廣東省中考物理復(fù)習(xí) 第一章 走進(jìn)物理世界課件

第一部分中考基礎(chǔ)復(fù)習(xí)第一章 走進(jìn)物理世界知識點要求時間和長度的粗略估計刻度尺的讀數(shù)錯誤與誤差認(rèn)識時間和長度的測量操作擺鐘擺動的快慢與擺長的關(guān)系探究長長度度的的測測量量長長度度單單位位測測量量工工具具0.10.01103101010量程分度值垂直時間的時間的 測量測量嘗嘗試試科科學(xué)學(xué)探探究究603 600提出問題擺長一、時間和長度的測量1長度：(1)基本單位：米，符號為 m.常用單位：千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(m)、納米(nm)換算：1 km1 000 m,1 dm0.1 m,1 cm0.01 m，1 mm103m,1 m 106m,1 nm109m.(2)測量工具：刻度尺(3)刻度尺的正確使用： 使用前要注意觀察它的零刻度線、量程和分度值；不利用磨損的零刻度線；讀數(shù)時視線要與尺面垂直； 讀數(shù)時要_到分度值的_；測量結(jié)果包括_、_和_三部分2時間：秒(1)基本單位：_(s)；常用單位：小時(h)、分(min)單位換算：1 h60 min, 1 min60 s,1 h3 600 s.(2)測量工具：停表(秒表)下一位估讀單位準(zhǔn)確值估計值3誤差：真實值(1)定義：_和_之間總存在的差別(2)減小誤差的方法：多次測量求平均值；使用更精密的測量工具；改進(jìn)測量方法等只能減小不能消除(3)任何測量都存在誤差，誤差_，_，無法避免二、擺的奧秘1擺鐘擺動的快慢與擺長有關(guān)：擺長越_，擺動越_；擺長越_，擺動越_ 2擺鐘擺動的快慢與_測量值長慢短快擺錘的質(zhì)量無關(guān)三、科學(xué)探究過程1_：根據(jù)經(jīng)驗和已有知識，用文字表述自己發(fā)現(xiàn)的、可探究的、具體的問題2_：根據(jù)經(jīng)驗和已有知識對所探究的問題進(jìn)行猜想和假設(shè)3制定計劃與設(shè)計實驗：(1)根據(jù)探究的要求，選擇實驗器材(2)根據(jù)探究的要求，設(shè)計實驗步驟，要體現(xiàn)_(3)根據(jù)要測量和要求的物理量、要觀察的實驗現(xiàn)象進(jìn)行表格設(shè)計提出問題猜想與假設(shè)控制變量法4進(jìn)行實驗與收集證據(jù)：將實驗數(shù)據(jù)簡單明了地填入表格中，并描繪有關(guān)的圖表5分析與論證：(1)根據(jù)實驗數(shù)據(jù)或現(xiàn)象，對探究問題進(jìn)行定量或半定量的描述數(shù)據(jù)的描述可以采用文字表述或數(shù)學(xué)方法表述.(2)從物理現(xiàn)象和實驗中歸納科學(xué)規(guī)律，尋求數(shù)據(jù)之間的相互關(guān)系的特征；關(guān)注物理條件改變與物理現(xiàn)象變化之間的聯(lián)系6評估：(1)對實驗步驟、記錄表格、收集的信息進(jìn)行是否具有科學(xué)性、可靠性的評價(2)對實驗差異及引起這種差異的規(guī)律進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)和提出新的問題(3)對探究過程和結(jié)果進(jìn)行評估，提出改進(jìn)探究方案的具體方法7交流與合作：用語言、文字、圖表、模型等方式表述探究的過程和結(jié)果；傾聽和尊重他人提出的不同觀點和評議考點 1 長度和時間的測量【例 1】(2012 年三明)如圖 11 所示，測得蘋果的果徑為_cm.6.15(6.136.18)思維點撥：看清刻度尺的分度值和起始刻度，讀數(shù)時，要估讀到分度值的下一位圖 11【例 2】停表的示數(shù)如圖 12 所示，該停表所示的時間為_min_s.圖 12思維點撥：停表表面有兩個示數(shù)，長針?biāo)傅拇髨A示數(shù)以“s”為單位，短針?biāo)傅男A示數(shù)以“min”為單位大圓上的數(shù)字有“2、4、6、8”其中還插有“33、35、37”這些數(shù)字，表示長針轉(zhuǎn)過一圈用時 30 s，轉(zhuǎn)兩圈用時 60 s，大圓上的分度值是 0.5 s；短針轉(zhuǎn)一圈用時 15 min，小圓上的分度值是0.5 min(即 30 s) 如圖所示，此時長針示數(shù)是“8.5 s”還是“38.5 s”，關(guān)鍵是看短針的位置圖中短針指在 3 與 4 之間且超過中間刻度線，在此情形下長針應(yīng)讀作“38.5 s”如果短針未超過 3 與 4 之間的刻度線，則長針讀作“8.5 s”短針示數(shù)加長針示數(shù)即為記錄的時間 答案： 3 38.5考點 2 探究單擺擺動的快慢與擺長的關(guān)系【例 3】小玲、小紅和小麗在操場上玩蕩秋千小麗把小紅、小玲分別輕輕推一下，細(xì)心的小麗發(fā)現(xiàn)，她倆往返擺動一次的時間幾乎一樣，如圖 13 甲所示那么，秋千往返擺動一次的時間與哪些因素有關(guān)呢？圖 13三人對此問題進(jìn)行了研究，提出如下猜想：猜想 1：秋千往返擺動一次所用的時間可能與人的質(zhì)量有關(guān)猜想 2：秋千往返擺動一次所用的時間可能與秋千的繩長有關(guān)猜想 3：秋千往返擺動一次所用的時間可能與秋千擺動時離開中心線的最大距離有關(guān)為了驗證上述猜想，她們來到實驗室，找來刻度尺、細(xì)線、秒表、小球，依照物理學(xué)習(xí)中的科學(xué)探究方法，按如圖乙所示進(jìn)行實驗，得到下表中數(shù)據(jù).實驗序號小球質(zhì)量m/g從O點到小球中心的距離L/m小球擺動距中心線最大距離s/m小球往返擺動10次所用時間t/s小球往返擺動1次所用時間t0/s1200.80.1018.01.802201.00.1420.02.003201.20.1022.02.204301.00.1420.02.005301.00.1020.02.00請你通過分析回答下列問題：(1)為驗證猜想 1，應(yīng)選用序號為_兩組實驗進(jìn)行對比分析(2)為驗證猜想 2，應(yīng)選用序號為_兩組實驗進(jìn)行對比分析(3)為驗證猜想 3，應(yīng)選用序號為_兩組實驗進(jìn)行對比分析(4)實驗結(jié)論：小球往返一次所用的時間與_有關(guān)，與_無關(guān)思維點撥：本題主要考查了運用控制變量法來進(jìn)行科學(xué)探究當(dāng)影響一個物理量的因素有多個、且要研究該物理量與其中一個因素之間的關(guān)系時，必須保證其他因素保持不變答案：(1)2 和 4 (2)1 和 3 (3)4 和 5(4)從 O 點到小球中心的距離小球擺動距中心線最大距離或小球的質(zhì)量1(2012 年廣州)為了檢驗人躺著和站立時身體的長度是否)有差異，選用下列哪種規(guī)格的刻度尺最合適(A量程 3 m，分度值 1 mmB量程 10 m，分度值 1 dmC量程 30 cm，分度值 1 mmD量程 15 cm，分度值 0.5 mmA2(2012 年廣東)如圖 14 所示，用刻度尺測量一物體的寬 度 ， 該 刻 度 尺 的 分 度 值 是 _ ， 物 體 的 寬 度 是_cm.1 mm1.40B3(2011 年廣州)中學(xué)生的大拇指指甲面積約為()A1 mm2C1 dm2B1 cm2 D1 m2圖 144(2011 年廣東)(1)如圖 15 所示，秒表的讀數(shù)為_s.337.52.51(2)如圖 16 所示，物體的長度為_cm.圖 15圖 165(2011 年清遠(yuǎn))如圖 17 所示，圓筒的直徑 d 為_cm.圖 17答案：1.191.21均可