、擴大貿(mào)易、加強國際合作，從而帶動整個世界科技和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，起到了直接推動作用。然而
7、，在根本意義上，世博會的功用不單是單純的經(jīng)濟(jì)和科技交流，而且還是范圍更為廣大的整體性人類文明交流。博覽會以娛樂休閑、交流溝通為特征，體現(xiàn)著民族和諧的理念。第一次世界博覽會維多利亞女王就宣布：藉由博覽會實現(xiàn)全體人類之間和平與高尚的競爭，促進(jìn)彼此相互了解，以增進(jìn)人類福祉。這成為日后各國舉辦博覽會的正當(dāng)理由。博覽會是一種以教育民眾為主要目的的展覽活動，它詳細(xì)羅列了人類滿足文明需要擁有的手段，展示人類活動所取得的進(jìn)步和發(fā)展前景。它傳播技能，提高人們的知識水平，根據(jù)以往的經(jīng)歷或者借助未來的曙光來啟發(fā)思考。此外，促進(jìn)交流和鞏固各民族之間的和平是博覽會的另兩個目的。博覽會一方面提供思想觀念、科學(xué)技術(shù)和物質(zhì)財
8、富的展示與比較，互相學(xué)習(xí)充實，另一方面有助于接受他人的差異，更好地尋求諒解。世博是未來發(fā)展的平臺。1974年斯波坎國際博覽會將環(huán)境問題作為主題。1982年諾克斯維爾國際能源博覽會，首次以能源問題為主題。2010年世博會在上海，以人為本，建設(shè)科學(xué)的城市是上海世博會展示的理念，該世博會首次以城市問題為主題，將成為展示21世紀(jì)“和諧社會”、體現(xiàn)“和諧城市”理念的重要載體。博覽會是綜合反映社會經(jīng)濟(jì)和文明程度的一面鏡子，博覽會的成功舉辦，能為社會的發(fā)展創(chuàng)造新的空間，為新技術(shù)核心產(chǎn)品的營銷開辟新市場，為人類的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展提供新動力。1851年倫敦世博會建造的“水晶宮”，預(yù)示著人類建造史上“玻璃時代”的到來
9、；1889年巴黎世博會留下的埃菲爾鐵塔，象征著“鋼鐵時代”的來臨。許多重大科技發(fā)明都是通過世博會的介紹而在全球傳播開來。作為相對落后的發(fā)展中國家，在博覽會濃厚的現(xiàn)代氣息和新興科技浪潮的沖擊下，也會相應(yīng)地開始自身的工業(yè)化和科技化建設(shè)，從而被納入世界一體化發(fā)展的進(jìn)程之中。世界級的國際大都市均以舉辦世博會為契機，著力提升城市功能，進(jìn)而促進(jìn)舉辦城市和國家各方面的發(fā)展。上海世博會不僅帶來了世博會自身需要的投資建設(shè)，而且能加快長江三角洲地區(qū)生產(chǎn)要素的自由流動，促進(jìn)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。借助“世博會效應(yīng)”，一個以上海為核心的長江三角洲城市群，將在本世紀(jì)迅速崛起。“一切始于世博會”，21世紀(jì)的中國必將以世博會為契機
10、而騰飛。 下列對原文內(nèi)容的理解，正確的一項是() A世博會讓人們在休閑和娛樂的同時，也通過展會傳播技能，提高人們的知識水平，教育和啟發(fā)人類積極思考，有利于互相之間接受差異。 B世博會雖然是西方工業(yè)革命的產(chǎn)物，但它自誕生起就承擔(dān)了促進(jìn)人類的和平與交流的責(zé)任，各國都是憑借著這一理由成功舉辦博覽會的。 C世博會是世界發(fā)展的平臺，許多關(guān)系到世界未來和發(fā)展的重要話題，比如環(huán)境問題、能源問題等，都是通過世博會引起人類的關(guān)注。 D首次以城市問題為主題，是上海世博會的創(chuàng)新之舉，上海市也因此成為展示21世紀(jì)“和諧社會”、體現(xiàn)“和諧城市”理念的重要載體。【解析】B原文只是說“成為日后各國舉辦博覽會的正當(dāng)理由”。C.“環(huán)境問題、能源問題等，都是通過世博會引起人類的關(guān)注”與原文不符。D.應(yīng)是上海世博會“將成為展示21世紀(jì)和諧社會，體現(xiàn)和諧城市理念的重要載體”?！敬鸢浮緼
高考語文一輪復(fù)習(xí) 第三編考向四 歸納內(nèi)容要點概括中心意思課件 粵教版（廣東專用）
